部编版一年级语文下册 12 古诗二首 精品课件
采 cǎi
部首： 爫 结构： 上下
书写指导：上小下大。“爫”的第二点在 竖中线上；“木”的横在横中 线上，撇、捺舒展。
朗读诗歌
池上
［唐］白居易
小 娃/撑 小 艇， 偷 采/白 莲 回。 不 解/藏 踪 迹， 浮 萍/一 道 开。
诗歌品读
图中有什么？ 荷叶 荷花 莲蓬 小娃 小船 蜻蜓 浮萍 竹篙 图中的小娃在干什么？ 撑着小船采莲蓬。
➢ 偷采白莲回
调皮 可爱
➢ 不解藏踪迹
纯真 质朴
板书设计
池上
偷采而归 ——记事
暴露踪迹 ——抒情
天真无邪 顽皮可爱
诗歌主题
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白 莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿 天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者 对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
拓展发散
所见
[清]袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
首（ 首先 ）
无（ 法力 ）
自（ 自己 ）
天（ 天地 ）
树（ 树木 ）
角（ 牛角 ）
村（ 村子 ）
用（ 用处 ）
二、将下列古诗补充完整。
1.小娃撑小艇，偷_采__白莲回。 2.泉眼_无__声惜细流，_树__阴照水_爱__晴柔。
小荷才露_尖__尖__角__，早有蜻蜓立上头。
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：《池上》的朗读基调是
小池
[宋]杨万里
助读资讯
杨万里（1127—1206） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉 水（今江西吉水）人，“南 宋四大家”之一，被誉为一 代诗宗。
字词识记
拼读古诗，找 出不认识的字 词多读几遍。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
提示：本题是关于“泉、荷、流、迹” 的扩词练习，在识记时可结合具体场景加 深记忆。
课外练习
1. 朗读课文。背诵课文。 2. 正确书写本课生字。 3. 说一说夏天的独特风光，再用画笔画
出来。
12 古诗二首
助读资讯
白居易（772—846） 字乐
天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南临渭区）人。唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔”之称。
池上
[唐]白居易
字词识记
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
诗中写了哪些景物？
柔情惜惜
泉水的出口 爱惜，化无情为有情
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
拟人
喜爱，给树以生命
理解诗意
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，
是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流 出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜 爱这晴天里柔和的风光。
生机勃勃
长出来了，冒出来了
小娃撑艇采莲回
说明小娃担心别人不让采就偷采的心理
小娃撑小艇，偷采白莲回。
用篙使船前行
小娃顽皮、可爱
交流：小娃偷采白莲时心情如何？
忐忑
高兴
有趣
思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表 达的情感一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻行为， 令人反感；小娃的“偷”是光明正大的， 他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出 了他的可爱。
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
字源
识记方法
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
字理
识记方法
采：本意是用手指或指 尖轻轻摘取。
结合图片，联系生活 踪迹
浮萍
脚在雪地留下印记 浮—氵 萍—艹
首 shǒu
部首：首 结构： 独体 书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横；
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小娃撑着小 船，偷偷地采了白莲 往回走。
浮萍荡开露行踪 不解藏踪迹，浮萍一道开。
纯真
质朴
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪， 小娃犹不自知。
理解诗意 不解藏踪迹，浮萍一道开。
他也不知道怎么掩藏 踪迹，水面的浮萍上留下 了一条船儿划过的痕迹。
交流：小娃是个怎样的小孩？
轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可 爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏 踪迹”的了然、笑而不语的趣味。
《小池》的第一、二句要用轻柔的语 气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活 泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句 的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才 露”“早有”重读。
读一读，记一记。
泉水 清泉
联想 所见
柔情惜惜 生机勃勃
诗歌主题
本诗从“小”处入手，把大自然中初 夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷 和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了 对自然景物的热爱之情。
拓展发散
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课堂练习
一、比一比，再组词。
爱 ài
部首： 爫 结构： 上下 书写指导：“爫”较小，“冖”扁而宽；
“友”的竖撇较长，横撇较短， 捺长而舒展。
朗读诗歌 小池
［宋］杨万里
泉 眼 无 声/惜 细 流 ， 树 阴 照 水/爱 晴 柔 。 小 荷 才 露/尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓/立 上 头 。
诗歌品读
小池
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
水从泉眼里流出 泉
加一加 艹+何=荷 雨+路=露
比池
_泉__眼无声惜细_流__，树阴照水_爱__晴_柔__。 小_荷__才_露__尖尖_角__，早有蜻蜓立上头。
