PEP小学英语教学新方法
PEP小学英语六年级教学目标以及方法

教学目标:1.完成基本的英语听、说、读、写的能力。
包括听力能力的提高,能够听懂简单的对话和文章;口语表达能力的提高,能够用简单的英语进行日常交流;阅读能力的提高,能够读懂简单的故事和文章;写作能力的提高,能够用英语写出简单的句子和段落。
2.掌握基本的英语语法知识。
包括动词的时态和语态的正确使用;名词、代词、形容词和副词的用法;介词短语和从句的运用等。
3.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
通过多种形式的教学活动和教材,激发学生对英语的兴趣,引导他们主动参与课堂活动,积极思考和表达自己的意见。
教学方法:1.任务型教学法。
利用生活实际情境或学习任务,让学生参与到真实的语言运用中。
例如,设计情景对话,让学生通过扮演角色的方式进行对话练习;安排小组合作活动,让学生进行对话、讨论和合作,解决问题。
2.归纳法和创造法相结合。
通过归纳总结规则和规律,让学生理解和掌握语言知识;通过自主学习和创造,让学生运用所学知识进行交流和表达。
例如,通过观察和总结句子的结构和用法,让学生编写类似的句子进行练习。
3.多媒体教学法。
运用多媒体技术,在课堂上播放英语动画、歌曲、短片等,激发学生的学习兴趣,同时提高他们的听力和口语能力。
例如,播放英语动画片,让学生学习和模仿动画中的对话和表达方式;播放英语歌曲,让学生跟着歌曲的节奏和歌词进行朗读和唱歌。
4.游戏教学法。
运用各种英语游戏和趣味活动,激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力。
例如,设计英语竞赛活动,让学生进行口头对抗;制作英语卡片或游戏板,让学生进行记忆和拼图游戏。
5.影视教学法。
利用英语电影、电视剧、纪录片等作为教材进行课堂教学。
通过观看和讨论影视作品,让学生增强听力和口语能力,同时丰富词汇和知识量。
例如,使用英文配音的卡通片,让学生听懂对话和理解故事情节;使用英语纪录片,让学生探索和了解不同的文化和世界。
新版PEP小学英语Let's talk教学方法

2017安徽教师考编新版PEP小学英语Let’s talk的教学设计建议程龙倩人教版小学英语教材的最新修订在内容上变化并不大,但仍有值得我们关注的地方,其中较为明显的改动是将Let’s talk板块移到Let’s learn的前面。
因为招教考试真题中的小学英语教学设计和案例分析均考查的是Let’s talk 或Let’s learn 部分,因此教材的这种变动对于考生来说不容忽视。
那么,为什么把Let’s talk 移到Let’s learn的前面?Let’s try与Let’s talk是什么关系?针对这样的变动教学设计应该做怎样的改进?下面我们就这些问题进行一一分析。
一、为什么把Let’s talk提到Let’s learn前面?Let’s talk中的对话教学的目的是把本单元的核心句型和词汇融入一个有语境的对话语篇中,让学生从整体感知词汇和句型的语用情境,并作为文本范例,帮助学生巩固记忆并培养语言运用能力。
把Let’s talk提到Let’s learn前面,也提高了重要句型和词汇的重复率。
在五年级和六年级的课本中,Let’s talk部分增加了一个根据所提供的语境进行的交际活动。
这部分的语言交际活动是教材教学所要达到的目标,即,在教师组织学生完成对话理解、朗读表演任务后,为学生提供与现实生活有联系的语言交流活动,帮助学生通过参与活动,有效地把语言知识转化为语言能力。
所以,我们不难得出Let’s talk与Let’s learn主要区别在于Let’s talk侧重于在有情景的对话中整体感知词汇和句型。
二、Let’s try 与Let’s talk是什么关系?如何运用Let’s try?在五年级和六年级的教材中,Let’s talk板块前有Let’s try。
Let’s try是Let’s talk 的“引子”,目的是通过听力活动,激活学生大脑中储存的相关知识和经验,运用已有知识获取对话部分的信息,并在听力输入中初步感知新的语言结构,为进入正式的对话学习做准备。
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标:能够进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音,让学生仔细听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。
2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片,让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音,模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能:Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标:Vocabulary: dear, met (meet), ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程:一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
绘本融合:小学英语词汇教学的新尝试———以PEP三年级《英语》教材为例

