《十几减几》数学教案
《十几减几》数学教案设计
《十几减几》數學教案設計
标题：《十几减几》數學教案設計
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握十几减几的计算方法。
2. 培养学生的数学思维和运算能力。
3. 提高学生的观察力和逻辑推理能力。
二、教学内容：
1. 十几减几的概念
2. 十几减几的计算方法
3. 十几减几的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过故事或者生活实例引入十几减几的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解（20分钟）
（1）教师先让学生自行尝试解决一些十几减几的问题，然后通过讨论的方式，引导学生总结出十几减几的计算方法。
如：拆分法，借位法等。
（2）教师可以利用多媒体教学工具进行生动直观的教学，使学生更好地理解和记忆。
3. 实践操作（15分钟）
学生在教师的指导下，进行十几减几的计算练习。
教师要随时关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
4. 小结与复习（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并让学生复述关键知识点。
同时，布置相关的家庭作业，以便于学生巩固所学知识。
四、教学评价：
通过课堂提问、小测验、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评估，以了解他们是否真正掌握了十几减几的计算方法。
五、教学反思：
在课程结束后，教师应对自己的教学方式进行反思，看是否达到了预期的教学效果，如果未达到，应找出原因并调整教学策略。
以上就是《十几减几》數學教案设计，希望能为您的教学工作提供帮助。
《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)
《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。
通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。
“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。
教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。
2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。
3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。
教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。
2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。
9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。
（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。
师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。
看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。
12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。
（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。
数学《十几减几》教案通用(1)
数学《十几减几》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用十几减几解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握十几减几的计算方法，熟练进行计算。
教学重点：运用十几减几解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个购物场景，让学生观察并思考：小明有15元钱，买了一个价值8元的铅笔，他还剩多少钱？（2）引导学生通过十几减几的计算方法来解决这个问题。
2. 例题讲解（1）教师讲解十几减几的计算方法，并进行板书演示。
（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握十几减几的计算步骤。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。
4. 知识拓展（1）让学生举例说明十几减几在实际生活中的应用。
（2）引导学生发现减法的性质和规律。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：（1）计算方法（2）例题演示（3）练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：125、169、187（2）应用题：小华有13个苹果，他送给了小红6个，还剩几个？2. 答案：（1）7、7、11（2）7个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生探索减法的其他性质和规律，为后面的学习打下基础。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（2）教学重点：针对上述难点，重点应放在通过直观演示和实际操作，帮助学生理解借位运算的原理，并通过反复练习，让学生熟练掌握十几减几的计算方法。
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。
其中，十几减几是一个比较常见的类型。
接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。
一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。
2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。
3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。
二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。
2. 掌握这种类型减法的计算方法。
三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。
四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。
五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。
2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。
3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。
4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。
2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。
3. 对错误答案进行及时指正和讲解。
七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。
评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。
小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。
在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。
《十几减几》数学教案设计
《十几减几》數學教案設計标题：《十几减几》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握十几减几的计算方法，提高口算速度和准确性。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动增强他们的交流与合作能力。
二、教学内容：本节课主要学习十几减几的计算方法，包括用分解法、补数法等进行计算。
同时，通过一系列的练习题，让学生熟悉并掌握这些计算方法。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲故事或者创设情境的方式引入新课，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问还剩下多少个？”以此来引出“十几减几”的主题。
（二）讲解新课1. 分解法：将十几分成十和几，然后先从十中减去减数，再把剩下的数加到几上，得出结果。
例如：15-5=（10-5）+5=10。
2. 补数法：找出十几和减数的补数，相加等于10，然后再用十几减去减数的补数。
例如：15-5=15+（10-5）-10=10。
（三）课堂实践设计一些简单的习题让学生在课堂上完成，如：14-6=? 17-8=? 等，并要求他们用刚刚学过的两种方法进行计算。
（四）总结巩固教师引导学生回顾和总结本节课所学的内容，强调十几减几的计算方法和步骤。
（五）作业布置布置一些关于十几减几的练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
对于理解困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们理解和掌握知识。
以上就是《十几减几》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
数学《十几减几》教案
数学《十几减几》教案
教学目标
1.教育学生正确理解和掌握“十几减几”的概念。
2.让学生学会使用数学绕排法进行拆分，以便能够解决“十几减几”的整数减法问题。
3.强化学生对“十几减几”以及整数减法理解和记忆。
教学内容
知识点
•十几减几相关概念
•整数拆分
•整数减法
教学过程
