特异体质学生管理办法(总2页)
特异体质学生管理制度
特异体质学生管理制度第一章总则第一条为了规范特异体质学生的管理，保障特异体质学生的身心健康，提高特异体质学生的教育质量，根据我国有关法律法规，制定本制度。
第二条本制度所称特异体质学生，是指具有特殊身体条件、特殊才能或特殊需求的学生。
第三条特异体质学生的管理应遵循尊重、关爱、公平、公正、安全、健康的原则。
第四条学校、家庭、社会应共同参与特异体质学生的管理，形成协同育人的良好局面。
第二章特异体质学生的认定与评估第五条学校应设立特异体质学生认定与评估小组，负责特异体质学生的认定、评估和管理工作。
第六条特异体质学生的认定应依据医学、教育学、心理学等专业知识，通过观察、测试、评估等方式进行。
第七条特异体质学生的评估内容包括身体状况、心理状况、学习能力、生活能力等方面。
第八条特异体质学生的评估结果应作为制定个性化教育方案的依据。
第三章特异体质学生的教育与管理第九条学校应根据特异体质学生的评估结果，制定个性化教育方案，包括课程设置、教学方式、学习目标等。
第十条特异体质学生享有与其他学生同等的受教育权利，学校不得因其特异体质而限制其参加教育教学活动。
第十一条学校应建立特异体质学生档案，记录学生的身体状况、教育情况、成长经历等，以便跟踪管理和教育指导。
第十二条学校应加强特异体质学生的心理健康教育，提供心理咨询、心理疏导等服务，帮助学生克服心理障碍。
第十三条学校应加强特异体质学生的安全保障，制定应急预案，提高学生的安全意识和自我保护能力。
第十四条学校应鼓励特异体质学生参加体育锻炼和文体活动，提高学生的身体素质和综合能力。
第十五条学校应加强特异体质学生的家庭教育指导，与家长共同关心学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
第四章特异体质学生的支持与保障第十六条学校应设立特异体质学生专项经费，用于支持特异体质学生的教育和管理。
第十七条学校应加强特异体质学生的师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
第十八条学校应加强与医疗机构、科研机构、社会组织的合作，为特异体质学生提供专业支持和资源保障。
特异体质学生管理制度
特异体质学生管理制度
第一条为切实保障在校学生身体健康和生命安全，根据《安全法》、《学生伤害事故处理办法》及其它相关法律、行政法规及有关规定,特制定特异体质学生管理保护制度。
第二条学校医务室根据有关规定建立特异体质学生档案，内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
对各班存有特异体质学生进行全面摸底并登记造册，每学期将摸底调查的信息立即反馈给班主任。
第三条每学期开学初,班主任应当主动向学生或者学
生的父母及其他监护人了解身体健康情况.如有特异体质或者特殊疾病的学生应及时报学校卫生室建立相关档案.涉及学生隐私的,班主任及相关人员应当保密。
第四条对监护人书面告知的、学校医务室反馈的、自行发现的有特异体质或者特殊疾病不适宜参加某种教育教
学活动的学生，班主任、体育教师或者其他相关人员给予必要的照顾,对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。
第五条集体活动（如运动会）或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病
学生的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或者免予活动。
第六条遇特异体质或者特殊疾病学生在校时有异常反应,班主任或者其他相关人员应及时与家长联系,并告知家
长或医生在校时的异常情况.