无树爱尖角
独体 无
左右结构 树
上下结构 爱 尖 角
树 shù
部首：木
结构： 左右
书写指导：各部件之间穿插迎让。“木” 的捺改点，“ “”的长点伸到 “寸”的点下方。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好
立
露
说一说
荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们 会说些什么呢？
初夏风光多美呀！
荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！
理解诗意
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的荷叶那尖尖 的角刚露出水面，就已 经有蜻蜓落在它上头。
板书设计
小池
泉眼——惜 树阴——爱 小荷——露 蜻蜓——立
部编一年级下册语文第12课《古诗二首》知识点 图文精讲
部编一下语文第12课《古诗二首》知识点图文精讲知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢)泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng（西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
练习题一、给下面的字注音。
______ ______萍露______ ______踪浮二、选择正确的读音，画“√”。
流水(liúniú)柔柳(réróu)泉水(qún quán)蜻蜓(qīnɡqīn)三、看拼音，写汉字。
第12课《古诗二首——小池》ppt精品课件
人教 1年级 下册 语文
小池
【宋】杨万里
泉眼/无声/惜细流， 树荫/照水/爱晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/Байду номын сангаас蜓/立上头。
小池
诗人杨万里简介
杨万里：1127--1206， 字廷秀，号诚斋。吉州吉水 （今江西省吉水县）人。南 宋杰出的诗人，汉族人。一 生力主抗金，与范成大、陆 游等合称南宋“中兴四大诗 人”。
诗意：泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，好 像泉眼很爱惜它，舍不得让它多流一点似的，绿 树的倒影映在水面上，好像很喜爱这晴天里柔和 的风光。
诗意：嫩嫩的荷叶才露出一点儿叶尖，早就 有蜻蜓飞来停在上面了。
《小池》这首诗表达了诗人怎样 的思想感情？
表达了诗人对自然景物的热爱之 情。
听赏
小池
【宋】杨万里
泉眼/无声/惜细流， 树荫/照水/爱晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
作业：
1、背诵《小池》。 2、搜集描写夏天的古诗。
一年级下册语文课件-12 古诗二首 部编版(共35张PPT)(优质版)
然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗 后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗， 想在京城立足也不是什么难事！ ”后来， 这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
择决定命运，环境造就人生！
后两句写小娃不懂得 隐藏踪迹，船荡开浮萍， 池面划开了一条水道的情 景。诗人用这一情景衬托 了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的 小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水 面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
踪迹浮 萍 泉 流 柔 荷 露
音形比一比
采 采摘 cǎi
彩 五彩缤纷
花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。
lù 露营 露 lòu 露一手
每次露营， 小杰总要露 一手。
无（wú） 无论 天（tiān） 天气
无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船 前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
小学语文一年级下册古诗二首 第二课时PPT教学课件
上下结构
尖角
语文小学
爱
语文小学
树
语文小学
尖
角
语文小学
无
语文小学
作业
1.读读下面的词语。
ruǎn
泉水 流水 柔美 柔软 爱护 荷花
露水 牛角 一角钱
2.照样子，写好下面的生字。
3.把《小池》背给家人听。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 x ì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
xiǎo hé cái lù
小 荷 才露 尖 jiān jiān jiǎo 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ
偷 采 白 莲 回。 bù jiě cánɡ zōnɡ
jì
不 解 藏 踪 迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 xì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
早tóu 有 蜻 蜓 立 上 头 。
语文小学
语文小学
泉眼无声惜细流， 小荷才露尖尖角， 树阴照水爱晴柔。 早有蜻蜓立上头。
语文小学
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
语文小学
12. 古诗二首
语文小学
爱无树 尖角
语文小学 独体字
无
爱 上中下结构
树 左中右结构
一年级下册语文课件-12.古诗二首 《池上》｜人教部编版
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
回来的时候，他不懂怎样掩盖留 下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开， 船后留下了一道清清楚楚的水路。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪 迹 ，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
17.池上
【
【唐】白居易
池上
作者：白居易
白居易（772～846） 唐代诗人，字乐天， 号香山居士。一生写 诗3600多首，是唐朝 写诗最多的诗人。据 说他每次写成诗后， 都要读给老人听，以 利于他的诗人人都能 听得懂，都会读。
17、池上
jì
fú
迹(事迹)(踪迹) píng
浮(浮水)(浮萍) tōu
萍(浮萍)(萍水相逢) 偷(小偷)(偷盗)
小娃／撑小艇 ，
偷采／白莲回 。
不解／藏踪迹 ， 浮 萍／一道开 。
迹萍解浮 艇偷踪撑
舟
小 测 试 这首古诗写出了一个
_天__真_顽__皮_______的小娃娃
突出了童_心_______， 童_真_______, 童_趣_______.
