松鼠和松果教学教案
松鼠和松果教学教案
松鼠和松果优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解松鼠和松果的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过故事，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 引导学生运用语言表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 松鼠的外形特征和生活习性2. 松果的特点和作用3. 松鼠和松果之间的互动关系4. 生态环境的保护三、教学重点1. 松鼠和松果的特点和作用2. 生态环境的保护四、教学难点1. 松鼠和松果之间的互动关系2. 生态环境的保护措施五、教学方法1. 故事导入：通过讲述松鼠和松果的故事，激发学生的兴趣。
2. 观察讨论：引导学生观察松鼠和松果的特点，分组讨论它们之间的关系。
3. 情景表演：分组进行情景表演，展示松鼠和松果的互动情景。
4. 小组合作：分组讨论生态环境的保护措施，提出建议。
5. 总结提升：教师引导学生总结松鼠和松果的特点，强调生态环境的保护重要【教学环节】1. 导入：讲述松鼠和松果的故事，引导学生关注松鼠和松果的特点。
2. 新课导入：介绍松鼠的外形特征和生活习性，讲解松果的特点和作用。
3. 互动环节：分组讨论松鼠和松果之间的互动关系，展示情景表演。
4. 小组合作：讨论生态环境的保护措施，提出建议。
5. 总结提升：教师引导学生总结松鼠和松果的特点，强调生态环境的保护重要性。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的参与度和兴趣，针对学生的反馈进行调整教学方法。
注重培养学生的观察力、想象力和口语表达能力，提高学生对生态环境的认识和保护意识。
六、教学准备1. 教学材料：松鼠和松果的图片、视频、PPT等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
3. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生进行观察和讨论。
七、教学过程1. 导入：讲述松鼠和松果的故事，引导学生关注松鼠和松果的特点。
2. 新课导入：介绍松鼠的外形特征和生活习性，讲解松果的特点和作用。
3. 互动环节：分组讨论松鼠和松果之间的互动关系，展示情景表演。
《松鼠和松果》教案教学设计
《松鼠和松果》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对松鼠和松果产生兴趣。
激发学生对自然界的探索欲望。
1.2 教学内容：展示松鼠和松果的图片，引导学生观察和描述。
讲解松鼠和松果的生活习性和特点。
1.3 教学活动：展示图片，引导学生观察松鼠和松果的外貌特征。
引导学生描述松鼠和松果的生活习性和特点。
回答学生的问题，解答学生的疑惑。
第二章：松鼠的特点2.1 教学目标：让学生了解松鼠的外貌特征和生活习性。
培养学生对松鼠的观察和描述能力。
2.2 教学内容：讲解松鼠的外貌特征，如毛色、尾巴、爪子等。
讲解松鼠的生活习性，如树栖、善于跳跃、储存食物等。
2.3 教学活动：展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外貌特征。
讲解松鼠的外貌特征和生活习性，引导学生进行描述。
进行松鼠的行为模拟活动，让学生更好地理解松鼠的生活习性。
第三章：松果的特点3.1 教学目标：让学生了解松果的外貌特征和生长过程。
培养学生对松果的观察和描述能力。
3.2 教学内容：讲解松果的外貌特征，如形状、颜色、纹理等。
讲解松果的生长过程，如开花、结果、成熟等。
3.3 教学活动：展示松果的图片，引导学生观察松果的外貌特征。
讲解松果的外貌特征和生长过程，引导学生进行描述。
进行松果的观察活动，让学生更好地理解松果的特点。
第四章：松鼠和松果的关系4.1 教学目标：让学生了解松鼠和松果之间的关系。
培养学生对生态系统的认识。
4.2 教学内容：讲解松鼠和松果之间的关系，如松鼠储存松果以供食用等。
讲解生态系统中松鼠和松果的作用和相互关系。
4.3 教学活动：讲解松鼠和松果之间的关系，引导学生理解生态系统的概念。
进行松鼠和松果的角色扮演活动，让学生更好地理解它们之间的关系。
引导学生思考松鼠和松果对生态系统的重要性。
5.1 教学目标：激发学生对自然界继续探索的兴趣。
5.2 教学内容：提出拓展问题，引导学生对自然界继续探索。
5.3 教学活动：提出拓展问题，引导学生思考和讨论。
小学一年级语文教案 松鼠和松果课堂及反思9篇
小学一年级语文教案松鼠和松果课堂及反思9篇松鼠和松果课堂及反思 1一.教学目标知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。
正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。
过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。
借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二.教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
三.教学准备：1、课件，生字树。
2、学生课前搜集小松鼠的资料。
四.教学过程：师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
生：这是松鼠。
师板书：松鼠。
师：你对它了解吗？生甲：松鼠生活在树林里。
生乙：松鼠喜欢吃松果。
生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。
师：小朋友知道的真多。
刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
（生按要求自学课文）师：请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。
生自由读师：请小朋友来当小老师，带领大家读。
生甲领读。
生乙领读。
师：请同桌之间互读互纠读音。
生开始活动。
师：你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？生甲：我记住了“聪”，耳朵灵，口会说，心灵的孩子就是聪明的孩子。
师：你就是个聪明的孩子。
生乙：我记住了“泼”，头发在洗澡。
……师：其余的生字，我们小组合作来学习。
生小组合作学习，师巡回指导，扶差。
师：下面我们开始“一看二想三读”的环节，将生字宝宝放进我们的小脑袋里。
