七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第二章生物体的结构层次1.2.4单细胞生物体课时训练新版冀教版
冀少版(2024)七年级上册生物第一单元第二章1.2.4《生物体》教学设计
冀少版（2024）七年级上册生物第一单元第二章1.2.4《生物体》教学设计课题：《生物体》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：冀少版（2024）课时安排：2课时一、教材分析（一）学情分析学生在之前已经学习了细胞、组织、器官和系统的相关知识，对生物体的结构层次有了一定的了解。
但对于生物体作为一个整体的概念以及其基本特征的综合理解还需要进一步深化。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和思考来探索未知事物。
然而，他们的抽象思维能力尚处于发展阶段，对于一些较为复杂的生物学概念和原理，需要借助具体的实例和直观的教学手段来帮助理解。
在教学过程中，应注重引导学生联系生活实际，运用所学知识分析和解决问题，培养学生的综合思维能力和生物学素养。
（二）教学内容《生物体》是冀少版初中生物学七年级上册第一单元《生物体的结构层次》第二章的最后一节内容。
本节课主要包括生物体的概念、生物体的基本特征以及生物体是一个统一的整体等方面的知识。
通过对本节课的学习，学生将对生物体的结构层次形成一个完整的认识，理解生物体的各种生命活动是如何协调统一进行的，从而为后续学习生物学的其他知识奠定基础。
二、设计理念以学生为中心，基于建构主义学习理论，创设情境，引导学生自主探究和合作学习。
通过多样化的教学方法和手段，如实验观察、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助学生构建知识体系，培养学生的科学思维和实践能力。
同时，注重将生物学知识与生活实际紧密结合，让学生体会到生物学的实用性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生对生物体本质的理解和认识。
三、教学目标（一）知识目标1. 阐述生物体的概念，明确生物体是由细胞、组织、器官和系统组成的有机整体。
2. 列举生物体的基本特征，如新陈代谢、应激性、生长、繁殖、遗传和变异等。
3. 说明生物体是一个统一的整体，各组成部分之间相互联系、相互协调，共同完成各项生命活动。
（二）能力目标1. 通过观察、分析和归纳，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
七年级生物第二单元第二章第四节《单细胞生物》
6 课堂小结
单细胞生物
形态：倒转的草鞋
常见种类 草履虫
1. 纤毛 运动
2. 表膜 呼吸
3. 口沟 摄食
结构 及作 用
4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6. 伸缩泡 ， 收集管 出废物
收集排
7. 细胞核 生殖遗传
8.细胞质
有益
与人类关系 有害
7 课后拓展
学完了本节课的知识，你是否感叹于单细胞生物 的结构竟会如此精妙，请你尝试用不同的材料，制作 一个草履虫的模型吧！
草履虫的对应结构
需要营养 能进行呼吸 能排出废物
细菌等食物由口沟进入体内， 通过食物泡消化
草履虫聚集在培养液表面； 通过表膜呼吸
收集管和伸缩泡排除多余的水分
口沟、食物泡、胞肛 表膜
收集管、伸缩泡
能对外界刺激作出反应 遇到棉花纤维会后退
能生长繁殖 具有遗传和变异的特性
当草履虫生长到一定大小时会通过 分裂产生新个体
3．下列关于图中四种单细胞生物的说法，错误的是（B ）
A．1和4的细胞内有叶绿体，能进行光合作用 B．四种生物均能进行细胞分化 C．2是草履虫，可净化水质 D．都能独立完成各种生理功能
二、实验探究题 4．下图表示在载玻片的两端各滴一滴培养液，在右侧的培养液中加入少许 食盐，然后把这两滴培养液连通起来。请据图回答下列问题：
1.2.4 生物体(课件)七年级生物上册(冀少版2024)
核心素养目标
01 生命观念 举例说明生物体在结构和功 能上是一个统一的整体。
03 探究实践 通过自身体会深蹲运动，明 白人体系统的协调配合。
02 科学思维 通过比较、分析归纳等，说明人 体系统及生物体器官的协调配合。
04 态度责任 通过生活实例的分析，认同生物体 在结构和功能上是一个有机整体。
寻证据.实验
（1）制造“土豆”中的有机物的器官是（ C ）
A.果实
B.根
C.叶
D.花
（2）灌溉时，水被马铃薯的根吸收后，经由_输___导______
组织运输到其他器官。
（3）如果马铃薯的叶片被害虫大肆啃咬，会导致什么结果？
答：叶片被害虫大肆啃咬，会影响植物的光合作用，从而导致整 个植株营养不良，最终死亡。
随堂演练
三、链接生活：生物体在结构和功能上是一个统一的整体
1.饭后不宜马上运动
进食后，血液更多地流向消化系统，以利于 食物的消化和营养物质的吸收，而大脑中的血流 相对减少，容易困倦，建议饭后休息20~30分钟 再继续工作或学习。运动后血液更多集中在运动 系统，胃肠道的供血减少，马上进食容易出现消 化不良，建议运动后至少休息30~40分钟再进食。
1.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙……”此诗句中关于梅
子和青蛙描述正确的是（ B ）
血管属于器官
A．青蛙的血管和梅子叶中的叶脉都是属于输导组织
B．青蛙的心脏和梅子中的叶在结构层次上都是属于器官
C．它青们蛙的结结构构层层次次是都：是细细胞→胞组→织组→织器→官器→官系统→→生动物物体体