浮 萍
一种水生植物，浮生在水面， 扁平而小，青绿色，大都一大片 一大片地生长。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白莲回。
天真活泼的农村儿童， 他撑着一只小船，偷偷地 去采人家的白莲花。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
17.池上
【
【唐】白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇 ，
tōu cǎi bái lián huí
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
尖角采树无爱之萍露浮斑渐（1）整体认读音节：无、之、（2）三拼音节：尖、角、泉、花、渐（3）上下结构：尖、角、采、泉、爱、萍、露、花、（4）独体结构：无、之四、选字填空。
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
尖角采树无爱之萍露浮斑渐（1）整体认读音节：无、之、（2）三拼音节：尖、角、泉、花、渐（3）上下结构：尖、角、采、泉、爱、萍、露、花、（4）独体结构：无、之四、选字填空。
人教部编版一年级下册语文12《古诗二首》课件(共28张PPT)
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱 惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
池上 【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首 一首歌
首长 回首 自首
部编版一年级语文下册12《古诗二首》精品课件
节的景色吗？ 夏季
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
听老师来读这首诗，你来找一 找：诗中都有哪些景物呢？
12 古诗二首
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为 舍不得细细的（水流）， （树阴）倒映水面是 （喜爱）晴天和风的轻柔。
12 古诗二首
大家一起读一读这首诗的后两句，看 看诗句主要写了什么内容。
12 古诗二首
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
熟字比较
元
加一加
wú
ài
shǒu
无受 爱 自首
足+宗=踪 雨+路=露
木+对=树
+用=角
12 古诗二首
重难点字书写指导
ài
上中下结构
张开双手拥抱朋友
12 古诗二首
独体字变成 部件后，笔 画要有变化
shù
左中右结构
两边高，中间低， 三个部件要靠紧
部编人教版一年级语文下册第12课《古诗二首》优秀课件
拓展延伸
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
bì jìng xī hú liù yuè zhōng fēng guāng bù yǔ sì shí tóng
毕竟 西湖六月 中， 风 光 不 与四时同。
jiē tiān lián yè wú qióng bì yìng rì hé huā bié yàng hóng
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最 后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
shǒu zōng jì
fú píng quán
首踪迹浮萍泉
首次 踪迹 足迹 飘浮 浮萍 泉水
liú
ài
róu
hé
lù jiǎo
流爱柔荷露角
水流 关爱 柔和 荷花 露出 角落
我会写
shǒu 结构 上下结构
组词 造句
首都 首次 一首歌 北京是我国的首都。
cǎi
结构 上下结构
组词 采摘 开采 采花 造句 姐姐在果园里采摘草莓。
wú
结构 独体结构
组词
无边 无论 无知
造句 无论刮风还是下雨，他从不迟到。
shù
结构 左右结构
组词 树木 树林 大树 造句 我们家门前有一片树林。
白 居 易
新课导入
夏天的荷塘是那样的 美丽、迷人，碧绿的荷叶 挨挨挤挤，亭亭玉立的荷 花娇媚动人。看到这么美 的荷塘，你们最想干什么 或说什么呢？
走近诗人
白居易：字乐天，号香山居士。 有“诗魔”之称。 代表作品：《赋得古原草送别》 《忆江南》《暮江吟》等。
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇 ， 偷 采/白 莲/回 。 不 解/藏/踪 迹 ， 浮 萍/一 道/开 。