部编版语文二年级下册第七单元教学初探
部编版语文二年级下册第七单元教学初探
单元内容总述
1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。
这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。
3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
第七单元教学要点和课时安排。
部编二年级语文下七单元教学设计+教学反思
第七组单元备课教材解读这一组是由童话故事组成的。
在本组中，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇充满童真童趣的童话故事，以儿童的视角描绘了一个个有趣而富含一定道理的故事，情节生动，内容丰富，语言鲜活。
《大象的耳朵》则讲述了许多小动物因为自己的耳朵是竖起来的，而看到大象的耳朵是耷拉下来的，与自己的耳朵不同，就都在质疑大象的耳朵出了问题。
在众人的质疑下，大象居然也怀疑起自己的耳朵，做出了“应和大家”的改变，可自己却受了罪。
最终，大象明白了“坚持做自己”的道理。
故事的层次清晰，语言流畅，揭示的道理自然而含蓄。
《蜘蛛开店》通过描写一只“朝三暮四”，有种“投机”想法的蜘蛛，含蓄地告诉了人们要“安分守己”，才能够自得其乐的道理。
本文在课后出现通过“示意图”来讲故事的方法，是在指导学生借助“思维导图”来梳理故事的结构，从而把故事讲清楚、讲细致、讲生动。
《青蛙卖泥塘》为读者讲述了一只乐于接受他人意见，而且又非常勤劳的青蛙，通过自己的努力，建设了一个美好家园的故事。
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
本单元中4篇课文都非常有趣，也富含一定的道理。
那严谨而含蓄的表达，给读者一种清新的感觉，使人们感受到了巧妙的语文思维。
“语文园地七”共安排了以下几个板块：“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累…我爱阅读”。
“识字加油站”则紧密联系生活，体现了语文与生活息息相关的理念；“字词句运用”一是引导学生通过猜测字义和查字典等方法来理解词语的意思，教给学生一种理解词语的方法，二是通过读句子，来发现比喻句；“写话”是通过一种轻松的“假设话题”来引导学生自由畅谈自己心中的想法，形式相对开放，易于学生表达；“书写提示”则在强调汉字变成偏旁后的笔画、大小和笔顺的变化，潜移默化地引导学生去理解“汉字笔画的穿插”，从而提高学生的书写技巧；“日积月累”是引导读者阅读《二十四节气歌》，从而了解二十四节气；“我爱阅读”板块中的《月亮姑娘做衣裳》则通过一个非常有趣的童话故事，告诉人们自然事物每天都在发生变化的道理。
最新部编版语文小学二年级下册第七单元教案
20大象的耳朵教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解的意思。
2．能正确、流利地朗读，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
第一课时（一）揭题导入1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。
）2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》3.板书课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知1.小组合作学习：（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇(shàn) 慢(màn) 遇(yù) 兔(tù) 安(ān) 根(ɡēn)痛(tònɡ) 最(zuì)（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
部编版二年级语文下册第七单元教材分析研读完整课件ppt
们会从一个个有趣的故事中感受(Shou)到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一
部分。
第三页，共一百二十二页。
本文会让我们知道(Dao)适合自 己的就是最好的，与众不同 或许会让自己更能适应生活。
第四页，共一百二十二页。
我们会认识各种各样的小动物，了(Liao)解 它们之间发生的许多奇妙的故事。从中 我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持 精神的性格特点。
第三十二页，共一百二十二页。
教 学 过 程 (Xue)
一 复习 旧知 (Xi) 引入新课
第三十三页，共一百二十二页。
读 一读 (Du)
(Du)
耳朵 扇子 遇到
毛 病 (Mao)
头痛 最后 只要
兔子
人家
后来
不安
第三十四页，共一百二十二页。
说 一说 (Shuo)
(Shuo)
想想课文围绕大(Da)象 的耳朵主要发生了哪些 有趣的事情？
又是最适合自己使用的呢？
第四十八页，共一百二十二页。
总 结 (Zong)
孩子们，大象的耳(Er)朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。 我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动 听的童话故事吧！