D．青蛙体表起保护作用的组织主要是保护组织，而梅子外面
C．画面2中，根太饿了是因为茎中的筛管“罢工”导致了根缺少呼吸作用所需要的 “食物”，无法释放能量维持生命 D．画面2中，茎“罢工”使叶干渴，正常状态下，如果没有叶的光合作用提供动力，
初中生物七年级上册第二单元 生物体的结构层次单细胞生物教案
教案：单细胞生物一、教学目标：1、通过观察草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对草履虫生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。
3、尝试发现探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。
4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱护生命的情感。
二、教学重点分析：正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。
学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。
而在本实验中，需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。
因此，适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。
三、教学难点分析：利用事实说明：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
学生通过《动物体的结构层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。
学生可能会提出问题：所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。
四、教学策略：本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。
教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然地渗透科学态度与世界观的教育，全方位培养学生的科学素养。
五、课前准备：1、草履虫永久装片、草履虫培养液、亚甲基兰染色的酵母菌培养液（干酵母就可以）；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排：1课时六、教学过程：板书设计：第四节只有一个细胞的生物体一、观察草履虫：运动、摄食、对外界刺激有反应、生殖等都说明草履虫是由一个细胞构成的生物体。
二、单细胞生物与人类的关系教学反思：新课程标准的三大理念是：面向全体学生，提高学生的科学素养和倡导探究性学习。
2024年中考生物总复习专题突破(冀少版)：第一篇++第一单元+第二章+生物体的结构层次++课件+
呼吸作用的场所，能将化学能转化为多种形式的能量，是细胞内的能量转
化器，即动力车间。
【答案】B
知识建构 考点梳理 考点聚焦 典题精析 备考演练
26
第二章 生物体的结构层次
复习讲练
考点2 细胞的生长、分裂和分化
（2023·广西中考）骨髓中的造血干
细胞通过细胞分裂和细胞分化不断
产生新的血细胞，如右图所示。图
复习讲练
知识建构 考点梳理 考点聚焦 典题精析 备考演练
25
第二章 生物体的结构层次
复习讲练
思路点拨 图中结构为：①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，
⑤液泡，⑥细胞质，⑦线粒体。③叶绿体可把光能转化为化学能，是能
量转换器；②细胞膜能控制物质进出细胞；④细胞核里面含有遗传物质，
是细胞的控制中心；⑦线粒体能为细胞的生命活动提供能量，是动、植物
知识建构 考点梳理 考点聚焦 典题精析 备考演练
11
第二章 生物体的结构层次
复习讲练
（2）细胞的结构和功能 __细__胞_壁___具有保护和支持作用；__细__胞__膜__能控制物质的进出；__细__胞__质__ 能流动并加快细胞与外界的物质交换；__细__胞__核__含遗传物质，为细胞的 控制中心；__线__粒__体__能为细胞的生命活动提供能量；__叶__绿__体__能将无机 物合成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；__液__泡__含细胞 液，里面溶解有多种物质。
实验题
知识建构 考点梳理 考点聚焦 典题精析 备考演练
9
第二章 生物体的结构层次 考点聚焦
第二章 生物体的结构层次
复习讲练
概念填写
1.细胞是生物体__结__构__和__功__能__的基本单位。 （1）观察细胞 植物细胞：擦 → 滴（滴__清__水__） → 撕 → 展 → 盖 → 染（碘液染色）→ 吸。 动物细胞：擦 → 滴（滴_生__理__盐__水___）→ 刮 → 涂 → 盖 → 染 → 吸。
七年级上册生物第二单元第二章第4节单细胞生物
眼虫
都有叶绿体可光合作用
四、单细胞生物与人类的关系
有益的一面: ①为鱼类提供天然的饵料 ②净化污水（草履虫）
有害的一面: ①能侵入人和动物体内，引起疾病。
疟疾
②可造成赤潮，危害渔业
赤潮（水华现象），当人类的 生活污水和工业废水超量排入 海水中,使海水有机物过多,这些 单细胞生物大量繁殖,使海水呈 现红色称为赤潮。
草履虫有能够 趋向有利刺激， 逃避有害刺激， 我们把它的这种 特性叫做应激性。
P69练习3
食盐
食盐
甲.在载玻片左侧培养液的边缘放一小粒食盐
