写作公开课 教学设计
习作：小小“动物园”》公开课教案。优秀教学设计1
习作：小小“动物园”》公开课教案。
优秀教学设计1本次作的主题是“小小‘动物园’”，我们要以家庭成员为对象，把家庭当成一个“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。
通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式来突出人物的特点。
我们可以抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。
比如，可以通过语言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和动作描写来体现姐姐爱美的特点。
首先，我们进行话题导入，引导学生谈论自己喜欢的动物，以此激发学生的兴趣。
然后，我们指导学生审题，明确作要求，让学生明白这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。
最后，我们指导学生写作，让他们从外貌、语言、动作等方面来描写人物的特点，以达到突出人物特点的目的。
在写作过程中，可以通过多媒体课件展示一些精彩片段，引导学生赏析，指导写作细节。
写作完成后，可以让学生互相交换作文，进行修改和提高写作能力。
通过这样的教学方法，可以让学生在写作中不断提高表达能力和观察力，从而更好地理解人物特点。
爸爸的脾气像老虎一样暴躁，姐姐则像孔雀一样爱美。
在写作中，我们不仅要注意人物外貌、语言、动作等细节描写，还要关注人物的心理，这样才能使人物形象栩栩如生。
除此之外，我们还需要融入感情，让作品更加生动有血有肉，能够感动读者。
在本节课中，我们进行了师生合作，探索表达方法，学生们写了一个片段，并在全班交流评议，指出优缺点并提出修改意见。
我们也赏析了一个精彩片段，从中体会到人物与老虎的共同特点——脾气暴躁，为学生提供了写作的模板和方向。
接着，学生们试着写初稿，并反复修改，最后在小组内互读互改，提出修改建议。
最后，每个小组推选作品进行全班赏评，学生们介绍自己写好作的原因，对其他同学进行启发。
通过这样的教学方式，学生们能够更好地掌握写作内容和写作方法，提高表达和作能力。
第一课时一、激趣导入万物丰富多彩，孩子们只要细心观察，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
英语写作教学教案
英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
小学语文写作课教案
小学语文写作课教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能掌握以下技能和知识：- 理解写作的基本概念和重要性；- 学会使用适当的写作技巧和语言表达；- 提高写作能力，能够撰写简单的作文。
二、教学内容1. 写作的定义和作用；2. 常用的写作技巧和方法；3. 书写规范和语言表达的要点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍写作的定义和作用，引发学生对写作的兴趣，让学生明白写作对于语文研究的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍常用的写作技巧和方法，如开头结尾要突出，行文连贯等；- 引导学生思考如何使用不同的写作技巧来表达观点、描述事物等；- 讲解书写规范和语言表达的要点，如遣词造句、标点符号的使用等。
3. 案例分析（20分钟）选取一篇简短的文章，与学生一起分析其中的写作技巧和语言表达，让学生通过实例理解写作的具体应用。
4. 练与巩固（15分钟）给学生一些简单的写作题目，让学生自主撰写短文，通过实践来巩固所学的写作技巧和语言表达。
5. 总结与展望（5分钟）简要总结本节课的内容和研究收获，并展望未来的写作研究方向。
四、教学资源- 教材：语文教材（根据学生年级选用适当教材）- 案例文章：一篇简短的适合学生阅读的文章- 练题：准备一些简单的写作题目供学生练五、教学评估1. 课堂观察：观察学生对课堂内容的研究态度和参与程度；2. 练作文评估：评估学生在练中的写作表现，给予正确的指导和建议；3. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈和意见，了解他们的研究体验。
六、延伸拓展学生可以通过阅读优秀作品、参加写作比赛等方式进一步提高写作水平。
教师可以组织写作讨论活动，让学生互相分享和研究写作经验。
七、教学反思本节课通过引导学生了解写作的基本概念和技巧，提高了学生的写作能力和语言表达能力。
但在教学过程中，可以增加一些互动环节，更多地让学生参与讨论和发表自己的观点，以激发学生的创造性思维和写作热情。
同时，在教学过程中要注意学生的思维习惯和个体差异，因材施教，让每个学生都能得到有效的指导和帮助。
高中作文公开课教案
高中作文公开课教案教案需要明确课程的目标。
在这个环节中，教师应该设定清晰的学习目标，如提升学生的思辨能力、丰富学生的词汇量、锻炼学生的逻辑结构等。
这些目标将指导整个教学过程，确保每个环节都紧密围绕核心目的展开。
