木字旁与禾字旁 教学设计 周芝
禾木旁教学反思
禾木旁教学反思
一、教学目标：
1、让学生掌握木字旁和禾字旁的写法，能工整、规范书写带有木字旁和禾字旁的字。
2、通过评改掌握这些字的写字技巧。
3、通过学字，养成良好的观察习惯和写字兴趣。
二、教学重点：
木字旁和禾字旁的横与竖的交叉处的位置的掌握。
三、教学过程
（一）组织教学，检查学具
（二）进行导入：同学们，你们观察过木字和禾字有什么不一样吗？木字头上一平撇，就是禾字，他们做为字旁来用的时候，又该怎么写呢？这节课我们来学习木字旁和禾字旁。
板书课题：木字旁禾字旁
（三）出示要写的字：机桥桃植种科和秋
1、指导木字旁的写法：
①木字旁：横短，上斜，竖在横的右边起笔，撇的收笔不超出横的起笔，点的起笔靠下，收和笔不能超过横的收笔。
②范字指导。
③学生摹写范字
2、指导禾字旁的写法：
①禾字旁：横由重渐轻，竖的起笔不能太重，横与点的收笔不能超
过第一撇的起笔。
②范字指导：“种”：右部“中”字的品位置较低，在禾木旁横的下面起笔。
③学生摹写范字
对两个字旁的字进行临写。
3、对自己写过的字进行对比、修改，找出错的地方，再写两个。
4、小组交流，进行评改。
（四）写余下的字
1、小组交流评出最佳作品
2、作品展示
（五）小结：本节课你有什么收获？写带有这两个字旁的字应该注意什么？
四、板书设计
木字旁禾字旁
木桥机禾种科
五、教学反思：
通过这节课学生掌握了木字旁和禾字旁的写法，能工整、规范书写带有木字旁和禾字旁的字，通过学字，引导学生养成良好的观察习惯和写字兴趣。
精构巧思酌古参今——四年级软笔书法《“木字旁”与“禾字旁”》
精构巧思酌古参今——四年级软笔书法《“木字旁”与“禾字旁”》教学设计作者：郭雯来源：《江苏教育．书法教育》 2018年第8期【作者简介】郭雯，南京市中山小学教师。
江苏省书法家协会会员，江苏省直书法家协会理事，江苏省硬笔书法家协会理事，南京市青年书法家协会副秘书长。
获“江苏省基础教育首届书法篆刻展”一等奖，曾入展“第四届林散之——江苏书法双年展”“江左风流——江苏省青年书法篆刻作品展”等重大展览。
书法教学方面，曾获江苏省书法教学优质课评比一等奖。
【设计理念】本课为苏少版四年级下册教学内容，介绍两种偏旁，比较异同，并临写带有这两种偏旁的相关汉字，伴以碑帖欣赏。
两种偏旁除了形似，似乎没有任何关联；学生临习的是楷书，欣赏的是隶书，看似也没有相关性。
每一个教学目标都像一颗珍珠，一旦串成项链，则更为璀璨夺目。
我需要做的，是在学生幼小的心灵中播下一颗敬畏和欣赏传统文化的种子。
教材编写的目的是致力于培养学生正确的书写姿势、良好的书写习惯、积极的书写态度以及实用的书写技能，能够让每一个学生写好汉字。
关于“写好汉字”，我的理解是两方面：一是需要让每一个学生能端正地写毛笔字；二是让学生能感悟书法与汉字之美，进一步去认识中国传统文化。
本册教材延续了四年级上册偏旁部首的学习。
偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。
基于这样的考虑，在教学时，我用央视的大热节目《国家宝藏》来穿针引线，让学生一起来讲述汉字的前世今生。
从观察到分析，从书写到欣赏，学生在层层递进的环节中，通过自主学习与合作学习，了解书法的基本常识、掌握运笔的方法、把握汉字的点画和结构、欣赏并感悟书法这一传统文化。
【教学目标】1.知识与技能：了解书体的演变，对篆书、隶书和楷书等几种书体建立初步的知识储备；认识“木”和“禾”的含义及在不同书体中的写法；理解“木字旁”与“禾字旁”并能比较异同；认识山东曲阜孔庙中的碑刻，对它们的艺术价值有初步的了解。
禾字旁 教案
禾字旁教案教案标题：探索禾字旁的教学教案教案目标：1. 理解禾字旁的意义和构造，并能正确识别和书写相关字词。
2. 掌握禾字旁在不同字词中的发音规律和用法。
3. 提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。
教学重点：1. 理解禾字旁的基本意义和构造。
2. 掌握禾字旁在不同字词中的发音规律。
3. 能够正确识别和书写含有禾字旁的字词。
4. 运用禾字旁进行阅读理解和写作表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 相关的教学资源和参考书籍。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引出禾字旁的意义，让学生猜测禾字旁的功能和作用。
2. 引导学生思考禾字旁在不同字词中的发音规律，如“禾”在“谷”、“稻”等字中的发音。
探究：1. 介绍禾字旁的基本意义和构造，解释其与农业、农作物等的关联。
2. 分析禾字旁在不同字词中的发音规律，如“禾”在“和”、“福”等字中的发音。
3. 给出一些含有禾字旁的常见字词，让学生通过拼读和分析，掌握禾字旁的读音和用法。
实践：1. 给学生分发练习册或作业本，让他们完成一些与禾字旁相关的练习题，如拼写、填空、阅读理解等。
