牛津译林版4B英语Unit3 My day(第3课时) 课件
When do you When do you
I
at
I
at
用合适词-li, every day?
,
hei-lo-li, every day.
, hei-lo-li, every day.
I know the sound of “e” and “ee”.
用合适词语替换下面的蓝色字
When do you get up, Peter, hei-lo-li, every day?
When do you go to school, hei-lo-li, every day.
I get up at six thirty, hei-lo-li, every day.
对比一下谁的一天更充实
6:30 get up 7:00 read English 7:30 go to school 11:40 have lunch 4:20 go home 4:40 do his homework 6:00 have dinner 6:30 read books 7:30 play games 8:20 play the piano 9:10 go to sleep
首先，在写下你的一天。 然后，三人一组说一说。 希望你能有充实的一天
Useful phrases
Hello, I am __________. I get up at _________. I _________at______. I _________at______. I _________at______. I _________at______. I _________at______. I _________at______. I_________________.
I’m happy every day.
以小组为单位，选择一项比赛
1. 小组成员轮流读出自己的一天。
2. 小组成员轮流说出自己的一天。 语言 流利，语音语调标准, 内容比较充实。 3. 小组成员之间用歌曲形式互问互答。 发音准确，表现大方并配有动作。内容 充实。
I can talk about my day.
I can use “when” to ask about daily activities.
我能用“When”来询问日常生活
想听一一想听，，“字e母”““ee”e”“还ee在”哪在些单单词词中中的发发/音i:/
Who are we? Tom, Jack and me. We meet Miss Li at three.
Unit 3 My day
（Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time）
大声说出你看到的数字、时间或图片
I can talk about my day.
I can use “when” to ask about daily activities.
按读音将下列单词分类
tree desk evening he bed sleep pen get thirteen when lesson Chinese
I know the sound of “e” and “ee”.
我知道字母 “e”和 “ee”的发音
My day
I __g_e_t _u_p_ at six o’clock. I have breakfast at _s_ix__th_i_r_ty. I have lunch at _t_w_e_lv_e___. At five o’clock, I__g_o_h_o_m_e_. I __h_a_v_e_d_in_n_e_r__at six thirty. I __g_o_t_o_b_e_d__a_t _t_en__.
, hei-lo-li, every day.
两人一组，试着以唱歌的形式讨论我们的一天
When do you
I
at
,
,
hei-lo-li, every day?
,
hei-lo-li, every day.
When do you
I
at
, hei-lo-li, every day? , hei-lo-li, every day.
我能谈论我的一天
6:30 7:00 get up 7:30 go to school 11:40 have lunch 4:20 go home 4:40 do his homework 6:00 have dinner 6:30 do his homework 7:30 play games 8:20 watch TV 9:30 go to sleep
【英语教案】4B unit3 My day知识点(译林版)
【英语教案】4B unit3 My day知识点（译林版）【英语教案】4bunit3myday知识点（译林版）牛津4bunit3myday知识点一、知识点备考1、我的一天myday2、谈谈关于...talkabout(介词）...谈谈我talkaboutme谈谈他：3、在七点atseven在上午inthemorning在周一onmonday在7:30：4、你什么时候搞什么？whendoyou...?例如：你什么时候起床？whendoyougetup?你什么时候回去上学？whendoyougotoschool?你什么时候吃午饭？whendoyouhavelunch?提问：我七点下班我通常7:40去学校我12:00吃午饭5、我上午有四节ihavefourlessonsinthemorning.汤姆下午存有一节：我今天有一节体育ihaveonepelessontoday.他们昨天存有两节英语：6、踢足球playfootball打篮球playbasketball7、做作业dohomework搞家务dohousework我做我的作业idomyhomework.他做他的作业：8、吃晚饭havedinner吃早饭：吃午饭：9、看电视watchtv看电影seeafilm看书readabook10、上床睡觉gotobed11、在晚上intheevening在夜里atnight晚安goodnight!12、现在几点了？whattimeisitnow?提问：现在七点it’sseven.今天几号？今天星期几？13、在那边overthere14、可以看到一个蛋糕canseeacake我可以看见一个蛋糕icanseeacake.他可以看见两只老虎：15、多小的蛋糕啊！whatabigcake!16、我喜欢蛋糕ilikecakes.17、我们就是谁？whoarewe?你就是谁？whoareyou?她就是谁？whoisshe?18、遇见李老师meetmissli遇见萨姆：二、音标1、读一读：meshegreensleepthree2、想一想：meshegreensleepthree3、学一学：音标档案姓名：【i:】性别：长元音战斗策略：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部尽力向上松开，嘴角向两边张开，遮住微笑表情。
(译林版)4B Unit3 My day(cartoon)优秀课件
Tip:可以加入适当的动作，增加表演的生动性！
焦急/兴奋 worried/excited
苦恼/惊喜 worried/surprised
Tip:可以加入适当的动作，增加表演的生动性！
跟我们分享一下让你印象深刻的梦吧！
Homework:
1. 听读cartoon time的故事，与同座位 用正确的语音，语调进行表演。
Bobby的梦里发生了什么？
Why？ 仔细读卡通，找出答案。
Bobby ____dinner at _____ has six every day.
