学习音标的好处
48个国际音标及其发音
英语音标的发音方法_48个国际音标及其发音[i:]舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发“一”之长音。
是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。
[i]舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之“一”音。
是字母i或y在单词中的发音，发此音要短促而轻快。
[æ]双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂升起，唇自然开放。
是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音[e]舌近硬鄂，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。
是字母e或ea在单词中的发音[∂:]舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。
是字母er、ir、or或ur在单词中的发音[∂]舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之短音。
是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音[ɑ:]双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发阿之长音。
是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。
[∧]双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之“阿”音是字母o或u在单词中的发音[כ:]双唇界于开闭、圆唇之间，牙床半开渐至全开，舌尖卷上再过渡为卷后。
是字母o、al、or、oar、our或oor在单词中的发音[כ]双唇稍微向外突出圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发“奥”音是字母o在单词中的发音[u:]双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发“屋”之长音。
是字母oo或ou在单词中的发音[u]双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发短促之“屋”音。
是字母u、oo或ou在单词中的发音[ai]将口张开略圆，舌后升起，舌尖向后收缩，由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。
是字母i或y在单词中的读音[ei]舌类顶下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发“哀”平稳过渡到发“一”之长音。
是字母a在开音节中的读音。
[au]将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形，由发“阿”音平稳过渡到发“屋”音。
音标的重要性和作用
音标的重要性和作用
1. 标准发音
音标可以准确地表示每个音素的发音方式，帮助我们学会正确
发音。
不同的语言有不同的音素，通过研究音标，我们可以准确地
模仿母语者的发音，使我们的发音更加地自然和流利。
2. 提高口语理解能力
通过研究音标，我们能够更好地理解他人说话的意思。
音标可
以帮助我们辨别语音的细微差别，比如发音的重音、语调、连读等。
这些对于理解他人的口语表达至关重要，尤其是在接触母语非英语
的环境中。
3. 促进语音研究
音标是语音学研究的基础，它可以帮助我们更深入地了解语音
的运作机制。
通过研究音标，我们能够研究不同音素的产生方式和
音位论等语音学原理，这对于进一步研究语言的发展和变化具有重要意义。
4. 改善拼写和发音一致性
有些语言的拼写和发音之间并不一致，研究音标可以帮助我们更好地区分和记忆不同的音素。
通过将拼写和音标联系起来，我们可以更准确地拼写和发音单词，避免因不一致而产生的理解和交流问题。
5. 提高研究其他语言的能力
研究音标可以帮助我们更轻松地掌握其他语言。
因为音标是一种通用的语音符号系统，在研究其他语言时，我们可以借助音标来辅助研究新的音素和发音规则，加快研究进程。
综上所述，音标在语言学习中起着重要的作用。
它能够帮助我们提高发音准确性，加深理解口语表达，促进语音学习，改善拼写和发音一致性，并提高学习其他语言的能力。
因此，学习音标是学习语言的重要组成部分，对于语言学习者来说是必不可少的。
音标在英语学习中的重要性
音标在英语学习中的重要性
音标在英语学习中的重要性：要打下扎实基础的话，一开始就一定要提升对音标的重视。
