高中美术《近代雕塑》教案 新人教版
高中美术鉴赏《现代雕塑》教案2篇
高中美术鉴赏《现代雕塑》教案2篇Teaching plan of "modern sculpture" in high school art appreci ation高中美术鉴赏《现代雕塑》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《现代雕塑》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《现代雕塑》教案篇章1:高中美术鉴赏《现代雕塑》教案教学目标1、了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。
2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。
3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。
教学重点和难点1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。
2、结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。
课型：新授，鉴赏。
教法：讲解法，多媒体辅助教学。
学法：听、看、想、讲相结合。
教学过程：一、导入：家乡有哪些雕塑?你在哪见到有雕塑?他们给你留下什么印象?二、新课：1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点：原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。
2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。
3、鉴赏：大型泥塑《收租院》播放图片投影，引导讨论，为什么说《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验?小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。
高中美术《外国近现代雕塑》教案范文
高中美术《外国近现代雕塑》教案范文一、教学目标1.让学生了解外国近现代雕塑的发展历程，掌握不同流派和艺术家的风格特点。
2.培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生关注社会现实，关注人类命运，关注生态环境，关注传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：外国近现代雕塑的发展历程、流派特点、代表作品及艺术家。
2.教学难点：如何引导学生欣赏雕塑艺术，提高他们的审美能力。
三、教学准备1.教学素材：外国近现代雕塑作品图片、视频等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示外国近现代雕塑作品图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简要介绍外国近现代雕塑的发展背景。
2.授课（1）讲解外国近现代雕塑的发展历程，包括古典主义、浪漫主义、现实主义、抽象主义等流派。
（2）分析各流派的特点及代表作品，如罗丹的《思想者》、马约尔的《地中海女人》等。
（3）介绍外国近现代雕塑艺术家，如罗丹、布代尔、亨利·摩尔等，重点讲述他们的创作风格及代表作品。
3.欣赏与分析（1）组织学生欣赏外国近现代雕塑作品，如《思想者》、《地中海女人》等，引导学生关注作品的主题、形式、材料等方面。
4.实践活动（1）组织学生进行雕塑创作，可以选择具象、抽象或意象等表现形式。
（2）学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）作品展示，学生互评，教师点评。
（2）鼓励学生关注社会现实，关注人类命运，关注生态环境，关注传统文化。
五、课后作业2.收集外国近现代雕塑作品图片，制作一份PPT，介绍作品背景、创作风格及艺术价值。
六、教学反思本节课通过讲解外国近现代雕塑的发展历程、流派特点及代表作品，使学生了解了雕塑艺术的基本知识。
