2021幼儿园大班语言教案 我们都是好孩子
大班语言活动我们都是好孩子教案
大班语言活动《我们都是好孩子教案》一、活动目标3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。
二、活动准备1. 故事课件：《我们都是好孩子》2. 好孩子评价表3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。
2. 讨论：提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。
4. 展示：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表，了解自己在家庭中的表现。
2. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 日常生活：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好孩子标准的理解程度。
2. 关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，评估幼儿道德品质的提高。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师提前准备好故事课件、评价表以及绘画材料。
2. 活动导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。
3. 讨论环节：教师提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。
5. 分享环节：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。
7. 活动延伸：布置相关家庭作业，让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表。
8. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中。
9. 日常生活观察：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。
10. 教学评价：搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
七、活动注意事项1. 确保故事课件内容健康、积极，符合幼儿年龄特点。
幼儿园大班语言教案设计《我们都是好孩子》
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案设计《我们都是好孩子》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________幼儿园大班语言教案、活动目标理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。
活动难点学习平、翘舌音。
活动准备幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等活动过程一、使用幼儿用书幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学习儿歌1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。
三、教师续编儿歌激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。
课后反思这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。
两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。
教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。
在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法。
大班语言《我们都是好孩子》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解好孩子的行为表现。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解好孩子的行为表现，能够模仿和实践。
难点：让幼儿学会倾听和表达，能够用语言描述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有基本的倾听和表达能力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小游戏，吸引幼儿的注意力，引出课题。
2. 故事讲解：利用课件和图片，生动形象地讲述故事，让幼儿充分理解故事内容。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
4. 讨论交流：引导幼儿谈论好孩子的行为表现，让幼儿认识到好孩子的优点。
5. 总结提升：教师总结好孩子的行为表现，引导幼儿树立正确的价值观。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事的内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿，用绘画或写作的方式，记录一个好孩子的行为表现。
3. 家长与幼儿一起，制定一个好孩子的行为计划，共同实践。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，观察他们的表达和倾听能力。
3. 关注幼儿在讨论交流中的态度和观点，评估他们的价值观和认知水平。
七、教学拓展：1. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流心得体会。
2. 组织角色扮演游戏，让幼儿在游戏中实践好孩子的行为。
3. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养好孩子的品质。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和行为表现。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和实践效果。
3. 听取幼儿的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
九、教学资源：1. 故事课件和图片：用于讲述故事，展示好孩子的行为表现。
2. 道具：用于情景模拟和角色扮演活动。
幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思
幼儿园大班教学计划《我们都是好孩子》带反思太磐课《我们都是好孩子》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到“子”字的节奏，学习扁平，吱吱作响，了解孩子们歌曲的内容，知道如何变得更积极和有益的。
事物可以大胆地表达儿童歌曲的内容和情感。
来看看幼儿园班《我们都是好孩子》，对课程计划有一些思考。
活动目标了解儿童歌曲的内容，知道长大后如何做更多积极有益的事情。
感受“ Zi”角色的节奏特质，学习平坦而刺耳的声音。
可以大胆表达儿童歌曲的内容和情感。
鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。
难以移动学习平坦而刺耳的声音。
活动准备儿童书籍，录音带，录音机，单词卡等活动程序一，儿童读物的使用孩子观察图片，告诉图片内容，并要求孩子用完整的陈述描述它。
二，学儿歌1.老师背诵孩子们的歌曲，并在提问时理解它们。
2，老师配有快板乐曲。
3，孩子们跟随老师背诵歌曲，着重练习平坦，吱吱的声音。
第三，老师继续编辑儿童歌曲激发幼儿为孩子的热情而奋斗。
谈论他所做的积极和有益的事情，然后老师根据孩子们的叙述简洁地复制这首“孩子”歌。
课后反思这是一首非常有趣的儿童歌曲。
在孩子们欣赏孩子们的歌曲的同时，老师强调韵律的自我发音，以便孩子们可以发现孩子们歌曲的特征。
经过两次欣赏，许多幼儿发现了韵律的特征，他们对“ Zi”的节奏非常感兴趣。
因为有节奏，孩子很容易学习，兴趣也很好。
在接下来的几次中，老师加入了Allegro的“伴奏”。
孩子们的第一首歌是有节奏的。
加入快板后，节奏更强，孩子的兴趣更强，孩子们可以演奏自己的歌曲和氛围。
在学习中非常活跃和非常有效。
然而，在学习过程中，许多年幼的孩子对“子”的韵律也很感兴趣，而且他们非常有活力。
其他句子不如这句话，导致阅读时感觉“沉重”。
在今后的教学活动中，除了重点学习外，教师在安排学习过程中不应忽略其他部分，而应考虑教学的方式方法。
小百科全书：孩子是卑鄙的孩子；孩子们。
父母称自己的孩子为孩子。
长者称他们的后代为孩子，这是一种绰号。
我们都是好孩子 大班语言活动教案
1、老师领读，幼儿跟读，熟悉童谣的句式和节奏。
2、教师播放阅读CD，幼儿仔细倾听。
3、老师引导幼儿自己朗诵童谣，提醒幼儿注意童谣中出现的平、教师引导幼儿理解童谣的内容。
活 动 设 计
修改栏
教师：为什么童谣中说他们都是好孩子？
你们平时都做过哪些有意义的事情呢？
教师小结：我们现在是大班小朋友了，不管是在幼儿园，还是在家里，或者在外面，入果有能力的话，就要做一些力所能及、有意义帮助别人的事情。前提我们要注意安全，要首先保护好自己，不能逞强哦。
活 动 设 计
修改栏
《我们都是好孩子》童谣
——语言
活动目标：
1、长大了要多做利所能及的事情。
2、童谣的韵律感和节奏感，能熟练地朗诵童谣
3、据童谣形式，仿编童谣
活动重难点：
重点：受童谣的韵律感和节奏感，能熟练地朗诵童谣
难点：能根据童谣形式，仿编童谣
活动准备：
1、谣相关的内容和图片
2、CD
活动过程：
一、谈话引出活动主题
1、教师：你们现在都是大班小朋友了，说一说，你们能帮爸爸妈妈做哪些家务事？你做了这些事情后，爸爸妈妈有没有夸你是好孩子呢？
2、小结：不管别人夸没夸，只要我们做了，就是好孩子。
二、教师出示图片，幼儿观察图片内容。
1.教师引导幼儿观察图片内容。
教师：这些图片上都有谁？他们在做什么？
1.教师引导幼儿依次观察图片，理解图片内容，用完整的语言描述画面内容。
三、教师朗诵童谣，幼儿欣赏，并理解童谣内容。
1、教师：老师把你们说的话整理成一首童谣，你们听听和画面上的一样吗。教师朗诵童谣，幼儿对照童谣的图片内容，理解童谣内容。
2、幼儿寻找童谣的特点和规律。
幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子
幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识好孩子的表现。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会用自然的音调演唱儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿的良好品质，让他们懂得做的好，得到的回报是快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱儿歌，理解儿歌的含义。
难点：让幼儿用自然的音调演唱儿歌，表现出好孩子的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌乐谱、录音机、音响设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 新歌教学：教师向幼儿介绍儿歌的名称《我们都是好孩子》，让幼儿倾听录音，感受儿歌的韵律。
教师带领幼儿一起唱儿歌，教幼儿学会歌词。
3. 唱歌练习：教师指导幼儿用自然的音调演唱儿歌，对幼儿进行个别辅导，纠正发音不准确的地方。
4. 情感教育：教师引导幼儿讨论儿歌中好孩子的表现，让幼儿认识到做好事会得到快乐。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在日常生活中做一个好孩子。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习儿歌，巩固所学内容。
3. 家长与教师沟通，了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的唱歌表现，评价幼儿对儿歌的掌握程度。
2. 家长反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中复习儿歌的情况，以及家长对幼儿表现的评价。
3. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的沟通能力。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 教师根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教师关注幼儿的个体差异，针对性地进行辅导。
八、教学拓展：1. 开展儿歌比赛，让幼儿在比赛中展示自己的歌唱才能。
2. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验好孩子的行为。
3. 邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。
九、课程设计：1. 结合幼儿的兴趣和需求，选择适合的儿歌进行教学。
我们都是好孩子教案
