煤矿开采技术专业人才培养方案
1.山东科技大学采矿工程专业人才培养方案
采矿工程专业培养方案Mining Engineering（门类：工学；二级类：矿业类；专业代码：081501）一、专业培养目标本专业注重学生知识、能力和素质的综合发展，致力于培养基础理论扎实、适应面宽泛、工程实践能力强、综合素质高、德智体美全面发展的，掌握固体(煤、金属及非金属)矿床开采基本理论和方法的，具备采矿科学与研究及采矿技术与工程基本知识的，能在矿业工程领域从事矿区规划设计、矿山开采及地下空间设计与施工、生产技术管理、安全技术、科学研究等工作，具有实践能力和创新能力的应用型创新人才。
二、毕业要求本专业学生除了学习工科基础课外，主要学习矿床开采、岩土工程、矿山安全与工程等方面的基础理论和专业知识，受到采矿工程师的基本训练，具有矿山规划、开采设计、矿山安全技术及管理、生产技术管理与科学研究等方面的基本能力。
本专业学生毕业后可到矿山企业就业，也可以到研究院、设计院等部门工作，还可以到高校进行教学和科研工作。
毕业生应获得以下几方面的知识、素质和能力：1.工程知识：具备扎实的数学、工程力学、计算机、工程制图等方面的基础知识，掌握采矿学科的专业基础理论、基本知识及专业知识，并能用于解决复杂的采矿工程问题。
2.问题分析：掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解采矿工程学科的理论前沿、先进技术和发展动态，能够将采矿工程及相关学科的基本原理用于识别、表达、分析复杂采矿工程问题，以获得有效的结论。
3.设计/开发解决方案：掌握矿区规划、矿井开拓开采设计方法，能够按照安全规程和设计规范等法律法规，在考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素基础上，进行相应设计及规程编制，并在设计中体现一定的创新性及创新意识。
4.研究：能够基于科学原理并采用相关科学方法对采矿工程复杂问题进行研究，具有采矿新方法、新工艺、新技术、新设施的初步研发能力和创新能力。
5.使用现代工具：能够针对复杂的采矿工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源及现代工具，包括监测监控技术、计算机语言、计算机辅助设计软件、专业数值模拟软件等，且能对复杂工程问题进行预测与模拟，并理解其局限性。
煤矿开采技术专业人才培养方案招生对象与学制招生对象普通
煤矿开采技术专业人才培养方案一、招生对象与学制1．招生对象：普通高中和"三校”(中专、中职、技校)毕业生。
2．学制：三年、采用学年学分制.二、培养目标本专业培养具有良好的职业素养，德、智、体、美全面发展，具备煤炭行业对高职毕业生所要求的操作、维护、工艺、管理、设计等方面的基本能力，能够胜任生产现场施工操作、作业规程编制、生产组织和管理等岗位的技术技能型专门人才。
三、适应岗位（岗位群）煤矿开采技术专业主要面向煤矿生产一线的采煤生产岗位群、掘进生产岗位群以及与煤矿生产相关的通风、安全岗位群和管理岗位群。
毕业生主要从事煤矿采掘一线的岗位操作、采掘设备的使用与维护和作业环境的安全防范等工作。
在取得一定经验后，可以从事采掘工艺设计、生产组织、技术管理和现场安全质量管理等工作。
具体岗位（岗位群）包括：1。
采掘工作面施工作业人员：采煤工、掘进工、支护工、爆破工、锚喷工、巷修工；2。
采掘机械设备操作人员：采煤机司机、掘进机司机、输送机操作工、液压支架工、液压泵站工、装岩机司机；3.采掘区队技术管理人员：技术员、技术队长或技术主管；4.采掘区队生产管理人员：班组长、区队长;5.采掘工作面安全监察人员:安检员、矿安全监察部门;6.采掘工作面环境监测人员：矿井通风工、瓦斯检查工、矿压观测工、矿山地质工；7。