第七条本制度所称特异体质或者特殊疾病主要是指身
体健康状况异常或者患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残等慢性病。
左占小学
2015。
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特异体质学生安全管理制度
一、目的为确保特异体质学生的身心健康，预防和减少校园安全事故的发生，保障学校教育教学秩序的正常进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校特异体质学生的安全管理，包括但不限于对药物、食物、油漆、花粉等过敏的学生，以及患有先天心脏病、癫痫、肺结核等特定疾病的学生。
三、管理职责1. 学校应设立专门的安全管理小组，负责特异体质学生的日常管理工作。
2. 各班级班主任负责本班特异体质学生的日常观察、教育和管理，并定期向学校安全管理部门汇报。
3. 体育老师、实训老师等相关部门人员应了解特异体质学生的健康状况，合理安排教育教学活动，确保学生安全。
4. 医务（保健）人员应定期对特异体质学生进行健康检查，建立健康档案，及时掌握学生病情变化。
四、管理措施1. 开学初，学校应组织一次特异体质学生的排查工作，了解学生健康状况，制定针对性的管理措施。
2. 学校应建立特异体质学生健康档案，详细记录学生病情、过敏原、治疗情况等信息。
3. 班主任应密切关注特异体质学生的身体状况，发现异常情况及时向学校安全管理部门报告。
4. 在组织集体活动、体育锻炼、实验课等时，班主任应告知学生及其家长相关注意事项，确保学生安全。
5. 对患有特定疾病的学生，学校应制定相应的康复计划，并为学生提供必要的医疗支持。
6. 学校应定期开展安全教育，提高特异体质学生的安全意识和自我保护能力。
五、应急处理1. 发现特异体质学生出现过敏反应、病情加重等情况，班主任应立即采取应急措施，如联系家长、拨打急救电话等。
2. 学校安全管理部门应积极配合相关部门，做好应急处理工作，确保学生安全。
六、监督与考核1. 学校安全管理部门负责对特异体质学生的安全管理进行监督，定期检查各班级、相关部门的落实情况。
2. 学校对在特异体质学生安全管理工作中表现突出的班级和人员给予表彰和奖励。
3. 对违反本制度，导致特异体质学生发生安全事故的，学校将依法依规追究相关责任。
特异体质学生管理办法
黑龙集小学特异体质学生管理办法为了确保学生身体在学校教育教学与活动中不出现异常，确保学生的人身安全，特制定该办法。
一、掌握和处理特异体质、特定疾病学生的人员有：班主任、体育老师、各有关部门的管理人员、其他老师等。
二、具体职责：（一）、班主任1、班主任必须履行的一般义务有：①了解：了解全体学生的特异体质、患病情况、既往病史等，了解学生在活动过程中的身体情况。
②登记：对了解的情况进行详细登记。
③告知：将学校的相关情况和要求告知学生及其家长；将学生的身体情况及时告知相关老师、活动组织者和实施者以及学校，以便采取相应措施。
④检查：活动过程中要检查有关人员是否采取了必要的措施，是否有学生不守纪律和安排，出现安全隐患等。
⑤照顾：发现学生出现疾病或不适症状时，应立即采取应急措施，缓解症状，防止出现新的更大的危险。
2、开展活动前必须履行对学生及其家长进行提醒和告知，内容包括：①、因病不能参加的。
②、因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的。
③、对确需降低强度的，班主任要将名单及时提交给活动组织者和实施者。
④、因病不能参加的学生要写出书面报告，班主任保存。
因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的，写出书面申请，或者口头申请均可。
3、学生请病假，班主任要无条件的批准，但学生必须履行书面请假手续。
4、学期中途转入或插班的学生，必须首先要了解学生的身体健康状况，并做记录。
5、要求学生及其家长及时准确的将学生的身体情况向班主任和学校进行告知，必要时要出具证明。
6、教育学生活动中身体出现不适立即报告。
7、告知学生及其家长必须给学生买保险。
（二）、体育老师1、每次课前或活动前必须提醒学生有无因病或特异体质不能参加的或需降低强度的。
2、使用器材之前，必须检查一遍器材是否存在问题，有问题的绝对不能再使用。
3、活动前必须查看场地，若存在安全隐患必须整改，否则必须停止使用。
4、课堂或活动期间不允许擅自脱离岗位。
特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理办法
特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理办法根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》和《湖南省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》等法律和行政法规的规定，我们制定了特异体质、特殊疾病和心理偏差学生管理办法，以加强对这些学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其他事故，维护正常的教育教学秩序。
一、管理领导小组：管理领导小组由XXX担任组长，XXX担任副组长，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX各班班主任作为组员。
二、基本定义：特异体质是指体质状况不同于常人，例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等。
通常分为过敏体质和变态反应。
特殊疾病是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。
