教学视导为引领反思研讨促提高
体育教研员视导听课总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校体育教学质量，促进教师专业成长，我校体育教研员于近期开展了视导听课活动。
本次视导活动旨在了解我校体育课堂教学现状，发现问题，总结经验，为今后的教学工作提供有益的借鉴。
以下是对本次视导听课的总结。
二、听课情况本次视导活动共听课8节，涉及小学、初中、高中三个年级。
听课内容涵盖田径、篮球、足球、排球、乒乓球等多个项目。
以下是各节课的具体情况：1. 小学年级（1）田径课：教师通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，使学生掌握基本的田径技能。
（2）篮球课：教师注重培养学生的团队协作精神，通过示范、讲解、练习等环节，使学生掌握篮球基本技术。
2. 初中年级（1）足球课：教师通过讲解、示范、比赛等方式，使学生掌握足球基本技术，提高学生的足球素养。
（2）排球课：教师注重培养学生的团队配合意识，通过示范、讲解、练习等环节，使学生掌握排球基本技术。
3. 高中年级（1）篮球课：教师以比赛为导向，引导学生掌握篮球战术，提高学生的竞技水平。
（2）乒乓球课：教师通过示范、讲解、练习等环节，使学生掌握乒乓球基本技术，提高学生的竞技水平。
三、存在问题1. 教学目标不够明确。
部分教师在授课过程中，教学目标不够明确，导致学生学不到真正的技能。
2. 教学方法单一。
部分教师教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 课堂管理不到位。
部分教师在课堂管理上存在疏漏，导致课堂纪律较差，影响教学质量。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对所教学科的专业知识掌握不够扎实，难以满足学生的需求。
四、改进措施1. 明确教学目标。
教师在授课前要制定明确的教学目标，确保学生在课堂上能够学到真正的技能。
2. 创新教学方法。
教师要根据学生的实际情况，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 加强课堂管理。
教师要加强课堂管理，确保课堂纪律，为学生营造良好的学习氛围。
4. 提高教师专业素养。
学校要加强对教师的培训，提高教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
幼儿园期初教研视导(3篇)
第1篇 一、前言 为了进一步推动幼儿园教育教学工作的深入开展，提高教育教学质量，我园于2023年3月开展了期初教研视导活动。本次视导旨在全面了解幼儿园教育教学现状，发现问题，分析原因，提出改进措施，为幼儿园新学期教育教学工作提供有力支持。现将本次视导活动情况汇报如下：
二、视导内容 1. 教育教学活动 本次视导主要针对幼儿园各年龄段的教育教学活动进行了全面检查。包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
2. 教师队伍建设 视导组对幼儿园教师队伍的整体素质、教学能力、师德师风等方面进行了全面了解。 3. 教育教学环境 对幼儿园的教育教学环境进行了实地考察，包括教室、活动室、户外活动场地等。 4. 家园合作 了解幼儿园与家长之间的沟通情况，以及家园合作的有效性。 三、视导情况 1. 教育教学活动 （1）教学目标明确，符合幼儿年龄特点和发展需求。 （2）教学内容丰富，注重幼儿全面发展。 （3）教学方法多样化，注重启发式教学。 （4）教学评价及时、客观、全面。 2. 教师队伍建设 （1）教师队伍整体素质较高，具备较强的教育教学能力。 （2）教师师德师风良好，关爱幼儿，尊重幼儿。 （3）教师积极参与各类培训，不断提升自身素质。 3. 教育教学环境 （1）教室、活动室整洁、舒适，符合幼儿身心发展需求。 （2）户外活动场地宽敞、安全，有利于幼儿身心健康发展。 （3）教学设施设备齐全，满足教育教学需求。 4. 家园合作 （1）幼儿园与家长沟通渠道畅通，家园合作良好。 （2）家长对幼儿园教育教学工作满意度较高。 四、存在问题及改进措施 1. 存在问题 （1）部分教师对幼儿年龄特点和发展需求把握不够准确，教学目标设定不够合理。 （2）个别教师教学方法单一，缺乏创新。 （3）家园合作方面，部分家长对幼儿园教育教学工作的了解程度不够。 2. 改进措施 （1）加强教师培训，提高教师对幼儿年龄特点和发展需求的认识，确保教学目标设定合理。