采掘工作面质量监控人员：质检验收员、矿山测量工、矿生产技术部门；8。
采掘生产计划与调度人员:计划员、调度员。
四、专业基本能力和岗位核心能力分析及对应课程1、基本能力：煤矿开采技术专业岗位基本能力要求及课程分解表2、核心能力:《煤矿开采技术》专业基于采掘生产过程的职业岗位分析与定位表五、专业素质要求1．基本要求学生在学期间必须获得以下4类证书，方能取得毕业资格。
（1）职业技能证书；(2)社会公益服务证书；（3）企业经历证书；（4）学生科技社团证书。
2．技能和技术要求实施专业技能培养与职业标准对接,学生在学习期间必须获得下列资格证书当中的2个证书方可毕业。
煤矿人才带培养计划推进方案
煤矿人才带培养计划推进方案一、方案背景。
咱煤矿就像一个大宝藏，但要想把这个宝藏开发好，没有人才可不行。
现在咱就得来个靠谱的人才带培养计划，让新人们快快成长，老手们也能更上一层楼。
二、目标。
1. 在[具体时间段]内，培养出[X]名熟练掌握煤矿开采、安全管理等核心技能的骨干人才。
2. 提高全体员工的技能水平，使咱煤矿的生产效率提升[X]%，安全事故降低[X]%。
三、培养对象。
1. 新人小白。
刚到煤矿啥都不懂的年轻小伙子和小姑娘们，他们就像一张白纸，潜力无限。
2. 有一定经验的员工。
在煤矿干了一阵子，懂点门道，但还需要更精进一步的员工。
四、培养方式。
# （一）师徒结对子。
1. 选师傅。
从咱煤矿里挑那些技术过硬、经验丰富又特别热心肠的老员工当师傅。
比如说采煤队的老张，那可是在井下摸爬滚打了几十年，啥情况没见过？安全科的老李，对安全法规和隐患排查那是门儿清。
让他们带徒弟，准没错。
2. 定规矩。
这师徒关系可不能随便，得有点规矩。
师傅要给徒弟制定详细的学习计划，从最基础的设备操作到复杂的故障排除，都得教。
徒弟呢，要尊重师傅，好好学，每个月还得给师傅交一份学习心得。
# （二）内部培训课程。
1. 课程设置。
开设“采煤技术实战班”，由采煤技术专家来讲课，从采煤的工艺流程到最新的采煤设备操作，都要详细讲。
“安全知识天天讲”课程，每天花上半小时，讲讲安全案例，分析事故原因，让安全意识深入人心。
“煤矿地质大揭秘”课程，让员工了解咱煤矿的地质情况，这样在开采的时候心里就有数。
2. 培训时间和地点。
培训时间就定在每周二、周四的晚上，地点就在咱煤矿的会议室。
把会议室布置得舒舒服服的，放几盆绿植，让大家能静下心来学习。
# （三）外部交流学习。
1. 选送优秀员工出去学。
定期选拔那些表现优秀、有发展潜力的员工到其他先进的煤矿去学习交流。
去看看人家是怎么管理煤矿的，怎么提高生产效率的，怎么做到安全生产的。
回来之后，让他们给大家分享学到的好东西。
煤矿技术人员培养方案
煤矿技术人员培养方案引言煤矿是我国重要的能源资源之一，也是支撑国民经济发展的基础产业。
煤矿是一个高危领域，需要大量的煤矿技术人才保障煤矿生产安全和高效运营。
本文将深度探讨如何制定和实施一套科学合理的煤矿技术人员培养方案，以提高培养质量和效率。
煤矿技术人才培养的主要任务煤矿技术人员培养的主要任务是：1.培养一定数量的中高级工程技术人才，适应煤矿企业发展的需要；2.培养一支技术骨干队伍，推动技术创新和煤炭资源可持续利用；3.培养一批高素质的煤矿经营管理人才，提升企业运营管理水平。
煤矿技术人才培养方案的基本思路需求分析根据各地煤矿企业发展需要和技术创新趋势，科学分析煤矿技术人才的需求，制定出符合实际情况的培训计划，以满足各项需求。
教育培训与实践结合通过组织内外培训、派遣出国、实际操作等形式，使煤矿技术人员具备较强的实践能力和专业技术水准。
培训模式应当注重教育与实践的结合，努力将理论知识与实践能力融会贯通。