心理偏差是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。
三、有关法规：一）《湖南省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》根据第十三条，中小学校应及时告知学生父母或其他监护人，协助采取相应措施，一旦发现学生擅自离校、旷课、重大生理心理异常等可能导致人身伤害事故的情况。
根据第十六条，中小学校组织学生参加劳动、实、考察、社会实践和其他集体活动时，应注意学生的生理、心理状况，并采取安全措施。
对已知有特异体质或疾病的学生，应特殊照顾。
学校组织校外活动需要租用交通工具时，出租方应提供驾驶员驾驶资格和交通工具的合法有效证件。
中小学校组织学生进行对抗性体育活动前，应提出安全要求，并采取防护措施。
根据第二十条，中小学校学生父母或其他监护人应依法履行监护职责，加强对学生的安全教育；制止学生携带凶器、易燃易爆、有毒有害等危险物品入学；做好学生上学、放学的安全工作；学生有不良行为时，应告知学校；学生有特异体质时，应向学校提供书面诊断证明或书面报告。
提倡中小学校学生父母或其他监护人为学生办理意外伤害保险。
小学学校特异体质管理制度
一、总则为加强我校特异体质学生的管理，保障学生的身体健康和生命安全，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、特异体质学生定义特异体质学生是指因遗传、疾病、药物等因素，身体存在特殊状况，对某些药物、食物、环境等过敏或敏感，或存在其他特殊生理、心理状况的学生。
三、管理职责1. 学校成立特异体质学生管理工作小组，由校长任组长，主管副校长、德育主任、卫生室主任、班主任等担任成员，负责特异体质学生的管理工作。
2. 班主任是特异体质学生管理的第一责任人，负责了解学生的特异体质状况，做好日常观察、记录和报告工作。
3. 卫生室负责特异体质学生的健康档案管理，定期对特异体质学生进行健康检查，提供必要的医疗建议。
4. 教师在教育教学过程中，要关注特异体质学生的身体状况，根据学生实际情况调整教学方法和教学内容。
四、管理措施1. 特异体质学生入学时，家长需向学校提供相关证明材料，包括疾病诊断证明、过敏原检测报告等。
2. 学校为特异体质学生建立健康档案，详细记录学生的特异体质状况、治疗情况、过敏原等信息。
3. 班主任在班级中设立特异体质学生信息公示栏，告知全班学生，提醒大家在日常生活中注意。
4. 教师在课堂上，针对特异体质学生，调整教学内容和方法，确保学生安全。
5. 食堂、宿舍等生活场所，根据特异体质学生的需求，提供特殊饮食和住宿条件。
6. 定期组织特异体质学生进行健康检查，及时发现并处理健康问题。
7. 开展特异体质学生健康教育，提高学生自我保护意识和能力。
五、应急处置1. 发生特异体质学生突发状况时，班主任立即通知卫生室和学校领导，并采取紧急措施。
2. 卫生室负责为学生提供必要的医疗救治，同时通知家长。
3. 学校领导根据情况，启动应急预案，确保学生安全。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校特异体质学生管理工作小组负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相冲突，以国家法律法规为准。
特异体质学生管理制度
特异体质学生管理制度第二条学校将建立特异体质学生档案，包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
每学期开学初，班主任应主动了解学生或学生家长的身体健康情况。
如有特异体质（包括过敏）或特殊疾病的学生，应及时报告学校卫生室建立相关档案。
第三条班主任、体育老师及相关人员需保密特殊体质学生的信息。
在调换班级任课时，必须向新到任老师交接有关特殊体质学生的相关状况。
第四条对于监护人书面告知以及自行发现的有特异体质（包括过敏）或特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或其他相关人员应给予必要的照顾。
对于不适宜在校研究的学生，建议其请假或休学。
第五条在集体活动或体育课上，班主任、体育教师或其他相关人员应全面了解有特异体质（包括过敏）或特殊疾病的学生的身体状况，并适当减轻运动量或免予活动。
第六条如果特异体质（包括过敏）或特殊疾病学生在校时出现异常反应，班主任或其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。
第七条本制度所称特异体质（包括过敏）或特殊疾病主要是指身体健康状况异常或患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、G6PD缺乏、伤残等慢性病。
为了全面关注学生的身体和心理健康，学校将建立特异体质学生档案，包括学生的基本信息和特异体质情况记录等。
每学期开学初，班主任将主动了解学生或家长提供的身体健康情况，并对有特异体质的学生要求家长出具书面告知书。
对于有特异体质或特殊疾病的学生，学校应及时建立相关档案，并保密涉及学生隐私的信息。
对于监护人书面告知或自行发现有特异体质或特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或其他相关人员应给予必要的照顾。
对于不适宜在校研究的学生，建议其请假或休学。
在集体活动或体育课上，班主任、体育教师或其他相关人员应全面了解有特异体质或特殊疾病学生的身体情况，并适当减轻运动量或免予活动。
如果特异体质或特殊疾病学生在校时出现异常反应，班主任或其他相关人员应及时联系家长或医生，并告知异常情况。
学校特异体质学生教育管理制度