教学视导方案
教学视导方案教学视导方案1. 引言本文档旨在为教师提供一份教学视导方案，以帮助他们提高教学效果，推动学生的学习力和创造力发展。
教学视导是一种系统的教学改进方法，通过提供针对教学过程中的观察和反馈，促使教师进行自我反思和发展，以优化教学方法和策略。
本方案将介绍教学视导的基本原理、步骤和实施方式，并提供相关的指导和建议。
2. 教学视导的原理教学视导的核心原理是帮助教师发展自己的教学技能和知识，以达到更好的教学效果。
通过观察教学过程并提供具体的反馈，教学视导可以帮助教师深入理解自己的教学方法和策略在学生学习中的效果，并探索改进的可能性。
教学视导的原理可以总结为以下几点：- 观察和反馈：教学视导通过观察教学过程中的细节，并提供具体的反馈，帮助教师发现问题、反思和改进。
- 反思和发展：教师通过接受反馈和进行反思，可以更好地理解自己的教学方法和策略，从而不断发展和改进。
- 个体化支持：教学视导应该根据教师的实际需求和情况，提供个体化的支持和建议，以最大程度地促进教师的发展。
3. 进行教学视导的步骤教学视导可以分为以下几个步骤：3.1. 确定目标和范围在进行教学视导之前，需要明确教学视导的目标和范围。
教师和视导者应该一起讨论并确定教学视导的重点和关注点，以便有针对性地进行观察和反馈。
3.2. 观察和记录视导者根据事先确定的目标和范围，观察教师的教学过程，并详细记录观察到的细节和观察结果。
观察可以包括教师的教学方法、学生的反应、课堂氛围等方面。
3.3. 提供反馈和建议基于观察和记录的结果，视导者应该及时向教师提供具体的反馈和建议。
反馈应该具体、准确，并针对教师的教学目标和需求。
同时，视导者还可以分享自己的经验和教学策略，以帮助教师改进教学方法。
3.4. 自我反思和改进教师应该在接受反馈后进行自我反思，并结合反馈和观察结果进行教学方法和策略的改进。
教师还可以寻求同行的意见和建议，以获得更多的反馈和支持。
4. 实施教学视导的方式教学视导可以通过以下几种方式进行：4.1. 同行视导同行视导是指其他教师或教育专家对教师的教学进行观察和提供反馈。
初中教学视导学习总结(3篇)
初中教学视导学习总结____年____月____日至____日，在高x局长的带领下，有幸跟随____市教科研中心教学视导，学习过程紧张而充实，收获很大。
下面将这次学习的感受、体会总结如下。
一、注重构建完整的课程体系六所学校都注重课程体系建设，为了促进学生全面发展，学校提供了多元性和自主选择性课程体系，在基础课程、特色课程、校本课程等方面开展了卓有成效的工作。
首先基础课程方面，在学期授课计划，集体备课、个人备课、教案设计，课堂教学，随堂清、周周清、月月清的布置与批阅，课外辅导，听评课，检测成绩评定，教学总结及反思等方面都制定规范标准，并采用定期不定期检查各项工作执行落实情况，给出评定等级，纳入教学考核，实行教学流程闭环管理，落实好基础课程。
特色课程体系和校本课程建设方面，印象最深的是____初中的拓展性课程，共有艺术课程（音乐、美术、书法、礼仪）、体育课程（足球、篮球、乒乓球、羽毛球、排球、军训）、探索课程（信息技术、劳动技术、社团活动、研学旅行、团队活动、节日课程、研究性学习）、红色课程（红色电影、红色教育、红色科学家故事、红色歌曲）、生命课程（安全教育、人生规划、心理健康、感恩教育、环境教育、传统文化）的开设。
同时，____一中的“三维六点”诚真课程体系和文家中学的“家”课程体系都很有特色，值得学习借鉴。
这些课程的开设，有效的执行落实了国家课程标准，为学生学习提供优质平台，促进了学生多元全面的发展，同时也为教师教学提供操作指南，保障了教学常规工作的有效落实。