在欣赏与分析环节，学生积极参与，分享自己的看法，提高了他们的审美能力。
实践活动环节，学生动手创作，锻炼了他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需关注学生的个体差异，提高教学效果。
高中美术《雕塑》教学设计
高中美术《雕塑》教学设计一、教学目标- 培养学生对雕塑的审美意识和创作能力- 了解雕塑的基本概念、材料和技巧- 研究欣赏和分析不同风格和时期的雕塑作品- 培养学生的想象力和创造力二、教学内容1. 雕塑的基本概念- 雕塑的定义和特点- 雕塑的分类和形式2. 雕塑的材料和技巧- 常见的雕塑材料和工具- 雕塑的基本技巧和方法3. 欣赏和分析雕塑作品- 选取代表性的雕塑作品进行欣赏和分析- 探索不同风格和时期的雕塑表现手法和主题4. 雕塑创作实践- 学生进行基础的雕塑创作实践- 引导学生自主设计和制作雕塑作品- 鼓励学生创造性地运用材料和技巧进行创作三、教学方法- 讲授与示范相结合：通过讲解雕塑的基本概念和技巧，结合示范，引导学生理解- 观摩与分析相结合：带领学生观摩和分析不同风格和时期的雕塑作品，培养审美能力- 实践与创作相结合：组织学生进行雕塑创作实践，鼓励他们发挥创造力和想象力四、教学评价- 观察学生在课堂上的表现和参与程度- 评价学生的作品，注重对想象力和创造力的评价- 针对学生的不同情况，提供个性化的指导和评价五、教学资源- 雕塑作品图片和展览资料- 常见的雕塑工具和材料- 学生的雕塑作品展示区六、教学安排- 第一课：雕塑的基本概念和分类- 第二课：雕塑材料和技巧- 第三课：欣赏和分析雕塑作品- 第四课：雕塑创作实践七、教学反思与改进- 教师及时总结和反思教学过程和效果- 根据学生反馈和教学实际情况，不断改进教学方法和内容以上是关于高中美术《雕塑》教学设计的简要内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教新课标高中美术必修二《雕塑艺术》教学设计
第五讲雕塑艺术雕塑是运用形体、量感、明暗、材质、环境等手段塑造艺术形象、表现审美情感的艺术样式。
雕塑艺术与建筑、绘画、舞蹈等艺术种类有较为密切的关系，与建筑、绘画等共同被称为造型艺术。
又有“凝固的舞蹈”之称。
雕塑概念实际可以理解为“加”和“减”。
“雕”就是“减”，将具有可塑性的材料以削、刻、凿等方法将不需要的部分去除，“塑”就是“加”，将材料通过堆积、浇注、揉捏等方式塑造成为立体的形象。
一、雕塑的产生及发展（一）中国雕塑1、史前雕塑（公元前6500年——公元前1600年）中国迄今发现最古老的雕塑，属新石器时代氏族公社繁盛阶段的遗物。
原始社会雕塑对探讨社会发展进程、研究造型艺术与意识形态的历史，具有重要意义，所以历来深受人们的重视。
这一时期雕塑的造型还都是依附整体器物上的饰物，均为粗略的，夸张式的，具有极强装饰性。
其中最具代表性的当属陶塑人像。
2、商周雕塑（公元前1600年——公元前221年）这个时代雕塑作品侧重于动物外形的器皿、饰物和人物的捏塑，形体小巧，造型粗略，带有浓厚的人情味。
青铜器艺术代表了商周雕塑的最高水平。
此时的青铜作品虽然多具实用目的，但已初步具备了雕塑艺术的特性。
一些夸张、变形、奇特的纹饰，渲染了威严神秘的气氛，形成了端庄、华丽、气质伟岸、形象乖张的艺术特性，突出反映了商周时期人们的审美观和对自然环境的理解。
鼎是这一时期典型的雕塑作品。
而《司母戊大方鼎》就是此期间最著名的作品之一。
司母戊大方鼎身呈长方形，口沿很厚，轮廓方直，显现出不可动摇的气势。
鼎的周围则布满商代典型的兽面花纹和夔龙花纹。
它凭借庄严的造型，庞大的体积和神秘的花纹，成为商朝贵族王权与神权艺术的最典型代表，同时也是研究中国古代历史的重要史料。
3、、秦代雕塑（公元前221年——公元前206年）公元前221年，秦始皇统一中国之后，建立专制统治国家，即利用雕塑艺术为宣扬统一功业、显示王权威严的政治目的服务，在建筑装饰雕塑、青铜纪念雕塑、墓葬明器雕塑等方面，都取得了划时代的辉煌成就。
高中美术雕塑课程设计
高中美术雕塑课程设计一、教学目标本课程旨在通过高中美术雕塑课程的学习，让学生掌握雕塑的基本概念、技法和创作方法，培养学生的审美能力和创造力。