甲：食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有 盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液 滴中去。
肉汁
乙.在载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁 乙：肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉 汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。 结论：草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做 出反应，趋向有利刺激逃避有害刺激（趋利避害）！
变形虫是单细胞动物，生活 在清水池塘或在水流缓慢藻类 较多的浅水中。它体表的任何 部位都可形成变起，称为伪足。
衣藻：单细胞藻类植物
衣藻是单细胞藻 类植物，活在淡水 中。前端有两根鞭 毛，可以在水中自 由游动。
衣藻：单细胞藻类植物
眼虫是单细胞原生生物， 细胞质内有大量卵圆形叶绿 体。在鞭毛基部有一眼点， 紧贴着眼点有一膨大部分， 能感受光线。眼虫在运动中 具有趋光性。
多细胞生物体的结构层次
第四节 单细胞生物 （身体只有一个细胞的生物体）
P67
一、什么是单细胞生物？
生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只 有一个细胞，称为单细胞生物。
单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命活动在一 个细胞内完成，一般生活在水中或湿润的环境中，有些 寄生在我们身体里。
生物学七年级上册知识点归纳
生物学七年级上册知识点归纳七年级上册生物知识点1第一章周围的生物世界一、我们周围的生物1.生物：有生命的物体2.生物的生命现象：①生物都有一定的结构(除病毒外都是由细胞构成);②都能够由小长大(与细胞的分裂和细胞的生长有关);③都能新陈代谢;④生殖、遗传、变异;⑤都有应激性;⑥都能适应一定的环境，也能影响环境。
3.生物主要分为：植物、动物、微生物。
地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。
细菌、真菌和病毒等微生物的个体一般比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。
二、生物与环境的关系1.生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。
2.生态因素分为：生物因素和非生物因素。
生物因素是指影响某种生物生活的同种或其他种类生物。
非生物因素包括：光、水、温度、空气和土壤等。
3.光和温度是影响生物生存的重要的非生物因素，水常常决定生物的分布。
4.生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。
5.仙人掌的叶退化成刺可以减少水分的散失;绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用;根系非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。
6.蚯蚓体表的刚毛有助于它们的爬行运动，体表的粘液有助于它们在土壤中爬行和呼吸。
它们的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。
7.在炎热的夏季，植物茂盛的地方气温比较低，空气湿度大(大树底下好乘凉)，是因为植物的蒸腾作用影响环境。
三、我们身边的生物学1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。
心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康，而解决这些问题都离不开生物学的发展。
七年级上册生物知识点2第二章探索生命一、探索生命的器具1.显微镜的结构：目镜、物镜(观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比)、粗准焦螺旋(一般调节，顺下逆上)、细准焦螺旋(精细调节，使物象变得更加清晰)、反光镜(反射光线) 放大倍数=目镜x物镜(放大的是长度，不是面积)2.显微镜的使用方法：取镜安装;对光;观察(原则：先下后上，先低后高，先粗后细);收镜3.常用探究器具的种类：观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第二章生物体的结构层次第一节细胞一观察细胞教案冀教版
一、观察细胞教学设计思路本节课教材中设计了两个观察活动中的四个互相联系的实验，其中涉及到的重要内容是临时装片的制作和观察，不同材料的取材方法，生物绘图初步知识。
鉴于课本中设计的实验可以在课堂或实验室完成，可以采取分小组动手实验的教学方法进行授课。
教师提前准备好不同的实验材料和实验用具。
第一个探究竟采取教师导学提示，学生先自学归纳要点，再演示制作装片的方法，指导学生制作洋葱表皮临时装片。
然后通过复习用显微镜观察的方法，指导学生用显微镜观察临时装片。
第二个探究竟在第一个实验的基础上按照老师的引导比较学习，教师个别演示，帮助学生了解不同材料制作方法，学生分组制作临时装片，交换观察，并得出实验结论。
每个探究活动后，要有疑难剖析，讨论交流，引导学生环环相扣思考总结，完成“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”重要概念的建构。