二、实施全科阅读工程，提升师生学科素养全科全员阅读是____市教育系统着力推进的一项工作，并且这项工作已卓有成效。
首先，每个学校都积极创设一种良好的阅读氛围及条件，如足额购置图书，建立图书室，图书角，图书橱，规定每周不少于2节的阅读课，制定《全学科阅读方案》，对阅读书目、要求、评价做细致安排，召开师生阅读推进会等。
其次，开展丰富多彩的读书活动。
视导听课教研总结文案
一、前言为了全面提升教育教学质量，我校于近期开展了视导听课教研活动。
此次活动旨在通过校领导的亲自指导、教师的积极参与，进一步优化课堂教学，提高教师的专业素养和教学能力。
以下是本次视导听课教研活动的总结。
二、活动背景近年来，随着教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学的主阵地，其重要性日益凸显。
为了更好地贯彻落实国家教育政策，我校积极响应上级号召，加强教育教学管理，提高教师的教学水平。
视导听课教研活动作为一项重要举措，旨在通过校领导的亲自参与和教师的广泛参与，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，推动教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 视导听课校领导深入课堂，亲自聆听教师授课，全面了解教师的教学水平和学生的学习状况。
听课过程中，校领导认真记录，对教师的教学方法、课堂管理、学生互动等方面进行细致观察。
2. 教研讨论听课结束后，校领导与教师们进行了深入的教研讨论。
针对听课中发现的问题，教师们积极发言，分享自己的教学经验和感悟。
校领导对教师们的发言给予了充分肯定，并提出了针对性的改进建议。
3. 教学示范为提高教师的教学能力，我校邀请了优秀教师在教研活动中进行教学示范。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们受益匪浅，进一步明确了教学目标和教学方法。
4. 专题讲座校领导结合当前教育形势，针对课堂教学中的热点问题，开展了专题讲座。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导，为教师们提供了宝贵的教育教学资源。
四、活动成果1. 提升了教师的教学水平通过视导听课教研活动，教师们对自身的教学有了更加深刻的认识，明确了教学目标和教学方法。
在今后的教学工作中，教师们将更加注重学生的主体地位，努力提高课堂教学质量。
2. 促进了教师之间的交流与合作视导听课教研活动为教师们提供了一个交流的平台，大家相互学习、取长补短，共同提高。
通过活动，教师们建立了深厚的友谊，形成了良好的团队氛围。
3. 优化了课堂教学模式在视导听课教研活动中，教师们对课堂教学模式进行了深入探讨，提出了许多有益的建议。
教研室教学视导汇报总结
一、前言为进一步提高教育教学质量，深化课程改革，促进教师专业发展，我校教研室于近期开展了教学视导工作。
本次视导旨在全面了解学校教学现状，发现问题，分析原因，提出改进措施，推动教育教学工作再上新台阶。
现将本次教学视导工作进行总结如下：二、视导内容1. 课堂教学情况视导组对全校教师的课堂教学进行了全面检查，重点关注了以下几个方面：（1）教学目标的确立与达成情况：教师能否根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，并在教学过程中有效地达成。
（2）教学内容的处理与教学方法的选择：教师是否能够根据教材特点和学情，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
（3）教学过程的设计与实施：教师是否能够合理安排教学环节，注重师生互动，激发学生学习兴趣。
（4）教学评价的运用与反馈：教师是否能够及时进行教学评价，根据评价结果调整教学策略。
2. 教师专业发展视导组对教师的专业发展情况进行了深入了解，重点关注以下几个方面：（1）教师对课程标准的理解与把握：教师是否能够准确理解课程标准，并将其贯彻到教学实践中。