具体目标如下：1.知识目标：了解雕塑的起源、发展历程以及各种流派和代表作品；掌握雕塑的基本材料、工具和制作技法。
2.技能目标：学会观察、分析雕塑作品，提高审美鉴赏能力；能够独立完成一件雕塑作品的创作，展现自己的创意和风格。
3.情感态度价值观目标：培养学生对雕塑艺术的热爱和尊重，提高人文素养；学会用批判性思维评价雕塑作品，培养独立思考和表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.雕塑基本概念：介绍雕塑的定义、分类和特点，使学生了解雕塑艺术的基本面貌。
2.雕塑发展历程：讲述雕塑艺术的发展脉络，重点介绍古希腊、罗马、中世纪、文艺复兴等不同时期的代表作品和流派。
3.雕塑技法与材料：讲解雕塑的制作工艺，包括泥塑、石雕、木雕等不同材料的制作方法和技术要领。
4.雕塑创作实践：学生进行雕塑创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。
5.雕塑作品欣赏与分析：通过欣赏和分析经典雕塑作品，提高学生的审美鉴赏能力和批判性思维。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解雕塑的基本概念、发展历程和技法知识，为学生提供系统的知识结构。
2.讨论法：学生针对雕塑作品进行交流和讨论，培养学生的批判性思维和独立见解。
3.案例分析法：通过分析典型雕塑作品，使学生了解雕塑艺术的特点和创作方法。
4.实验法：引导学生亲自动手进行雕塑创作实践，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的雕塑艺术教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供丰富的雕塑艺术参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：收集雕塑艺术相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的雕塑创作工具和材料，确保学生能够顺利进行实践操作。
高中美术教案：《外国近现代雕塑》
高中美术教案：《外国近现代雕塑》高中美术教案：《外国近现代雕塑》1外国雕塑艺术观赏课时构造：1课时教学目的：1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
2、培育学生对雕塑艺术的审美和观赏力量，增长学问，陶冶情操，培育感受、体验、鉴赏艺术美的力量和安康的审美趣味，树立正确的审美观念。
3、提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：如何观赏分析雕塑的艺术特点。
教学过程:复习上节课内容，请C同学提问。
（一）、提问，引起学生的兴趣。
教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？学生：答复古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
教师：古文明包括的内容许多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
（二）、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生：A同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。
多媒体：介绍希腊雕塑图片观赏。
教师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑裸体特点。
3、希腊雕塑制造了抱负的典型的美的形象。
学生：B同学介绍罗马雕塑艺术的特点。
教师：补充介绍罗马雕塑艺术。
罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的共性特点。
多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比拟：学生：谈谈感受（三）、文艺复兴雕塑《大卫》观赏。
（四）、介绍近代外国雕塑艺术。