2. 引导学生在阅读中注意禾字旁的运用，以提升他们的阅读理解能力。
3. 鼓励学生在写作中运用禾字旁的字词，以提升他们的写作表达能力。
巩固：1. 进行一些口头或书面的复习，让学生回顾和巩固所学的禾字旁知识。
2. 给学生出示一些含有禾字旁的生字或词汇，让他们快速读出并解释其意义。
3. 提供一些拼写和填空练习，让学生巩固禾字旁的拼写和用法。
拓展：1. 引导学生发现更多含有禾字旁的字词，并进行拓展学习。
2. 鼓励学生进行创造性写作，使用禾字旁的字词来表达自己的观点和想法。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 批改学生的练习册或作业本，评估他们对禾字旁的掌握程度。
3. 进行口头或书面的小测验，检验学生对禾字旁的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，通过阅读、写作等方式进一步拓展禾字旁的应用范围。
《木禾 竹子》
《木禾竹子》《木禾竹子》教学设计之一佚名教学目标：1、学会“木”、“禾”、“竹”、“子”四个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“木”、“禾”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：一、复习检查。
1、开火车认读：一、五。
2、卡片认读基本笔画：一丨丿乀￢3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。
二、看图说话。
1、让学生由近及远地看图，自由说说农村的景色。
2、指名看图说一、两句话。
三、拼读音节。
出示：mù hé，自由读，指名试读，正音。
四、字词教学。
启发自学：谁会写“木“？指名让学生边说笔画笔顺，边书空。
“禾”跟“木”有什么不同？可引导学生编顺口溜：“撇下一个木，就是‘禾’，‘禾苗’的‘禾’。
”指导学生看课堂作业第5题，看看“木”、“禾”两个字是怎么演变过来的，帮助学生记忆字形。
五、指导书写。
“木”“禾”竖在竖中线上，在课堂作业本上临写。
六、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、看生字卡片口头认读。
第二课时教学目标：1、学会“竹”、“子”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。
教学过程：一、复习检查。
认读生字卡片。
二、字词教学。
zhú zi1、拼读音节。
出示“竹子”，注意平翘舌音的区别，自由读、指名读、正音。
2、记忆字形。
“竹”可用形象教学法。
坐商两片竹叶，下边一根竹子。
右上也是两片竹叶，下面一根竹子，不过这根竹子要长些，下面一个钩，是竹子的根。
教师边板画，边讲述，帮助学生记忆，并指导学生看作业本中的笔画笔顺，自己书空。
注意新笔画“亅”（竖钩）。
苏少 版四年级书法下册《8 木字旁与禾字旁 木字旁》教学设计
“木”字旁一、教学目标：1.认知目标：了解汉字“木”的演变过程，学会“木”字旁、“林、桥、杏、朵”等字的书写。
2.能力目标：通过观察，了解“木”字旁在不同位置时所发生的变化，培养学生认真观察、善于分析的能力。
3.情感目标：让学生感受汉字之美，从写字中感悟做人谦虚礼让的品格，激发学生热爱书法艺术的热情。
二、教学重点、难点：1.初步掌握“木”字旁字的书写要领。
2.初步把握汉字笔画的避让、收放、穿插规律，体会汉字的形体美。
三、教学准备：课件书法练习纸磁性黑板贴四、教学过程课前谈话：1.在植物王国里，生长着许许多多的树，你知道哪些树木的名字？2.在你们的学校里，也生长着各种各样的树木呢！（配乐PPT出示各种树木的图片，老师作简单介绍）3.这些五彩缤纷的树木把你们的学校打扮得更加漂亮，怪不得吸引了很多的老师、同学到这里工作，学习。
一、文字演变1.小朋友，你们瞧，今天木爸爸也要和我们一起来上课呢，你们欢迎吗？2.其实，木字一开始并不是这样写的哦，它经历了很多变化呢！让我们来听听木爸爸的自我介绍吧。
3.PPT：木字的演变过程（亲爱的小朋友们，你们好，我是“木”爸爸，早在5000多年前，我的样子就像一棵树，你们看，红色圈出的笔画就是树根，绿色圈出的笔画就是树干，蓝色圈出的笔画就是树枝，那时我们叫做甲骨文，到了商周时代，那会人们把汉字浇铸在青铜器等金属上，所以被人们称之为金文，我们的样子也有了变化，瞧，这就是金文的“木”，到了秦代，人们把汉字刻在了竹简或者木简上，被称为篆书，我的样子也就变了，这就是小篆的“木”，东汉的蔡伦发明了纸，也就有了我现在的样子了。
4.这就是“木”字的演变过程。
中国的汉字，经历了五千年的变化，不但神奇而且有趣，它们就像一个个活泼的精灵，变化无穷。
二、教学“木”字旁1.这是老师用楷书书写的一个“木”字，它是一个独体字。
在书写时，我们要注意撇捺要舒展。
木字除了可以单独为字外，还可以作为其他汉字的偏旁。
木字旁教学设计
