一年级下册数学教案-6.4各人眼中20▏沪教版(1)
一年级下册数学教案-6.4各人眼中的20▏沪教版
一年级下册数学教案6.4 各人眼中的20 ▏沪教版教案：一年级下册数学教案6.4 各人眼中的20 ▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容出自沪教版一年级下册数学教材，第64页的“各人眼中的20”。
这部分内容主要让学生通过观察和描述，了解和掌握每个人眼中的20是不一样的，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察到每个人眼中的20是不一样的。
2. 培养学生用语言描述和表达观察到的20。
3. 培养学生合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：观察每个人眼中的20，并用语言描述和表达。
难点：培养学生用语言描述和表达观察到的20。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，图片中有20个物品，如水果、动物等。
让学生观察图片，找出图片中的20个物品，并数一数。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示一组卡片，每张卡片上有5个物品，让学生观察卡片，数一数每张卡片上有几个物品。
然后，教师引导学生说出每个人眼中的20是什么样的，让学生用语言描述和表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生观察练习本上的图片，找出20个物品，并数一数。
然后，让学生用语言描述和表达每个人眼中的20。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一张图片，观察图片中的20个物品，并数一数。
然后，每组派一名代表分享每个人眼中的20是什么样的，并用语言描述和表达。
六、板书设计板书设计如下：每个人眼中的201. 观察图片，找出20个物品2. 用语言描述和表达每个人眼中的20七、作业设计1. 请学生观察身边的物品，找出20个物品，并数一数。
2. 用语言描述和表达每个人眼中的20。
答案：1. 20个物品的图片或清单2. 每个人眼中的20的描述和表达八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和描述，让学生了解和掌握了每个人眼中的20是不一样的。
在教学过程中，学生积极参与，用语言描述和表达观察到的20。
一年级下册数学说课稿-6.4 各人眼中的20 ▏沪教版
一年级下册数学说课稿-6.4 各人眼中的20 | 沪教版一、教学背景本次教学的班级为一年级的小学生，教材使用的是《沪教版一年级数学下册》中第六章第四节课的内容：各人眼中的20。
在前几节课中，孩子们已经学习了1-10的数码，颜色、形状的认识和绘制。
在这节课中，我们将通过游戏的方式，让孩子们体验到20个数码的特殊性质和具体的绘制方法。
二、教学目标1.认识1-20的数码，并能在一定时间内快速说出数码；2.发现20的特殊性质并能完成相关练习；3.能够根据具体的题目要求，绘制出1-20的数码。
三、教学重难点1. 教学重点1.20是一个特殊的数码，由两个完全相同的十位数码组成；2.20在1-20的数码中排名最后。
2. 教学难点1.学生对于20的特殊性质的深入理解；2.在学生人数较多的情况下，进行数码的绘制要求考虑到每个学生的完成情况。
四、教学过程1. 导入启发孩子们的数学思维，让他们在绘制20的同时，思考为什么20是这个样子的。
2. 认识20首先，教师用板书或者PPT呈现数字20，引导孩子们发现20的特殊性质。
教师可以通过以下方式进行引导：1.提问：为什么20是两个相同的十位数码？为什么没有其他数码比20更大？2.游戏：让孩子们举手说出1-20中最大的数码。
通过引导，让孩子们意识到数量之间的比较以及重复的规律，从而正确认识20这个数字。
3. 练习在上面的引导之后，让孩子们完成以下练习：1.让孩子们把1-20的数码快速说一遍；2.让孩子们在黑板上练习书写1-20的数码；3.让孩子们观察一组有1-20的单词卡片，并在规定时间内说出卡片上的数码。
通过以上练习，孩子们能够对1-20的数码更加熟悉。
