【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级(上)《习作缩写故事》-公开课PPT课件
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》第2课时优质示范课教案
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》第2课时优质示范课教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级上语文的一篇课文，主要讲述了如何把一个较长的故事缩写成一个简短的故事。
本文通过一个具体的例子，让学生了解缩写故事的方法和技巧，培养学生缩写故事的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对故事情节的理解和概括能力也有一定的基础。
但是，学生在缩写故事时，往往不知道如何抓住故事的主要情节，对次要情节进行删减，使故事更加简洁明了。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握缩写故事的方法和技巧，提高学生的缩写能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧，能够独立完成缩写故事的练习。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够分析故事的主要情节和次要情节，学会如何抓住主要情节进行缩写。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的写作水平，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够独立完成缩写故事的练习，学会如何抓住主要情节进行缩写。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的例子，让学生了解缩写故事的方法和技巧。
2.讨论法：学生在小组内讨论如何缩写故事，促进学生之间的交流和合作。
3.练习法：学生独立完成缩写故事的练习，教师进行个别指导和评价。
六. 教学准备1.课文：《习作：缩写故事》2.教学多媒体设备3.纸张和笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们写过故事吗？你们觉得写故事难吗？今天我们要学习一种新的写作技巧——缩写故事。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文中的例子，让学生阅读并理解缩写故事的概念。
教师引导学生分析故事的主要情节和次要情节，让学生了解如何抓住主要情节进行缩写。
3.操练（10分钟）教师给出一个故事情节，要求学生将其缩写成一个简短的故事。
2019部编版小学五年级语文上册 习作 缩写故事 公开课教学设计
习作:缩写故事教学设计教材分析：本次习作是练习缩写。
通过摘录、删减、概括和改写等方法，把长故事缩写成短故事。
可以缩写《猎人海力布》，也可以选择其他的民间故事。
教学目标：1、掌握缩写方法，能够把长故事缩写成一个简短的故事。
2、缩写后的故事要完整，情节连贯，语句通顺。
3、培养学生的概括能力、提取主要信息的能力。
教学重难点：掌握缩写方法，能够把长故事缩写成一个简短的故事。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、名著导入，初识缩写【课件出示《西游记》《三国演义》《福尔摩斯探案集》等作品的原著及少儿版】同学们，请比较异同。
同学们，你们感受到什么？预设：少儿版字数比原著少，内容比原著简练。
同学们，这些少儿版的名著都是怎样缩写出来的？它们都被缩掉了哪些内容？今天我们也来试试“缩写”这种写作方法。
【课件出示课题】设计意图：从学生熟悉的读本入手，可以激发学生的学习兴趣，唤醒学生的生活体验，激发学生思维的积极性，使学生对于缩写有一个初步的认识。
二、明确要求，点拨方法同学们，要想缩写故事，首先要了解缩写的方法和内容。
请自读习作方法指导，圈一圈，画一画，了解缩写的方法。
预设：【课件出示：1、摘录、删减。
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
2、概括、改写。
把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
】设计意图：通过自读、交流汇报、点拨等方法，帮助学生了解缩写的方法。
三、示范对照，总结方法【课件出示课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写】同学们，谁来读读？同学们，请对照原文，看看缩写后的文章与原文相比，保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
同学们，请小组合作交流，探究例文的改写方法。
同学们，保留了什么，删减了什么？预设：【课件出示：①保留了故事中的主要人物，保留了事件的起因、经过、结果。
②删减了海力布如何热心帮助别人，如何救下小白蛇的细致的动作描写；删减了对海力布的心理描写。
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课 教案
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教案一. 教材分析《习作三.缩写故事》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了通过缩写故事的方法，提高学生的写作能力和表达能力。
课文内容丰富，既有具体的实例，又有方法的指导，非常适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。
但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住重点，叙述冗长等问题。
因此，本节课的教学重点在于引导学生掌握缩写故事的方法，提高写作和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例分析和实践操作，培养学生缩写故事的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生表达自我，展示自我风采的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何把一个详细的故事缩写成一个简洁明了的版本。
五. 教学方法采用案例分析法，互动教学法，实践操作法等，通过引导学生分析课文中的实例，进行小组讨论，实际操作，以提高学生的写作和表达能力。
六. 教学准备1.教材：《人教部编五年级语文上册》2.课件：相关案例，图片等3.纸笔：用于学生实际操作七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文中的实例，让学生初步了解缩写故事的概念和方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点。
4.巩固（5分钟）每组选一个代表进行分享，其他组的学生和老师进行评价，给出改进的意见。
5.拓展（5分钟）让学生运用所学的方法，自己创作一个故事进行缩写，可以邀请同学进行评价。
6.小结（5分钟）引导学生总结本节课所学的知识和技巧，提醒学生在日常写作中运用缩写故事的方法，提高写作效率。
7.家庭作业（5分钟）课后请学生选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点，字数不限，明天进行分享。
【部编新教材】2019秋季学期最新小学语文五年级(上)《习作缩写故事》(优质课PPT课件)
想一想