形成良好的学习氛围形成基于学生主体作用的培养模式，积极发展学生自主学习、团队合作等形式，促进煤矿技术人员培训质量的提高。
拓宽学科专业设置通过煤矿企业的各项需求，及时调整、拓宽煤矿技术人员培训的专业设置，覆盖煤炭资源开采利用、煤炭地质、安全技术、电气自动化等领域。
建立科学的考核评价体系前期配套，后期考核。
在培养过程中不仅要有科学可靠的考核评价体系，还要有环境、条件等方面的重视和保障，以实现煤矿技术人才培养的目标。
煤矿技术人才培养方案的实施步骤建立专业课教学体系立足于学科特点和实际需求，从基础知识教学、实践课程安排和实际操作等方面，建立煤矿技术人员培养的专业课教学体系。
制定煤矿技术人才培养计划明确煤矿技术人才培养的责任和任务，分析课程和学科发展趋势，及时调整、拓宽学科专业设置，从而形成较为科学合理的煤矿技术人才培养计划。
积极开展中外合作办学积极积极开展中外合作办学，与具有国际影响力的高水平教育机构相结合，形成强大的教学实力，提高教学质量。
采矿工程专业培养方案
能源科学与工程学院College of Energy Science and Engineering采矿工程专业培养方案一、培养目标本专业培养社会主义现代化建设和科技发展需要，德、智、体、美全面发展，基础宽、能力强、素质高，具有创新意识和初步创新能力，掌握固体（煤、金属及非金属）矿床开采的基本理论和方法，具备采矿工程师的基本能力，能在采矿工程领域从事矿区开发规划、矿井设计、开采技术、矿井通风、矿山安全技术、矿山监察、生产技术管理和科学研究等方面工作，具有较强实际工程能力和一定研究能力的复合应用型人才。
二、培养要求本专业主要学习数学、物理、力学、计算机基础、现代企业管理、矿山地质学、测量学、矿山机电、矿井通风、安全技术、采矿学等有关的基本理论和基本知识。
受到采矿工程师的基本训练。
毕业生达到如下知识、能力和素质的基本要求：1. 具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；2. 具有从事采矿工程所需要的相关数学、自然科学知识。
具有一定的经济管理的知识；3. 掌握固体矿床开采的基本理论和基本知识，掌握必要的工程基础知识。
了解采矿学科研究现状和发展趋势；4. 掌握矿山地质学、矿山机电、矿井通风、安全技术、采矿学等有关的基本理论和技术，具有应用基础理论和专业知识分析解决采矿工程实际问题的基本能力；5. 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6. 具有创新意识和先进理念，具备应用采矿基础理论和专业知识分析解决工程实际问题，进行技术革新和新技术、新工艺研究的初步能力；7. 了解国家有关采矿工程专业设计、生产、安全、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规；8. 具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力，以及在团队中发挥作用的能力；9. 具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；10. 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例课程体系是实现人才培养目标的具体课程结构框架。
煤矿开采技术专业人才培养方案
煤矿开采技术专业人才培养方案随着我国经济的高速发展和工业的快速扩张，煤炭资源的开采和利用技术也日益得到了重视。
煤矿开采技术专业人才培养是推动我国煤炭工业健康可持续发展的重要保障，本文将介绍煤矿开采技术专业人才培养方案。