（2）教师的教育教学理念：教师是否具有先进的教育教学理念，能够适应新课程改革的要求。
（3）教师的教学技能与教学反思：教师是否具备良好的教学技能，能否进行有效的教学反思。
3. 学校教学管理视导组对学校的教学管理情况进行了全面评估，重点关注以下几个方面：（1）教学计划的制定与实施：学校是否能够根据实际情况制定科学合理的教学计划，并确保计划的顺利实施。
（2）教学资源的配置与利用：学校是否能够合理配置教学资源，提高资源利用效率。
（3）教学质量的监控与评价：学校是否建立了完善的教学质量监控与评价体系，并及时反馈改进。
三、存在问题及改进措施1. 课堂教学方面（1）部分教师对课程标准的理解不够深入，教学目标制定不够明确。
（2）教学方法单一，缺乏创新，课堂教学效果有待提高。
（3）教学评价过于注重结果，忽视了对学生学习过程的评价。
改进措施：（1）加强教师对课程标准的培训，提高教师对课程标准的理解能力。
初中数学教学视导听评课反思
初中数学教学视导听评课反思星期二(5月15日)，县教研室来我校进展了xx年上半年教学视导活动，我参加了学校组织的讲评课活动，数学学科授课教师是：任守昌和我两个人。
从课堂的整体效果看，我这节课学生掌握的还是到达了预定的目标（不等式中的分类思想），但是还是有一定量的学生，对于知识的掌握还是存在着差距，这需要教师再付出一定的心血。
课堂效果还不是很理想，局部学生主动参入的积极性还有待提高。
（1）学生参入的热情还不够，小组活动不是很到位，在小组展示和交流、学习的过程中，仍然是学生参入面不够广泛，仅仅是几个学生的展示舞台，没有大范围、全员的参入，这是这节课的失误之处。
（2）加强对学生主题地位的关注，给学生以尝试，放手学生还不够，还是有点不敢全放给学生。
（3）小组活动时，一个组去处理，需要另一个组去补充，不是单一的教师给予补充，小组之间需要加强交流，组与组之间的互动还没有表达。
（1）小组评价需要加强，可以是分数评价，但是要让学生自己记录，自己评价。
（2）组内互助面要广，同组之间要有检查，有催促。
（3）小组管理上还需要下很大的功夫。
（4）教师要做到心中有组，有交流。
（5）展示问题，需要有好的方法，不是教师去单独的把题目再读一遍，这样不利于学生自己对于题目的把握和理解，教师应该放手学生，大胆的让学生去独立的思考和理解，自己去找题目中的关键点。
培养学生的独立思考和处理问题的能力。
从这个问题也反映出下一步教师的工作的重心和关键点。
小组合作学习，如果用好的话，既能减轻教师的工作量，还能培养学生的交流能力，合作意识。
能起到大面积的提高教育教学（此文）质量，“差生”是我们工作的重点和方向，我们必须把“差生”的转化工作做好。
在实际教学中，相互之间多学习、多交流。
把先进的教学理念灌输到每位教师的头脑中，只有这样，才能转化思想，提高自己的业务水平。
才能大面积的提高教学质量（此文优秀）。
教研视导数学反馈
一、前言为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研视导活动。
本次视导以“提高数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过检查、指导、交流等方式，发现问题、总结经验、改进教学，进一步提升我校数学教学水平。
现将本次教研视导数学反馈如下：二、视导情况1. 教学计划与进度本次视导检查了各年级的教学计划与进度，发现大部分教师能按照教学进度安排教学内容，确保教学目标的实现。
同时，部分教师能结合班级实际情况，适当调整教学进度，确保教学效果。
2. 教学内容与方法本次视导重点关注了教师的教学内容与方法。
在教学内容方面，教师们能够根据课程标准和学生实际，合理选择教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
在教学方法方面，教师们能灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学评价与反思本次视导对教师的教学评价与反思进行了检查。