一、绘本融合式词汇教学的涵义与特点绘本融合即绘本内容或元素与教材的有机结合,是基于课程纲要的一种英语教学手段。
绘本融合式词汇教学基于“语言实践性”这一要求,利用绘本内容丰富教材语篇,利用绘本元素丰富主题语境,让学生在真实、有趣的语境中接触、体验、理解词汇,并正确加以运用。
教师借助绘本突破教材的局限和难点,为学生提供多元的语篇语境体验、真实的生活场景和丰富的想象空间;同时,有助于培养学生的跨文化交际能力。
具体而言,实施绘本融合式词汇教学有如下几个方面的优势:(一)有助于创设真实贴切的语境英语绘本选材丰富,富有情境,语言鲜活,贴近学生的日常生活,对学生形成语感、感知英文发音、习得常见词汇、接触和运用常见的语言表达方式、联系个人生活等都有积极的帮助。
经典绘本的插画情境非常准确且恰当地诠释了文本语言。
教师借助绘本元素创设教学语境,不仅能帮助学生正确理解词汇的含义和语用功能,还有助于学生感受词汇背后的文化,凸显词汇学习中包含的语言人文性。
(二)有助于提供适量的可理解性输入美国语言学家克拉申的习得理论认为,单纯主张语料输入是不够的,学习者需要“可理解性输入”,这是语言习得的必要条件。
教材内容有限,很多时候无法满足学生的自主认知体验,因此,选择与教材主题贴近的绘本不仅可以为学生提供适量的可理解性输入,也可以提高学生的自主学习能力。
通过英语绘本对教材的有力补充,能满足不同层次学生的学习需求,有助于教师实施分层教学。
(三)有助于培养语言交际的得体性绘本中的文字和插画共同构成了故事的整体,其价值在于帮助学生领会绘本的整体趣味,并在此基础上,给学生提供一个运用语言的机会。
它常常是利用大开页来呈现的,这些场景与文字的配合给学生提供了很好的语用范本,有助于学生理解所学词汇的表意功能。
与此同时,绘本中生动的人物特征、引人入胜的情节及其所隐含的文化价值,都有利于学生感知文化差异,培养学生语言交际的得体性。
二、绘本融合式词汇教学的尝试小学英语教学要求教师准确理解教材意图,特别是教材中出现的新词(如重点词、关键词、生词、合成词等)。
PEP小学英语课堂教学基本模式

整体呈现(Presentation)。 理解内容(Comprehension)。 巩固(Consolidation) 和活用(Usage)。
六、几种阅读教学方法简介
• 1、“导-传-延”方法 • 创设语境→引导阅读,传授方法→设计
任务,内化语言→延伸课外 • A、智慧导入,创设语境,激发学生的阅
Techniques For Teaching English vocabulary
词汇教学技巧
直语 分释 对翻序 交 观境 类义 比译列 际 法法 法法 法法法 法
1.直观法
直观教学是采用如图片、实物、 玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅 助教具及手势、动作、表情开展的 手段,对于一些表示具体事物的名 词、表示具体动作的动词、表示情 感的动词及形容词一般可采用直观 教学。
5.对比法
将词汇进行对比进行教学
⑴ 反义词对比 例如:在body单元中He has got long hair.
long: This word means not short. 【同理: easy---difficult
cheap---expensive 】
⑵ 动词对比:(看)
watch TV ,see a movie ,read a book “看朋友”可以说to see a friend;to visit a friend,而不说watch a friend
例如:
(1) holiday: We don’t need to work. It’s time for rest.
(2) afternoon: between 12:00 and 6:00 in the daytime.
(3). different: not the same (4) parents: father and mother
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)

pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,请一起努力,写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,问渠那得清如许,为有源头活水来,本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案,欢迎参考阅读,希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标:1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握,通过教师提问,观察故事插图,听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构,应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调,注意发音的准确性。
教学重点:创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点:功能句的熟练掌握与运用。
教具准备:课件,头饰,图片。
教学过程:(一)组织教学Hello,students. Today ,we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look,they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress,a shirt,a sweater,socks,[学习新单词] a skirt,trousers,shorts shoes,2、讲解:Every clothes has ,look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them:small (S) medium (M); large (L)3、看着图片,让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问:Do you have any shirts? (Yes,I do. No,I don’t.)[板书]让学生跟读。
PEP小学英语三年级教学目标以及方法

三年级小学英语大纲要求:对英语有好奇心,喜欢听别人说英语。
能根据简单的指令做动作,能交流简单的个人信息,表达简单的情感。
整体教学目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
具体教学目标: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数个话题)、并能简单地运用。
字等6个话题)、并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
活动。
5、以学会8个制作。
个制作。
6、能唱14首歌曲。
首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
首歌谣。
8、以完成8个自我评价活动。
个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
项简单的中西方文化知识。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共和8个单元,其中个单元,其中 2个复习单元。
每单元分ABC三个部分,共10页。
每个单元有一个主情境图,呈现本单元的主要教学内容。
单元的主要教学内容。
Let’’s learn 主要学习生单词,句型A.B部分当中的LetLet’’s do, let’s play 主要通过提供活动来练习和巩固这些单Let词Let Let’’s talk 主要是一些交际用语,句型,短语 Let Let’’s chant, group work 通过游戏来巩固所学语言通过游戏来巩固所学语言Let Let’’s read/ read and write, write and say 培养学生的的四会能力以及阅读能力能力以及阅读能力C 部分适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言Good to know 展示东西方文化差异展示东西方文化差异三年级教学方法以及学习方法总结三年级教学方法以及学习方法总结1. 会话教学(let let’’s talk / let ’s play ) 采用情景教学法,利用与老师对话,玩游戏等等。
新PEP小学英语教学计划