木字旁教学设计第一篇：木字旁教学设计《木字旁》写字教学设计教学目标：1、通过书法欣赏，激发学生的写字兴趣。
2、正确书写木字旁的字，掌握带有木字旁的字的书写要领。
3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局，培养学生的写字能力。
4、学习正确评价作品。
教学重难点：1、掌握带有木字旁的字的书写要领。
2、学习评价作品。
课时安排：一课时教学准备：PPT、实物展示台教学设计：一、欣赏名作，激发兴趣。
欣赏书法家的作品，组织学生激发兴趣，导入新课。
二、学习集字，提炼口诀。
（一）出示汉字，观察字形。
1、出示“林、相、杨、村”四个字，观察其字形特点。
2、交流观察中的发现。
（二）、学习带有木字旁的字（左偏旁）。
1、赏析、比较（1）回忆“木”字的写法，师范写，学生书空。
（2）“木”作偏旁的变化。
（3）出示木字旁的字“林”，观察结构特点，提炼口诀。
（4）师范写。
2、临：学生临写。
3、评：（1）按评价标准交流互评。
（2）展示学生书写，交流评价。
4、改：找出不足后，再次练写。
（三）同方法学习“相”的写法（四）“木”字旁变形记：学习“木”作字底和“木”作字头的写法。
三、延伸训练：生活中常见的带有木字旁的字。
四、概括总结：第二篇：木字旁写法教学设计《木字旁写法》教学设计教学目标：知识与技能在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。
过程与方法进一步培养学生良好的书写习惯。
情感态度价值观培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力教学重点：木字旁的书写要领教学难点：学生良好书写习惯的培养。
课时安排：一教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？练习出一手好字，使人终身受益。
齐读：工工整整写字堂堂正正做人。
复习：《三点水》三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看习字练习：海江二、新授：（一）讲解“木”字书写要领。
口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。
【二年级下册书法教案】《木字旁》教学设计
《木字旁》教学设计
教学目标
1.使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。
2.培养认真观察比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
教学重.难点
1.巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。
2.木字旁的写法。
教学过程
一、导入
1.同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字？“双mu不是林”（相）
2.师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？出示（机、杨、板）
3.他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。
二、新授
1.比较木和木字旁有什么不一样？
2.、木字旁怎么写才漂亮呢？
（1）木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）（2）它们是怎样排列的？
3.拼字游戏：你发现了什么？
三、念儿歌
左伸右缩往上斜中竖粗重要有力
左撇轻快要舒展上尖下圆往下掉
木字谦让有礼貌左右穿插要记牢
四、练习
指导书写。
《木禾竹子》教学设计一等奖
1、《木禾竹子》教学设计一等奖教学目标：1、学会“木”、“禾”、“竹”、“子”四个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的'名称，会书写。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“木”、“禾”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：一、复习检查。
1、开火车认读：一、五。
2、卡片认读基本笔画：一丨丿乀￢3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。
二、看图说话。
1、让学生由近及远地看图，自由说说农村的景色。
2、指名看图说一、两句话。
三、拼读音节。
出示：mùhé，自由读，指名试读，正音。
四、字词教学。
启发自学：谁会写“木“？指名让学生边说笔画笔顺，边书空。
“禾”跟“木”有什么不同？可引导学生编顺口溜：“撇下一个木，就是‘禾’，‘禾苗’的‘禾’。
”指导学生看课堂作业第5题，看看“木”、“禾”两个字是怎么演变过来的，帮助学生记忆字形。
五、指导书写。