4. 数码绘制让孩子们以个人或小组为单位，根据卡片上的要求在随机位置绘制出数字。
每个小组绘制完毕后，要求按顺序快速说出自己绘制的数字，看看哪一个小组绘制的最准确。
在进行这个环节的时候，教师要考虑到不同学生的表现，鼓励优秀学生帮助表现不太好的学生。
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各人眼中的20教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第69页学情分析：《各人眼中的２０》是从学生的实际年龄出发，让学生学会用各种方法来分割20的集合，并且让学生利用同数连加的方法来为二年级的乘法做准备。
作为乘法准备题，题目让学生自己操作完成，培养观察能力，让学生了解知识的发生与发展。
学生基础是已经学会了一百以内的加法和同数连加的方法；所以本节课主要让学生充分发挥自己的想象力，利用各种方法来分割20的集合；并使学生自己构建一份是几，有同样的几份来构建几个几。
教学目标：知识目标：1．学生通过动手操作；能够一组一组地计数。
2．学生会用各种方法来分割20的集合（个数是20的集合）。
3．为建构乘法作准备。
能力目标：1．学会用科学观察的方法来建构知识2．培养学生合作交流意识，提高学习自信心。
情感目标：喜欢适合自己的数学。
教学重点：1．通过一组一组地计数来构造20。
2．用各种方法来分割20 的集合。
教学难点：用各种方法来分割20 的集合教学过程：一、引入1、小朋友，老师这里有一幅画，画中你看到了什么？（花瓶、两个人）师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。
2、师：那么数学中有没有这样的现象呢？看图，用加法算式来表示图中一共有几个图形呢？生：我按图形的形状分，算式是4+4=8；我按图形的颜色分，算式是6+2=8 我按图形的大小分，算式是5+3=8小结：同一道题，由于我们小朋友的分类标准不一样，所以所列的算式也就不同。
二、新知探究l、探究20的不同分割（1）师：小胖要请客，他买了一些蛋糕，一共有几个？自己数一数，一起回答我一共几个？你是怎么数的？反馈：（）个一数，师：几个一数也就是几个一圈？圈了几次？也就是表示20里面有（）个（）问;还可以怎么数？几个一圈？圈了几次？也就是（）个（）谁来复述一遍他的话？全班一起说一下。
师：除了这两种方法。
20还有其它的数法。
请小朋友们拿出练习纸，在纸上动手圈一圈，想一想，你是（）个一圈，圈了几次，看到了（）个（）。
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教学过程练习加强掌握学以致用深化理解第一关：看图填一填（书p69，例3）小结：要填几个4，先圈一个4，然后照样子继续圈，最后圈了几次，就能知道是几个4了。
三张图都圈对了给自己评价3颗星。
区别比较5个4和4个5。
回答正确给自己评价1颗星。
第二关：选择题（在括号里填上正确答案的编号）（1）这个图表示的是（）A 、4个2B 、2个4（2）下面的图中，不表示2个8的是（）A、 B、C、1、思考、独立完成。
2、集体反馈交流。
“4个5”表示5个一圈，圈了4次，而“5个4”表示4个一圈，圈了5次。
1、思考、独立完成。
2、集体反馈交流。
自己的思考过程。
学习兴趣：能积极主动地参与交流。
学业成果：能准确地完成按要求圈一圈；能正确的说出5个4和4个5的不同。
教学过两道选择题都正确的给自己评价2颗星。
第三关：填一填这里有红红的樱桃，可口的曲奇饼，美味的布丁，小朋友们，你又看到了几个几呢？请你把你看到的所有几个几都记录下来。
三张图都填对了给自己评价3颗星。
（机动）第四关：看一看（心理学中著名的“两可图”）你看到了什么？小结：你们真聪明，不仅同一个数从不同的角度观察，得到的几个几各不相同，而且生活中的一个现象也可以从不同的角度去观察，也会得到不同的理解。
1、思考、独立完成。
2、集体反馈交流。
（花瓶，两个人的头像）学习习惯：认真倾听；能用完整、流畅的语言表述自己的思考过程。
学习兴趣：能积极主动地参与交流。
学业成果：能准确地完成看图填一填。
程教学意图：第一关的（看图）填一填和第二关的选择题这些小挑战的设计既巩固了几个几的观察方法，又能引导学生在交流中积累表达经验，培养数学语言能力。