我们都是好孩子教案教案标题：我们都是好孩子教案教学目标：1. 帮助学生了解并认识自己的个人特点和优点。
2. 培养学生积极向上的品德和行为习惯。
3. 培养学生团队合作意识和社交技巧。
4. 提高学生的自信心和自尊心。
教学重点：1. 学生个人特点和优点的认识。
2. 积极向上的品德和行为习惯的培养。
3. 团队合作意识和社交技巧的培养。
教学准备：1. 图片或海报展示学生积极向上的品德和行为习惯。
2. 小组合作活动所需的材料和道具。
3. 学生个人特点和优点的调查问卷。
教学过程：引入：1. 展示一些图片或海报，让学生讨论并列举出积极向上的品德和行为习惯。
2. 引导学生思考并分享自己的个人特点和优点。
主体：1. 学生个人特点和优点的探索：a. 分发学生个人特点和优点的调查问卷。
b. 学生填写问卷，了解自己的个人特点和优点。
c. 学生互相交流和分享自己的调查结果。
2. 积极向上的品德和行为习惯的培养：a. 通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生分析和讨论一些具体情境，如如何友善待人、如何尊重他人等。
b. 引导学生总结并制定一份积极向上的品德和行为习惯清单。
c. 学生在日常生活中实践这些品德和行为习惯，并进行反馈和总结。
3. 团队合作意识和社交技巧的培养：a. 将学生分为小组，进行小组合作活动，如解决问题、完成任务等。
b. 引导学生讨论和总结团队合作的重要性，并分享成功的经验和困难的解决方法。
c. 学生通过小组活动的实践，提高团队合作意识和社交技巧。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生个人特点和优点的重要性，以及积极向上的品德和行为习惯的培养。
2. 鼓励学生在日常生活中积极发挥自己的个人特点和优点，努力培养良好的品德和行为习惯。
3. 强调团队合作意识和社交技巧在学习和生活中的重要性，并鼓励学生在团队合作中互相支持和尊重。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的品德或行为习惯，进行深入研究并制作展板或海报进行展示。
大班语言《我们都是好孩子》教案
大班语言《我们都是好孩子》教案一、教学目标1. 了解诗歌的内容，能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 学习诗歌中的好孩子品质，培养幼儿的良好行为习惯。
3. 通过诗歌学习，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确朗读和背诵诗歌。
2. 理解诗歌中好孩子的品质。
难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。
2. 诗歌的理解和表达能力。
三、教学准备1. 教学PPT：包含诗歌内容、图片等。
3. 画笔、画纸：用于绘画活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于好孩子的歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌，逐句理解诗歌内容，讲解生僻字词。
3. 朗读与背诵：教师示范朗读诗歌，引导幼儿跟读，逐句背诵诗歌。
4. 绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据诗歌内容画出好孩子的形象。
5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的绘画作品，并朗读诗歌。
五、作业安排1. 回家后，家长协助幼儿完成诗歌的背诵。
2. 家长引导幼儿在日常生活中，表现好孩子的品质，并将幼儿的表现记录在作业本上。
教学反思：六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度，包括诗歌的朗读和背诵。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在家庭中的表现，通过家长的反馈，了解幼儿对好孩子品质的理解和应用。
七、教学拓展1. 开展关于好孩子主题的班会，让幼儿进一步讨论和分享好孩子的品质。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让幼儿在舞台上展示自己的朗读能力。
3. 组织一次社区实践活动，让幼儿在实际情境中体验好孩子的行为。
八、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
2. 向家长介绍诗歌内容和好孩子品质，引导家长在家中对幼儿进行正确的教育。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习和活动，共同促进幼儿的成长。
九、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，以满足不同幼儿的需求。
2. 根据幼儿在家庭和社区的表现，及时调整教学内容和重点，使教学更贴近幼儿的实际生活。
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幼儿园大班语言教案我们都是好孩子许心乔老师活动目标
理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。
活动难点
学习平、翘舌音。
活动准备
幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等
活动过程
一、使用幼儿用书
幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学习儿歌
1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。
三、教师续编儿歌
激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。
课后反思
这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。
两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。
教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏
的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。
在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法
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