教案应包含对学情的分析。
了解学生的现有水平是制定有效教学计划的前提。
通过对学生以往作文的分析，教师可以掌握学生在选材、立意、论证等方面的普遍问题，从而在课堂上有针对性地进行指导和训练。
进入正题，公开课的开场白非常关键。
教师可以通过提问、讲故事或者播放相关视频的方式吸引学生的注意力，激发他们对作文的兴趣。
例如，提出一个引人深思的问题，让学生主动思考并分享他们的想法，这样能够迅速调动课堂氛围，为后续的教学活动打下良好的基础。
随后，教师需要向学生讲解作文的基本结构和写作技巧。
这一部分应当包括如何选取合适的题目、如何构思开头和结尾、以及如何构建有力的论点等内容。
教师可以结合实际例文，分析其中的亮点和不足，帮助学生形成直观的认识。
在此基础上，教案还要设计富有创意的写作练习。
这些练习可以是个人作业，也可以是小组合作，关键在于让学生有机会实践所学知识。
例如，给定特定的写作主题或情境，要求学生现场撰写短文，然后进行评析交流。
这样的实战演练有助于巩固理论知识，提高写作技能。
当然，互动讨论也是不可或缺的环节。
教师应鼓励学生大胆发表自己的见解，并对同伴的作品提出建设性的意见。
这种互相学习、共同进步的过程，不仅能增强学生的批判性思维，还能培养他们的合作精神和沟通能力。
总结回顾是确保学习效果的重要步骤。
教师需要归纳本次课程的关键点，强调学生在写作过程中应注意的问题，并对优秀作品进行表扬，以激发学生的学习热情。
八年级上册第一单元写作：新闻写作(优质公开课教学设计)
三峡工程全部建成后，还将在发电、通航、 旅游等方面对人们的生活产生巨大的影响。
参考答案：三峡大坝全线竣工（建 成）；三峡建成世界第一坝；世界 规模最大的混凝土大坝建成。
第一单元 新闻写作
学习目标
1.回顾消息的基本特点、要素 和结构。 2.运用相关知识和方法写一则 新闻。
一、新闻概念
新闻消息是一种怎样的文体？ 你打算如何写好一则消息？
消息是迅速、简要报道 新特点
真、短、快、新。“真”，即真 实可靠；“短”指篇幅短小，“快” 指报道迅速及时，它追求的目标是 “现在新闻现在报”；“新”除了 强调消息所反映的事实是新近发生 的之外，还意在突出内容新鲜，形 式 新颖。
被聘为英国诺丁汉大学校 长的杨福家教授抵伦就任
被聘为英国诺丁汉大学校长的杨福家教授 2月13日偕夫人抵达伦敦，我国驻英国使馆 教育参赞李旺荣前往希斯罗机场迎接。
这是一条一句话新闻，好在新闻要素齐全，人 物、时间、地点、事件的起因、经过、结十分清 晰，符合新闻消息报道的所有要求。
2.给下面一则新闻拟写一个标题
拟写导语的原则
( 1 ) 要明确集中反映整篇消息的主要内 容。
( 2 ) 基本具备时间、地点、事情等三个 要素。
( 3 ) 要短小精悍，要言不烦。
（三）展开丰实的主体
主体是消息的躯干，是对导语
内容的展开和补充。其结构形式有 两种;
1.先后顺序。即按事情发展得先后顺序 安排层次。 2.逻辑顺序。即按事情的逻辑关系安排 层次（如因果、并列、主次、点面等 关系）。
思辨性作文写作指导公开课教学设计
思辨性作文写作指导公开课教学设计《思辨性作文写作指导公开课教学设计》作文一《学会思考，快乐成长》小朋友们，今天我们来聊聊思考这个有趣的事儿。
你们知道吗？思考就像我们在大脑里进行的一场冒险！比如说，当我们看到天上的彩虹，我们可以想一想，为什么彩虹有那么多漂亮的颜色呢？这就是思考。
再比如，我们在做数学题的时候，遇到不会的，可不能马上就说“我不会”。
我们要动动脑筋，想想老师讲过的方法，说不定答案就出来啦。
有个小故事，说小兔子迷路了。
它没有着急地哭，而是冷静下来思考，想起了妈妈告诉它的辨认方向的方法，成功找到了回家的路。
所以呀，学会思考能帮我们解决好多难题呢。
小朋友们，让我们多多思考，变得更聪明，快乐地长大！作文二《思考的魔力》小朋友们，你们有没有发现，有时候我们的小脑袋瓜一转，就能想出好多好玩的主意？这就是思考的魔力！比如说，我们一起玩搭积木。
一开始怎么都搭不好，这时候要是想一想，换个方法，也许就能搭出漂亮的城堡啦。
还有哦，当我们和小伙伴闹别扭了，别生气，好好想想，是不是自己哪里做得不对，主动去道个歉，很快又能一起开心玩耍啦。
我给你们讲个故事。
小猴子想要摘树上的桃子，跳了好几次都够不着。
它坐下来想了想，找来了一根长长的棍子，一下子就把桃子打下来了。
所以呀，思考能让我们把事情做得更好，让生活更有趣。
大家都要多多开动小脑筋哦！《思辨性作文写作指导公开课教学设计》作文一《勇敢质疑，发现新世界》小朋友们，今天咱们来说说质疑这件大事儿。
你们看，老师在黑板上写的字，有时候是不是也可能会出错呀？这时候，我们就要勇敢地提出来，说不定还能得到老师的表扬呢。
比如，有一次我看书，上面说鱼离开水就活不了。
可我就想，那弹涂鱼不是能在岸上蹦跶吗？后来一查，还真是我对啦！还有个小故事，小明看到书上说星星都是一闪一闪的，可他观察了好久，发现有一颗星星好像不怎么闪。
他去问爸爸，爸爸告诉他那可能是人造卫星。
小明因为敢于质疑，学到了新东西。
部编四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解习作的写作要素，掌握推荐文体的写作方法。
