汉语拼音教案公开课
汉语拼音教案公开课
汉语拼音教案公开课教案：汉语拼音公开课教学内容：本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第二章汉语拼音部分。
具体包括：声母、韵母的学习；声调的识别；音节的拼读；简单的句子朗读。
教学目标：1. 学生能够正确认读和书写汉语拼音的声母、韵母和音节。
2. 学生能够准确识别汉语拼音的声调，并能够正确拼读音节。
3. 学生能够朗读简单的句子，并能够用汉语拼音进行简单的表达。
教学难点与重点：重点：声母、韵母的认读和书写，音节的拼读。
难点：声调的识别，汉语拼音的运用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并尝试用汉语拼音来表达。
二、声母、韵母的学习（10分钟）教师通过示例，教授声母、韵母的认读和书写。
如：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w等。
三、声调的识别（5分钟）教师通过示例，教授声调的识别和运用。
如：ā á ǎ à，ō ó ǒ ò，ê ē é ě è等。
四、音节的拼读（5分钟）教师通过示例，教授音节的拼读。
如：bā, pá, má, fā, dá等。
五、简单句子朗读（5分钟）教师选取一些简单的句子，如：“我爱北京天安门”，“小白兔跑得快”等，让学生进行朗读练习。
六、课堂练习（10分钟）学生进行课本练习，教师巡回指导。
板书设计：板书声母、韵母、声调的认读和书写规则。
作业设计：1. 正确书写声母、韵母。
2. 练习拼读音节。
3. 朗读简单句子。
课后反思及拓展延伸：本节课学生对汉语拼音的学习有了初步的认识，但在声调的识别上还需要加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和练习，提高学生的汉语拼音水平。
汉语拼音优秀教案
汉语拼音优秀教案【篇一：一上汉语拼音公开课教案 zh ch sh r】课题:zh ch sh r【教学目标】1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
能认清形，能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
4、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学重点、难点】1、认清声母与整体认读音节的形成。
2、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学过程】一、复习导入。
1、师：通过前一段时间的学习，我们已经认识了不少的拼音宝宝，和它们交上了朋友，瞧，有几个好朋友来了，还认识它们吗？来，我们一起读一读。
（课件出示：z c s）。
注意纠正读音。
它们有一个共同的名字叫做——（生：声母）而且，我们还知道了，声母z c s是平舌音，所以我们可以称它们为平舌音声母。
（课件出示）2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识它吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看??（出示：zi ci si），这时i跟在了z c s后面，就变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）是的，i的本领可真大，他呀，把声母z c s变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了，这时的i是个小哑巴，它是不发音的。
让我们来读一读这些整体认读音节。
过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来，坐坐好。
二、新授zh ch sh r。
1、讲情境故事，（课件出示：情境图）。
故事发生在一个美丽的大森林里，这一天早上，一轮红日刚刚从东方升起。
森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这个时候，一只狮子出现了。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。
中班拼音公开课教案
中班拼音公开课教案中班拼音公开课教案（精选篇1）教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。
一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。
4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。
三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。
（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。
2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。
（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。
（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。
四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。
2.创编一个拼音故事，下节课分享。
具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
拼音公开课教案通用
拼音公开课教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第二章，详细内容包括声母、韵母、声调的学习，以及通过拼读练习，掌握汉字的发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别和运用。
