三年级数学公开课教案 解决问题

三年级数学公开课教案解决问题

一、创设情境，提出问题

1、汇报调查情况

课前同学们都做了调查，谁来汇报一下我们这样一个班级一天大约丢弃多少个塑料袋？

学生汇报，教师板书，最后选取一个出现频率最高或居中的一个数字，如12。

2、提出问题

那么你想知道我们整座教学楼每天一共丢弃多少个塑料袋吗？

课件出示教学楼画面及问题：整座教学楼每天一共丢弃多少个塑料袋？

二、自主探索，解决问题

1、仔细观察，获取信息

（1）这就是我们的教学楼，请同学们仔细观察画面，你得到了哪些信息？（教学楼有3层，每层有4个班级）

根据学生回答，课件出示相关定格图片及文字。

（2）你有办法解决刚才的问题了吗？请大家先独立观察思考，如果遇到困难可以与小组内的伙伴或者和老师交流。

2、小组交流

现在请你把自己分析和解决问题的方法与小组内成员交流一下，看是否可行，同时注意倾听、学习其他组员的不同方法，请组长作好整理，并且准备好向全班汇报。

3、组织全班交流

请不同方法的小组在实物投影上出示并且分析自己的方法，每提出一种方法都请与之方法相同的小组作进一步的叙述与分析。

学生可能出现的方法有：

⑴3×4×12 ⑵12×4×3 ⑶12×3×4

=12×12 =48×3 =36×4

=144（个）=144（个）=144（个）

3、揭题

看来我们面对同一个问题时，可以从不同角度去思考解决。今天我们解决这个问题所用的方法有什么共同点？（都是用连乘的方法来解决问题）这就是我们今天探索的知识——用连乘方法解决问题。板书课题。

4、看到这个数据，你有什么想法？

三、实际应用，解决相关生活问题

1、完成课本P99“做一做”

（！）创设情境，引出问题

刚才同学们都谈的非常好，你们的谈话使老师更深切的体会到现代人的环保意识越来越强了，在这样的大局势下，“环保餐厅”应运而生。（课件出示环保餐厅，教师简单介绍）

课件演示餐厅服务员搬运鸡蛋：看到这幅画面，你能提出什么数学问题？

根据回答，出示问题：一共有多少个鸡蛋？

（2）自主解决问题

请同学们仔细观察画面，搜集你所需要的信息，独立解决这个问题。

由于学生观察的角度不同，搜集到的信息也不相同，所以出现的方法可能比较多，例如：①5×6×8 ②5×6×（5+3）③5×6×7+5×6

④5×6×7+30 ⑤30×8 ⑥30×5+30×3

（3）汇报交流

请不同方法的学生分析解决问题的思路与方法，只要说得在理，答案正确，就给予肯定和鼓励。

（4）比较

同学们真了不起，想出了这么多方法，在这些方法中，你认为哪些方法比较简单，容易理解？

2、栽花问题

（1）创设情境

课件出示“环保餐厅”前的空花坛：为美化餐厅环境，吸引更多顾客，餐厅老板在前门留了一块空地来载花，但不知道载什么花好，你们有什么好建议吗？

（2）课件出示信息：

太阳花，比较美丽，每棵2元，容易种植，存活时间较短；

芍药花，非常美丽，每棵10元，不容易种植，存活时间较长。

如果你是老板，会选择哪种花呢？说说你的理由。

（3）提出问题

课件出示：如果在这块空地上种10行花，每行种6棵，你选的花需要多少钱？

（4）解决问题

学生独立计算，再汇报。

3、接待客人数量问题

（1）提出问题

课件动态展示餐厅格局：餐厅分为2层，每层有13张桌子，每张桌子可坐4人。

从刚才参观餐厅的过程中，你了解到哪些信息？想进一步了解哪些问题？

出示问题：可以同时接待100位客人吗？

（2）搜集信息，独立解决

教师巡视，适时鼓励学生找出不同解决方法。

（3）组织交流

先组内交流，再汇报。

学生可能根据计算出的数据104认为可以同时接待100位客人，也可能有一部分学生结合实际，提出一些客人是独自用餐，而没有与人结伴，这样一人就需要一张桌子，所以不可以同时接待，只要学生能说出理由，都给予充分肯定。

四、回顾总结

（1）这节课你有什么收获和体会？

（2）教师总结：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每位同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并用所学知识正确地解决。

三年级数学公开课教案

解决问题

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宋营小学