•能力目标：培养学生的写作能力，提高学生的表达能力和想象力。
•情感目标：激发学生对美好事物的向往和表达的热情。
2. 教学重点与难点•重点：掌握推荐文体的写作方法，培养学生的文字表达能力。
•难点：理解习作的写作要素，如何提炼好地方的特点并进行推荐。
3. 教学内容和安排1)引导学生理解好地方的概念及推荐文体的写作要素；2)带领学生分析好地方的特点和优势；3)指导学生展开写作，以真实或虚构的好地方为对象进行推荐；4)学生相互交流、讨论及展示各自的推荐作品。
4. 教学方法与手段•讨论式教学：引导学生分享自己理解的好地方，并一起探讨推荐的方式和理由。
•示范指导：老师可提供范文示范和写作技巧指导，帮助学生更好地完成作业。
•小组合作：鼓励学生进行小组讨论及互相评价，促进写作过程中的合作和学习。
5. 教学评价与反馈•老师可通过评价学生的写作作品，鼓励优秀表现，指导改进不足，并为学生提供真实反馈，促进学生写作水平的提高。
•学生可相互交流互相评价，促进学生之间的学习互动，丰富课堂氛围。
二、教学反思在这堂公开课中，通过让学生进行推荐好地方的写作，旨在帮助学生培养文字表达能力，激发他们对美好事物的热爱与表达。
但是在实际教学过程中，我发现一些问题：首先，部分学生在理解好地方的概念和特点上存在一定困难。
部分学生在展开写作过程中思路不清晰，表达较为零碎，尚未能够完整呈现所要表达的内容。
其次，在教学过程中，部分学生对所推荐的好地方缺乏新颖和深度，过于简单和普通，缺乏独特性和个性。
针对以上问题，我认为在今后的教学中需要重点关注以下几点：1)在教学中提前准备多样化的好地方案例，并通过图片、视频等多种形式帮助学生理解好地方的概念及特点。
2)引导学生在写作过程中注意丰富表达方式，尽量让所推荐的地方显得独特和吸引人，培养学生的想象力和创造力。
部编四年级语文上册《习作：生活万花筒》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文上册《习作：生活万花筒》公开课教学设计及教学反思一. 教材分析《习作：生活万花筒》是部编四年级语文上册的一篇作文教学篇目。
本篇文章通过描绘生活中的一些片段，让学生学会观察生活、体验生活，从而提高学生的写作能力。
本节课的教学目标是让学生掌握观察生活、体验生活、写作文的方法，提高学生的写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但是很多学生在写作时，往往不知道从哪里下笔，对生活的观察和体验不够深入。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生学会观察生活、体验生活，从而提高写作水平。
三. 教学目标1.让学生掌握观察生活、体验生活、写作文的方法。
2.提高学生的写作水平，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活、体验生活，提高写作水平。
2.教学难点：如何引导学生深入观察生活、体验生活，并将感受转化为文字。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生学会观察生活、体验生活。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享观察生活、体验生活的方法和感受。
3.写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生将观察、体验转化为文字。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学分析。
2.准备写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片或视频，引导学生关注生活中的点滴，激发学生对生活的热爱。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个生活案例，如一次野餐、一次旅行等，引导学生分析案例中的亮点，学会观察生活、体验生活。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己观察生活、体验生活的方法和感受。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享自己的观察和体验。
其他学生认真倾听，学习借鉴。
5.拓展（10分钟）教师提供一些写作素材，如人物、场景、情节等，引导学生将观察、体验转化为文字。