内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。 有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给 大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空中有喊救命的声音。他抬头一看， 一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受 了伤，丢下小白蛇逃了。 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎 人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会 重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢， 可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，能听懂各种动物说的话。” 海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。他问小 白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能 自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”
3、情节是否连贯，语句是否通顺。
来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么 就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我 吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟 改写和概括
我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什 么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含 着那颗宝石，能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝倒不在乎，能听 懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗 宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如 果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”
2019年秋部编本人教版小学五年级语文上册习作：缩写故事ppt课件
秘密一旦告诉别人，他就要变成石头。但海力布为了救大家， 便将事情都说了出来，乡亲们得知真相后都搬家了，海力布却 变成了一块石头。
后来，人们找到了海力布被石化的身体，将他放在山顶上， 让世世代代的子孙纪念着这个英雄——海力布。
当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事 简要地介绍给别人，就要缩写故事内容，让它 变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？
人教版 语文 五年级 上册
什么是缩写呢？
缩留其主写就是把内容复杂、篇幅较长的文 章压缩，而能保要内容、使人一目了然。
一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也 不明白主要写了一件什么 事。怎么办呢？这就我们把 篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要 的内容不能丢了，这就是缩写。
灰姑娘缩写
从前有一位高贵的公主，她美丽又善良，很讨人喜欢。突 然有一天她的妈妈去世了，于是爸爸又取了一位妻子，她有两 个女儿。妻子和两个女儿整天看不惯公主，让她躺在灰堆里， 所以大家都叫她“灰姑娘”。
有一天国王命令全国所有的女子参加王子的晚会，两个姐 姐都去了，只剩下灰姑娘在家，这时神仙教母出现了，神仙教 母给她换上好看的衣服和鞋子，并告诉她十二点之前到家。灰 姑娘急促的上了马车去参加舞会。灰姑娘跟王子跳舞时，发现 已经十二点了，就急忙头也不回的跑了，在楼梯上掉了一只水 晶鞋，也没顾上捡。王子拿着水晶鞋找到了灰姑娘。最后王子 和灰姑娘过上了幸福的生活。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质课教案
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质课教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的故事，让学生学会如何缩写故事，培养学生的阅读和写作能力。
本节课的主要内容是让学生掌握缩写故事的方法，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节的理解和把握也有一定的能力。
但学生在缩写故事时，往往存在语言表达不准确、逻辑顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握缩写故事的方法，提高学生的写作能力。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析故事，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法。
2.教学难点：如何让学生在缩写故事时做到语言表达准确、逻辑顺序清晰。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动学习。
2.案例分析法：通过分析具体的故事，让学生了解和掌握缩写故事的方法。
3.小组合作学习法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的故事材料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：提前阅读故事，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个新的故事，让学生仔细阅读，了解故事情节。
3.操练（10分钟）教师引导学生对呈现的故事进行缩写，要求学生用简洁明了的语言表达故事的主要内容。
4.巩固（10分钟）教师挑选几份学生的缩写作品进行展示，让学生评价和改进，从而巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供几个故事题目，让学生自由选择一个进行缩写，培养学生的独立写作能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调缩写故事的方法和注意事项。
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课说课稿
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课说课稿一. 教材分析部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》是一篇指导学生如何缩写故事的文章。
文章首先介绍了缩写故事的概念和作用，然后通过一个具体的例子，引导学生了解缩写故事的方法和步骤。
最后，文章还提供了几个练习题，供学生练习缩写故事的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对故事情节的理解和概括能力也有所提高。
但是，学生在缩写故事时，往往会存在以下问题：1. 对原文内容理解不深，缩写后的故事情节不连贯；2. 重点情节把握不准，缩写后的故事重点不突出；3. 语言表达不够精炼，缩写后的故事语言冗长。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解缩写故事的概念和作用，掌握缩写故事的方法和步骤。