第四十九页，共一百二十二页。
六 教学设(She)计
20
《 蜘 蛛 开 店 ( K a i )
重点
明年工作 计 1.识字、写字，理解词语的意思。 (Zuo)
划 2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
难点
理解“人家是人家，我是我”。
第十六页，共一百二十二页。
教学过程
第一课(Ke)时
第十七页，共一百二十二页。
教 学 过 程 (Guo)
部编版二年级下册语文第七单元教材分析及教案
第七单元教材分析第七单元围绕“童话故事〞为主题,本单元由四篇童话故事构成,带着我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一局部。
《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。
让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。
一、单元教学目标：1.会写本单元所有的一类字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.养成自主识字的习惯，能在阅读的过程中积累词汇。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟、积累对自己有启发的句子。
4.能借助课文，理解课文中重点词语的意思。
5.能抓住重点词句，懂得自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明东边的道路。
6.能在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,因为知识是探索大自然的根底。
二、教学重点、难点：教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
三．课时安排：10课时19.《大象的耳朵》 2课时20.《蜘蛛开店》 2课时21.《青蛙卖泥塘》 2课时22. 《小毛虫》 2课时《语文园地七》 2课时19.大象的耳朵〔第一课时〕教学目标：1.会认“似、耷〞等10个生字，会写“扇、慢〞等8个生字，掌握“似、扇〞2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点：1.会认“似、耷〞等10个生字，会写“扇、慢〞等8个生字，掌握“似、扇〞2个多音字。
统编二年级下册第七单元整体教学设计及教材解读
统编二年级下册第七单元整体教学设计及教材解读一、设计理念课标以18 个语文学习任务群构成内容标准。
其中，任务群是以语文学科核心素养为纲领，以学生的语文实践为主线，整合了学习情境、学习内容、学习方法、学习评价等，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。
以此来观照小学语文统编教材，进行以语文素养为纲的大单元设计，可以使语文学习更加完整与丰富。
本设计试图从单篇课文的教学中走出，创设与儿童生活更为接近的真实学习情境，以读、写、思、玩、画、说、做、讲、演等丰富的语文学习样态，引导学生在真实情境中、任务驱动下进行学习活动。
以语文核心素养为指向，借助单元设计，撬动课堂转型，努力使课堂生态发生真实的变化。
二、目标与内容（一）学习目标1.注意读好问句，学习分角色朗读。
2.借助示意图和文字提示讲故事，学习分角色讲故事和续编故事。
3.感受动物们的变化，并结合生活实际理解关键句的含义。
（二）学习内容与教学要点1.学习内容。
（1）阅读：《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》。
（2）语文园地七：识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、日积月累、我爱阅读。
（3）补充资源。
1诗歌：《我和小鸟和铃铛》。
2绘本：《你是特别的，你是最好的》。
3绘本：《点》。
4童话：《猴子种果树》。
5科普：《奇特的动物耳朵》。
6视频：毛虫变蝴蝶。
2.教学要点。
（1）认识61 个生字，读准5 个多音字；认读有关清洁工具和清洁活动的词语，会写33 个生字以及38 个词语。
教学时侧重随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
（2）正确、流利地朗读课文，注意读好问句，学习分角色朗读。
注意能读出语气的变化，感受人物的心情。
（3）借助示意图和文字提示讲《蜘蛛开店》和《小毛虫》的故事；能分角色演一演《青蛙卖泥塘》；学习续编故事。
让学生讲一讲、演一演，结合复述课文、续编故事等言语实践形式，有针对性地落实读说、读写指导，实现从积累到运用的有效迁移。
（4）感受动物们的变化，并结合生活实际理解“人家是人家，我是我”“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”这三句话的含义。
部编版语文二年级下册第七单元教案
部编版语文二年级下册第七单元教案本单元以童话故事为主题，旨在通过故事中的情节和人物塑造，让学生感受到生活的多样性和丰富性。
