学习型组织与高校学生党支部文化建设
关于学习型组织建设方案范本(3篇)
关于学习型组织建设方案范本生产技术部学习型___建设实施方案学习型___理论是当今最前沿的管理理论，被称为二十一世纪的管理___。
党的___大报告提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
要创建学习型社会，需要全社会各级各类___进行广泛、深入、持久的“学习型___”创建活动。
我们处在一个信息不断爆炸、知识快速更新的知识经济时代，要想跟上时代的节奏，学习是创造力和竞争力的源泉。
未来最成功的___将是一种能够使各阶层所有成员全心投入、并持续不断学习的学习型___。
学习型___是___和个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考“五项修炼”来构建的。
它是一门现代管理理论，是___及其成员获取、加工、整理、创新和利用知识，来指导和改善自身的行为和思想，从而达到增强适应环境、影响环境能力的___。
它强调学用结合、知行统一、共同奋斗、不断创新进步。
由于它适应时代发展的需求，所以迅速风靡世界。
生产技术部在公司建设学习型___，是贯彻落实“以生为本，办学为民”办学理念的实际行动，是适应新形势新任务的必然要求，是迎接新挑战的必然选择，是贯彻和实践“___”重要思想的应有之义。
要把生产技术部建成团结、奋进、民主、快乐的团队，必须不断学习。
全体员工要在推进教学改革、提高教学质量、促进公司发展的共同目标中自我超越、自我发展，共同奋斗。
一、创建学习型___的指导思想以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以不断增强团队学习力和创造力为核心，贯彻落实“以人为本”的理念，为实现“一个素质、二个能力”的培养目标，营造“提高个人素质、增强专业知识、注重知行合一”的学习氛围，转变观念，不断创新。
二、创建学习型___的主要目的（一）实现部门管理层次扁平化。
在学习型___中，不存在各种等级制度，各级领导和干部职工之间由原来的彼此顺从关系转变为伙伴关系。
（二）实现部门内部咨询化。
整个部门就像一个咨询公司，各级领导和干部职工之间彼此询问、学习，相互之间形成非常和谐、非常融洽的关系。
基于学习型组织理论的校园文化建设探析
式， 不断 学 习实 现 共 同 的 抱 负 。尽 管 对学 习型 组 织
的表 述 不 同 ， 但都 包 含 了学 习 型 组 织 所具 有 的共 同
当今 最 先进 的管理 理论 为人 才培 养 指 明 了正 确 的方 向。 中 国高 校 作 为 人 才 培 养 的重 要 基 地 和 重 要 阶 段 ， 需要 认 真借 鉴 ， 彻 学 习型 组 织 理 论 ， 更 贯 把这 一 理论 植 根 于 中 国实 际 ， 营造 富有创 造 力 的校 园 文化 ， 为 增 强人 才 的学 习 能 力 ， 新 能 力 和持 久 竞 争力 提 创 供 良好 的文化 氛 围 。
西南科技 大学《 高教研 究》
２１ ０ ０年 第３期 （ 总第９ ６期 ）
基 于 学 习 型 组 织 理 论 的校 园文 化 设探 析 建
陈 茜
（ 西 师 范大 学政 治 经 济 学 院 陕 陕 西 西安 ７０６ ） １０ ２
摘 要 ： 习型 组 织理 论 作为 当今 最先进 的管理 理 论 ， 校 园文化 建 设 具 有 重要 借 鉴 意 义 ， 学 对 在 此基 础 上提 出 了建设 富有创造 力、 习力和持 久竞 争 力 的校 园文化 的新 的路 径和 方 法。从 如 何在 学
机制 ， 二是 建 有 多元反馈 和开放 的学 习 系统 ， 三是形 成 学 习共 享 和互 动 的 组织 氛 围 ， 四是 具 有 实 现 共 同