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Teaching Plan for Writing Course(How to Beautify Your Composition?)The General Idea of This Period：This class we are going to deal with writing part in the college entrance examination, which mainly texts students’ English language using and expression. In this class, students will learn more about English writing and meanwhile they can develop the ability of appreciating and assessing English compositions. Furthermore they will try to adopt various advanced sentence patterns in their own writing and improve their writing ability.Teaching Objectives:Knowledge ObjectsStudents will be able:1. To learn some advanced sentence patterns and structures.2. To know better about writing part in the latest college entrance examinations.3. To conclude some key points about how to write a good essay.Ability ObjectsStudents will be able:1. To use effective sentences to complete a coherent composition.2. To foster their writing ability with the help of some writing strategies.3. To assess some works and improve them by using what they obtained in this class.Moral Objects1. To cultivate students' interest of English writing.2. To develop students' sense of cooperation with others to solve problems.Teaching Important Points：1. Help the students grasp the ability of assessing and writing English composition.Teaching Difficult Points：1. Enable students to write their own compositions using some advanced sentence patterns and structures.Teaching Methods：1. Task-based teaching methods.2. Cooperative learning.3. Group discussion to make every student take an active part in class.Teaching Aids:Multi-media facilities; studying handoutsTeaching procedures:Lead-inUse a piece of short video to begin this class.Part 1 自主学习(Autonomous Learning)真题回顾命题特点1. 所选题材及体裁都非常贴近考生生活，紧扣与学生相关的社会热点及学生的生活与学习。
2. 词数要求在100-120之间，既要求表达事实信息，又要陈述个人观点，对考生思维和表达能力的要求提高了。
3. 开头或/和结尾都已经给出，无文体要求，主要考查考生的表达能力以及语言运用能力。
参考答案特点1. 词数都符合试题要求。
2. 都覆盖了所有要点，并进行了分段表达，基本上是3段。
3. 所用句型以简单句为主，但是使用了一定量的高级词汇，大量的短语和句型，丰富的句式结构增强了表达的效果。
4. 都有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
高考阅卷特点1. 阅卷时间短。
2. 阅卷的速度快。
3. 阅卷老师的心理状态：给分中庸平均分15。
4. 高考卷其余部分是标准化计分。
Part 2 合作探究(Cooperative Learning)HOW TO ADOPT A V ARIETY OF SENTENCE PATTERNS?一、将两个简单句合并为并列句。
操作难度★★写作效果★★You can do it. I can do it. One of us must do it.you I must do it.二、主动句与被动句的互换。
操作难度★★★写作效果★★★1) The government should take immediate measures to deal with the present financial crisis.2) People suggest that the conference be put off.三、将陈述句改为感叹句。
