人教版PEP英语六年级上册《unit1 B Read and write》课件PPT
_H__o_w__ can I __g_e_t_t_o_t_h_e_s_ci_e_n_c_e _m_u_s_e_u_m_____? 5.在十字路口右转。然后直走。
B. on
C. at
( C )5. There ____ the restaurant!
A. are
B. were
C. is
1.I like ____It_a_li_a_n__ ____f_oo_d___(意大利食物). 2.There are three ____p_e_t ___h_os_p_i_ta_l_s_(宠物医院) over there. 3.我们在电影院前面。
GPS
Global Positioning System
全球定位系统
车载导航仪
GPS can help boys find the restaurant.e way
1. Does Robin have GPS? 2. How does he get it? 3. What is he doing now?
__T_u_r_n_r_i_g_h_t _a_t _th_e_c_r_o_s_si_n_g_____. Then _g_o_s_tr_a_i_gh_t___.
1.Listen and read the text for 5 times. 2.Copy the sentences:
We are in front of the cinema. /Follow me, please! Is it far?/Now we are behind the hospital. / My new GPS works!
Discuss in group.
√
works
Three.
Group work
go straight
turn left
at the bookstore
turn right at the hospital
Draw the route.Then retell the story according the route.
B: ____ it far?
Is A: No. Now we are ______ the hospital.
Let’s _t_u_rn_ _r_i_g_hbt_eahninddthen turn right
again.
There
is
B: ______ ____w_ortkhse restaurant.
P8 Read and write
Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature. He now _h_a_s_ GPS. He can help the boys _f_in_d_ the way.
A: We’re in front _o_f_ the _c_in_e_m_a_. Let’s _g_o___ s_t_r_a_ig_h_t_ and te t_u_r_n_ r_ig_h_t_ at the _b_o_o_k_st_o_r_e_ . Follow _m__e_,please!
A: My new GPS ______.
let’s
B: Yes! I’ll tell Grandpa. But _____ eat first.
I’m so hungry.
Story time
一、单项选择。
( A )1. We are in _____ of the cinema.
A. front B. behind C. back
A.Let’s talk
Wu: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.
Robin: It’s near the door. Wu: Thanks.Where is the post office ?
I want to send it today. Robin: I don’t know. I’ll ask . Excuse me,sir. Man: Wow! A talking robot!
What a great museum! Robin: Where is the post office? Man: It’s next to the museum. Robin: Thanks.
on the left
on the right
straight
turn left turn right go straight
( B )2. Follow_____ please!
A. I
B. me
C. mine
( C )3. My new GPS _____ .
A. work
B. go
C. works
( C )4. Turn left ____ the bookstore and then turn right.
A. in
B. Read and write
1. We can post a letter at the _p__o_s_t__o_f_f_i_c_e_. 2. We can see a film at the _c_in_e_m__a__. 3. We can see a robot show at the _s_c_ie_n_c_e_m__u_se_u_m___. 4. If we’re ill, we should go to the _h_o_s_p_it_a_l . 5 .We can buy some books at the __b_o_o_k_s_to_r_e__.
人教PEP小学英语六年级上册《Unit 1 Part B Read and write》课件
课后作业
Talk about how to get to some place in your city with your friends and your family.
31
Thank You
课文原文
Conversation
迈克：它远吗？ 罗宾：不。现在我们在医 院的后面。让我们向右拐， 然后再向右拐。
far
远的
behind… 在……后面
turn right 向右拐
课文原文
Conversation
迈克：有一个餐馆。
There is a … 有一个······ restaurant 餐馆
新词展示
4 follow /'fɒləʊ / (动词)跟着
5
far /'fɑː / (形容词)较远的
6
tell /tel/ （动词）告诉
新词展示
Let’s play a game!
GPS gave tell follow far feature
跟着 全球定位系统 较远的 提供，交给 告诉
特点
课文原文
重难点探究
重点句型
详解
in front of … 在······前面 go straight 直走 turn left 向左拐
例句
The shop is in front of the bank. 商店在银行的前面。 Go straight and turn right at the library. 直走， 然后在图书馆向右拐。
拓展
tell … to do… 告诉……去做……
I will tell you. 我将告诉你。 She can tell stories. 她会讲故事。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教PEP版六年级上册英语 Unit 1 Part B Let's read and write说课稿
Unit1 How Can I get there?Part B Let’s read and write（5）说课稿一、说教材：这节课的内容是PEP小学英语Unit 1 How Do You Go There？Part B Let’s read.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异。
二、说教学目标：1、知识目标：读懂短文，能认读same, every country, right side,left side等新词组。
2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。
3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。
三、说教学重难点重点：帮助学生理解句型In China, drivers drive on the right side of the road. In the US, drivers drive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚等地。
四、说教法、学法：（一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
新pep小学英语六年级上册unit1B-read-and-write
Read and tick.
Q1: What is Robin’s new feature? He can find food.
√ He can find the way.
?
cinema
go straight
turn left
in front of the cinema
behind the hospital
我 们 做 饭 、 洗衣
What can help you find a place(地方)?
GPS
compass
map
star
/‘kʌmpəs/
What do Mike and Wu Yifan use to find the restaurant?
GPS
Where is the GPS?