愿 景 的不 断增 长 的 学 习力 ， 五是 工 作 学 习化 使 组织 成 员 活 出生命 的意 义 ， 六是 学 习工 作 化使 组 织 不 断
建 立 共 同 愿 景 是 学 习 型 组 织 理 论 的 信 仰 基
学习型组织建设方案
学习型组织建设方案
建设学习型组织是指建立一个能够持续学习、适应变化的组织文化和体系，使员工不
断学习、成长和创新，提高组织的创新能力和竞争力。
以下是建设学习型组织的方案：
1. 设立学习导向的战略目标：组织应明确学习与发展的重要性，并将其作为战略目标
来设立。
这样可以将组织的学习需求和发展方向与业务目标紧密结合起来。
2. 建立学习型组织文化：学习型组织的核心是学习文化，组织应鼓励员工主动学习、
分享知识和经验，并将学习视为组织的核心价值观。
组织还应激励员工参与学习并提
供学习资源和支持。
3. 促进知识共享：组织应设立知识管理系统，鼓励员工分享知识和经验。
可以建立内
部社交平台、知识库或学习资源库，让员工能够随时查找和学习相关的知识和信息。
4. 提供学习机会和培训计划：组织应提供多样化的学习机会，包括内部和外部培训、
研讨会、讲座等。
同时，组织应根据员工的学习需求和发展计划，制定个性化的培训
计划。
5. 建立学习网络和团队学习机制：组织可以建立跨部门的学习网络或专业团队，鼓励
员工互相学习和合作。
可以定期组织团队分享会、工作坊等活动，促进团队学习和知
识更新。
6. 创新激励机制：组织应设立创新激励机制，鼓励员工提出创新想法和解决问题的方法，并提供适当的奖励和认可。
这样可以激励员工主动学习和创新，提高组织的创新
能力和竞争力。
7. 持续评估和改进：组织应定期评估学习型组织的效果，并根据评估结果进行改进。
可以进行员工满意度调查、学习成果评估等，了解组织学习的效果和不足，及时调整
和改进相关的培训和学习计划。
浅谈高校学习型党组织建设
浅谈高校学习型党组织建设在学习型党组织建设的大环境下，源于高校培养人才、科研教育的重要地位，在高校创建学习型党组织的任务显得更加重要紧迫，本文意在探讨高校学习型党组织的建设，应主要从三个方面入手，即坚定方向，创新学习理念，坚持学习的长效机制，最后从自身岗位出发，提出了高校辅导员应当如何在学习型党组织建设中发挥作用。
标签：创新；学习；理念；监督；长效机制在全国各地都轰轰烈烈地开展学习活动、建设学习型党组织的浪潮下，高等学校各级党组织作为党的基层组织的重要组成部分，它肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责，它是教育、学术、文化、科研的重镇，在高校创建学习型党组织，对促进党员的全面发展、加强党组织建设、推动高等教育事业发展、建设学习型政党具有不可替代的重要作用。
高校党建工作在很大程度上对其他各类党的基层党组织具有示范和引领作用，所以创建良好的基层学习型党组织是高校义不容辞的责任与义务。
那么如何建设呢？一、建设学习型党组织要统一思想、坚定方向学习要以坚持马克思主义和中国特色社会主义方向为根本指导思想。
尽管，高校党组织中，人才云集，学风好，教学、科研一马当先，但业务学习必须与政治学习紧密结合起来。
师生党员都必须以马克思主义武装头脑，坚定社会主义方向，这是原则。
要加强中国特色社会主义理论体系的学习，它是马克思主义中国化的新的理论成果，要深刻领会中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础和历史地位，在对党的理论创新成果的认识上达到新高度，不断增强运用马克思主义立场、观点、方法指导工作的自觉性和主动性。
