《夜色》优秀教案17

一年级下册语文教案-课文（三）9《夜色》（第1课时）人教（部编版）《夜色》（第1课时）教学设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字。

(学生)教学目标：1、认识本课12个生字；2、会写一个生字：色；一个偏旁。

3、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。

4、体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。

教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。

2、体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。

教学过程：一、情境导入、指导写字1、孩子们，你们还记得夜晚的景色吗？老师带大家一起去夜晚走一走，天黑请闭眼。

（多媒体课件播放音乐，听教师描述，学生想象夜色的神秘与美丽，感受心情的变化。

）我一个人走在公园的小路上，天越来越黑了，只有月亮发出淡淡的光，四周空荡荡的，一个人也没有，只有几棵树孤零零的站在路边。

夜，好静呀，什么声音都没有，只有虫子躲在草丛里幽幽的唱歌。

突然，一个黑影从眼前窜到了身后，我汗毛都快竖起来了，猛地回头一看。

喵，原来是一只小白猫。

它专心的看着树上，树上有个鸟窝，鸟窝还有两只萌萌的鸟宝宝。

我轻轻的走过去蹲下来，小猫看了我一眼，便一心一意的用爪子玩起了脚旁那朵玫瑰花。

我该继续散步了，便抬起头来，只见远处亮起了路灯，像一排小星星一闪一闪的朝我眨着眼睛。

2、天亮，请睁眼。

孩子们，谁跟我说说一说，你们刚刚看到了一个什么样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你害怕吗？3、是的，昏暗的夜晚让人害怕，美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想。

语文书里也有一个跟你们一样大的孩子，咱们一起来学习《夜色》，来看看这个小朋友眼中的夜色又是怎样的？请伸出右手，跟老师一起书写课题。

（板书）4、教写“色”字。

（观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示）（设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。

）二、初读诗歌，认读生词1、下面，让我们一起去认识这个小朋友吧，请看到44页，听老师读课文，标出小节。

2、请大家用自己的体会，读一读课文，并圈出课后十二个生字宝宝。

3、谁来读一读第一小节？谁来读一读第二小节？4、（出示带拼音生字）请聪明智慧的小朋友来拼读。

请大家看到这个字，它有个新的偏旁，谁知道叫什么？该怎么写吗？（出示“原”字）（出示去拼音生字）天气渐渐热了，生字宝宝也要脱去帽子了。

你还认识他们吗？（指名读）小火车开起来，看看开到哪一排？（开火车读）（随机出示生字）让咱们一起来喊出生字宝宝的名字，男生女生每次喊一个，轮流来。

5、大家都读得很好，作为奖励，咱们来听听录音吧，大家一边听一边思考，文中的小朋友有什么变化。

(指名答)（设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。

教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。

在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

）三、诵读诗歌，体会情感变化1、看来，你们都听得很认真。

让我们一起来走近这个孩子。

谁来读读第一小节。

2、有没有人发现，读完第一小节出现了6个小圆点，他们叫？（出示……）3、请找出这个带有省略号的句子。

（出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……）4、谁来说一说，文中的小朋友看到了什么？（指名答）5、看到了这些心就会跳的孩子是个怎样的孩子？（板书：胆小）6、这个孩子也来到了我们的课堂上，这个孩子给你什么感觉？（出示胆小孩子的照片）7、哦，害怕，那请你害怕的读一读。

胆小，那请你胆小的读一读。

让我们一起带着害怕和胆小读一读。

8、哪个勇敢的孩子来读读第二小节。

（指名读）第二小节也有什么符号？9、老师范读：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……10、请问，他们散步时看到了什么景色？出示：我也能看见怎样在月光下，引导孩子发挥想象，填空。

）11、刚刚回答问题的孩子请都站起来，你们都是勇敢的孩子，给他们一点掌声好不好？请你们勇敢的读一读这句话，文中的孩子也是个勇敢的孩子（板书：勇敢）12、散步的时候，还有没有看到其他的景色？（指名答，出示句子：原来花草都像白天一样微笑。