新PEP小学英语教学计划一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生[此文转于]一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
五年级的学生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。
四、教材分析本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
五,教学方法建议(1)词汇教学(Let’slearn)Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
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英语课堂培训资料PEP小学英语教学新方法一.字母教学在教字母时,我们可以利用一些来自于生活的情境,让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。
举个例子:中央电视台的英文缩写是什么,医院做胸透时用的是什么光透视等。
在提问的同时,我也可安排学生回家搜集生活中常见的英文缩写,然后向全班汇总搜集情况,并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学们学习。
另外,也可以安排学生采访计算机老师,问一问计算机的主要硬件与软件。
这样,学生会接触到 CPU,Word,WPS,CDROM,Windows 等英文。
虽然有的单词他们可能还不会读,或者读得不准,但只要求读字母他们应该还是可以做到的。
接下来给大家介绍一下“夺牌”任务型游戏。
* 夺牌教学内容:PEP 三年级下册(教完 26 个字母后)教学目标:掌握英语字母及其顺序,增加学习乐趣。
课前准备:字母卡片语言技能:Listening and speaking语言知识:26 个英语字母提示词组及句型:A is before B./ B is after A. I take the cards.教学过程:a. 教师和学生每人准备一副字母卡片。
b. 介绍游戏规则:两人一组活动,每人拿有 26 张字母卡片。
活动时两人同时打出一张字母卡片,然后比较两张牌上字母的先后顺序。
字母在前的一方将两张牌收为己有。
之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母,则双方都不收牌,等下一张谁的字母在先,谁将收走两次的全部打出的牌。
最后拥有较多的字母牌者获胜。
c. 学生两人一组,开始游戏。
d. 一段时间后,统计各组输赢情况,评出优胜者。
这种扑克牌比大小的游戏,是孩子们小时候学数字时,经常玩的游戏,把他用在字母的学习上,可以帮助学生熟悉字母的左临右舍,熟记 26 个字母。
二.单词引入* 缤纷世界教学内容: PEP 四年级下册 Unit 5 A Let's learn教学目标:能听、说、读、写单词 colourful.课前准备:教师准备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。
语言技能:Speaking and doing提示词组及句型:I like a red flower. The dress is colourful.教学过程:a. 教师把白纸贴在黑板上,呈现不同颜色的花朵,学生选择喜欢的花,并用句型 I like...T: I have many beautiful flowers. Which flower do you like?S: I like red flower.T: Put it on the paper.b. 教师把学生喜欢的花给学生,并让学生把花的贴到白纸上。
当学生选择完后,教师撕出一条连衣裙。
引出单词 colourful 的教学。
T: Look! There are many flowers here. What is it?S: It's a dress.T: The dress has many colours. It is colourful.这个小任务让学生复习了相关的旧单词和句型,为新知的呈现做铺垫,同时也初步培养了学生的审美观。
三、单词巩固* 红旗不倒教学内容:PEP 三年级上册 Unit 6 A Let's learn教学目标:能听、说认读数词 1-10。
课前准备:教师准备一面旗子和 1-10 数词卡片。
语言技能:Reading and Speaking语言知识:有关数词的认读。
教学过程:a. 教师准备一面旗子和1-10的数词卡片。
教师请5名学生,分别把 1,2,3,4,5 贴在他们的胸前,把 10 贴在自己的胸前。
五名学生站着围成一圈,在圈的中央有一面红旗。
b. 教师向学生演示游戏规则:教师(10号)首先执旗,放手旗杆的同时边叫 four, 那么 4 号学生就应迅速的拿住旗杆,使红旗不倒,然后叫其他号,那个被叫到的人,马上扶住红旗。
如红旗倒地,就是失败,请另一名学生来替换他。
c. 教师邀请几组学生上台演示后,学生 5 人一组,在小组范围内玩此游戏,可用铅笔代替旗子。
这个活动游戏新颖,富有刺激性,同学们的注意立能高度集中精神,这样就有利于强化和巩固所学的英语数字。
四、对话教学对话活动在英语课堂教学的重要形式。
课堂上,我不仅可指导学生体会对话的内容,更要创设学生操练的机会,让学生在交际过程中运用所学的语法知识,真正做到“在用中学,在学中用”。
* 怪物拼图教学内容:PEP四年级上册 Unit 3 A Let's talk教学目标:能听懂并能描述人物相貌特征。
教学准备:教师准备 flash 游戏。