必须充分发挥广大师生党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、吸收新事物快、创新能力强的优势，切实加强马克思主义理论的学习和研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用，积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化的进程。
在此基础上，3深入学习实践科学发展观，广泛开展社会主义核心价值体系学习教育及党的群众路线实践教育活动，胸怀中国梦，立足实践，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装党员、教育师生。
浅谈如何在高校建设学习型党支部
群众积极性和创造性能否得到有效 的挖掘 。
高校不仅是先进文化 、 先进 生产 力的传播地 ，而且 肩负着创 造先
进文化和先进生产力的重 任。 同时 ，高等学 校作 为教书育 人 的机 构 ，
担负着培养 中国特色社会主义事业的合格建设者 和可靠接班人 的光荣
支部活动 ，定期 推选 出在教 学 、科 研 、管 理成 绩突 出者 介 绍工 作经
参考文献 ：
新思想 、新知识 、新经验 ，是党始终走在时代前 列 ，引领 中国发展进
步 的决定性 因素 。
所 以，在 日 常工作 中，我们要加大宣传 终身学 习、团队学 习，时 时学习、处处学 习，会学习 、能学习等先进 的学习理念 ，使这 些先进 理念在全体党员 中深人人心 ，并化为 自 觉 行动。使党员教 师形成紧迫
［ １ ］ 中共 中央印发 关于推进 学 习型 党组织建设 的意见 ［ Ｎ］．人
民 日报 ，２ ０ １ ０，２ ，９ ．
激发广大党员的服务意识 、创造精 神和创新 能力 ，使每个党员 把个 人
的发展与学校 的发展紧密联系在一起 ，树立 正确的价值 观，增 强责任
感 和使 命 感 。
［ ２］国家 中长 期 教 育 改 革 和 发展 规 划 纲要 （ ２ ０ １ ０—２ ０ ２ ０年 ）
一
有效 的激励机制能够提高工作和学 习的效率 ，促进党 员的 自发学
习、相互 间的有效交流和沟通 ，有利 于集思广益 ，加强 支部的战 斗堡 垒作 用。考 核机制是衡量 和检验学 习实效的组织措 施。为保证学 习效 果 ，我们要 建立激 励机 制 、健 全学 习制 度 。做 到 学 习有计 划 、有考 勤 、有记录。学习时间 、内容 、效果 有保证 ，并把理论 学 习作 为党员 教师考核的一项重要内容。充 分利用 民主评议 党员制度 ，定期 开展对 党员在学习活动中的思想状况 、学 习时间 、读书数量 、调查 研究 、工
新时代高校学习型学生党支部建设探究
新时代高校学习型学生党支部建设探究发布时间：2021-07-15T12:01:41.347Z 来源：《教育学文摘》2021年第36卷第8期作者：侯越玥[导读] 高校学生党支部是高校党组织联系学生的桥梁纽带，是引领青年成长成才的战斗堡垒。
侯越玥淮南师范学院外国语学院摘要：高校学生党支部是高校党组织联系学生的桥梁纽带，是引领青年成长成才的战斗堡垒。
新时代要求党支部创新工作形式，更需要夯实党建理论基础、规范学习制度、搭建党建学习阵地、营造积极向上的学习氛围，突出从严从实，坚持知行合一，切实把青年党员坚定的理想信念转化为干事创业的能力，培育社会主义核心价值观。
关键词：新时代高校学习型学生党支部高校是培养新时代接班人的重要基地，高校学生党支部是党组织在大学生中开展工作的核心力量，是学生党建工作的重要阵地。
十九大报告提出，各级党组织要增强学习本领，在支部内营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围。
针对当前高等教育改革与发展，如何加强和创新学习型党组织建设，是亟待解决的问题，本文将从高校学生党支部如何结合时代特征，搭建新时期党建平台进行探究。
一、学生党支部建设的现状1.理论学习显被动，学习意愿薄弱。