教师应该采用多种教学方法，如猜谜导入、同桌互学互助、互相交流等，以激发学生的研究兴趣和参与度。
同时，教师应该注重学生的情感、态度和价值观的培养，让学生明白自己是与众不同的，要坚持做自己。
第一篇课文《大象的耳朵》讲述了一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，而感到自己有病，想办法让自己的耳朵竖起来，结果带来了很多烦恼。
最终，大象明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
教师应该引导学生认识7个生字，写出8个生字，掌握2个多音字，并能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说出大象的想法是怎样改变的。
同时，教师还应该结合生活实际，让学生说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解，以培养学生的正确的自我认知和自我价值观。
指导学生在XXX格中正确书写这些生字。
3．教师出示多音字“似、扇”，指导学生写出不同读音的组词、造句。
4．让学生在练册上完成写字练。
七、课堂小结1．回顾本节课研究的内容。
2．检查学生识字情况。
3．布置课后作业：完成练册上的写字练。
第二课时一、课时目标1．复上节课研究的生字和多音字。
2．理解课文，会读懂课文。
3．掌握正确的阅读方法，读好文章。
二、重点难点重点：理解课文，会读懂课文。
难点：掌握正确的阅读方法，读好文章。
三、导入新课1．复上节课研究的生字和多音字。
2．出示问题：“人家是人家，我是我”这句话是什么意思？你是怎么理解这句话的？四、阅读课文，理解文章1．出示课文，齐读课文。
2．教师提问，学生回答。
1)大象为什么感到不安？2)小兔子、小羊和XXX对大象的耳朵有什么不同的看法？3)大象为什么在听了小兔子的话后，感到心情愉快？4)大象最后是怎么想的？3．教师指导学生读好文章的方法。
1)先看标题，了解文章的主题。
2)整体阅读，了解文章的大意。
3)分段阅读，理解每个自然段的内容。
部编版语文二年级下册第七单元教案
第七单元一、教材分析：第七单元 , 围绕“童话故事”为主题 , 本单元由四篇童话故事构成 , 带领我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解 , 而这些都是组成生活的一部分。
《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的 , 与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》一文中 , 我们会认识各种各样的小动物 , 了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境 , 更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事 , 并应该把事情做好。
让我们走进课文 , 从这些故事中品尝生活的百味。
二、单元教学目标：会写 34 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：教学重点：认识 55 个常用字，读准字音 , 结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、课时安排： 1019 大象的耳朵授课时间： 2018 年月日第节教学课时： 2教学内容：部编版二年级语文下册《 19 大象的耳朵》教材分析这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。
后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
学情分析学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。
但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。
教学目标【知识与技能】1．会认 7 个生字，会写 8 个生字，掌握 2 个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
统编二年级下册第七单元整体教学设计及教材解读
统编⼆年级下册第七单元整体教学设计及教材解读统编⼆年级下册第七单元整体教学设计及教材解读⼀、设计理念课标以18 个语⽂学习任务群构成内容标准。
其中，任务群是以语⽂学科核⼼素养为纲领，以学⽣的语⽂实践为主线，整合了学习情境、学习内容、学习⽅法、学习评价等，引导学⽣在运⽤语⾔的过程中提升语⽂素养。
以此来观照⼩学语⽂统编教材，进⾏以语⽂素养为纲的⼤单元设计，可以使语⽂学习更加完整与丰富。
本设计试图从单篇课⽂的教学中⾛出，创设与⼉童⽣活更为接近的真实学习情境，以读、写、思、玩、画、说、做、讲、演等丰富的语⽂学习样态，引导学⽣在真实情境中、任务驱动下进⾏学习活动。
以语⽂核⼼素养为指向，借助单元设计，撬动课堂转型，努⼒使课堂⽣态发⽣真实的变化。
⼆、⽬标与内容（⼀）学习⽬标1.注意读好问句，学习分⾓⾊朗读。
2.借助⽰意图和⽂字提⽰讲故事，学习分⾓⾊讲故事和续编故事。
3.感受动物们的变化，并结合⽣活实际理解关键句的含义。
（⼆）学习内容与教学要点1.学习内容。