语言技能:Listening and speaking语言知识:描述人物的表达方法。
提示单词和句型:eyes, nose, mouth, ears, arms, legs, teeth. It has blue eyes.教学过程:a. 教师准备 flash 游戏。
b. 教师将全班分成两组,两组同学开展竞赛。
播放 flash,听录音,A 组同学根据录音内容选择正确的图片,最后组合成一个怪物。
然后请B组同学描述怪物的相貌特征。
e.g. It has red eyes. It has yellow teeth. It has green ears. It has green arms. It has an orange nose. It is lovely.c. 同桌之间,一名学生描述怪物相貌特征,另一名学生选择正确的图片。
d. 教师选择 2-4 组学生,让他们展示给全班同学看。
e. 教师和全班同学根据他们的表演一起选择共同评出“最佳搭档”。
这个活动要求学生带着任务有目的听录音并进行描述,在培养学生听力和口头表达能力的同时,激发学生的好奇心。
这个活动主要是为了培养学生的听力和口头表达能力,下面给大家介绍一个培养学生想象力和语言应用能力的一个活动。
* 房间出租教学内容:PEP五年级上册 Unit 5 A Let's talk教学目的:能听、说、认读句型:What's it like? There is...课前准备:有关家具的剪贴图片。
语言技能:Listening, reading and speaking语言知识:与家具有关的词汇和句型提示词组或句型:1. 必备词汇和句型(1) curtain, air-conditioner, mirror, end table, closet, trash bin.(2) What's it like? There is …2. 拓展词汇和句型(1) How much is the rent per month?教学过程:教师事先把有关家具的图片复印若干份及白纸等道具放在各组课桌内,备活动时用。
要求学生带好胶水和剪刀。
a. 教师介绍自己设计的房间及价格。
T: Welcome! In the room, there is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap. It's only 50 per month.b. 教师布置任务:4-6 个同学讨论有关房间布置,小组成员完成一个房间的拼图,分角色扮演房东和房客,选择一个场景,分配各自所做的事情,同把它组织成一个完整的对话,可以模仿 Let's talk. 的内容,并要求同学能上台来表演。
S1: Welcome to the house. There is a living room, a study, a bathroom, a kitchen and two bedrooms. This is my room. There is another room. Do you want to have a look?S: Yes. What's it like?S1: There is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap.S: How much is it per month?S1: It's only 50 per month.S: That's good. I'll take it.c. 各组同学上台介绍并推销自己设计的房间,看看谁的房间最受欢迎。
表演小品剧,根据表演者的语音、语调、表情以及表演的真实性、用词的准确性,评出最佳设计奖,最佳口才奖。
学生通过自己设计房间以及推销房间,对本课的主要句型进行综合运用,培养了学生的社会经验。
* 谁是今天的名人?教学内容:PEP五年级下册 Unit 3 B Let's talk教学目标:能听懂、会说句子:What's the date? It's ... Who has a birthday in October?教学准备:教师准备一个盒子和 10 张名人的生日卡片。
语言技能:Reading and speaking语言知识:询问别人的生日。
教学过程:a. 教师准备一个盒子,盒子里装有 10 张名人的生日卡片。
分别是:贝克汉姆 5月2日;毛泽东 12月26日姚明 9月12日;邓小平 8月22日刘翔 7月13日;胡锦涛 12月21日周杰伦 1月8日;小布什 7月6日周讯 10月18日;成龙 4月7日b. 教师邀请一名学生上来抽取一张卡片,全班同学提问;What's the date? 拿有卡片的同学快速说出具体的日子,并将卡片贴在黑板上。
教师给出 10 个选项,全班同学猜一猜那个日子是哪个名人的生日。
看谁说得正确,答得准确。
Ss: What's the date?S1: It's May 2nd.T: Who has a birthday on May 2nd? Can you guess?S2: Beckham.c. 小组之间自己做 5-10 张卡片,卡片上可以记录自己喜爱的明星的生日,也可以记录下自己的父母,朋友等生日,小组里玩此游戏,看谁说得正确,答得准确。
这个游戏不仅可以让学生了解名人的生日,同时操练本课的句型。
游戏的结尾也让学生体现当名人的感觉,同时教师他们要树立正确的人生观,长大为社会做点贡献。
五、实践交流PEP 教材中,有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题,提供了许多真实的语境和语言材料。
因此,我们可以充分利用好教材,以学生为主体,运用任务型教学,培养学生的创造性思维能力,鼓励学生自己思考,使他们能够用所学的知识来解决新问题。