大部分教师能根据学生的学习情况，及时调整教学策略，注重过程性评价，关注学生的学习态度和习惯。
同时，教师们能认真反思自己的教学行为，不断改进教学方法，提高教学效果。
4. 教学资源与设施本次视导检查了各年级的教学资源与设施。
大部分教师能充分利用学校现有的教学资源，如多媒体设备、图书等，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，学校也积极改善教学设施，为教师提供良好的教学环境。
三、存在问题1. 部分教师对课程标准理解不够深入，教学内容与实际生活脱节。
2. 教学方法单一，缺乏创新，未能充分调动学生的学习积极性。
3. 教学评价方式单一，未能全面、客观地评价学生的学习情况。
4. 部分教师对教学反思不够重视，未能及时发现问题、改进教学。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对课程标准的理解，确保教学内容与实际生活相结合。
2. 鼓励教师创新教学方法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 完善教学评价体系，采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。
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教学视导为引领反思研讨促提高----市教科院关于对老虎头小学进行教学视导的反馈报告为进一步促进我市义务教育均衡发展，加强中小学管理，规范教学行为，促进教育教学质量综合评价改革，全面提高黄石市中小学办学质量，2018年 3月20日，市教科院会同港区教育局、港区教研室一行10人，在市教科院黄立新副院长和市教科院柯爱武老师的带领下，对老虎头小学的教学管理、课堂教学等情况进行了整整一天的检查与学习。
本次教学视导工作得到了老虎头小学领导与师生的积极配合，学校高度重视，密切配合，准备充分，教科处为视导组提供了各年级详细的课程表。
学校领导班子成员全部参与了活动的全过程，并提供了一切可能方便；接受视导活动的教师热情参与，积极主动地做准备，在课前备课方面花了功夫，课改新理念在课堂教学中也得到全面的落实。
视导工作紧张而有序，第一节课，老虎头小学教学校长吴慧芳向市区专家和领导汇报了虎小的的教师基本情况及教学常规管理、教学科研、教师的专业化发展、课题管理、校本研训等工作。
柯爱武老师也代表市教科院对此次视导活动的初衷和目的，以及视导内容作了说明。
最后孙睿副局长代表黄石港区教育局、谭杏芝校长代表老虎头小学对市教科院一行表示了感谢。
第二、三节课，各专家分学科听课。
第四节课，按照虎小教科处安排的地点，分学科进行交流。
下午黄立新副院长组织了虎小语文教师开展了集体评课活动，柯爱武老师继续听课，其他各学科专家查看各学科老师教案和抽查学生作业等。
视导组采取“听、看、查、访、馈”等形式，对老虎头小学教育教学情况（重点是课堂现状）进行了全方位的视导。
本次教学视导，视导组成员在学校共听了11节课，涉及学科包括语文、数学、英语、思品、音乐、美术、科学、信息技术等8门，具有一定的代表性。
视导中，我们欣喜地看到，多媒体辅助教学已深入课堂，“生本健康课堂”教学模式得到比较好的运用和诠释，有效地提高了课堂教学效率。
视导组对老师们的整体印象是：教师教学基本功扎实，课前准备充分，在教学目标达成、重难点的处理、教学方法的选择等方面比较到位，大部分教师能运用一体机开展教学，教学效果较好。
一、学校基本情况老虎头小学在区委、区政府的关心支持下，在各级教育部门的有力指导下，学校全体教师负重奋进，取得了全国三八红旗集体、全国体育工作示范学校、全国校园足球工作示范学校、全国心理健康教育示范学校等殊荣，涌现出一批各级各类优秀教师，为办人民满意学校提供了有力的人力支撑。
虎小教师基本情况如下：到2018年春学校学生达2005人，学生人数位列港区小学前三甲。
而在岗教师只有78人，师生比达1:25.79，大大高于新师生比1:19的省标准，教师负担重。