高校学生党支部对党员理论培养的方式较为单一，多只限于传统意义的各类党课培训班等规定内容，在思想交流和学习分享上还有些欠缺，在线测试学习效果环节多停留在背诵党史党章和政策法规上，学生党员被动地去接受理论学习，很少去积极地思考或结合时政进行分析研究。
2.实践活动走形式，缺乏创新意识高校党支部会有计划的对照各种专题学习完成实践，在活动中大家有了解和深入学习的想法，但活动后的总结和反思较为薄弱，常对有关理论一知半解，学习成效不显著。
另外，实践活动内容稍显单一，一定程度上影响到党员参与活动的积极性。
3. 制度建设不健全，缺乏章法约束学生党建工作作为体系工程,需用具体的制度去规范和细化，做到有章可循，有据可查。
如制度不健全会导致党建工作缺乏有针对性，不走心只走形式，出现问题时，碍于情面消极处理，使得支部缺乏执行力。
高校学习型学生党支部建设摭探
譼 訝 2021 年 3 月·第 8 期 （总第 672 期）
2.有利于推进高校党建工作 学习型学生党支部的建设，对推进高校党建工作 有重要作用。高校可以利用学习型学生党支部浓郁的 学习氛围，开展各种各样的党组织活动，促进党建工 作的顺利开展。在高校内部，优秀的学生党员作为群 众基础，积极进行党组织建设宣传工作，可以吸引更 多优秀大学生加入学生党支部的大家庭。在聚集着众 多优秀大学生的学生党支部的支持下，高校党建工作 可以开展得更好。 3.有利于促进学生党员的成长 学习型学生党支部拥有浓郁的学习氛围，能够促 进学生党员不断学习和思考，促使学生党员通过对马 克思主义基本原理、社会主义核心价值观等理论知识 的学习，学会运用发展的眼光看待事物，提高运用马 克思主义立场和方法分析解决实际问题的能力，使大 学生坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文 明道德风尚，成为社会主义建设的有用之人。 三、建设高校学习型学生党支部存在的问题 1.党务工作相对薄弱 在学生党支部工作过程中，由于一些学生党员干 部对党务工作不够熟练，对党务工作流程缺乏系统的 了解，对党务知识的掌握不够扎实，所以开展党支部 活动时容易遇到很多问题，难以有效发挥学生党支部 的作用。 2.学习氛围不够浓厚 少数大学生对党的认识不到位，思想政治觉悟不 高。部分大学生党员在党建学习中不够主动，缺乏学 习的积极性和理论创新的勇气，没有从思想上对党建 学习产生深刻认识，对自己要求不高，没有明确的学 习目的。 四、建设高校学习型学生党支部的途径 1.以科学发展观为指导，增强学生的党员意识 高校建设学习型学生党支部时，要以科学发展观 为指导，增强学生的党员意识。科学发展观是坚持以 人为本，全面、协调、可持续的发展观。高校在学生党 支部建设工作中，要以学生的发展为出发点，不断满
民办高校建设学习型学生党支部的意义与路径探析
公共管理理论版112民办高校建设学习型学生党支部的意义与路径探析文/周冬梅（南京中医药大学翰林学院..江苏泰州..225300）摘要：学习型党组织建设是时代的要求，是民办高校自身发展的迫切需要。
民办高校要回归教育初心，学生党支部要不断探索和创新党员的学习和培养机制，增强党支部的向心力、凝聚力和战斗力，切实推进民办高校党建工作规范化建设，从而为民办高校转型发展提供重要保障。
.关键词：民办高校 学习型 学生党支部民办高校是我国高等教育体系中重要的组成部分，在高等教育大众化进程中有着不可替代的作用。
为落实国家战略部署，调整高等教育结构，更好地服务区域经济社会应用型人才需求，实现民办高校与区域经济相结合的可持续发展，民办本科高校转型发展是历史的必然。
但是由于办学时间短，基础相对薄弱，政府和社会支持相对缺乏，体制机制建设不全改革困难重重，在谋生存、办特色、建品牌、促发展等方面面临诸多困难和挑战。
新时代背景下，党和国家已经充分认识到建设马克思主义学习型党组织的重要性，并已上升到国家战略高度。