一、煤矿开采技术专业人才的培养目标1、系统掌握煤矿开采理论及工业应用基础知识；2、具备煤矿勘察、设计、生产与管理的能力；3、了解煤炭市场需求，为企业提供市场化运营协助；4、关注煤炭资源开采及环境污染问题，掌握环境污染预警、应急处理的基本技术和方法。
二、培养方案1、培养模式采用“工学结合”、“理学与工学并重”以及“产学研结合”等培养模式，最终培养具有实践能力、创新意识和职业道德素质的优秀煤炭专业人才。
2、课程设置设立必修课程与选修课程，注重实践教学。
必修课程包括煤矿开采理论、地质勘察、矿山测量、工矿安全、设备管理等，选修课程包括煤炭市场需求与供应关系、煤炭资源综合利用等。
3、实践培养为学生提供丰富多样的实践机会，包括实习、实验、课程设计、毕业设计、毕业论文等。
学生可以到当地煤矿企业进行实习，了解生产流程，掌握企业管理和运营模式。
4、专业能力培养着重培养学生的综合能力和实践能力，特别是针对煤炭工业的工程技术和管理能力的培养。
培养学生能够独立承担煤矿的建设、生产和管理工作，掌握高效率、低成本、低污染的煤炭生产技术。
5、实验室建设建设现代化的实验室，开展各种煤炭工程实验，培养学生应用科学技术解决复杂问题的能力。
实验室应具备完善的设备和技术支持，能够模拟煤炭工业的生产与管理环境。
6、实验教学设置实验课程，方便学生使用实验室设备，加深对理论知识的理解。
针对不同的实验项目，组织学生设立实验方案，独立完成实验工作，并对实验结果进行分析和解读。
三、煤炭开采技术专业人才的培养意义1、推动我国煤炭工业的可持续发展。
2、培养具备前沿技术和工业应用知识的专业人才，为企业的无限发展提供源源不断的新鲜血液。
3、培养可靠、专业、精通的管理人员，在产品质量、安全生产、市场营销等方面使企业运营得到长足的提升。
煤矿技术专业高技能人才培养方案
煤矿技术专业高技能人才培养方案一、培养目标1.掌握煤矿开采基本理论和实际操作技能；2.具备煤矿安全管理和事故预防的能力；3.具备煤矿灾害应急处理和救援技术的能力；4.具备煤矿设备维护和运行的能力；5.具备煤矿环境保护工作知识和技能。
二、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括数学、物理、化学、矿山工程力学等基础课程，培养学生的基本科学素养和分析问题的能力。
（2）专业课程：-煤矿开采技术：学习煤矿开采的基本原理、工艺流程以及煤矿开采设备的使用和维护。
-煤矿安全管理：学习煤矿安全法规和规章制度、煤矿安全设备的使用和维护、煤矿安全风险评估和事故预防措施。
-煤矿灾害应急处理：学习煤矿灾害的应急处理流程、事故现场救援技术、煤矿事故调查与分析。
-煤矿设备维护与运行：学习煤矿设备的维护保养、故障排查与修复、设备操作和运行管理。
-煤矿环境保护：学习煤矿环境保护的基本原理、环境监测技术、环境治理措施。
（3）实践环节：-煤矿实习：在实际煤矿中进行实习，熟悉煤矿开采过程和安全管理，掌握实际操作技能。
-煤矿事故模拟演练：通过模拟煤矿事故现场，培养学生的应急处理和救援技术。
-煤矿设备维护和运行实训：在专门实训基地进行设备维修和操作实训，提高学生的实际操作技能。
2.实践教学将实践教学贯穿于整个教学过程中，注重实践操作和实际问题解决能力的培养。
增加实践环节的时间和内容，使学生能够真实地接触到煤矿开采过程和相关技术。
3.实验室建设投资建设先进的煤矿技术实验室，配备相关专业设备和实验工具，为学生提供实际操作的场所，增强他们的实际操作能力。
4.师资队伍建设培养高质量的师资队伍，吸引煤矿技术专业的专家和教授加入，提高教师的教学水平和实践经验，为学生提供优质的教育资源和培训指导。