2. 培养学生准确、流利地拼读汉字的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别和运用。
教学重点：拼读练习，提高汉字发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生发现场景中的拼音元素，激发学习兴趣。
2. 基本知识讲解（15分钟）通过讲解声母、韵母、声调的概念，让学生理解汉字发音的基本规律。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生掌握拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音学习2. 板书内容：① 声母、韵母、声调的概念② 拼读方法及步骤③ 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调，每个写5遍。
（2）完成课后练习题：拼读下列汉字，并写出对应的拼音。
汉字：妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹拼音：_______、_______、_______、_______、_______答案：māma、gēge、jiějie、dìdi、mèimei2. 作业要求：字迹工整，拼音准确，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主学习，如观看拼音教学视频，阅读拼音绘本等，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动环节6. 板书设计的信息量7. 作业设计的合理性与答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的针对性在选择教学内容时，应结合学生的年龄特点和已有知识水平，确保教学内容的难度适中，既有挑战性，又能使学生通过努力掌握。
拼音公开课教案
拼音公开课教案教案一：拼音声母的学习一、教学目标1. 学生能够正确说出并写出拼音声母b、p、m、f、d、t、n、l 的发音和书写形式。
2. 学生能够在不同的音节中正确运用声母b、p、m、f、d、t、n、l。
3. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用所学拼音声母。
二、教学过程1. 导入用小黑板展示图片，让学生辨认并说出图片上物品的名称，注重强调每个物品名称的第一个音素。
2. 学习拼音声母针对每个声母，通过图片和发音示范的方式让学生掌握正确的发音和书写形式。
对于难点发音，可适当进行比较和示范。
3. 练习拼音声母给学生发放练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题。
可以设计不同形式的练习，如判断声母是否正确、填写声母、配对练习等。
4. 运用拼音声母通过听音题、朗读、拼读等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音声母。
5. 归纳总结让学生归纳总结所学的拼音声母，并在黑板上进行梳理和讨论。
6. 巩固练习布置拼读练习题，让学生在课后进行巩固练习。
三、课堂评价通过教学过程中的观察，评估学生在拼读和书写拼音声母上的掌握情况。
可以进行听力测试、书写测试等形式的评价。
四、拓展延伸可以搭配拼音韵母的学习，让学生进一步掌握拼音的基本知识。
也可以通过拼音游戏、拼音歌曲等形式，增加学生对拼音学习的兴趣和积极性。
教案二：拼音韵母的学习一、教学目标1. 学生能够正确说出并写出拼音韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写形式。
2. 学生能够在不同的音节中正确运用韵母a、o、e、i、u、ü。
3. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用所学拼音韵母。
二、教学过程1. 导入复习上节课所学的声母，让学生快速说出上节课学过的声母，并进行发音示范。
2. 学习拼音韵母针对每个韵母，通过图片和发音示范的方式让学生掌握正确的发音和书写形式。
对于难点发音，可适当进行比较和示范。
3. 练习拼音韵母给学生发放练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题。
汉语拼音市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
汉语拼音教案模板一、教学目标：1. 熟练掌握拼音的基本发音规则和读音；2. 能够正确识别和拼读汉字；3. 能够正确运用拼音进行听、说、读、写的基本能力。
二、教学重点：1. 学习和掌握基本的声母、韵母和声调的发音；2. 学习和掌握常见汉字的拼音和读音；3. 学习和掌握拼音与汉字的对应关系。
三、教学难点：1. 掌握声母、韵母和声调的发音规则；2. 通过拼音正确识别和拼读汉字；3. 运用拼音进行听、说、读、写的基本能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、拼音教材、多媒体设备；2. 学生准备：课本、笔和纸。
五、教学过程：【步骤一】导入1. 教师可用图片或实物引导学生了解什么是拼音，激发学生对拼音学习的兴趣。
2. 通过问答的方式复习和检测学生对汉字拼音的基本认识。
【步骤二】教学拓展1. 声母发音：a. 教师通过对比汉语拼音和英语字母的发音差异，引导学生掌握拼音声母的正确发音；b. 利用多媒体设备展示汉语拼音图表，让学生跟读并模仿正确发音。
2. 韵母发音：a. 教师引导学生通过听音辨音的活动，准确发音和模仿声母的读音；b. 利用多媒体设备展示汉语拼音图表，让学生跟读并模仿正确发音。
3. 声调发音：a. 教师通过示范和练习，引导学生正确发出声调的发音；b. 利用多媒体设备展示汉语拼音图表，让学生跟读并模仿正确发音。
【步骤三】拼音与汉字对应1. 教师通过示范和练习，让学生通过声母、韵母和声调的组合，正确拼读单词；2. 教师引导学生通过拼音查找并识别汉字，并进行正确拼读。
【步骤四】巩固练习1. 通过多种形式的听、说、读、写练习，巩固学生对拼音的掌握程度；2. 组织学生进行拼音游戏，加强学生对拼音的记忆和运用能力。