1、图片观赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、教师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品观赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的熟悉。
（五）、D同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
（六）、C同学提问。
下节课安排：一局部同学动手制作泥塑，一局部同学写生活动。
高中美术教案：《外国近现代雕塑》2艺术以欧洲最为突出。
它曾经产生了一批出色的雕塑家和优秀作品。
作为欧洲近代雕塑艺术的代表作，可以三位法国雕塑家，即乌东、吕德、罗丹的《伏尔泰坐像》、《马赛曲》、《加莱义民》为例。
高中美术教案：《外国近现代雕塑》
高中美术教案：《外国近现代雕塑》课题名称：《外国近现代雕塑》课时安排：2课时教学目标：1. 了解外国近现代雕塑的发展历程和特点。
2. 掌握一些著名外国近现代雕塑作品的背景知识及艺术特点。
3. 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和批判思维能力。
教学重点：1. 外国近现代雕塑的艺术特点和创作风格。
2. 掌握一些著名的外国近现代雕塑作品。
教学难点：1. 分析和理解外国近现代雕塑作品的艺术表现形式和内涵。
2. 培养学生对雕塑作品的审美意识和批判思维能力。
教学准备：1. 多媒体课件及相关图片和视频资料。
2. 著名外国近现代雕塑作品的图册或艺术书籍。
3. 课前准备好试图展示著名雕塑作品的投影片或PPT。
教学步骤：第一课时：Step 1：导入（5分钟）1. 展示一些著名的外国近现代雕塑作品图片，让学生进行观察和猜测。
2. 引导学生思考，什么是雕塑？雕塑与其他艺术形式有何不同？Step 2：知识讲授（10分钟）1. 讲解外国近现代雕塑的发展历程和特点，包括对材质、技法、风格等方面的讲解。
2. 介绍几位著名的外国近现代雕塑家，如奥古斯特·罗丹、亨利·摩尔等，简要介绍他们的代表作品。
Step 3：案例分析（15分钟）1. 分组让学生选择一个外国近现代雕塑作品进行分析和展示。
2. 学生根据所选作品的题材、形式、表现手法等方面进行讨论和总结，并准备展示。
第二课时：Step 4：学生展示（20分钟）1. 学生分组展示所选择的外国近现代雕塑作品，介绍其背景、艺术特点等。
2. 其他学生进行点评和讨论，引导学生深入思考雕塑作品的意义和价值。
Step 5：扩展学习（10分钟）1. 引导学生进行更深入的雕塑作品研究，了解更多的著名作品和雕塑家。
2. 学生可以选择一个他们感兴趣的作品进行详细的研究和报告。
Step 6：总结（10分钟）1. 学生分享雕塑艺术研究中的体会和收获。
2. 教师进行总结，强调学生对雕塑作品的欣赏和批判思维能力的培养。
人教新课标高中美术必修二《民国雕塑》教学设计
民国雕塑概述
封建皇朝被推翻，中国雕塑的传统格局发生巨大的变化： 陵墓雕塑失去社会条件而彻底消失；民主与科学深入人心， 宗教思想和势力日渐衰败，宗教雕塑完全萎缩；贴近百姓 生活的民间雕塑仍具活力； 从1900—1949年引入西方雕塑起始，这个时期中国的 主题是反帝反封、民族救亡，留法归国不多的几位雕塑家， 如江小鹣、李金发、刘开渠等人身处这样的时代，心系民 族存亡大业，在极其艰难的条件下，从事雕塑的创作和启 蒙的教育。“启蒙与救亡”是20世纪前半叶雕塑的主题； 民国的雕塑分一下四个时期：
陵墓雕塑艺 术时期
秦始皇统一中国, 宗法社会的 厚葬之风，促进 了陵墓雕塑艺术 的产生与发展。
宗教雕塑艺术 时期
佛教东来、道教 创立，宗教造像开 始盛行，引导了新 一轮的雕塑艺术思 潮。
工艺雕塑 艺术时期
公元 1001至1911 年)宗教雕塑、 陵墓雕刻均 有—定规模， 这一时期大放 异彩、成为时 代风尚的，是 工艺雕塑艺术。
在美术革命的浪潮的鼓舞和推动下，中国新一代艺术学 子相继远渡重洋，到西方寻求雕塑的维新之道。中国开始 出现“全盘西化的雕塑家”，形成前所未有的“雕塑界”。
民国早期雕塑