（师指导，生记字）师：下面我们来做“摘松果的游戏”大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。
师：我们认识了这么多生字，真能干！接下来我们写字，相信也能把生字写漂亮。
我们先观察生字“以”、“更”田字格中的位置。
生观察并轻声地说。
生先描红并分别各写一个。
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)松鼠和松果篇一10 松鼠和松果（a、b案）教学目标1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3.懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1.收集有关松鼠的资料。
2.生字卡片、课件、挂图。
3.学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)细河区民族街小学田丽娟第一课时一、导入新课1.(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了？你们喜欢和小松鼠做朋友吗？根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识？2.学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3.你们知道吗？小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些？(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3.小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
《松鼠和松果》教案15篇
《松鼠和松果》教案15篇《松鼠和松果》教案1（一）看图揭示课题引导学生看第一幅图。
图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果（二）初读课文，学习生字1．教师范读，学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。
2．借助拼音朗读课文，读准字音。
3．再读课文，结合上下文理解字义。
4．做动作帮助理解字义。
如学习眨字。
5．在读词读句中巩固生字。
6．学生自编儿歌，帮助记忆字形。
（三）朗读感悟可以参考教学建议第二部分。
（四）巩固积累学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。
（五）朗读并复述1．有感情地朗读全文。
2．学生复述童话。
（六）指导写字（七）画未来《松鼠和松果》教案2【案例背景信息】学科：小学语文年级：一年级课的名称：松鼠和松果所用教材版本：人民教育出版社学时数：二课时【教学目标】1、认识“聪”“活”等11个文字，会写“以”“后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
【学生分析】本班学生拼音已掌握的较好，能给一、二类字注音认读，课文内容能事先预读下来。
但个别字的分析还需要靠老师，对课文的理解很浅，还需通过老师教才能懂。
【内容分析】1、教学重点：识字、写字、朗读课文、理解课文内容。
2、教学难点：学课文与增强环保意识联系起来，知道植树造林，维护生态平衡的重要性。
3、在整个知识体系中的位置：对学生学语文的思维，知识积累，朗读处于启蒙基础阶段。
【教学策略设计】1、教学方法设计：一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读;但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。
2、教学流程和活动设计思路：导课──初读课文，自主识字──学习感悟课文;指导朗读──指导书写──实践活动。
3、应用信息技术的依据或考虑：一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣。
《松鼠和松果》教案和反思
一、教案名称：《松鼠和松果》教案二、学科领域：语言艺术三、教学对象：一年级学生四、教学目标：1. 学生能正确拼读和理解生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解松鼠和松果之间的关系。
4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的对话。
五、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
2. 生词学习：教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
3. 对话练习：根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教案内容示例：一、课堂导入：教师展示松鼠和松果的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍它们之间的关系。
二、课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
三、生词学习：教师教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
四、对话练习：教师根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并鼓励学生在课后进行相关话题的讨论。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式检查学生对松鼠和松果的了解。
2. 课文学习：教师引导学生细致阅读课文，让学生指出并解释松鼠和松果之间的关系。
3. 生词练习：教师挑选几个重要的生词，通过游戏、卡片等方式让学生进行认读和拼写练习。
4. 对话创造：教师指导学生根据课文内容，创造自己的对话，进一步巩固语言表达技能。
5. 课堂活动：通过角色扮演或故事复述等方式，让学生更深入地理解课文内容。
七、作业布置：1. 抄写生词：让学生抄写并熟记本节课所学的生词。
2. 家庭作业：让学生在家里向家人讲述松鼠和松果的故事，提高学生的语言表达能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。
小学一年级语文教案 松鼠和松果教学预案9篇
小学一年级语文教案松鼠和松果教学预案9篇松鼠和松果教学预案 1教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：能复述故事。
课时安排：二课时第一课时一、谈话导入1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。