）13、看到这样的美景，心情怎样？请高兴的读一读。

14、下面请大家带着勇敢的心情读一读第二小节。

15、孩子们，老师以前是一个胆小的人，你们是个胆小的孩子还是个勇敢的孩子？请胆小的孩子站起来，跟老师一起读第一小节、请勇敢的孩子读第二小节。

（生生对读）（设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。

逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。

）四、总结巩固、感受美好1、这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言和意境，还认识了许多有趣的生字，学完课文后，你还害怕夜晚吗？你能感受到夜色的美好了吗？请大家再来感受一次。

播放音乐，闭眼体会，教师描述夜色。

再谈感受。

2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

夜色这么美，（播放美丽夜景图片）大家也身临其境的感受了从怕到不怕的过程，最后，请大家带着你自己的体会，再读一遍课文。

（设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的情感诵读诗歌。

再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

）一年级下册语文教案－3.9 夜色人教（部编版）《夜色》教案教学目标：1、我会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等2个生字，认识偏旁“厂”字头。

2、通过学习，我能正确流利的朗读课文。

3、培养勇敢的品质，感受夜色的美丽。

教学重点：我会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等2个生字，认识偏旁“厂”字头。

教学难点：通过学习，我能正确流利的朗读课文。

教学准备：ppt教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放夜色美丽的图片，感受夜色的神秘与美丽。

过渡：夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却看不到他，今天我们就回来认识一个怕黑的孩子。

（揭示课题板书：夜色）二、出示教学目标三、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)多媒体课件出示带拼音生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

(3)多种形式认读生词，教师适时纠正字音。

（指名读、领读、比赛读、开火车读）(4)去拼音读生词。

（5）去拼音读生字（交流识字方法）（6）游戏巩固生字“小青蛙过河”四、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．指名分段读课文，检查课文诵读情况。

2、教师范读思考：我从前是什么样子的？(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。

”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。

(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

3、过度：爸爸是怎么教导我的？预设：爸爸晚上偏要拉我去散步(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。

“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。

(7)你还会说这样的句子吗？（拟人句）花儿小草在微笑。

小鸟在月光下睡觉。

萤火虫在空中跳舞。

小蟋蟀在弹琴唱歌。

跟老师一起读一读。

(8)过度：从此我还害怕黑色吗？一起读：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”(9)指导朗读，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。

(10)配乐朗读，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

五、集中识字，指导书写1．过渡：小朋友读的真好，可是淘气的生字宝宝藏到了田字格里，让我们一起来学习。

2．指导书写生字--“爸”“色”。

(1)出示生字。

引导学生观察他们有什么共同点？预设：它们都有“巴”字，都是上下结构。

（2）它们有哪些不同？书写“色”字，上面稍小一些。

书写“爸”字，上面稍大一些。

（3）老师范写孩子书空。

（4）孩子练习书写，教师巡视指导。

（5）展评五、总结全文学习了这首诗歌你明白了什么？其实黑色并不像我们想象的那么害怕，让我们做一名生活中的勇士吧。

板书设计夜色害怕--不害怕从前胆子很小--现在喜欢夜晚一年级下册语文教案-夜色人教部编版《夜色》教学设计一、教学目标1、学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“色”、“看”、“晚”、“再”、“外”、“爸”、“笑”7个生字。

有感情地朗读课文。

2、通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

二、教学重点难点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

三、教学过程（一）图片导入(1)师生共同欣赏图片。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

（二）初读课文，学习生字1.听范读，感知课文。

2、自读课文，认准字音，读通句子。

3、你能读准下面的词语吗？dǎn gǎn wǎng chuāng luàn piān yuán xiàng wēi sàn 胆小不敢往外窗外乱走偏要原来好像微笑散步4、去拼音读，接火车读，同座互读，相互检查。

5、学习生字。

合作交流说一说怎么识记字形。

加一加等方式。

（三）细读课文，走进实验师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段。

1.品读第一小节：“我”从前是一个怎样的孩子？（胆小、怕黑。

）从哪里可以看出呢？（我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑。

）21教育网师：妈妈是怎样做的？（妈妈把勇敢的故事讲了又讲。

）结果怎么样？（可我一看窗外心就乱跳……）师：“我”害怕夜色中有什么呢？有凶猛的野兽，吃人的魔鬼。