2.过程与方法目标：通过阅读范文，学生能分析范文中的缩写方法，并能在自己的写作中运用。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到写作的乐趣，提高对语文学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解缩写故事的概念和作用，掌握缩写故事的方法和步骤。
2.教学难点：学生能在自己的写作中灵活运用缩写方法，写出重点突出、语言精炼的故事。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、实践法相结合的教学方法。
在教学过程中，我将引导学生通过阅读范文，分析范文中缩写的方法，然后指导学生进行实践，将自己的写作进行缩写。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引发学生对故事的兴趣，然后引入本节课的主题——缩写故事。
2.讲解：讲解缩写故事的概念和作用，通过一个具体的例子，引导学生了解缩写故事的方法和步骤。
3.阅读：学生阅读范文，分析范文中缩写的方法。
4.实践：学生将自己的写作进行缩写，教师进行指导。
5.总结：学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为两个方面：一是对学生课堂表现的评价，包括学生的参与度、理解程度、实践能力等；二是对学生课后作业的评价，主要是对学生缩写故事的质量和语言表达能力的评价。
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质课教案
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质课教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级上册语文教材中的一篇作文指导文章。
本文主要引导学生学习如何缩写故事，通过讲解缩写故事的方法和技巧，帮助学生提高写作能力。
本文具有实践性、指导性和启发性，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。
但是，学生在缩写故事时，常常存在以下问题：1. 无法抓住故事的主题和重点；2. 缩写过程中，语言表达不准确；3. 故事情节跳跃，缺乏连贯性。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱文学、善于表达的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何抓住故事的主题和重点，使缩写后的故事具有连贯性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：分析优秀缩写故事案例，让学生从中汲取经验，提高自己的写作水平。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关缩写故事的案例，制作PPT，准备教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解缩写故事的基本概念和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾缩写故事的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组优秀缩写故事案例，让学生欣赏并分析其优点，引导学生学会从范文中汲取经验。
3.操练（10分钟）教师给出一个故事梗概，学生分组进行缩写故事的练习。
学生在练习过程中，教师适时给予指导和反馈。
【部编版】五年级语文上册《习作：缩写故事》公开课 教学课件
几年后秦王约见赵王。蔺相如认为应该去，于是陪 赵王来到渑池。秦王要求赵王鼓瑟，并借机侮辱赵 王。蔺相如十分气恼，逼迫秦王击缶，并也叫史官 记录。秦王只好放他们走。蔺相如又立了功，被封 为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，说要蔺相如下不了台。蔺相如知晓 后称病不上早朝，即使坐车遇见廉颇也十分避让。 手下人不服，蔺相如便告诉他们他是为了国家利 益才处处避让廉颇。廉颇知道了，负荆请罪，蔺 查如热情相迎。从此蔺相如和廉颇同心协力保卫 赵国。 。
第2课时
上节课我们了解了缩写的特点和基 本方法，谁来说一说缩写的基本方 法有哪些。
缩写前要完整阅读原文，抓 住故事重点；缩写时要合理取舍， 简述大意，连缀成文。精心修改 之后，还要看缩写后故事是否完 整，语言是否简洁通顺，是否与 原文大意相同。
❋写法指导
第一步：审题。本次作文是缩写《猎 人海力布》的其他段落，把课文缩写成一 个简短的故事，也可以选择其他的民间故 事进行缩写。
（3）缩写后：对照原文，精心修改。 看缩写后的故事是否完整，情节是否连贯， 语句是否通顺，上下衔接是否自然。
赵王得了和氏璧，秦王知道后说愿拿城换璧。赵王 十分着急，找来蔺相如解决问题。蔺相如想了两种 可能及对策，决定带璧去见秦王。蔺相如见秦王并 没有诚意，巧妙地拿回了璧，说秦王若强逼他，一 定玉毁人亡。同时他要求秦王举行典礼。蔺相如知 秦王并无诚心，便把璧先送回了赵国。蔺 相如在典
谈话导入
第1课时
在上节课我们学会了如何讲民间故事，这节课 我们学习本单元的习作——缩写故事。请大 家先想一想，缩写故事应该注意什么？
❋习作内容
本次习作的内容是“缩写故事”，要求 按课文所给的例文，照样子缩写《猎人海力 布》的其他段落，也可以选择其他的民间故 事进行缩写。缩写时注意保留原文的主要内 容，故事情节要连贯，语句要通顺。
统编版五年级上册语文第三单元习作缩写故事 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级上册语文第三单元习作缩写故事公开课一等奖创新教学设计习作《缩写故事》教学设计【教材分析】本次习作的内容是“缩写故事"，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。
教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法。
缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。
教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写，可以长句缩为短句，几句合并一句，描写改成概述，使表达更简练。
教材第二部分是结合《猎人海力布》第1～4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。
如，删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容；删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少"的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意；概括了“解救小白蛇的过程"，说明次要的事件不必详细展开，可以概括介绍；把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述，把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点。
这段示例与上一段的缩写方法形成印证，进一步说明缩写的方法。
教材第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
【学情分析】对于第一次接触缩写的学生来说，如何根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容要留，哪些内容必删，哪些内容要概括合并有一定的难度。
【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
教学重、难点能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课同学们，学校公众号开通了民间故事会专栏，其中有一项是做一次小编辑：缩写民间故事，这节课，我们就一起来探讨怎样缩写故事。