因为在编教师严重缺乏，学校现有聘用教师41人，占全校教师人数近52%。
78名在岗教师中，40岁以下教师56人，占71.8%，是一支充满活力的年轻师资队伍，也是一支爱岗敬业，愿意提升自己的队伍。
二、学校工作亮点近年来，教科处在教学常规管理、教学科研、教师的专业化发展、课题管理、校本研训等工作方面，一如既往地本着“管理、服务、引领”的原则，严格贯彻落实上级有关精神要求，不断提高教科研工作实效，以教科研作保障，让师生的学习和成长真正发生。
1、课程实施到位，课时开全开足作为一所严重缺编的学校，在师资非常紧张的情况下，学校领导班子想尽办法做到国家课程全面实施、地方课程有保障并按照要求将课时开足上好，在此基础上学校又进行了《晨风》等校本课程的开发和实施。
2、学校各项制度健全，教学常规管理到位。
每学期开学之初，教科处制定了详实的教学及常规工作计划，按时间节点落实完成各项常规工作，并认真落实校园巡课制度，对巡课过程中发现的问题，做到如实记载，及时反馈，及时整改。
积极开展年级组常规管理每月评比、推门听课、以优化教学效果评价方式。
为进一步提高教师的课堂教学水平，教科处采用“请进来，走出去”的办法为教师提供学习的平台。
仅2017年度学校共计请进校外专家进行专题培训达500多人次，校内开展校本培训1000多人次，派教师外出学习200多人次，外出参加上课、说课比赛10人次。
学校2017年新进教师13名，但由于一系列培训活动的开展，为他们站稳讲台构建高效课堂提供了强有力的保证。
3、加强教研组建设和管理有实效。
教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。
学校根据工作需要，确定六位骨干教师为语文、数学各学段教研组长，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化，专题化和系列化。
教科处要求各教研组针对教育教学、课程和改革等热点问题，确立研究专题，每月围绕专题开展学术研究活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。
通过合作交流，探讨反思，使各位教师在活动中得到锻炼。
各教研组都能做到教研活动间周1次，专题研究每月1次，每次活动各组都能做到“三定五有”即：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有实施、有教研活动小结。
4、科研兴校见成效。
学校在“十三五”期间申请并立项研究的市级重点课题——“小组合作学习”研究课题得到有力推进，校本课程《晨风》再次修订，着手编著了“阳新布贴”校本课程，新确立的“阳新布贴教学”课题被湖北省教育科学规划办列为2017年度重点课题，2017年学校教师教研教学成果丰硕，其中荣获国家级荣誉6项，省级荣誉1项，市级荣誉2项，区级荣誉7项。
在学校团队的协作下，陈玲玲老师2017年3月《探索图形》一课获得了国家级录像课资格。
她的《借助几何直观，发展空间观念》一文也在国家级教育类核心期刊《小学数学教育》发表。
5、教育教学活动丰富多彩。
学校积极响应区教育局开展多彩少年宫活动的号召，充分利用每周二至周四下午第二节课放学后一小时的时间，开展以戏曲、足球、阳新布贴画、合唱、国际象棋、围棋、趣味绘画、旗舞等17项艺体社团活动。
2014年至2017年，学校在黄石港区“区长杯”青少年校园足球锦标赛中共夺取了三次冠军！2014年至2017年，荣获2017年黄石市“市长杯”青少年校园足球锦标赛男子组2次冠军，女子组1次冠军的好成绩次！丰富多彩的校园活动还学生幸福的童年，夯实学生的核心素养。
三、存在的问题：1、学校教师对新课标的认识还处在浅层次上。
虽然学校组织教师进行了学习，教师的备课开始向课程标准靠拢，但教师在吃透教材，重难点的分析，学情分析，教学方法的选择、教学环节中重难点的突破以及练习分层安排等各领域还存在着应付现象，备课的不充分导致课堂教学的效率低下。
2、作业设置和批改记录上虽然能认真批阅、全批全改有记录，但作业大都无分层，探究性作业、实践性作业比例少。