当时雕塑留学生比较突出的有：李铁夫、陈锡钧、梁竹 亭、岳仑、李金发、腾白也、王静远、柳亚藩等等。 他们接受西方写实传统，初步为中国传来西方雕塑的传 统样式。作品分架上、李金发 作的《蔡元培像》（1925）；中国对西方的雕塑样式选 择一开始就明显带有政治色彩和功利目的，它在响应革命 的同时也作好为政治服务的准备。 1920年，上海美术专科学校设立了雕塑科，这一年成为 中国艺术院校雕塑教学的起点。
一、培养形式美的感受力 二、培养丰富的审美想像力 三、唤起特殊的审美情感
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江西省信丰中学高中美术《近代雕塑》教案新人教版
一：教材及教学对象分析
19世纪欧洲是资本主义制度发展最为迅速的地区，这一时期外国美术的重要成就也集中在欧洲一些重要国家，法国就是西方文化艺术的中心，也是欧洲近代美术的缩影。
此学段的学生已经获得了出版的审美经验和鉴赏能力，对西方近代雕塑的发展也有一定的了解；对西方雕塑史上的重要作品（维纳斯、大卫、摩西）都有所听闻。
但是对具体的作品所表现出来的艺术风格与内涵以及作品的材质、形式和内容特征都缺乏深入的了解。
二：教学目标
知识目标：
（1）通过对以法国为中心的近代雕塑的欣赏，了解作品的艺术成就和风格。
（2）对罗丹作品《思想者》的欣赏，使学生领悟到雕塑的艺术魅力以及作品与人的精神世界、创作方式的联系
（3）通过对雕塑作品《思想者》的欣赏，让每位学生都能够对作品本身做出简短的评述
方法目标
引导学生从多角度（美术作品语言、美术作品与社会、文化的关系、历史研究等）去欣赏和认识美术作品的形式和内容特征
三：教学策略
一教学程序：简要评述西方近代雕塑作品的艺术成就发展概况。
二教学方法：以讲解方法使学生对本节内容有初步了解，再通过现场参与加深学生对作品的理解，以及感悟、认知作品。
认识罗丹。
[来XXK][ om]
四教学媒体：
1 实物投影仪；屏幕、西方近代雕塑作品图片；古希腊、文艺复兴雕塑作品图片、录音机和板书配合使用。
2 国内雕塑家小型雕塑作品。
3 信息反馈表。
五教学课时：
（2课时）以及课后部分时间
六教学过程
1 （实物投影仪、古希腊、文艺复兴时期雕塑作品、放音乐：[来
2 音乐停：
3 导入。
教师：西方雕塑经过古希腊和文艺复兴两个时期的艺术积淀，具有雄厚的传统精神。
经过十七、十八世纪的延续发展，到了十九世纪，法国雕塑大师罗丹的出现使西方雕塑发展到了既有传统内涵，又有心观念和新形势出现的阶段，特别是表现了人的精神和思想内涵，具有鲜明的艺术特色。
4 板书课题：近代雕塑
5 讲授新课。
老师：（实物投影仪）巴黎圣母院、艾菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫等法国标志性介绍。
学生：（反应各异）提到法国
教师板书：法国——十九世纪西方美术中心；近代美术主要流派发源地。
教师讲评：十九世纪的法国人才辈出：绘画有古典主义画派的“达维特《马拉之死》、安格尔《大宫女》、浪漫主义德拉克洛瓦《自由引导人民》、现实主义米勒《拾穗》等。
雕塑则有吕德《马赛曲》、还有罗当《思想者》、《地狱之门》《青铜时代》等。
实物投影仪——罗丹作品《加莱义民》、《思想者》、《青铜时代》、吕德作品《马赛曲》。
略。
板书：罗丹雕塑艺术的风格及特点。
1 如实地表现历史事件真实性：如《加莱义民》——实物投影仪《加莱以民》。
简介：历史背景，材料（略）
2 作品具有深刻的精神内涵与完整的人体融于一体。
——实物投影《思想者》——教师讲述……[来]
3 对解剖学的自由运用：与学院派精细雕塑形成鲜明对比——实物投影仪《思想者》局部与《大卫》局部对比——学生评述：肌肉夸张、隆起；《思想者》皮肤表面光滑，精细——老师
讲述。
4 小结：罗丹是表现精神与物质关系的大师，通过对细节和夸张的人体特征，获得了与医学院派截然不同的艺术效果。
通过对雕塑的创造力使世界充满了活力。
如果说米开朗基罗作为十六世纪最杰出的大师，他把神话形象赋予人的灵性的话，那么罗丹他的历史功绩在于把时代脉搏的律动熔铸到雕塑作品中去，并赋予作品以丰富的情感，强烈的个性和思辨色彩。
影响了后世的艺术创作与社会生活，并成为以艺术的方式揭示人性丰富内涵的现代启示录。
学生；通过对罗丹作品的欣赏，讨论十九世纪法国雕塑艺术成就
文章录入：梁涛责任编辑：梁涛。