高校以立德树人为根本任务，为全面落实党的教育方针就必须把德育放在首要的位置，民办高校学生党支部的建设，是党组织建设的重要组成部分。
学习型党组织建设是时代的要求，是民办高校自身发展的迫切需要。
民办高校要回归教育初心，利用党支部的战斗堡垒作用，不断完善学习机制，创新学习方法，切实提高全体党员的先进性，增强党支部的凝聚力、向心力和战斗力，推进民办高校党建工作规范化建设，从而为民办高校转型发展提供重要 保障。
一、民办高校学习型学生党组织建设的重要意义1.构建学习型学生党支部是提高党员政治理论素养的组织保障建设学习型学生党支部，建立支部学习的规章制度，制订学习计划和工作方案，强调学习纪律，读原著学原文悟原理，学习新时代党的路线方针政策和国家法律法规，学习回顾党的一百年历史，以史为鉴，共同探讨，交流学习心得，党员干部带头学，老师带领学生，营造一个良好的学习氛围，共同团结奋进，加强学生主动学习、自主学习的能力，提升自身的理论水平和党性修养，进而增强学生党员学习意识和责任意识。
关于建设大学生学习型党组织的几点思考
关于建设大学生学习型党组织的几点思考摘要：大学生学习型党组织的建设是高校基层党组织建设重要的内容，扎实有效的推进学习型党组织，有利于培养学生党员自身学习能力，提高学生党员的政治理论素养和专业水平，从而带动广大青年学生提高理论和专业学习兴趣，对于高校培育良好的学风意义重大。
本文对如何在高校学生基层党组织中有效推进学习型党组织建设提出了几点建议。
关键词：大学生；学习型党组织；意义；途径中图分类号：d261 文献标识码：a 文章编号：1812-2485（2012）12-05-003重视学习、善于学习是中国共产党的优良传统和政治优势。
建设马克思主义学习型政党是党的十七大和十七届四中全会提出的一项重要内容，也是我们党着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的一项重大战略任务。
特别是中共中央又印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，提出“把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程”。
1 大学生学习型党组织的内涵结合我党对学习型党组织的要求和高校实际情况，首先应该对大学生学习型党组织的概念做以总结和概括：学习型党组织, 关键在于一个“型”字。
“型”即是一种状态,学习型党组织就是将学习作为党组织存在的一个状态。
它要求党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识, 具有持久创新能力去创造未来的党组织。
它不是一般地强调学习, 而是强调要通过学习使每个党员干部提高素质和能力, 以适应形势发展的需要; 而且, 还不是一般地强调要提高素质和能力,而是强调要形成一个组织内在的凝聚力, 形成一个组织的共同愿景, 以应对外部环境各种挑战和考验。
高校学习型党组织, 是把学习型组织理论用于党建实际, 努力探索新形势下加强党建的新路子, 以全面落实高校党建的各项任务, 提高党建科学化水平,使党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得以充分发挥。
高校党组织是高校各项事业发展的领导核心, 只有大力推进高校学习型党组织建设, 才能不断提高高校党组织和党员的理论素养, 增强高校党组织和党员对党的理论和路线方针政策的理解力和执行力, 巩固党在高校的领导地位, 履行好人才培养、科学研究、社会服务三大职能, 完成好培养人才根本任务。
学习的组织建设理论加强支部建设
学习的组织建设理论加强支部建设组织建设是指通过制度、文化、人员等多种方式来优化组织内部的结构和能力，以实现组织目标的过程。