1.学生基本数学知识讲解：数学中的“减法”和“整数”概念。
2.以“32-7=”为例，让学生先通过纸笔计算来求解，并将解答写在黑板上。
3.用数学绕排法解决该问题：将32拆分成20和12，再将7拆分成3和4。
先计算20-3，得到17，再计算12-4，得到8。
最终将结果加和得出最终答案为17+8=25。
4.继续训练学生，让学生尝试不同的“十几减几”题目，并让他们练习使用绕排法。
5.通过教师示范和学生练习，让学生学会将整数拆分用于简化减法计算。
6.通过思考题和练习题来训练学生的逻辑思维，强化他们对十几减几和整数减法概念的理解。
教学评价和反馈
本节课的教学主要针对“十几减几”减法概念的讲解和训练。
除了教师课堂讲解外，学生可以通过一些练习题目来加深对概念的理解和记忆。
教师还可以针对学生的表现进行实时的评价和反馈，以保证学生能够理解概念，并能在日后的学习中正确应用拆分和绕排技巧，解决整数减法问题。
此外，教师还可以邀请学生将回顾、总结、反馈的内容，输入到计算机上，以便获取更好的教学反馈，并加深对概念的掌握。
十几减几教案
十几减几教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解并掌握十几减几的概念与计算方法。
2. 能力目标：学生能够独立进行十几减几的计算，并能够在实际问题中应用。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生解决问题的积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握十几减几的计算方法。
2. 教学难点：帮助学生理解十几减几的概念。
三、教学准备1. 教具：黑板、白板、教案、教学课件。
2. 教材：小学数学教材。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师引导学生回顾十位数和个位数的概念，并提问：十位数和个位数相加后等于几？2. 根据学生回答，引出十位数和个位数相减的概念，并提问：十位数和个位数相减后等于几？Step 2 规律探究1. 老师出示一个十几减一个个位数的例子，如：15减7，要求学生计算结果，并观察计算过程。
2. 引导学生观察，发现十几减个位数的个位数不变，而十位数减去个位数后得到的差等于个位数。
3. 让学生通过计算多个十几减个位数的例子，进一步验证这一规律。
Step 3 计算练习1. 将板书上的题目清晰地呈现给学生，例如：13减2、17减6等。
2. 让学生独立完成这些计算题，并核对答案。
3. 收集学生的答案，进行讲解和讨论。
Step 4 实际应用1. 给学生提供一些与日常生活相关的实际问题，例如：小明去年有15本书，今年买了5本，他现在有几本书？2. 引导学生转化问题中的文字信息为算式，并进行计算。
3. 让学生通过实际问题的解答，加深对十几减几概念的理解。
五、课堂练习1. 出示一系列十几减几的计算题目，要求学生独立完成。
2. 老师巡视课堂，及时发现学生的问题并进行指导。
3. 收集学生的答案，进行讲解和讨论。
六、作业布置1. 布置一些十几减几的作业题，要求学生完成并交回。
2. 在作业中增加一道应用题，要求学生思考解答。
3. 对作业题进行解析，并提醒学生注意书写规范。
七、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调十几减几的计算规律。
数学《十几减几》教案
数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《十几减几》的相关内容，该内容属于小学数学一年级下册的第五章第一节。
详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用该方法进行计算。
二、教学目标1. 让学生理解十几减几的含义，明确减法的实际应用。
2. 让学生掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解十几减几的计算方法，并能熟练运用。
重点：十几减几的计算步骤及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、挂图等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活实例为例，如：“小明的铅笔盒里有15支铅笔，他给了小红3支，还剩几支？”引导学生通过实际操作，感受十几减几的实际意义。
2. 新课导入（10分钟）详细讲解十几减几的计算方法，通过例题演示，让学生理解计算步骤。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个典型的例题，如：“134=？”、“167=？”等，引导学生按照计算步骤进行计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：① 十几减几的含义；② 十几减几的计算步骤；③ 例题及解答过程；④ 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：156=？、189=？、125=？（2）应用题：小华有17个糖果，他给了小芳8个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、9、7（2）9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。
在今后的教学中，要加强对学生计算能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多的减法计算方法，提高计算速度和准确性。
如：破十法、平十法等。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
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《十几减几》数学教案
1．知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的计算。
2．过程与方法：
（1）通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；
（2）初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力；
（3）在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
1l-2＝8+6＝16-8＝
9+7＝13-7＝11-6＝
14-8＝15-5＝12-5＝
12-9＝14-6＝17-9＝
教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。
1．夺小能手。
（练习三的第1、3题）
师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗？
生：愿意。
师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。
每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗？
师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。
（学生独立做题，后反馈。
）
2．小象摘椰子。
（练习三第2题）
师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗？
生：好。
师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。
大家从这幅图中看到了什么呢？
生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。
生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。
师：小朋友们观察得很仔细。
只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗？
生：愿意。
师：那就请小朋友动手帮小象列式计算吧!
（学生独立完成，后反馈。
）
3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。
（练习三的第4题）
（1）学生弄清题意。
（2）独立完成，后集体反馈。
要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较大小。
在反馈时，学生要先说出算式的结果，再进行比较。
4．解决问题。
（练习三的第5、6题）
（1）练习三的第5题。
师：刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗？
生：好。
出示第5题。
师：小朋友们，现在我们已经来到了一个大果园，这里种着许多果树，大家在这个大果园里看到了什么？
生：我看到了这里种着两种树，一种是桃树，一种是梨树，而且果树上都结满了果子。
生：我还知道桃树和梨树一共有15棵。
师：（出示两个问题）大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢？大家读读看。
全班齐读两道题目。
师：小朋友，你们能解决这两道题吗？
生：能。
学生独立完成，后集体反馈。
（2）练习三的第6题。
师：小朋友真聪明!现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!
师：（出示第6题）我们现在来到了商店里的学习用品专柜，大家可以看到什么呢？
生：我看到这里有墨水、小刀和三角板。
生：我还知道它们原来有多少，卖出了多少。
生：我还知道它要我们求每种学习用品还剩多少。
师：大家观察得真仔细。
那么你们能帮忙计算一下吗？
学生独立完成，后集体反馈。
5．练习三第7题。
师：小朋友，今天大家都表现得非常出色，为了奖励小朋友，老师特意准备了许多大苹果，你们想要吗？
生：想。
师：那就请小朋友们自己动手摘吧!
（1）引导学生弄清题意。
（2）学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。
（3）全班交流、反馈。
师：在今天的练习课上，小朋友表现得很不错。
不仅学会了十几减几的计算，而且还会解决问题了。
真了不起，老师希望在今后的学习中，大家都能像今天这样，做个爱动脑筋的好孩子。
内容仅供参考。