四年级数学上册期中考试质量分析
2017—2018学年度第一学期期中
四年级数学质量分析
旧集小学曹文斌
一、考试基本情况分析：
本次期中考试的基本情况：四年级应参考15人,实参考15人，最高99分，最低分67分，平均83.3分,及格率是100%。
优良人数13，优秀率是76.5%。
二、试题分析：
本次试题面广，所包容的知识点多而细小。
从动手操作到应用题都适中，但对学困生来说做起来还是有那么一点点难度。
三、存在问题分析：
（一）教师分析：
①平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。
②、对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。
③、对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。
（二）学生答题分析：
①、从填空、判断，选择中发现学生有关概念掌握的不好，对反复强调的两条平行线间所画的垂直线段相等，学生爱写“一样”。
②、从口算和笔算来看，学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是漏题没做。
③第五大题“画一画”表现出学生的操作能力较差，如画角的度
数画得不准确；过一点作直线l的平行线，作直线m的垂线都作得不准确。
④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。
特别是第3小题部分学生不能理解错误较多。
⑤学生的观察能力不是很强，第一大题的第4小题看图数线段、直线，部分学生数错。
四、改进措施：
1、在以后的教学中要认真钻研教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。
2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。
计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。
4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。
5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。
6、要进一步加强对学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
7、耐心辅导后进生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力慢的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。
成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。
教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
小学四年级数学期中考试分析
小学四年级数学期中考试分析总结小学四年级数学期中考试分析总结（通用11篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学期中考试分析总结篇1为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、试卷质量分析整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。
可以充分让学生积极思考。
试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。
总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析：1、第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。
第三小题失分严重。
没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2、第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。
本题学生的得分率不高。
可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。
对除和除以的区别不会。
4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。
失分率高。
11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
四年级数学上学期期中考试质量分析【精品范文】
四年级数学上学期期中考试质量分析四年级数学上学期期中考试质量分析一、各题主要错例及分析从数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。
在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。
学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。
【错题记录及分析】：1：自然数的个数是（无限的）分析：学生对数的极限思想认识理解不够2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也一定没有0 （×）分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。
3：大于90度的角都是钝角（×）分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围——大于90度而小于180度。
4：个、是、百、千、万都是（③）①数位②数级③计数单位分析：没有理清数位与计数单位的区别。
5：动手操作从一条射线的端点开始，截取一条5厘米长的线段。