在党的建设中，组织建设尤为重要。
支部作为党的基层组织，在全面加强组织建设的过程中，起着至关重要的作用。
本文将围绕学习的组织建设理论，探讨如何加强支部建设。
一、组织学习的重要性组织学习是组织获取知识、适应环境并不断创新的过程。
学习作为一种组织能力，对于组织的发展和壮大至关重要。
支部作为党的基层组织，要积极推动学习型组织的建设，不断提升自身的学习能力和适应能力。
二、学习的组织建设理论学习的组织建设理论包括人的学习、组织的学习和学习的环境三个层面。
在支部建设中，可以参考以下几点：1. 培养学习型干部队伍支部应重视干部队伍的学习能力培养。
通过定期组织培训、开展学习小组等方式，加强对干部的培养和学习指导。
同时，要注重干部之间的学习互动，促进经验和知识的交流与分享。
2. 搭建学习平台建立支部学习平台，提供学习资源和学习机会。
通过组织专题讲座、学习交流会等形式，让支部成员有机会学习和了解各方面的知识，提升综合素质和专业能力。
3. 建立学习导向的制度制定学习制度，明确学习的目标和要求。
例如，规定支部成员每年要参加一定数量的学习活动，要求学习成果的总结和分享。
通过制度的引导和督促，加强学习意识的培养。
4. 倡导学习文化支部要倡导学习文化，营造良好的学习氛围。
可以组织读书活动、举办学习竞赛等形式，激发支部成员的学习兴趣和积极性。
同时，要注重表彰学习先进典型，树立学习的正向榜样。
三、学习的组织建设与支部建设的关系学习的组织建设是支部建设的基础和动力。
只有通过学习的组织建设，支部才能不断提升自身的组织能力和执行力。
学习能力的提升将促进党员干部的专业水平和综合素质的提高，从而推动支部的发展和壮大。
四、加强支部建设的具体措施1. 定期组织学习活动，培养支部成员的学习能力。
2. 建立学习档案和学习资源库，方便支部成员参考和借鉴。
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。
伴 随 着 终 身 教 育 和 学 习 化 社 会 的 普 及 ， 习 型 组 学
织 已 逐 渐 成 为 现 代 高 校 管 理 、 展 的 理 想 选 择 。 为 发 作 高 校 管 理 、 展 的一 个 层 面 ， 校 学 生 党 支 部 文 化 建 发 高 设与学 习型组 织具有 密切 联系 。借鉴学 习 型组 织理 论 的基本 理念 ，探索 学 习型组织 与高校 学 生党 支部 文化 建设 的结合 点 ， 造学 习型 学生党 支部 ， 高校 打 对 学生党建 工作 及和谐 校 园构建具 有较 为重 要 的理论 与现 实意 义 。
一
值 ， 做 出正 确 的组 织 决策 ， 过 集 体 思考 和 分析 ， 以 透
找 出 个 人 弱 点 ， 化 团 队 向 心 力 ； 统 思 考 （ｙ ｔｍ 强 系 Ｓ ｓ ｅ
Ｔ ｉｋｎ ）应透 过 资讯搜 集 ， 握事 件 的全貌 ， 避 ｈ ｎ ｉｇ ： 掌 以 免 见 树 不 见 林 ， 养 综 观 全 局 的 思 考 能 力 ， 清 楚 问 培 看 题 的 本 质 ， 助 于 清 楚 了 解 因 果 关 系 。 过 五 项 修 炼 有 通
第 ２卷第 １ 期
Ｖｏ ． ， １ ２ Ｎｏ．１
长 安 学 刊
ＣＨ ＡＮＧ ｃ ｅ ｃ ｒｏｄ ｃ ｌ ＡＮ Ｓ ｉｎ ｅＰｅ ｉ ｉａ
２ １ 年 ３月 ０１
Ｍ ａ ．，２ １ ｒ ０１
学 习型组织与高校 学生党支部文化 建设
方 原
（ 西北 工业 大学 ， 陕西 西安 ７ ０ ７ ） １ ０ ２
关 键 词 ： 习型 组 织 ； 生 党 支部 ； 设 学 学 建
文章 编号 ：７ — — ０ ３ — ７ 一 （ｏ １０ — ４ — ３ ９ ８ ７ ８ ７ ６ ７ １ｏ ２ ｌ ）１ １ １ ０