【教材分析】《观察细胞》这节课是初中生物的第二个实验，实验涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及观察要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。
【学情分析】学生已经掌握了第一节《练习使用显微镜》的内容，学生刚刚接触显微镜，对微观的事物充满了好奇，学习热忱度很高，对显微镜和微观事务有了浅显的了解，对细胞的结构并不熟悉，对知识的渴望很强烈。
初一的学生动手能力弱，没有很好的组织计划性，但是对动手实验的热情很高，是帮助其建立理性动手、规范实验如怎样正确制作不同材料的玻片标本，以及怎样合理使用显微镜的良好时机。
在学生活动期间，教师可以在教室（或实验室）中巡视帮助学生解决操作中的问题。
教学目标一、知识目标学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，初步学会绘制植物细胞结构简图。
二、能力目标模拟制作各种生物细胞的临时装片；使用显微镜观察生物细胞和组织。
2.2.4单细胞生物课件2023--2024学年人教版生物七年级上册
组成→ 植物体组成系统组成
物质相同。@生物体的结构是有层次的。
细胞分化、组织组成；器官
单元小结
动物体
summary
Unit
感谢聆听THANKS
单细胞生物的结构和生活请同学们自学相关内容，思考以下问题：1.了解“观察草履虫”实验目的、材料用具、方法步骤。2.尝试完成讨论。3.结合教材内容，了解草履虫结构及各部分功能。
观察草履虫的外形及运动草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维(1)在培养液的 表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用_肉眼 和 放大镜见察。(2)为防止实验中草履虫运动过快，应放几丝 棉花纤维。
眼点伸缩泡叶绿体(用于食物合成)鞭毛细胞核表膜
前言introduction
我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物 (图2-19)。大多数单细胞生物生活在水域或湿润 的环境中，有些寄生在其他生物体上。
通过本节学习，你将知道：*单细胞生物是怎样完成生 命活动的?*单细胞生物与人类的生活 有什么关系?
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的 有机物排入海水中，而导致某些 单细胞生物大量繁殖。
1.纤毛：运动2.表膜：呼吸3.口沟：摄食4.食物泡：消化吸收5.胞肛：排出残渣6.伸缩泡、收集管：收集排出废物7.细胞核：生殖遗传8.细胞质
课堂小结
有益有害
与人类的关系
害
疟原虫等危害人体健康
草履虫净化污水
分解动植物遗体
赤潮危害渔业
天然饵料
食品变质
1.2.2单细胞生物课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册
拓展
赤潮 当人类的生活污水
和工业废水超量排入海水中,会 引起一些单细胞动物(如裸甲腰 鞭虫、夜光虫）大量繁殖。由于 它们的身体颜色发红，当它们密 集在一起时，可以使海水变色， 称为赤潮
拓展
利 天然饵料
草履虫净化污水
疟原虫等危害人体健康 赤潮危害渔业
分解动植物遗体 食品加工
单细胞生物与 人类的关系
食品变质
害
小结
常见种类
单细胞生物
小球藻 酵母菌 硅藻 草履虫 变形虫 衣藻 大肠杆菌 眼虫等
衣藻细胞结构及作用 草履虫细胞结构及作用
草履虫能够趋利避害
练习
(1)纤毛 (2)表膜 (3)食物泡 (4)伸缩泡 (5)细胞核 (6)生殖方式
A.内含遗传物质 B.消化食物和吸收营养 C.运动 D.分裂生殖 E.呼吸和排泄
第一单元 生物体的结构层次
第二章 生物体的组成
第二节 单细胞生物
教学目标：
1.单细胞生物的细胞结构有什么特点？ 2.举例说明单细胞生物可以独立完成各种生 命活动 3.举例说明单细胞生物能够对环境变化产生 反应
01
单细胞生物由 一个细胞构成
常见的单细胞生物
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
1.常见的单细胞生物的分布:广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等
草履虫的生殖方式
细胞 分裂
变形虫
（运动, 围住食物完成摄食）
细胞膜的任何 部位都可形成 临时性的伪足
眼虫
02
单细胞生物能够对 环境变化产生反应
分析讨论
草履虫遇到环境 变化时有什么样的 趋性？
趋利避害
草履虫对环境刺激的反应
尝试探究：草履虫对盐刺激的反应 （1）提出问题：草履虫对盐刺激会做出什么反应？ （2）作出假设：草履虫会躲避盐的刺激。 （3）实验 （4）得出结论：草履虫能够趋利避害，适应环境 （5）表达交流
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单细胞生物体
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.一个细胞能构成生物体吗，请举例说明。
2.草履虫的运动依靠( )
A.纤毛
B.口沟
C.食物泡
D.伸缩泡
3.单细胞生物中，可以用于做面包、酿酒等的是（）
A.小球藻
B.大肠杆菌
C.酵母菌
D.草履虫
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.整个身体由一个细胞构成的生物叫做。
草履虫趋向有利的刺激（如食物）而逃避有害的刺激（如食盐）的特性叫。
2.草履虫的身体由（）
A.一个细胞构成
B.