5.社会实践活动组织学生参加煤矿企业的实际工作，让他们亲身感受煤矿开采的实际情况，并与煤矿技术专业人员交流，开阔眼界，提高专业素养和技能。
三、培养效果评估定期组织专业考试，对学生的专业知识和技能进行评估，通过毕业论文和实践成果等评价学生的综合能力。
煤矿开采技术专业人才培养模式的研究
１ ． ２ 课 程 缺 乏 职 业 特 色
很多课程 内容照搬照抄传 统教材 ， 或 者是在本科煤炭 院校
教材 内容基础上 的压缩 ，以致于无法满足 和适应学校培养 开采
技术专业人才的要求 ， 也无法体现职业培养能力 。
验． 研 究 出一条人 才培养 的新模式
关键词 ： 煤矿 开采技术 ； 校企合作 ； 专业人 才； 培养模 式
中 图分 类 号 ： Ｔ Ｄ ８ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ３ — ５ １ ６ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ２ ５ ２ — ０ ２
２ １ 世纪是一个知识经济快速发展的时代 ， 这一 时代 国际竞 争尤其是人才 的竞争 十分激烈 ． 面对如此激烈 的竞争压力 ， 要想 立于不败之地 ． 就要懂得分析情形 ． 审时度势 ， 科教兴 国． 培养人 才， 尤其是培养创新 型专业人才 。 所 以培养人才这一重大责任和 历史使命便 落在 了高等 院校 的肩上 。这 就希 望高等院校不 断改 革和发展课程教育体 系 ， 加大培养创新能力 、 实践能力和职业能
１ ． ３ 缺乏对学员实践意识 和创新能力 的培养 在制定 和实施教学计划 时 ． 一味 关注 对专业领域 内基本 理
论 和技术 的教学 ， 缺乏实践 教学 ， 导致学员 的动手能力 差 ， 无 法 做 到理论 与实 际相结合 。同时 ， 忽略 了创新能力 的重要性 ， 无法 达到培养煤矿开采技术创新型专业人才 的要求 。
出版社 ． １ ９ ８ ７ ．
需要氧化 、 还原气氛。 创作 中的模 糊性 思维会直接影响到陶艺作 品的外在 形态 ， 姚 永康 教授说 ， “ 我创作 《 觉 醒》 这一重 大题 材之 前 已有了构思图。已有明确方案 ， 但在创作 过程之 中虽反复经过 不 同感情形象的塑造 ， 仍 出现太像一般石雕与木雕 头像 、 框式太 重、 没有鲜 明的陶艺语汇 、 单调贫乏 、 缺乏艺术感染力。由此我舍 弃原构 图、 方案 。思路朦胧 了 ， 没有了既定形式 、 框构 ． 然后再无 拘束 地思索 、 朦胧地体念 ， 无意之 中手 中破泥片忽 然给 了启示 。 雕塑头像与泥板相 结合 ， 陶艺 与雕 塑相结合 ， 创作 获关键 突破 ，
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煤矿开采技术专业人才培养方案永城职业学院矿业工程系2013年8月目录前言 (1)第一部分标准与要求 (2)1．专业名称及代码 (2)2．教育类型与学历层次 (2)3．招生对象及学制 (2)4．职业面向 (2)5．就业范围及岗位 (2)6．培养目标与培养规格 (3)6.1 人才培养目标 (3)6.2 人才培养规格 (3)7．课程体系设计 (6)7.1 课程体系设计的思路 (6)7.2 典型工作任务及能力分析 (6)7.3 课程体系构成 (10)8．核心课程基本内容简介 (11)9．教学组织与实施 (17)10．考核与评价 (17)10.1 课程考核评价方法 (17)10.2 实训考核与评价 (17)10.3 顶岗实习考核与评价 (17)11．毕业条件 (17)第二部分教学实施条件与保障机制 (18)1．师资条件 (18)1.1 校内专任教师 (18)1.2 兼职教师 (19)2．