六、教学评价：1. 教师通过观察学生在听、说、读、写等方面的表现，进行综合评价；2. 利用课堂练习、小组合作活动等形式，进行学生拼音能力的测评。
七、教学反思与总结：1. 教师针对学生在拼音学习中存在的问题和困难，进行反思和总结；2. 教师调整和改进教学方法，以更好地提高学生的拼音学习效果。
拼音公开课教案
拼音公开课教案教案拼音公开课教学目标：1.让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2.培养学生准确拼读音节的能力，提高他们的汉语听说能力。
3.培养学生良好的拼音书写习惯，提高他们的汉语写作能力。
教学内容：1.声母、韵母和声调的基本知识。
2.音节的构成和拼读方法。
3.拼音书写规则和注意事项。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍拼音的重要性和学习拼音的意义，引起学生的兴趣。
2.教师通过一些简单的拼音练习，让学生初步感受拼音的发音规则。
二、声母、韵母和声调的学习（15分钟）1.教师通过图片、实物等教学辅助工具，引导学生学习声母、韵母和声调的基本知识。
2.教师通过示范和讲解，让学生掌握声母、韵母和声调的发音方法。
三、音节的拼读（15分钟）1.教师通过示范和讲解，让学生了解音节的构成和拼读方法。
2.教师组织学生进行拼读练习，提高他们的拼读能力。
四、拼音书写（15分钟）1.教师通过示范和讲解，让学生掌握拼音书写的规则和注意事项。
2.教师组织学生进行拼音书写练习，提高他们的书写能力。
五、总结和作业布置（5分钟）1.教师对本次课程进行总结，强调学习拼音的重要性和学习方法。
2.教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1.通过课堂观察，评估学生在拼音发音、拼读和书写方面的掌握程度。
2.通过课后作业的完成情况，评估学生对拼音知识的掌握程度。
3.通过定期的拼音测试，评估学生的学习进步情况。
教学资源：1.拼音教材或教学辅助材料。
2.拼音卡片或图片。
3.拼音书写练习纸。
注意事项：1.教师应注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.教师应注重培养学生的拼音书写习惯，提高他们的书写能力。
重点关注的细节：拼音发音准确性拼音发音准确性是拼音学习中的重点和难点，准确的发音是学生能够正确拼读和书写拼音的前提。
因此，教师需要重点关注学生的发音准确性，并及时纠正错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语拼音教案
教学目标：
1.正确掌握两个前鼻韵母anen的发音方法，认识整体认读音节yuan。
体会拼音的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：
一、带给兔宝宝的礼物（复习学过的拼音）。
1、.师：同学们，今天咱们要到兔妈妈家去玩，可是空着手去不太好，听说兔妈妈家里有5只兔宝宝，咱们还是去采些蘑菇带给它们吧！
2、出示带有声母、韵母和音节的小蘑菇图。
采呀采呀采蘑菇，看谁采得最多！学生齐读，教师及时正音，相机评价。
ncfdaiiueroushuǐféikuàiyuèlǎo
二、熟悉兔妈妈的家庭。
兔妈妈有五个孩子。
老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小
“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。
早上，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。
”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。
”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了我们家的新房子里。
三、认识兔宝宝（回忆故事，准确认读）。
1、故事：到家咯！哇，他们家的门可真漂亮，像什么呢？（n）这是一扇很神奇的门，用声音控制的，只要你发出（n）这个音，它就打开了。
发音要领：它是只发“n”的前半部分，用舌尖抵住上齿龈（也就是上齿背儿,你也可以用手势帮助理解），让气流从鼻子里出来。
（今天，咱们在教室里发音的时候，是请小朋友用一根手指
头放在鼻孔处感觉一下：有没有气流冲出来。
）
2、学习“an”的发音。
（1）师：还记得他吗？老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)
（2）学生答：“安门”，师板书：an
（3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，再发出刚才我们走那扇门的时候发出的鼻音。
（4）师范读，学生边听边观察口型。
（5）学生练读。
先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。
（6）练习an与声母的拼读。
3、学习整体认读音节yuan
（1）故事：小a宝宝特别爱运动，出示球，它是什么形状？（2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
（3）指名读，教师示范纠正。
（4）师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
（5）采取多种形式读，巩固读音。
4、学习“en”的发音。
（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画）
（2）（指名答）师相机板书：en
（3）师领读。
（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？
（5）同桌相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。
（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。
（7）练习en与声母的拼读。