一、总则为保障特异体质学生（以下简称“特异体质学生”）在学校教育教学活动中的身心健康和人身安全，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校在籍的所有特异体质学生。
三、特异体质学生定义特异体质学生是指具有以下特征的学生：1. 对某些药物、食物、油漆、花粉等物质过敏；2. 具有特殊生理结构或生理功能；3. 患有非危及生命的恶性病变，如心脏病、癫痫、血液系统疾病等；4. 存在心理偏差，如焦虑、抑郁等。
四、管理措施1. 排查与评估（1）学校每年开学初对新生进行特异体质排查，了解学生健康状况，建立特异体质学生档案；（2）对已发现特异体质的学生，学校应组织专业医生进行评估，确定学生的健康状况和潜在风险。
2. 针对性教育（1）学校应针对特异体质学生的特点，开展健康教育，提高学生自我保护意识和能力；（2）针对学生的特殊需求，开展个性化教育，帮助其克服困难，提高学习成绩。
3. 安全管理（1）学校应制定特异体质学生安全管理制度，明确安全责任，确保学生安全；（2）对特异体质学生进行安全教育，使其了解自身健康状况，掌握自救互救技能；（3）学校应配备必要的医疗设施和药品，确保学生在紧急情况下得到及时救治。
4. 家校合作（1）学校应与家长保持密切沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生身心健康；（2）学校应定期向家长通报学生健康状况，共同制定教育管理措施；（3）学校应邀请家长参与学校组织的活动，增进家校联系。
五、责任追究1. 学校对特异体质学生的教育管理工作负有主体责任，如因管理不善导致学生人身伤害或其它事故，学校将依法承担相应责任；2. 教师在教育教学过程中，应严格按照本制度执行，对特异体质学生给予关爱和帮助，如因失职导致学生人身伤害或其它事故，教师将依法承担相应责任。
六、附则本制度自发布之日起施行，由学校学生工作部门负责解释。
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特异体质学生管理办法(总2
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体质较弱、特定疾病学生相应措施为了确保学生身体在学校教育教学与活动中不出现异常，确保学生的人身安全，特制定该办法。
一、掌握和处理特异体质、特定疾病学生的人员有：班主任、体育老师、各有关部门的管理人员、其他老师等。
二、具体职责：
（一）、班主任
1、班主任必须履行的一般义务有：
①了解：了解全体学生的特异体质、患病情况、既往病史等，了解学生在活动过程中的身体情况。
②登记：对了解的情况进行详细登记。
③告知：将学校的相关情况和要求告知学生及其家长；将学生的身体情况及时告知相关老师、活动组织者和实施者以及学校，以便采取相应措施。
④检查：活动过程中要检查有关人员是否采取了必要的措施，是否有学生不守纪律和安排，出现安全隐患等。
⑤照顾：发现学生出现疾病或不适症状时，应立即采取应急措施，缓解症状，防止出现新的更大的危险。
2、开展活动前必须履行对学生及其家长进行提醒和告知，内容包括：
①、因病不能参加的。
②、因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的。
③、对确需降低强度的，班主任要将名单及时提交给活动组织者和实施者。
④、因病不能参加的学生要写出书面报告，班主任保存。
因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的，写出书面申请，或者口头申请均可。
3、学生请病假，班主任要无条件的批准，但学生必须履行书面请假手续。
4、学期中途转入或插班的学生，必须首先要了解学生的身体健康状况，并做记录。
5、要求学生及其家长及时准确的将学生的身体情况向班主任和学校进行告知，必要时要出具证明。
6、教育学生活动中身体出现不适立即报告。
7、告知学生及其家长必须给学生买保险。
（二）、体育老师
1、每次课前或活动前必须提醒学生有无因病或特异体质不能参加的或需降低强度的。
2、使用器材之前，必须检查一遍器材是否存在问题，有问题的绝对不能再使用。
3、活动前必须查看场地，若存在安全隐患必须整改，否则必须停止使用。
4、课堂或活动期间不允许擅自脱离岗位。
5、课前课后或活动前后必须点名，清点人数。
6、学期初第一节体育课必须告知学生哪些身体条件下不能上体育课或参加体育活动。
7、不能提前下课。
（三）、学校
1、转入学生必须对其身体健康状况进行了解，并做登记。
如果存在潜在危险较大的病情，谢绝接收。
2、每年进行一次常规体检，发现问题班主任及时告知家长。
3、每学期初进行一次学生体质摸底调查，并做好记载。
4、中途请假回家的学生必须持有班主任批准的假条，门卫方可放行，同时保管好请假条，保管时间为一学期，学期结束时交学校政教处。
门卫不可空岗，有紧急情况确需离开，在10分钟左右时间内，又无其他人看守时，必须先锁门。
5、学校在开展活动前，特别是了解学生病情，及时交给班主任老师，以便掌握情况，做出相应安排。
6、因病休学的学生根据市教育局的规定必须在家休养，休学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复学。
三、在校期间或学校安排的校外活动期间，学生突发疾病时所有在现场的老师必须做到以下几点：
1、立即拨打120急救电话，同时开展必要的救护。
2、立即通知家长。
3、必要时向公安部门报警。
四、所有老师平时要学习和掌握一些必备的急救常识。
五、所有老师不允许提前放学。
六、所有老师不能因某个活动而导致上课迟到，必要时可先做安排。
七、以上方法和要求适合于全校所有老师及管理者。
八、责任追究：凡未贯彻落实学校规定和要求而发生安全事故者，将追究其一切责任，同时给予纪律处分。
北城路小学
2015-9-1。