实训实习条件保障 (19)2.1 校内实践（实训）条件 (19)2.2 校外实习基地教学条件 (20)3．教学资源条件 (21)4．教学运行和教学质量监控与评价 (21)4.1 教学运行与实施方案设计 (21)4.2 教学质量监控 (23)4.3 教学评价 (24)5．机制制度保障 (26)5.1 组织运行保障 (26)5.2 制度保障 (27)第三部分说明与建议 (28)1．编制依据 (28)2．方案执行的基本要求 (28)3．其他 (28)前言煤矿开采技术专业是面向煤矿采掘一线、培养高素质技能型专门人才的煤炭类主体专业，是煤矿综合性最强、辐射岗位最多、需求量最大的专业，在煤矿专业人才构成中起着基础和核心作用。
煤矿开采技术专业是中央财政支持的重点建设专业，2011年被评为河南省骨干高职院校建设项目重点建设专业之一，建有中央财政支持的煤矿安全实训基地。
根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件精神，本着“服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设”的基本思路，通过培训学习、企业调研、专家研讨等多种途径，组织专任教师与企业实践专家共同研究编制出《煤矿开采技术专业人才培养方案》。
本专业人才培养方案编制的主要特点是：进一步明确了煤矿开采技术专业的人才培养目标、服务面向和培养规格；创新了“工学一体、分段递进式系统培养”的人才培养模式；构建了以职业能力培养为主线的工作过程系统化课程体系；实施了以学生为主体、以教师为主导、学做一体化的教学组织模式；以校企合作为平台，加强了实践教学环节，强化技能训练和素质培养；建设了“双师”结构、专兼结合的教学团队，为煤矿采掘一线培养高素质技能型专门人才的实施提供了保障。
第一部分标准与要求1．专业名称及代码【专业名称】煤矿开采技术专业【专业代码】5403012．教育类型与学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专3．招生对象及学制【招生对象】普通高中毕业生或具有同等学力毕业生【学制】三年4．职业面向煤矿开采技术专业面向煤矿企业，为区域经济和行业发展提供服务，培养煤矿生产一线采掘作业、采掘生产管理、采掘技术管理及相关职业岗位的高素质技能型专门人才。
5．就业范围及岗位根据煤矿企业现场调研分析，本专业毕业生的就业范围是煤矿采掘区队及相关职能科室，主要从事采掘生产作业、生产技术及生产管理工作，主要就业岗位有：（1）采煤工作面操作岗位：采煤机司机、输送机操作工、液压支架工、液压泵工、综采集中控制操作工等；（2）掘进工作面操作岗位：掘进机司机、支护工、巷修工、锚喷工等；（3）采煤工作面技术岗位：采煤工作面技术员、采煤工作面工程质量管理等；（4）掘进工作面技术岗位：掘进工作面技术员、掘进工作面工程质量管理等；（5）煤矿职能科室岗位：生产组织及技术管理等工作岗位。
6．培养目标与培养规格6.1 人才培养目标根据煤矿现场调查和煤矿开采技术发展对人才的需要，确定本专业人才培养目标是：面向煤矿采掘生产一线，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，掌握煤矿采掘生产领域的基础知识和职业技能，具有较强的实际工作能力，适应从事煤矿生产、建设、管理、服务第一线的需要，能胜任煤矿生产一线的采掘施工、生产组织、技术管理、工程设计和安全管理的高素质技能型专门人才。
6.2 人才培养规格6.2.1 知识结构与要求表1-2 知识结构与要求序号知识结构基本要求1 公共基础知识（1）具有马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和法律基础的知识；（2）具有高等数学的基础理论和知识；（3）具有高职英语的基础知识；（4）具有计算机基础知识和办公自动化知识；（5）具有体育运动和健康的基本知识。