It's ______ seven _______ o'clock now.
Tips:时间整点用o'clock,可加可不加。
What a big cake!
2. 试着创编一个新的故事，比比谁的故 事最有趣。
?
pillow枕头源自Watch and answer
What's the matter with Bobby?
波比怎么了？
Q1：What's the matter with Bobby? He is having a dream.
他正在做梦。
What happened in the dream?
小组合作，朗读或表 演故事。 Read together. (齐读) Act in roles.
Read in roles. （分角色读）
…
(分角色演）
Let’s read or act. A sweet dream. 一场美梦。
表演时间到了！ 请两位组员分工合作， 共同表演这个有趣的故事吧！
开心/疲惫 happy/tired
I’m hungry, Sam.
译林版4BUnit3Mydaycartoon优秀课件(1)
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 My daycartoon，主要围绕“我的卡通日子”这一主题展开，详细内容涉及教材第2课时。
具体章节内容包括：卡通角色的日常活动、描述一天中不同时间段的活动、以及学习卡通相关词汇和日常用语。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读卡通角色及相关活动的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，描述自己喜爱卡通角色的日常活动。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，激发他们对卡通动画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时描述卡通角色的日常活动。
教学重点：掌握卡通相关词汇和句型，能够进行简单的情景对话。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡通角色图片、单词卡片、教学录音机。
学生准备：练习本、彩笔、卡通角色手偶。
五、教学过程1. 导入：通过播放卡通动画片段，引导学生关注卡通角色的日常活动，激发兴趣。
2. 呈现：展示卡通角色图片，教授卡通相关词汇和句型，让学生跟读、模仿。
3. 练习：设置角色扮演活动，让学生运用所学知识进行情景对话，巩固词汇和句型。
4. 互动：分组讨论，让学生描述自己喜爱卡通角色的日常活动，并进行分享。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对卡通词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示卡通角色图片，右边列出所学词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你喜爱卡通角色的日常活动，不少于5句话。
答案示例：My favorite cartoon character is SpongeBob. He gets up at 7:00 a.m. He has breakfast, goes to work, and then plays with his friends. In the evening, he watches TV and goes to bed at 10:00 p.m.2. 作业要求：书写规范，语句通顺，尽量使用一般现在时。
译林版2024版Unit 4 第3课时 Grammar(课件)-2024-2025学年七年级英语上册
Grammar
七年级牛津译林版 2024版
Revison
Lead-in
Gramma r
one
Grammar two
Pronounci ation
Practices
Summar y
Cut apart the fruit
切水果，说出水果上的单词1 个1分，炸弹单词不说，否则 扣1分。
Grandma: Good. Do you play any sport at school? Oh yes! (3) ___O__n___ Monday, I go swimming. I also play basketball (4) ___o__n___ Friday afternoon.
Sandy: Every year, we have a big basketball match (5) ____in_____ November.