四、全课总结拓展延伸小朋友们，今天我们和小亚、小巧、小丁丁和小胖一起过了一个很有意义的生日，你们有什么收获吗？今天我们学习了各人眼中的20，发现每个人眼中的数都是不一样的，我们每个人都有自己的想法，在我们的生活中，也有很多这样的几个几，请我们小朋友在课后去找一找，数一数。
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一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 ▏沪教版教学内容本节课是《沪教版一年级下册数学》的第六章第四节，主题为“各人眼中的20”。
课程内容围绕理解数字20的不同表示方法，通过具体的生活实例，引导学生从多个角度感知和表达20，例如：通过数数、分组、比较等方式，让学生在实际操作中体验20的多种形态。
教学目标1. 让学生能够准确地识别和书写数字20。
2. 培养学生运用多种方法表示和理解数字20的能力。
3. 通过实践活动，增强学生对数学与生活联系的感知。
4. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
教学难点1. 理解数字20的抽象概念与具体实例之间的联系。
2. 学生在用非标准方法表示20时可能会出现的理解偏差。
教具学具准备1. 数字卡片（20的数字卡片）。
2. 小物品（如：铅笔、橡皮、小玩具等）。
3. 实物投影仪。
4. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：导入- 利用实物投影仪展示一些与20相关的图片，如20只小鸟、20个苹果等，引导学生发现这些图片的共同点。
- 提问：“你们看到了什么？这些图片有什么共同的地方？”- 引导学生发现并说出“这些图片中都有20个物品”。
第二阶段：探索与发现- 让学生分组，每组发放一些小物品，要求学生用这些小物品来表示20。
- 学生自由发挥，教师巡回指导，鼓励学生用不同的方法来展示20。
- 每组展示自己的作品，并解释是如何表示20的。
- 教师引导学生总结出表示20的不同方法，如：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
第三阶段：实践与应用- 出示一些练习题，让学生独立完成。
- 题目包括识别数字20、用不同的方法表示20等。
- 教师对学生的作业进行点评，纠正错误，强化正确的方法。
第四阶段：总结与反思- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结。
- 提问：“今天我们学习了什么？你是怎么理解的？”- 学生回答后，教师进行点评和补充。
板书设计- 在黑板上用彩色粉笔书写标题“各人眼中的20”。
一年级下册数学教案6.4各人眼中20：教学目标达成度分析
一年级下册数学教案-6.4各人眼中20：教学目标达成度分析在教学过程中，教师需要关注学生对教学内容的理解和掌握程度，以及对教学目标的实现情况进行分析。
本文将以一年级下册数学教案-6.4各人眼中20为例，对教学目标达成度进行分析。
一、教学目标1.认识整数20。
2.掌握表示数码到20的算式和简单的加减法。
3.操练在真实环境中所需的数学技能。
4.培养思维习惯，帮助学生主动思考和解决问题。
二、教学实施教师在实施本课程时采用了多种教学方式，包括口头讲解、写数字、数轴展示等方式，设计了多种活动和练习来帮助学生掌握数学知识，并在书本中加入实用数学案例。
在课堂上，教师会定期提问学生，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三、教学目标达成度分析1.认识整数20。
该教学目标得到较好的实现。
在教师的引导下，学生通过数轴展示和数码的写作，深刻地理解了整数20的含义。
2.掌握表示数码到20的算式和简单的加减法。
该教学目标是本节课程的重点，不过要注意的是，这些技能需要学生在整个学期内进行反复练习和巩固。
在本次教学中，学生已经初步掌握如何通过算式来表示数码，以及简单的加减法。
3.操练在真实环境中所需的数学技能。
在本节课程中，教师通过实用数学案例来帮助学生将数学技能运用到生活中。
对于学生来说，这样的教学方式更容易让他们深刻地理解学到的知识，也更有助于他们在生活中应用数学知识。