音标的重要性：
1.学好音标能够提升英语发音的准确性。
这是非常重要的一点，发音是最直观的评价英语水平高低与否的标准，而且良好的发音在语速等各方面都有很好的促动作用。
2.学好音标能够使以后对大量词汇的背诵相对更轻松容易。
这对将来的英语学习都是非常有好处的。
背音标的方法：应该说没有什么特殊的捷径，最主要的是音标的发音一定要准确到位，一开始背得越多，就能够越快地掌握其规律，以后就不需要再背，自不过然就都知道了。
当然一些不规则发音除外。
至于学习方法，都是因人而异的。
一般来说上课认真听的话，语法应该不会有什么大问题。
口语要找机会多练习，比如多去去英语角，尽量尽可能的多开口。
我个人觉得英语角非常好，因为我有一段时间每周都去英语角，一开始什么都不敢说，后来慢慢的不但口语水平提升很多，而且每次考试听力几乎都是满分的，而且尽量坚持，因为英语不用很快就会生疏，我真的是深有体会。
在听力方面还要注重精听泛听，平时在家没事多放放磁带能够培养语感，认真的做听力练习也是很重要的。
至于阅读的话，要看学到什么水准，一般来说在语法学好的基础上，一定要大量的背单词。
英语学到最后，词汇量就是衡量阅读水平的主要标准。
总来说之，语言的学习一定是要日积月累的，一是花时间背，二是尽可能地多接触多用而且千万不能够间断。
这是最重要的。
如果有心的话，一定能够学好的。
英语音标六篇
英语音标六篇英语音标范文1一、学习英标的重要性音标是同学学习英语的基础,学好音标是同学英语入门的关键,为同学以后练习英语的听、说、读、写打下坚实的基础。
音标学习水平的凹凸直接体现在同学英语语音和语调的精确与否上,从而影响同学对英语语言的了解和把握。
可以毫不夸张地说,学好音标是同学学好英语最重要的环节。
1.学好音标有助于提高同学英语听、说、读、写的力量音标在英语学习中的作用类似于拼音在汉语学习中的作用。
学习汉语首先学习的就是拼音,学习英语理所当然也应当先从音标开头学起,尤其是对于学校同学更应如此。
由于汉语拼音在同学脑海中的印象根深蒂固,许多同学在朗读英语教材的时候,都带有明显的汉语腔调,这对同学英语的听、说、读、写都造成了障碍。
同学学好了音标,就可以清晰英语音标和汉语拼音发音部位的不同,顺当地把握其发音规章,这样同学不但可以精确地读出每个英语单词的标准发音,在同学听写单词的时候也会更为精确。
2.学习音标有助于提高同学的自学力量音标可以关心同学记录各种音素,而音素又对应着相关的字母,同学通过把握音标规律,不仅可以自己看音标读单词,还可以通过听音标拼写单词。
这样同学就把握了学习英语的工具,可以自己去主动地学习和记忆英语单词,预习课文,为英语的课堂学习打下良好的基础,从而进一步把握和理解英语的教学内容,提高课堂学习效率。
同时,同学的自主学习也有助于提高同学的学习爱好和自信念,从而体会到英语学习的乐趣。
二、音标教学的详细措施学校同学对英语有着深厚的学习爱好和求知欲望,假如同学把握了音标,就等于为同学推开了英语学习的大门。
因此,老师要擅长利用同学的心理,合理有效地开展音标教学。
1.老师要注意音标教学的趣味性音标教学的最终目的是让同学正确地发音,提高同学的英语听、说、读、写力量和自主学习力量,从而提高同学的自信念,关心同学用英语娴熟地沟通和沟通。
而音标种类繁多,形相像,音难发,所以老师在音标教学的时候,要运用多种教学方法和教学手段,遵循循序渐进的原则,调动同学的乐观性,激发同学的学习爱好。
初升高衔接课--音标1
/nest/ /hæ z/ /sɪt/
Match the phonetics with the words !
/juːz/
/ˈpjuːpl/
/kɪŋ/
/rəʊz/
/sɒŋ/
/lɒŋ/
/waɪt/
/weə(r)/
wear
观察本列表长元音的字母组合有什么特点呢？
/ˈkæʒuəl/ /ˈpleʒə(r)/ /ˈjuːʒuəl/
试一试，目前你能准确读多少个音素呢？
英语共有48个音素，其 中元音音素20个，辅音 音素28个。音标放在两 条斜线（//）内。
48个音素要放在具 体单词的具体发音 中识记，更要注意 与单词拼写相结合， 形成单词拼读的 “音感”。
掌握了音标，发音标准，会有哪些好处？
1. 帮助自主准确拼读生词，提升单词学习能力 2. 能够按发音规则，快速准确记忆单词 3. 改善英语口音 4. 提高听力的识别词汇的准确性和敏锐性 5. 爱上大声读、讲英语，增强英语学习自信
Learning objectives 学习目标
1. 能准确读出英语48个音素； 2. 能根据音标准确读出生词发音； 3. 能根据读音更容易记忆和拼写单词。
英语音素与音标
Practice makes perfect
swap [swɒp] gossip [ˈgɒsɪp] accent [ˈæksent] dialect [ˈdaɪəlekt] identity [aɪˈdentəti]
Summarize(总结) the rule of different pronunciations.