2 职业基础知识（1）具有工程制图的基本知识；（2）具有矿图的基本知识和CAD绘图的基础知识；（3）具有电工电子的基础知识；（4）具有煤矿生产的基本知识；（5）具有煤矿地质基本知识；（6）具有流体力学和矿用流体机械的基本知识。
3 岗位技术知识（1）具有构建矿井生产系统理论的基本知识；（2）具有采煤工艺的组织与实施的基本知识；（3）具有煤矿采掘工作面生产组织管理的基本理论和基础知识。
4 岗位拓展知识（1）具有采矿专业英语的基础知识（2）具有煤矿电工、安全管理、煤矿安全法律法规的知识；（3）具有采掘区队管理的基础知识。
6.2.2能力结构与要求表1-3 能力结构与要求序号知识结构基本要求1基础能力（1）能利用数学解决专业问题的一般能力；（2）具有英语的一般听、说、读、写能力并达到英语应用能力考试B级及以上水平；（3）能熟练应用办公自动化软件，并达到全国计算机等级考试一级及以上水平。
2 职业基础能力（1）能识读和绘制工程图件；（2）能识读常用矿图，能熟练操作CAD软件绘制矿图；（3）会使用电工仪表，能分析常用电子线路；（4）能看懂煤矿生产系统图和采掘作业规程，能叙述煤矿生产系统和生产工艺过程；（5）能看懂煤矿地质图，能分析地质构造采掘方法选择的影响；（6）能使用、操作和维护矿用流体机械。
3 岗位核心能力（1）具有从事采掘生产一线主要岗位的操作技能和处理一般事故的能力；（2）能正确使用和维护常用采掘机电设备；（3）具有分析判断地质构造，处理采掘生产技术问题的能力；（4）能进行开采巷道布置方案设计、采掘施工设计，合理确定采掘工艺，编制采掘工作面作业规程；（5）具有采掘生产组织、生产管理、工程质量管理、技术管理和安全管理的能力；（6）具有对采掘生产工艺、设备操作等进行改进的能力；（7）能组织采、掘工作面生产及工程质量验收；（8）能编制采掘工作各种安全技术措施，具有处理各种灾害事故的能力。
4岗位拓展能力（1）能借助词典翻译采矿类技术文件；（2）具有运用计算机辅助完成本专业工作任务的能力；（3）具有较强的安全法律意识，能利用法律维护企业和职工的合法权益。
6.2.3 素质结构与要求表1-4 素质结构与要求序号知识结构基本要求1 政治素质 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和建设和谐社会的基本理论；具有爱国主义、社会主义思想和良好的思想品质。
2身心素质 具有一定的体育、卫生和军事基本知识，掌握身体锻炼的基本方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄。
3职业素质 具有热爱矿山、服务矿山、扎根矿山的态度和良好的敬业精神，较强的沟通与协作、协调与组织能力，并具有良好的团队精神和职业道德修养。
树立强烈的责任意识。
4 人文素质具有一定的文学与艺术修养，了解中国历史与国情，具有一定的审美能力。
6.2.4 证书要求根据学生的职业成长发展、综合素质提升及就业需要，在课程设置及教学过程中融合职业标准，推行“双证”书制度，为学生就业创造更多机会。
学生毕业除拿到毕业证书之外，根据需要取得相应资格证书。
职业资格证书考证安排见表1-5。