操作难度★★★写作效果★★★1) To prevent the pollution is very important．How ！2) She is a clever girl．What ！四、It作形式主语或形式宾语句型。
操作难度★★★写作效果★★★1) You pretend to know what you don’t know. It’s no good.2) It is easy to get on with Pam. I find.五、将简单句改为强调句。
操作难度★★★写作效果★★★★1) Smoking did great harm to his health.2) Our money is earned through hard work by our parents.六、将陈述句改为倒装句。
1) I could hardly understand the importance of English at that time.2) We did not realize our mistakes until at that time.七、With引导的复合结构操作难度★★★★写作效果★★★★★【推荐句型】with+宾语+adj./adv./介词短语/to do/doing/done1) 没有做完作业，这个小孩不敢去上学。
, the boy dared not go to school.2) 这两个人早早就睡了，灯亮了一个晚上。
The two men went to bed early, .八、分词结构代替状语/定语从句。
操作难度★★★★★写作效果★★★★★1) If you work harder, you will do better in the exam next time., you will do better in the exam next time.2) Because my friend was frightened of losing his job, he said nothing to the police., my friend said nothing to the police.九、将两个简单句合并为复合句。
操作难度★★★★★写作效果★★★★★1. 定语从句1) The 2008 Olympic Games will be held in Beijing, and its slogan is One World, One Dream.2) In my opinion, the Great Wall and the Summer Palace are well worth visiting.2. 主语从句1) His wonderful performance on the stage impressed me.most was his wonderful performance on the stage.2) It satisfied me. Our school dining hall provides us with a large variety of kinds of dishes.our school dining hall provides us with a large variety of kinds of dishes.3. 表语从句【推荐句型】…is no longer what it used to be.我的家乡不再像以前那样了。
4. 状语从句【推荐句型】让步状语从句：no matter how/what/when/where…=whatever, however, whenever, wherever时间状语从句：…was doing…when …1) 不管前面有多少困难，我们都要学会独立克服他们。
, we should learn to overcome them independently.2) 我正沿着马路走，突然我听到有人叫我。
I along the road suddenly I heard my namecalled.Part 3 能力提升(Enhance Ability)假设你是晨光中学高二(1)班的班长李津，得知美国学生Chris作为交换生，下学期将到你班学习。
请你根据以下提示，给他写封邮件，开头已给出：1.表示欢迎；2.介绍与本地生活相关的信息(如天气，饮食等)；3.介绍本班情况；4.希望Chris做哪些事情，以增进中美学生之间的了解和友谊。
参考词汇：exchange studentDear Chris,I am Li Jin, monitor of Class One, Grade Eleven.YoursLi Jin Assess the giving composition with your partners and try to think more suggestions to improve the essay.Summary of the classHomeworkPractice about changing sentence patterns to various and more advanced ones.。