上 世纪 ９ ０年 代 ， 习 型 组 织 理 论 首 先 出 现 在 西 学 方 管 理 学 界 ， 并 进 而 成 为 当今 最 流 行 的 管 理 理 论 之
～
在 学 习 型 组 织 理 论 论 述 中 ， 吉 博 士 的“ 项 修 圣 五
炼 ’ 型 是 最 具 影 响 力 的 。 五 项 修 炼 包 括 自我 超 越 模 这
（ｅ ｓ ｎ ｌＭ ｓ ｅ ｙ ： 人 有 意 愿 投 入 工 作 ， 精 工 Ｐ ｒ ｏ ａ ａ ｔｒ ） 个 专 作 技 巧 的 专 业 ，个 人 与 愿 景 之 间 有 种 “ 造 性 的 张 创 力 ” 正 是 自我 超 越 的 来 源 ； 善 心 智 模 式 （ｍ ｒ ｖ ， 改 Ｉｐ ｏｅ Ｍ ｎ ａ ｏ ｅ ｓ ： 织 的 障 碍 ， 来 自于 个 人 的 旧 思 ｅ ｔ ｌＭ ｄ ｌ ） 组 多 维 ， 如 固 执 己见 、 位 主 义 ， 有 透 过 团 队 学 习 ， 例 本 唯 以 及 标杆 学 习 ， 能改 变 心 智模 式 ， 所 创新 ： 立共 才 有 建
型 组 织 是 全 体 组 织 人 员 能 全 身 心 投 入 并 持 续 增 长 学
习 力的组织 ，学 习型组 织理论 特 点如下 ：第 一是 非 “ 常 强 调 学 习 力 的组 织 ； 第 二 是 非 常 强 调 生 命 力 的 组 织： 三 是非 常强 调组 织的创造 力 。 ” 第
摘 要： 学习型组织理论在 管理实践中形成和发展 ， 建学习型组织 已成为众 多社会组织发展 的方 向。 构 通过对学
习型组 织理论 内涵的阐述 ， 从学习型组织建设 的理念 出发 ， 挖掘 学习型组织与高校 学生党支部 文化建设之 间的关系， 提 出高校学 习型学生党支部文化建 设的策略建议 ， 以期 能对高校学生党支部文化深层次 内容建设有所裨益。
二 、 学 习 型 组 织 与 高 校 学 生 党 支 部 文 化
建 设 的 关 系
高 校 学 生 党 支 部 文 化 ， 是 指 参 与 党 支 部 教 育 活 动 的 师 生 ， 受 社 会 主 导 文 化 的 指 导 ， 收 校 园 文 化 接 吸
的 积 极 因 素 ， 扬 当 代 青 年 文 化 的 闪 光 面 ， 过 反 复 弘 经
一
公 司 上 下 的 意 志 力 ， 过 组 织 共 识 ， 家 努 力 的 方 向 透 大
一
、
学 习 型 组 织 理 论 内 涵
致 ， 人 也 乐 于 奉 献 ， 组 织 目 标 奋 斗 ； 队 学 习 个 为 团 （ｅ ｍ Ｌ ａ ｎ ｎ ） 团 队 智 慧 应 大 于 个 人 智 慧 的 平 均 Ｔ ａ ｅｒ ｉｇ ：
学 习 型 组 织 （ｅ ｒ ｉ ｇ Ｏ ｇ ｎ ｚ ｔ ｏ ） 论 是 Ｌ ａｎｎ ｒａ ｉａ ｉｎ 理 当今 世 界 最 流 行 最 前 沿 的管 理 理 论 之 一 。 美 国麻 省 理 工 学 院 学 者 彼 得 ・ 吉 （ｅ ｅ ． ｅ ｇ ） 士 是 该 圣 Ｐ ｔｒＭ Ｓｎ ｅ博 理 论 的 重 要 创 立 者 ， 在 《 五 项 修 炼 — — 学 习 型 组 他 第 织 的 艺 术 与 实 务） 书 中 提 出 这 一 管 理 观 念 。 在 《 ） 一 第 五项 修 ： 一 书 中 ， 得 ・ 吉指 出：学 习型组 织 是 彼 圣 “
个 不 断 创 新 、 步 的 组 织 ， 这 个 组 织 中 ， 家 需 进 在 大
的有 机整 合 ，从而使 学 习型组 织演 变 为一项 管理科
学 。
要不 断突破 自己的能力 上 限， 造真 心 向往 的结 果 ， 创 培 养 全 新 、 瞻 而 开 阔 的 思 考断 研 究 团 队 学 习 的 方 法 。’ 过 对 彼 得 ・ 以 ＇ 通 圣 吉 所 述 学 习 型 组 织 理 论 进 行 概 括 ， 以 认 为 “ 习 可 学