出示课题：松鼠和松果 (谁想读读课题？你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。
)4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！（课件播放动画朗读）二、初读课文1、喜欢这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。
（不动笔墨不读书）2、反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么？三、学习生字新词。
1、看来大家都挺喜欢这只小松鼠的，想跟它交朋友吗？余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，所以它想考考大家，你们敢不敢接受挑战？2、那我们就请小松鼠出题吧！（出示词语）聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意自己赶快读一读、认一认。
《松鼠和松果》教案
《松鼠和松果》教案松鼠和松果教案教学目标：1、复巩固生字。
2、正确、流利、有感情的朗文，并能复述个童。
3、理解文内容，懂得植造林的道理。
4、培养大自然的情感。
重点：有感情的朗文，在朗中感悟文中含的道理，复述童。
教具准：件教学程一、复入听写：主意更好有以后二、朗感悟1、六个同学接力朗文的六个自然段，其它同学思考：“从文中你知道了什么？”2、学第一自然段。
第一自然段。
从文中你知道了什么？”播放件：每个松果都那么香，那么可口！几个同学句。
范生每个松果都那么香，那么可口！小松鼠高？着高的心情再把文的第一段一遍。
3、学第二、三自然段。
是一只只会吃的小松鼠？自第二、三自然段。
播放件（摘松果栽松），区分：“摘”和“栽”。
小松鼠一直都那么高？什么？（播放件：文第二、三自然段：如果光摘松果，不栽松，有一天，一棵松松也没有了！没有了松，没有了森林，以后到光的。
）理解光，累ABB式的。
引学生想像到光的松鼠会怎？（死、死、死）没有地方住，小松鼠的心情会怎？（，心）解“.”,在指的是什么?（着心，的心情第二、三自然段）自己，个，老范，生学着老的子。
4、学习第四自然段。
小松鼠不仅想让自己生活的好一点，也想让自己的子孙后代过上幸福的生活，所以从现在起它就要保护家园，聪明的小松鼠就想了一个好主意。
播放课件：小松鼠种松果图小松鼠想了一个什么好主意？小松鼠的愿望能实现吗？5、学习第五、六自然段。
齐读第五、六自然段。
小松鼠的愿望实现了吗？在埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树，播放课件：挺拔的小松树图。
动作理解：挺拔、一棵棵、茂密再读第五、六自然段。
三、复述课文1、教师指着板书总结复述。
2、生边读课文边思考如何讲述故事。
3、和同桌练习讲述故事。
4、个别同学讲述故事。
四、拓展延伸。
不光小松鼠需要保护家园，需要植树，我们人类也应该植树造林，如果没有树木，一些坏的自然环境，恶劣的自然环境将影响我们的生活。
播放课件：沙尘暴、干旱、洪水图片。
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松鼠和松果教学教案Teaching plan of squirrels and pinecones
松鼠和松果教学教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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一、谈话导入，感知松鼠
1．教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
2．出示课件，观看影片介绍。
3．让学生说一说对这种小动物有哪些了解?（学生也可
结合自己查阅的资料来说）
4．揭示课题并板书：松鼠和松果。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
1．引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。
借
助拼音读正确、读流利。
让学生思考，这篇课文写了什么内容?
2．借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。
3．让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。
（结合学生的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话）
第一组学生汇报聪这个字时，教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。
第二组学生汇报忽然、眨时，教师引导学生做动作猜谜语。
第三组学生汇报如、总时，教师引导学生进行说话练习。
第四组学生汇报以时，教师引导学生认识以字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。
）
第五组学生汇报主意时，教师引导学生编儿歌记忆生字。
主字王上加一点，立日加心变成意。
4．引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。
（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。
）
5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
6．练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的`应用。
A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
B.忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴，我们就去春游。
D.以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
E.主意我们有一个美化校园的主意。
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容
1．让学生选择自己喜欢的方式。
借助生字，再读课文。
争取把课文读通顺、读正确。
2．选择学生自己喜欢的段落进行练读。
3．小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。
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