（1）阅读：《⼤象的⽿朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《⼩⽑⾍》。
（2）语⽂园地七：识字加油站、字词句运⽤、写话、书写提⽰、⽇积⽉累、我爱阅读。
（3）补充资源。
1诗歌：《我和⼩鸟和铃铛》。
2绘本：《你是特别的，你是最好的》。
3绘本：《点》。
4童话：《猴⼦种果树》。
5科普：《奇特的动物⽿朵》。
6视频：⽑⾍变蝴蝶。
2.教学要点。
（1）认识61 个⽣字，读准5 个多⾳字；认读有关清洁⼯具和清洁活动的词语，会写33 个⽣字以及38 个词语。
教学时侧重随⽂识字，⿎励学⽣发现规律，找出特点，⾃主识记。
（2）正确、流利地朗读课⽂，注意读好问句，学习分⾓⾊朗读。
注意能读出语⽓的变化，感受⼈物的⼼情。
（3）借助⽰意图和⽂字提⽰讲《蜘蛛开店》和《⼩⽑⾍》的故事；能分⾓⾊演⼀演《青蛙卖泥塘》；学习续编故事。
让学⽣讲⼀讲、演⼀演，结合复述课⽂、续编故事等⾔语实践形式，有针对性地落实读说、读写指导，实现从积累到运⽤的有效迁移。
【部编版 语文主题学习】二年级下册第七单元教材解读
借助示意图讲
21.青蛙卖泥塘 22.小毛虫
课后练习 课后练习
说一说青蛙做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了？
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲 这个故事。（提示词句及图片略）
借助关键事件讲 借助图文讲
26.羿射九日
课后练习 根据表格里的内容，讲一讲这个故事。（表格略）
借助表格内容讲
（二） 课程定位
能讲完但会错乱顺序三编排特点发展性衔接性二年级上册借助图片讲故事二年级下册借助图片讲故事借助图片讲故事借助关键词句讲故事借助示意图图文结合表格讲故事补白画面展开联想讲整理关键词句抓住故事主线讲厘清关键动作结合故事脉络讲去年的树在牛肚子里旅行掌声把这个故事讲给家人听画出红头在牛肚子里的旅行线路再讲给别人听模拟英子的口吻讲一讲自己的经历发展性讲故事的方法更加多样化
②晚上，蜘蛛想:还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上， 心里想:还是卖袜子吧，因为袜子织起 来很简单。
根据示意图讲一讲这个故事。
根据示意图讲故事大意
根据示意图讲好故事片段
读想讲
根据示意图讲述故事
偏旁相同： 撒播 游泳 栽树 轻声词语： 牌子 舒服 吆喝
缺
缺点儿树 缺点儿花 缺条路
（三） 编排特点
衔接性
发展性
二年级上册借助图片讲故事
二年级下册借助图片讲故事
补白画面， 展开联想讲
整理关键词句， 抓住故事主线讲
厘清关键动作, 结合故事脉络讲
借助图片讲故事
借助关键词句讲故事
借助示意图、图文结合、表格讲故事
三年级
《去年的树》
把这个故事讲给家人听
《在牛肚子里旅行》 画出红头在牛肚子里的旅行线路， 再讲给别人听
部编版小学二年级语文下册第七单元教案
部编版小学二年级语文下册第七单元教案一、教学目标掌握本单元的重点生字新词，能够正确书写和运用这些生字新词，提高学生的语文基础知识和语言应用能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读课文，让学生感受语言的韵律美、意境美，增强文学鉴赏能力。
培养学生的想象力和创造力，通过课文的启示和引导，激发学生的创造性思维，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
培养学生的情感态度和价值观，引导学生通过课文内容认识到生活中的美好事物和品质，树立积极向上的价值观和人生观。
1. 知识与技能：识字与写字：要求学生能够熟练掌握本单元课文中的生字新词，并能够正确书写和运用这些词语。
对于每个生字新词，教师需要详细讲解其含义，并通过例句展示其用法。
鼓励学生通过课外阅读和日常交流巩固和拓展词汇量。
阅读理解：要求学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
通过引导式提问、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
语言表达：通过本单元的学习，学生应能够运用所学词语和句型进行简单的口语表达和写作。
鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法。
文化知识：本单元将涉及一些与传统文化、风俗习惯相关的内容。
学生应能够了解并介绍相关的文化背景知识，增强对中华文化的认知和热爱。
2. 过程与方法：在课程开始时，通过简短的故事或问题激发学生的好奇心，导入新课。
可以通过提问学生对本单元主题的了解，进而引导出课文的背景和主题。
引导学生自主阅读课文，了解课文大意。
老师可事先准备好相关问题，帮助学生理解文章的结构和主要内容。
关注学生阅读时的情感体验，鼓励他们分享自己的感受。
针对本单元的生字新词，进行详细的教学。
包括字的读音、写法、含义以及词语的运用。
通过举例、演示、互动等方式，让学生更好地掌握这些生字新词。
详细讲解课文内容，结合图片、实物等辅助教学材料，帮助学生深入理解。
鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，培养他们的批判性思维和口头表达能力。