C.许多器官构成
D.两个细胞构成
3.草履虫在水中运动时的状态是（）
A.直线运动
B.
C.上下运动
D.转圈运动
4.下列哪一种单细胞生物没有运动能力（）
A.酵母菌
B.
C.衣藻
D.变形虫
5.在草履虫的身体里不可能存在的是（）
A.细胞壁
B.
C.细胞质
D.细胞核
6.能对污水起净化作用的是（）
A.疟原虫
B.
C.小瓜虫
D.草履虫
7.草履虫体内的二氧化碳和含氮废物排出体外，主要是通过（）
A.胞肛
B.
C.伸缩泡
D.口沟
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
1.判断对错：草履虫对外界刺激能作出反应。
( )
2.判断对错：在草履虫培养液中用吸管取草履虫时，应在培养液的下层。
( )
3.判断对错：草履虫进行生命活动的能量来自于分解有机物释放出来的。
( )
4.判断对错：草履虫是由多个系统组成的单细胞生物。
( )
5.下列单细胞生物中属于植物的是（）
A.变形虫
B.草履虫
C.衣藻
D.大肠杆菌
6.草履虫的身体里不可能存在的结构是（）
A.食物泡
B.
C.收集管
D.叶绿体
7.草履虫体内过多的水分及废物的排出，是通过（）
A.口沟
B.胞肛
C.伸缩泡
D.食物泡
8.如果把草履虫和绿眼虫都放在蒸馏水中，出现的情况是（）
A. B.
C. D.草履虫继续生存，而绿眼虫死亡
9.连线题。
①小球藻
②海带 A.单细胞生物
③变形虫
④紫菜
⑤酵母菌
⑥葡萄球菌
⑦细菌 B.多细胞生物
⑧水绵
10.据图分析说明草履虫是一个单细胞的生物体。
（1）草履虫具有一般细胞的结构：、、。
（2）请填写以下结构所具有的功能，说明草履虫完成一般生物所表现的生命活动。
⑧纤毛。
⑤口沟。
⑥食物泡。
②收集管、伸缩泡。
⑦胞肛。
（3）显微镜下观察草履虫时，在载玻片的培养液上放几丝棉花纤维。
可以看到草履虫遇到棉花纤维时后退或改变方向，然后试探前进，然后避开阻挡物，这说明。
由此说明草履虫是一个。
参考答案：
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.思路解析：生物体有单细胞的，有多细胞的；单细胞的生物体是由一个细胞构成的生物体，这一个细胞能完成各项生命活动。
如草履虫、衣藻等。
答案：能，如草履虫和衣藻都是一个细胞构成的生物体。
2.思路解析：草履虫是一个单细胞生物体，但是这一个细胞能完成各项生命活动。
运动依靠纤毛，摄取食物依靠口沟，消化食物依靠食物泡，排出废物依靠伸缩泡和细胞膜。
答案：A
3.思路解析：小球藻可以用作鱼类的饵料；大肠杆菌是寄生在人体的大肠里对人体无害的细菌；酵母菌可用于做面包、酿酒等；草履虫可用于净化污水。
答案：C
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.思路解析：单细胞生物体的整个身体是由一个细胞构成的；草履虫能对外界刺激作出反应叫做趋性。
答案：单细胞生物趋性
2.思路解析：草履虫是单细胞生物体，整个身体是由一个细胞构成的。
答案：A
3.思路解析：解答本题的关键在于清楚草履虫是依靠纤毛的摆动产生运动的，草履虫周身都布满了纤毛，而且口沟周围纤毛的数量较多，当纤毛摆动时，口沟一侧的力量较大，身体就向口沟侧旋转，在旋转的同时也向前运动，所以草履虫的运动是旋转的前进。
答案：B
4.思路解析：在所给的选项中，草履虫、变形虫是单细胞动物，能运动；衣藻是单细胞植物，但是它有一对鞭毛，也能运动。
只有酵母菌是单细胞真菌，不能自由运动。
答案： A