我 本 想 再 晚 点走的 ，但儿 子清脆 的声音 和温柔 的体悟 让我感 动，我 决定不 吃早饭 就 走 。 我 一 股脑的 爬起来 ，穿好 衣服， 开上车 ，就一 溜烟的 往家赶 。路上 的车辆 开 始 不 多 ， 后来渐 渐多起 来，像 赶集似 的，有 的为旅 游，有 的为走 亲，有 的为回 家 。 我 通 过 车内的 观后镜 看到儿 子呼呼 大睡， 自己开 着车不 由自主 的想起 自己儿 时 的 一 些 事 情。儿 时的我 家里子 女多， 我最小 ，姐姐 最大， 但她也 最忙碌 ，她为
turn right
turn right
Q2: How many places did they pass by? 经过
Read and circle. 奏效，起作用
远的
Letቤተ መጻሕፍቲ ባይዱs check!
选一选，填一填！
cinema
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1《B_Read_and_write》部分的内容。
本节课的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother 等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过学习本节课，学生能够进一步熟悉英语日常词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大的困难。
但是，部分学生对于家庭成员的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。
同时，学生对于英语学习的兴趣需要进一步激发，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father,sister, brother等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确拼写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习、巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示家庭成员的词汇。
2.教学道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：图片、玩具等。
3.教学资源：准备一些关于家庭成员的资料，如：故事、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考家庭成员都有哪些。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。
PEP六上Unit1 B read and write 课件
Write the places on the map
图
bookstore hospital ct to the Italian restaurant? • Underline the sentences in the text.
• draw the route on the map.
Route 1: Here is the route to from the park to Wu’s home. Go straight to the Xiangshan Street.There is a pet shop at the third crossing. Turn left at the pet shop. You can see WuYifan’s home is next to the pet shop.( )
• What’s Robin’s new feature? Can you guess?
*He can fly.
*He can sing and dance.
* He has GPS. He can find the way.
Miss Wu
WuYi fan’s grandpa gave Robin a new feature. He now has GPS. He can help WuYi fan and Mike find the Italian restaurant. Go to visit Wu’s grandpa and he will show you.
can do housework
can talk
find the ways
Robin’s features
2 3
4 1
• Which place can Robin find?
Unit 1 Part B Read and write(教案)人教PEP版英语六年级上册
Lesson 5
PartB Read and write
Teaching aims
1.Learn some new words:BDS,gave,feature,follow,far,tell
2.Let students can read and understand the text
Map compass BDS stars
Let students talk and share their ideas in class
Step 2 Presentation
1.Let students read the text and circle the new words.Teach the new words:BDS,gave,feature,follow,far,tell.Help students to understand the words and letstudents can read the words.
-Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature.
-My BDS works.
Step 5 Homework
Read the text in page 8 and try to remember the new words.
Retell the text and finish the exercises.
Give students 3 minutes to read the text and answer the questions,then check the answers.
3.Play the recording again,underline some important and difficult points.
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write教学设计》
Unit1 Read and write教学设计(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标培养学生的阅读能力和综合能力。
(三) 情感目标教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点(一) 重点能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
(二) 难点能复述故事，掌握发音语调技巧。
突破方法：1. 小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。
2. 教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法，示范法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Read and write /Let’s check课文flash动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。
如:(左转弯) (右转弯) (直走)2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left则将发令权传给左方的学生，以此类推。
当教师停止音乐时，拥有发令权的学生需要表演节目或模拟小导游。
3. 教师出示science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声说出相应的单词。
Step 2：PresentationRead and write1. 教师问：What can help us find a place? 学生回答：星星、指南针、地图……教师按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit1 B Read and write课件
feature
['fiːtʃə(r)]
follow
['fɒləʊ]
far
[fɑː(r)]
tell
[tel]
come after
let someone knownt part of something
with a long distance（距离）
精选教育课件
人教PEP 六年级上册
Unit 1 How can I get
there?
B Read and write
精选教育课件
1
>>Warm-up
Let’s sing
精选教育课件
(单击图片播放动画)
2
>>Warm-up
Let’s review
精选教育课件
3
>>Lead-in
What can help us find a place?
stars
map
compass GPS
全球（卫星）定位系 统
If you are in a car, which of these can help you find a place?
精选教育课件
4
>>Presentation
Look and guess
Where are they going?
•1.把Robin has GPS!读给家长听。 •2.预习Story time中的故事。
精选教育课件
close 13
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>>Practice
打开U1 B Read and write句子训练，即学即 练，检测当堂学习情况。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课说课稿1》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课说课稿1》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write》是一篇关于动物的课文。
本课的主要内容是通过描述不同动物的特点，让学生学会运用一般现在时描述动物的特点，并能用恰当的形容词进行修饰。
本课的语言目标包括学生会听、说、读、写以下单词和短语：tiger, panda, giraffe, elephant, parrot, penguin, have, four, two, long, short, black, white, orange, brown, green, red。
同时，学生还需要掌握一般现在时的基本结构和用法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一般现在时的句子，并会使用一些基本的形容词。
但部分学生对一些动物的名称和特点还不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生通过观察图片和朗读来掌握动物的特点。
此外，学生对于一般现在时的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词和短语：tiger, panda,giraffe, elephant, parrot, penguin, have, four, two, long, short, black, white,orange, brown, green, red；学生能够运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够通过观察图片和朗读，掌握动物的特点，并能够用英语进行描述。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听、说、读、写单词和短语，并能够运用一般现在时描述动物的特点。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述动物的特点，并能够用恰当的形容词进行修饰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过观察图片、朗读、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习过程。