3、在校生2005人，而在岗教师只有78人，师生比达1:25.79，大大高于新师生比1:19的省标准，教师负担重，课时量大，老师们有学习的愿望，但难派人外出学习，学习机会不多。
四、学校请求老虎头小学的地理位置离教科院最近，学校领导请求将虎小作为教科院的附属小学或实验小学，并愿意拿出专项经费做预算，欢迎教科院的专家老师到虎小成立名师工作室，以点到面，由表及里给虎小全体老师以指导和引导。
同时虎小希望教科院的各位专家老师能抽出更多的时间，帮虎小把所有老师的课堂都进行诊断，让虎小所有的老师都能受益。
五、学科视导反馈情况（一）品德与社会：授课老师为年轻的孟蝶老师，能正确把握教材内容，科学设计教学过程，为学生创设参与活动的空间，体现课程活动性。
课堂气氛活跃，师生关系和谐，取得了较好的教学效果。
在听、评课等常规检查中也发现了一些问题：1、在师资配备上，缺乏专职老师。
由于学校生源增加老师任务重，都是由语、数老师兼任品德老师，势必会影响课程落实和教学质量。
2、教师教学中应联系生活、注重实践。
品德课不能只是说教，任课教师应深刻理解课程性质和基本理念，注重学生良好品德的形成，并落实于生活中。
3、课堂学生小组合作学习流于形式，学生座位分成小组，设计讨论环节，但只注重形式没有实效。
4、老师备课用的是电子教案。
5、学生作业是课后实践性作业。
建议：希望学校能以此次视导为契机，进行自我诊断，加强教学常规管理，提升教师的课堂教学水平，加强教学评价，促进教学质量的进一步提升。
（二）语文：学校重视校园文化建设。
校园干净整洁，走廊的墙上挂有名人的头像和名言，还挂有本校教师的座右铭。
学生文明有礼，教师工作认真，校园文化氛围较好。
学校重视教研工作，全学期对不同学科、不同内容的教研活动有整体安排。
语文教研内容涉及不同课型的教学、整部书阅读、校本课程教学等方面，教研有针对性。
学校能按国家的要求开足课时。
重视写字教学，开发了古诗文诵读校本课程，1-6年级编写了《晨风》古诗文诵读校本教材。
查看的语文教师的教案为打印稿。
结构完整，内容具体，都写有教后反思。
从教案可以看出，教师能够钻研教材，把握教学内容，比较合理地选用教学方法。
但教学反思有的写得详细，有的写得简略。
查看了1-6年级部分学生的作业，低年级查了写字本、《课堂作业》，中高年级还查了作文本。
从查到的学生作业看，学生书写很认真，很多学生的字写得端正美观，可以看出学校抓写字效果较好。
教师对作业都批改了，大部分教师批改细心，不但指出错误，还帮助学生改正。
作文的批改，一些教师写有总批，还有的教师写有眉批。
但有部分教师只是写个分数，没有批语，也有的在写得好的地方画波浪线。
在写字作业中，出现对写生字或写词语写一排（10个左右）的情况，这是不符合规律的，简单重复的机械作业对学生成绩的提高、身心发展没有好处。
据心理学研究，生字每次以书写3-4个为宜。
作业评分也以采用等级制为宜。
听了二年级赵小燕老师的一节《一匹出色的马》和四袁玲霞年级程老师的一节《中彩那天》。
课后，其他听课的教师参与了交流研讨。
听课的教师踊跃发言，肯定优点，指出不足。
谭校长亲自主持评课交流，并提出了很中肯的意见。
港区教研室的管颖辉老师也做了点评。
两位老师都是年轻教师，教学基本功较好。
教学目标明确，重点突出，过程清楚。
两位老师都重视朗读和语言训练，学生课堂表现积极，课堂教学效果较好。
赵晓燕老师的课在语言训练上肯下力气，重视指导学生积累运用词句，但积累是建立在理解的基础之的，不要死记硬背。
要引导学生体会词语的表达效果，体会在此语境中运用之妙。
语言的运用要根据教学目标落实，要有针对性，要适度。
“为什么说这是一匹出色的马”是教学的难点，要通过表演体验的方式让学生体会，突破难点。
袁玲霞老师的课从整体入手，以问题为导向，引导学生读书思考交流，落实了学习的过程，简洁明了，板书有特色，注意读写结合。
从实际看，本课是第二课时，但觉得有些内容应该在第一课时上，课时内容划分不很清楚。
在读写结合部分，写什么，应帮助学生打开思路，指导学生写。
否则，少数好学生挥洒自如，大部分学生很茫然，达不到读写结合的目的。