4.培养思维习惯，帮助学生主动思考和解决问题。
在课程中，教师引导学生体验一些由模拟物品（如玩具车、秤、罐子等）产生的实际问题，让他们主动思考并解决问题。
学生不仅仅可以通过这些问题尝试解决一些数学难题，同时也可以帮助他们养成主动思考和解决问题的习惯。
通过本次教学目标达成度分析，我们可以看出学生掌握了当前阶段所需的数学技能，并且对学生思维习惯的培养也取得了一定的成效。
不过教师也要继续通过实际案例引导学生巩固知识，同时也要多在教学过程中培养学生的思考能力和解决问题的能力，提高教育教学的效果。
一年级下册数学教案-6.4各人眼中的20▏沪教版(1)
各人眼中的20教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期第69页教学目标：1、能一组一组地计数，将一个数分拆成几个相同数连加的形式，会用几个几个来表示。
2、经历观察、探究、交流等学习活动，理解几个几的含义，培养观察、分析、比较等能力。
3、感悟数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：会把一个数分拆成几个相同的数，理解并会用几个几来表示。
教学难点：理解几个几的含义，区分如2个6、6个2的不同。
教学准备：多媒体课件、练习卷教学过程：课前数数：2个一数，数到20.5个一数，数到50.10个一数，数到100.一、创设情境，引入新知这次春游，小胖、小丁丁他们商量着各自带些好吃的分享给大家。
小丁丁为同学们准备了苹果。
二、实践操作，探究新知1、数一数：苹果有几个？你是怎么数的？（学生回答，老师示范）2、主动探究（1）学习任务单1)圈一圈，数一数2)与同桌说一说，我是（）个一数。
3)列出加法算式____________________（2）交流汇报。
（3）圈得时候注意：1、圈完 2、圈内个数要相同我们在数数时，有时每一份是相同的，有时每一份是不同的，今天我们探究的是每一份相同的情况。
（4）辨析：2个6和6个2，仔细观察，看到了哪些相同和不同之处？3个4和4个3。
3、小结：同样数目的苹果，我们圈的个数不同，得到的圈数也不同，这就是各人眼中的12。
（出示板书：各人眼中的12）三、运用新知，发展思维1、 按要求圈一圈（2个10，它是要求你几个一圈）2、选一选3、 完成书本P69/4__个__ __个__ __个__ 4、 选出合适的盒子（机动）① 3个6② 6个3② ①4个2 ② 2个4（1） 这张图表示（ ） （2） 左图表示（ ）四、总结今天，你学到了什么？板书：各人眼中的12、20我是（）个一数我是（）个一数我是（）个一数算式:___________ 算式:___________ 算式:___________ 12个1 10个2 5个4我是（）个一数我是（）个一数我是（）个一数算式:___________ 算式:___________ 算式:___________ 1个12 2个10 4个5。
各人眼中的20(教案)一年级下册数学沪教版
各人眼中的20（教案）一年级下册数学沪教版教学内容本节课主要学习的是一年级下册数学沪教版中关于“20”的数字概念。
学生将通过观察、讨论、操作等多种方式，深入理解数字20的组成、读写、以及它在日常生活场景中的应用。
教学目标1. 让学生能够正确读写数字20，理解其含义。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，激发他们的探究欲望。
4. 引导学生将数学知识应用到实际生活中，增强实践能力。
教学难点1. 数字20的组成及其读写方法。
2. 如何引导学生将数字20应用到实际生活中。
教具学具准备1. 数字卡片2. 图片素材3. 实物模型4. 练习题教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对数字20的兴趣。
2. 新课导入：讲解数字20的组成、读写方法，让学生跟随老师一起读写。
3. 活动一：让学生观察周围的物体，找出哪些物体的数量是20，进行分享。
4. 活动二：进行数字拼图游戏，让学生动手操作，加深对数字20的理解。
5. 活动三：分组讨论，让学生探讨如何在生活中运用数字20。
6. 总结：老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
7. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 各人眼中的202. 重点内容：数字20的组成、读写方法，以及应用场景。
作业设计1. 完成练习题。
2. 观察家里的物品，找出数量是20的物品，并记录下来。
3. 和家长一起探讨，如何在生活中运用数字20。
课后反思本节课通过多种形式让学生深入了解数字20，激发了他们的学习兴趣。
在活动环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和动手操作能力。
但在实际应用环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在实践中不断改进和完善。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”的设计与实施，因为它们直接关系到学生对数字20概念的理解和应用，以及教学目标能否有效达成。
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教版（1）
各人眼中的20 教学内容：九年制义务教育课本一年级数学第二学期（新教材）P68 教学目标：知识与技能：1、会用各种方法来计数。
2、用各种方法来描述20这个数（5个4、4个5、2个10、10个2）
过程与方法：1、会用不同的方法描述一个数 2、让学生在分拆一个数中掌握一个数由几个相同数相加而成（为乘法作准备）。
情感态度与价值观：通过实物的操作，让学生直观的掌握不同数的分拆与组合，为乘法作准备。
教学重点：1、会用各种方法计数。
2、用各种方法描述一个数。
教学难点：用各种方法描述一个数。
教具准备：多媒体、磁性小黑板、水性笔教学过程：
一、教学引入（创设情景）：
1、师：今天，小伙伴们一起到小胖家做客，还带了一些礼物，瞧！，小丁丁，带了一些桔子，师：一共有几个？你是怎么数的？（2人）
生：，一共有10个，我是5个5个数的，师：你能列出算式吗？生：5+5=10 师：有几个5？生：有2个5 师：2个5是 (10)
2、师：大家看，小巧还带来了一些冰激淋，，一共有几个？你是
怎么数的？（1人）
生：我是2个2个数的，一共有6个。
师：算式是？生：2+2+2=6 师：这里有几个2？是几？生：3个2是6 二、探究与学习：
师：小朋友们，像这样几个几个数，真方便，你们瞧，小胖还准备了一些鸡蛋，请大家数一数，他一共准备了多少个鸡蛋？和你的同桌互相说一说，你是怎么数的？（半分钟）学生反馈。
师：像刚才2个同学都是竖着5个一数的，（边说边用手点）我们就把每5个一圈，数一数，有这样的几圈？（1.2.3.4..）有这样的4圈，也就是有几个5呢？（4个5）4个5是几？（4个5是20），谁能像这样再来圈一圈，说一说每几个一圈，正好有这样的几圈，也就是有几个5，是几呢？（3人）
师：刚才我们在数鸡蛋的时候，都是每几个一圈，正好圈了这样的几圈，就是有几个几（教师边说边用手点着），还有谁想来圈一圈，数一数吗？有那么多小朋友想数，那么请你在小组内圈一圈，说一说，填一填。
（小组活动，汇报结果）
总结：刚才同学们用了不同的方法来数鸡蛋，每个圈里的个数不同，圈的圈数就不同，所以填的几个几也就不同，但数出来的结果都是小胖准备的20个鸡蛋，这就是我们今天学习的《各人眼中的20》
三、>巩固与练习：
1、巩固与练习：
师：瞧！小亚准备了一些草莓，你们能用刚才的方法圈一圈，
说一说，填一填吗？挑选其中的2幅图，跟你的同桌说说看。
个 3 3个个个师：第三种和第四种圈法表示的意思一样吗？（不一样）哪里不一样？为什么？（2-3人）师：2个6和6个2每圈里的个数和圈数都不一样，所以他们表示的意思就不一样。
2、独立练习：
师：小胖还为小朋友准备了一些好吃的东西，让我们圈一圈，填一填，请你把书翻到书P68/4：（核对、一人一题、错的人说说错在哪里）
师：那么多小朋友都做对了，你们真棒，接下来，让我们来挑战一下自我，好吗？过度：师：你瞧！小胖拿出了一些棒棒糖招待大家，请大家圈一圈，填一填，看谁在规定的时间内做的方法最多。
四、总结：
师：同学们，今天我们学习了什么？生：各人眼中的20 师：我们知道了几个一圈，正好有这样的几圈就是几个几，这就是今天我们学习的各人眼中的20。