表1-5 职业资格证书考证安排表 类别 资格证名作考核等级 考核时间 学分 要求通用资格全国计算机等级考试二级 第1学期 2 任选一个 英语应用能力考试B 级 第3学期 采煤工作面职业资格采煤工高级 第4学期 2 任选一个 采煤机司机输送机操作工 液压支架工液压泵工掘进工作面职业资格 掘进机司机支护工 巷修工锚喷工合 计 47．课程体系设计7.1 课程体系设计的思路以培养学生专业能力、方法能力和社会能力为出发点，按照“工作过程系统化”的指导思想，深入煤矿采掘一线，调研分析采掘生产工作任务，归纳采掘作业行动领域，融合职业技能标准，将行动领域转化为学习领域，创设学习情境，改革教学方法和手段，推行“双证”书制度，构建基于煤矿开采工作过程系统化课程体系。
在专业建设指导委员会指导下，与煤矿企业合作，以煤矿开采工作过程为导向，对应采掘工作面的典型工作任务、岗位能力素质要求和专业理论知识，遵循职业成长规律，构建煤矿地质、矿图与CAD、煤矿测量、采煤系统构建、采掘运机械设备操作与维护、采掘电气设备的操作与维护、巷道施工、煤矿测量、采煤工艺组织与实施、矿山压力观测与控制、矿井通风、煤矿安全、采掘区队管理等学习领域；对应不同岗位技能要求开发相应技能训练项目，使课程内容与实际生产过程相一致、理论实践一体化，满足采掘工作操作岗位、技术岗位和拓展岗位能力培养的要求，并取得相应高级工职业资格证书。
7.2 典型工作任务及能力分析7.2.1 典型工作任务分析与职业行动领域描述在现场调研的基础上，通过召开实践专家研讨会，分析本专业典型工作过程，确定职业行动领域，遵循教育教学规律，将行动领域转换为学习领域。
表1-6典型工作任务分析与职业行动领域确定典型工作任务行动领域学习领域技能认证能力培养阶段（1）煤层赋存条件分析判断（2）采掘工作面地质构造判断与处理（3）煤炭储量计算与管理煤层赋存及地质构造判断与处理煤矿地质基础能力培养（4）煤矿地质图的识读与应用矿图的应用与绘制工程制图（5）采掘工程图的应用与绘制（6）安全工程图的应用与绘制矿图与CAD （7）井田开拓布置及其生产系统分析（8）开采计划的编制（9）采煤方法的分析与选择（10）开采准备方式选择及采区巷道布置方案设计（11）井下轨道线路设计与铺设矿井开拓布置的分析及采煤系统构建采煤系统构建（12）采煤机操作与维护（13）液压支架操作与维护（14）输送机操作与维护（15）钻眼机具的操作与维护（16）掘进机操作与维护（17）装载机操作与维护（18）采掘工作面电气设备的使用与维护采掘运机械及电气设备的操作与维护普通电工采煤机司机输送机操作工液压支架工液压泵工综采集中控制操作工掘进机司机支护工巷修工锚喷工……岗位操作能力培养采掘运机械设备操作与维护采掘电气设备的操作与维护（19）巷道断面设计（20）巷道施工测量（21）岩石巷道掘进施工（22）煤层巷道掘进施工（23）硐室及交叉点施工（24）特殊条件下的巷道施工（25）巷道施工组织与管理（26）掘进工作面作业规程的编制（27）掘进工作面生产现场管理巷道掘进施工与施工测量巷道施工综合能力培养煤矿测量（28）采煤工艺方式分析与选择（29）普通机械化采煤作业（30）综合机械化采煤作业（31）综采放项煤开采作业（32）复杂条件下的采煤作业（33）采煤工作面生产组织管理（34）采煤工作面作业规程的编制（35）采煤工作面生产现场管理采煤工艺设计及采煤工艺组织与实施采煤工艺组织与实施（36）采煤工作面矿压观测与控制（37）采准巷道矿压观测与控制（38）井下顶板事故的预防和处理采掘工作面顶板控制及井下顶板事故的防治矿山压力观测与控制（39）采掘工作面通风设计（40）采掘工作面通风管理（41）矿井瓦斯的防治（42）矿尘的防治（43）矿井火灾的防治（44）矿井水灾的防治矿井通风与安全矿井通风煤矿安全（45）井下灾害防治措施制定（46）采煤队生产技术管理（47）掘进队生技术管理（48）采区生产技术管理采掘工作面生产组织及管理采掘区队管理表1-7职业行动领域描述1．煤层赋存及地质构造判断与处理行动领域描述按照煤层开采条件分析工作任务，对影响煤矿开采的地质条件进行分析判断。