“木”“禾”竖在竖中线上，在课堂作业本上临写。
六、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、看生字卡片口头认读。
第二课时教学目标：1、学会“竹”、“子”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会“亅”（竖钩）、“乛”（横钩）、“亅”（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。
教学过程：一、复习检查。
认读生字卡片。
二、字词教学。
zhúzi1、拼读音节。
出示“竹子”，注意平翘舌音的区别，自由读、指名读、正音。
2、记忆字形。
“竹”可用形象教学法。
坐商两片竹叶，下边一根竹子。
右上也是两片竹叶，下面一根竹子，不过这根竹子要长些，下面一个钩，是竹子的根。
教师边板画，边讲述，帮助学生记忆，并指导学生看作业本中的笔画笔顺，自己书空。
注意新笔画“亅”（竖钩）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏少版《书法练习与指导》四年级下册第8课
《木字旁与禾字旁》教学设计
铜山区吕梁学校小学部周芝教学目标：
1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。
了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。
要求写的正确，端正，结构比例恰当。
3、继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。
教学重点：
掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
教学难点：
写好带有这两种偏旁的合体字。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。
2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。
3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。
二、学习木字旁和禾字旁的写法
1、观察：看清偏旁的基本笔画
（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。
（2）指导学生观察
A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？
B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？
C、不同之处又有哪些？
2、思考：思考笔画的写法
师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。
3、书写：偏旁临写指导
（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.
（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。
（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。
4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）
5、学生再各练半行。
三、范字临写指导。
1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。
2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点：材：左短右长，左轻右重，左让右。
木字旁的竖要带钩。
右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。
札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。
竖弯钩中竖较长，弯钩较短。
程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。
右部口稍小，王的横画间距均匀。
3、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。
（让学生体会它们的结构特点）
4、学生自己临写练习，教师循环指导。
（背景音乐）
四、“小小书法家”评选
1每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。
2把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。
（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。
）
3授予优秀同学奖章。