Revison
Lead-in
Gramma r
one
Grammar two
Pronounci ation
Practices
Summar y
在中文里，我们习惯 先说明时间地点，再
强调做某事。
我昨天在游泳馆游泳。 我7点在学校吃早餐。 我周末在同学家玩。 我每天在家写作业。
在英语中，他们习惯 先说明做某事，再强
in
part of day morning /afternoon /evening
months January March April September
season spring summer autumn/fall winter
years 2014 2024 2034
2024年译林英语4BUnit3MyDay教案及课件分享
2024年译林英语 4B Unit3 My Day 教案及课件分享一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课所学的单词和句型，如：get up, go to school, have lunch, play football等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动，并能用所学句型进行简单对话。
3. 能够了解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述日常活动的词汇和句型。
2. 教学重点：听、说、读、写能力的培养，以及跨文化交际意识的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常活动的图片，引导学生用英语说出图片内容，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
3. 活动一：小组合作，用一般现在时态描述组员的日常活动，并进行汇报。
4. 活动二：例题讲解，引导学生运用所学句型和词汇进行练习。
e.g. What do you do every day? I get up at 7:00, go to school at 7:30, and have lunch at 12:00.e.g. I _______ (have) breakfast at 7:30.六、板书设计1. My Day2. 内容：Time: 7:00, 7:30, 12:00,Activities: get up, go to school, have lunch, play football,Sentence patterns: What do you do every day? I七、作业设计1. 作业题目：（1）Write about your day using the words and sentence patterns we learned today.（2）Translate the following dialogue into English.A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.2. 答案：（1）My day: I get up at 7:00, go to school at 7:30, have lunch at 12:00, play football at 4:00, and go to bed at 9:00.（2）A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、录音、例题等多种教学手段，让学生掌握了描述日常活动的基本词汇和句型，提高了学生的听、说、读、写能力。
译林版4B英语 《Unit 3 My day》课件
When does Jane have lunch?
She has lunch at _______
go home
4:15
four fifteen a quarter past four
What are they doing ? When does Peter go home? He goes home at _______
get --- get up when
7:15
seven fifteen
a quarter past seven
What is Tim doing ?
He is getting up
When does Tim get up?
He gets up at ______
Jemmy breakfast --- have breakfast
5:55
dinnertime 吃饭时间，晚饭时间
six thirty
6:30
half past six
What are they doing ?
When does Mary have dinner / supper?
She has dinner at _______
go to bed
30
nine thirty
Jack
homework --- do homework
4:45
four forty-five
a quarter to five
What are they doing ?
When does Jack do homework?
He does homework at _______
Mary dinner / supper --- have dinner / supper
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
牛津译林版-英语-四下-Unit 3 My Day 课件
afternoon 5:30
Whendinner at five thirty.
When does Tim have dinner? He has dinner at five thirty.
evening 7:00
When do you do homework? I do homework at seven.
When do you ….? I…at…
get up at
have breakfast at go to school at have lunch at
…
Say something about the difference between A and B.
A: 1. When do you get up?
I get up at seven. 2. When do you have breakfast?
I have breakfast at seven ten.
B: 1.When does Tim get up?
He gets up at seven.
2. When does he have breakfast? He has breakfast at seven ten.
填空。 1. When do you get up?
I get up at six thirty. 2. When does he go to school?
He goes to school at seven.
3. Tim has lunch at twelve.
Fill in the schedule, then ask and in pairs with sentences:
When does Tim do homework? He does homework at seven.
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 “My day”。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 “My day”2. 详细内容：一般现在时态的运用，描述日常活动和作息时间重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed等功能句型：What time do you ? I at二、教学目标1. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 能够熟练掌握本课的重点词汇，并运用到实际场景中。
3. 能够运用功能句型进行问答，了解并描述他人的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：熟练掌握本课的重点词汇和功能句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、钟表模型。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出本课的主题。
展示一个孩子一天的活动，引导学生用中文描述他的作息时间。
过渡到英文，让学生尝试用英文描述这个孩子的日常活动。
2. 呈现：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟随朗读，并模仿例句进行练习。
展示重点词汇，让学生朗读并模仿例句。
引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动。
3. 实践：进行随堂练习，让学生分组练习用英文描述自己的日常活动。
学生分组，每人描述自己的日常活动，其他组员倾听并记录。
每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固本节课所学内容。
设计一个“快速问答”游戏，让学生用句型进行问答。
举行一个“我的日常”演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 内容：重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed功能句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常活动，至少使用5个本课所学的重点词汇。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 3 My Day课件4
Part 1 : Listen and complete
e/ee
/i:/
你能说出更多含有 字母e/ee并发/i:/的单词吗？
Sound time Part 2: Look and say
Who are we? Tom, Jack and me. We meet Miss Li at three.
Thank you
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit3 My Day
Cartoon time read and act
你每天什么 时候吃晚饭 啊？
现在几点了呢？ (询问时间)
现在七点了。
你看那边是什么。 我看到了一个蛋糕。
好大的蛋糕哦！！
Sound time
me_ sh _e_ gr_e _e n sl_e _e p thre_ _e_
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月30日星期三2022/3/302022/3/302022/3/30 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/302022/3/302022/3/303/30/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/302022/3/30March 30, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。