5.思路解析：草履虫是单细胞动物，整个身体是由一个细胞构成的，因此它就具有动物细胞的结构，即细胞膜、细胞质和细胞核。
而所给选项中细胞壁是植物细胞所特有的。
所以，其身体内不存在细胞壁。
答案：A
6.思路解析：本题考查单细胞生物体与人类的关系。
在所给的选项中疟原虫是寄生在人体的
红细胞内，引起疟疾；痢疾内变形虫寄生在人体的肠道里，使人患痢疾；小瓜虫寄生在鱼类的皮肤、鳃和鳍等部位发生鱼斑病。
只有草履虫能对污水起净化作用。
答案：D
7.思路解析：草履虫体内的二氧化碳和含氮废物主要是通过表膜直接排出的，属于排泄。
虽然伸缩泡也能收集排出的部分废物，但它主要起调节草履虫体内水分平衡的作用。
草履虫通过口沟可以摄取食物形成食物泡，而不能消化的食物残渣，则由胞肛排出，胞肛排出不能消化的食物残渣的过程是排遗，不属于排泄。
答案：
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
1.思路解析：草履虫是单细胞生物，凡是生物都能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。
答案：√
2.思路解析：草履虫在培养液中生活在表层，因为表层含氧气较多。
答案：×
3.思路解析：生物生命活动的能量是来自于呼吸作用分解有机物释放出来的。
呼吸作用的场所是线粒体。
答案：√
4.思路解析：草履虫是由一个细胞组成的生物体。
不可能形成组织、器官、系统等结构层次。
答案：×
5.思路解析：在所给的选项中，变形虫、草履虫是动物；大肠杆菌是细菌；只有衣藻是植物。
答案：C
6.思路解析：草履虫是单细胞的动物，体内不可能有叶绿体。
植物体内才有叶绿体；而草履虫体内的食物泡可以消化食物；伸缩泡和收集管可以收集体内多余的水分和废物，排出体外。
答案：D
7.思路解析：本题考查草履虫各部分结构的生理活动。
水中的小细菌和一些小的浮游植物被草履虫的口沟摄入细胞内，包裹成食物泡，食物在食物泡中被消化和吸收，剩下的食物残渣由胞肛排出体外。
而草履虫细胞质内多余的水分和废物由收集管收集在一起注入伸缩泡内，由于伸缩泡与表膜上的小孔相通，就把多余的水分和废物排出体外。
答案：C
8.思路解析：草履虫和绿眼虫都是单细胞生物，但是它们却有着本质上的区别，草履虫体内
不含叶绿体，不能进行光合作用，只能靠现成的食物生存，而绿眼虫体内含有叶绿体，能进行
光合作用，不用现成的有机物也能生存。
通过以上的分析，再加上题中所给的条件，蒸馏水中是不含有任何有机物的，因而草履虫会因为没有现成的食物而死亡，绿眼虫因能进行光合作用将继续生存。
答案：B
9.思路解析：本题考查能否区分出单细胞生物和多细胞生物。
在所给的选项中小球藻、变形虫、酵母菌、葡萄球菌、细菌都是单细胞生物；而海带、紫菜、水绵都是多细胞的藻类植物。
答案：A—①③⑤⑥⑦B—②④⑧
10.思路解析：要想说明草履虫是单细胞生物体必须具有：（1）细胞的基本结构，草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）具有生物的基本特征：生长、新陈代谢（运动、消化、呼吸、排泄等）、繁殖、趋性等。
草履虫的运动依靠⑧纤毛；摄取食物依靠⑤口沟；消化食物
排出食物残渣；对外界刺激能作出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。
答案：（1）细胞膜细胞质细胞核（2）靠纤毛的摆动在水中运动摄取食物消化食物收集体内多余的水分和废物并排出体外排出食物残渣（3）草履虫具有对外界刺激作出反应的特性单细胞生物。