字母 原音 开音节：
以元音字母后跟一个辅音字母 （除r外）和一个不发音的e字 母结尾的音节，如“a_e”； 或以元音字母结尾的音节；
1英语自然拼读教程[i][ i]发音技巧与训练
![1英语自然拼读教程[i][ i]发音技巧与训练](https://img.taocdn.com/s3/m/ee6ebb7e0975f46526d3e18b.png)
绕口令口口腔肌肉练习
Silly Billy! Silly Billy!傻比利，傻比利！ Silly Billy loves lily!傻比利喜欢百合花！ Why is Billy silly?为什么说比利傻？ Why does Silly Billy love lily?为什么比利喜
欢百合花？ Silly Billy isn’t Silly.傻比利不傻。
元音音素学习
Lesson 1
前元音【 i:】的发音技巧
发音方法描述：
发音时舌尖轻抵下齿，舌 前部向硬腭尽量抬起，嘴 唇向两旁伸开成微笑状。
*发音联想：
【i:】 和 普 通 话 中 的 “ 衣 ” 发
音相近，但是没有摩擦。它 是长元音，音长相当于短元 音的两倍。注意唇形和舌位
保持不变。
前元音【 i:】的自然拼读规则
英语语音的重要性
2.学好音标能轻松地背单词。
英语是表音文字，很多单词符合读音规则。 如果有了音标和拼音知识，可尽快地把单词 牢记，并能通过发音的规律，联想记住一系 列的单词。从一开始就应该形成“听音辨形， 见形知音”的能力。按照拼读规则拼词、读 词、记词，逐渐掌握拼读规则，培养起独立 拼词、读词和记词的能力，就能轻松地学好 英语。
叶了。
绕口令口口腔肌肉练习
See the breeze,看那微风， Teasing the tree,她在挑逗树叶儿， Weaving the leaves,她摇晃着树叶， And shaking them free.让他们自
由飘落。
前元音【 i:】的拼读训练
根据发音规则，选出下列单词中元音字母 组合发音相同的两个词。
英语语音的重要性
3.学好语音能提高自学英语的能力。 系统地掌握了音标的准确读法，掌握 了26个字母的发音规律，建立了单词 与读音的一一对应关系，掌握了语言 的内在构成规律，就能举一反三地应 用英语来表达思想，就能为我们自学 英语打下良好的基础。
48个英语音标犹如60个汉语拼音
48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。
第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。
第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。
这一点比学汉语容易多了。
既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语音标教好呢？以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。
一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。
目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。
二、教音标：（一）先教字母音标目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。
在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。
（二）教国际音标目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。
这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。
教学时间：两周教学过程：1、元音（1）单元音：①／／／／／／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／a o e i u ü说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。
（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu②／i／／／／u／③／i／说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。
第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。
2、辅音（1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。
英语音标的教授教化[整理版]
![英语音标的教授教化[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/73076efeb9f67c1cfad6195f312b3169a551ea52.png)
小学英语音标教学（一）学习音标的好处1、便于学生读准单词对于初一年仅12岁左右的孩子来说，虽然母语语音的习惯已经相当牢固，但他们的模仿能力，记忆能力很强，刚从小学升到初中，学习英语的兴趣大，好奇心强，信心足。
充分利用他们的这些特点，先教国际音标，有利于学生纯正的发音，牢固地掌握英语48个音标。
2、便于学生记忆单词掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。
英语是表音文字，很多单词符合读音规则。
学生如果有了音标和拼音知识，可尽快地把单词牢记，并能通过发音的规律，联想记住一系列的单词。
3、杜绝学生用汉语注音有些学生由于没有早学音标，推迟了巩固音标的阶段，到了初二、初三甚至高中，还在用汉字标注英语单词。
若提前在初一上学期教学生国际音标，这种不良现象就能减少甚至杜绝。
4、便于学生预习生词由于英语单词的拼写与读音的关系比较复杂，不容被初学者掌握，因此国际音标对教师教学和学生自学都是一个有用的工具。
对于不符合语音规则的单词，学生如果通过音标预习生词就会容易得多，学起来也不太费劲。
这样学生也会乐于开口，不至于学成“哑巴英语”。
5、培养学生自学能力音标教学可以大胆鼓励学生利用工具书——《英汉词典》阅读课内外英语读物。
这些活动即可以巩固音标教学，丰富学生的课外知识，还可以培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。
预习与课外复习难度大，削弱学生学习英语的兴趣。
（二）如何把握教学的内容、要求、课时和进度采取分散式，力求循序渐进，由浅、易到深、难，做到有序、有度、有量，大体可分三个阶段。
第一阶段：围绕教学２６个字母，５０多个单词，教学大部分（约１０余个）元音和部分（约６－７个）辅音，归纳部分字母组合的发音和按照字母所含元音音素分组归纳其所含共同音素来认读音标符号。
同时利用本阶段学过的单词归纳五个元音字母长短音的读法。
应通过大量模仿发音朗读练习及通过读音规则归纳单词读音的形式来巩固。
第二阶段：学习剩余的元音及辅音，归纳部分字母及字母组合的发音规则。
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集中学习英语音标的好处
集中学习音标，可以为学好英语开好头，铺好路，起到事半功倍的效果。
一、有利于正确读音
从音标入手进行拼读，就会避免读错或用汉字标音的现象，有利于养成正确的语音语调和良好的拼读习惯，
二、有利于记忆单词
能根据字母在单词中的读音规则，大大降低拼读和记忆单词的难度。
三、有利于培养和提高学生的自学能力
借助音标，可以做好课前预习和课后复习。
还可以通过查字典，扩大阅读量，从而培养和提高学生的自学能力。