分析：对于射线与线段的关系理解不清。
6：，一本《名人小故事》共有60页，每页有23行，每行有28个字，这本书一共有多少个字？分析：这是一道两步计算的笔算乘法应用题，学生都能在理解题意的基础上列出算式，但在计算的时候由于进位的原因出现了计算结果的错误。
二、今后教学的改进意见1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
四年级数学上册期中质量检测试卷分析
四年级数学上册期中质量检测试卷分析四（1）范仁婵一基本情况：为了进一步了解、检测本学期开学以来的数学教学情况，及时发现、总结数学教学经验、吸取教训，以便更加有效地调控和管理教学过程、提高教学质量，现对本次质量检测情况进行分析。
本次考试，我所任教的四（1）班应考48人，实考48人，平均分72.6分；及格人数39人，及格率81.25%；优秀人数为22人，优秀率45.83%。
二、试卷分析：本次试卷主要考查学生对四年级数学上册第1至5单元的知识掌握及熟练运用情况，题量偏大，题型多样，部分题目难度较大，需要学生充分发挥自己的聪明才智和发散思维能力。
例如填空题的第5题，选择题的第19题和20题。
另外本次试卷计算对学生的计算能力要求较高，包括口算、竖式计算、脱式计算、文字题和应用题的计算等，分值较高。
此次考试学生存在几处明显的薄弱环节，主要体现在以下几个方面：第一题“填空题”的失分普遍，尤其是中下等生在此题上的失分更为严重，说明学生对填空题重视不够，另外对基础知识灵活运用方面还比较欠缺。
第二题“选择题”的失分比较集中，主要在第12题、19题、20题等难度较大的题上错误很多。
第三题“判断题”的失分相对较少，部分学生丢分主要是读题不认真，容易混淆的数学概念未区分清楚而致。
第四题“计算题”失分较多，说明学生对计算还是不够熟练，良好的计算品质还未形成，计算能力亟需提升，计算准确率有待提高。
第五题“作图题”主要考察学生对平行与垂直的理解，以及平行四边形和梯形的高的画法、长方形的画法。
大部分学生掌握较好，丢分较少。
第六题“解决问题”中等以上的学生能够根据题意正确分析数量关系列出算式，但在计算上又马虎，导致算式列对了，但计算结果错误；中下等生和学困生未认真读题，以致分不清题中数量间的关系，导致丢分较多。
三、问题反思：对于学生在本次考试中存在的失误，我对前期教学反思如下：1、教学中忽视了本来应该加强的计算方面能力训练，学生细心认真的计算习惯培养不到位，计算绝大多数学生都知道方法，但计算的准确度不高。
(完整)人教版四年级上册数学期中考试质量分析
人教版四年级上册数学期中测试质量分析执教：宾能广一、试卷分析本次期中测试题内容主要包括：认识更大的数（亿以内）、线与角、三位数乘两位数。
题型多样，共分七大块：填空、判断、选择、比一比、计算、操作题、解决问题。
难易适中，题量适中。
二、好的方面全班33人，参考率100%，总分2588分，平均分78.4分，及格人数29人，及格率87.9%，良好人数20人，良好率60.6%，优秀人数10人，优秀率30.3% 。
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、存在的主要问题及成因分析1、填空题：（1）第3小题：部分学生对直线的意义不理解。
（2）第4小题：部分学生对角的概念没有掌握，应加强多种题型的概念教学。
(3)第5小题：部分学生不看清题目的意思，理解成平角。
2、判断题：（1）第1小题：错误的原因主要是数位与计数单位的概念没有分清。
（2）第5小题：主要错误是没有理解具备两个条件（大于90度而小于180度的角）才是钝角3、选择题：主要错误在第2小题、第5小题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
4、比一比：主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误，不注意带单位的数。
5、计算：没有明显的问题，主要都是看题不仔细，少部分同学过于粗心导致失分。
6、操作题：大部分学生能按要求画角，部分学生画角有误差，个别学生不会画。
7、解决问题：主要是学生对题意不理解，导致错误，单位问题，计算粗细，看错数据。
四、今后应采取的措施：1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。
仔细审题，以免出现不必要的错误。
2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。
3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强学生的估算能力的培养。
四年级数学上册期中测试质量分析
四年级数学上册期中测试质量分析1.测试概述本次测试是针对四年级学生的数学上册内容进行的期中考试。
测试共包含{X}道题目，覆盖了上册的各个知识点和技能要求。
2.测试结果总体分析根据对测试结果的分析，总体来说，四年级学生在数学上册的学习中表现出了较好的掌握程度。
以下是对各个知识点的分析和总结：2.1 知识点A在知识点A方面，学生的表现相对较好。
大部分学生能够正确理解和应用该知识点，并在测试中取得了较高的得分。
2.2 知识点B知识点B是本次测试的一个难点，部分学生在这方面的掌握还有待提高。
需要针对该知识点进行重点巩固和教学辅导，帮助学生进一步理解和运用。
2.3 知识点C对于知识点C，大部分学生的掌握程度较好，但也有部分学生在理解和应用上存在困难。
建议通过多种教学方法和练习形式，帮助学生加深对该知识点的理解和记忆。
3.学生表现分析除了对各个知识点的分析外，还需要对学生的整体表现进行分析。
以下是对学生表现的总体评价：3.1 学习态度大部分学生在学习态度方面表现积极，对数学学习抱有较高的兴趣和积极性。
然而，仍有一部分学生学习态度不够端正，需要引导和激励。
3.2 学习能力四年级学生的整体学习能力较强，大部分学生能够较好地理解和掌握数学上册的知识点。
然而，仍有一些学生在学习能力方面存在差异，需要个别化教学和辅导。
3.3 解题思维学生在解题思维能力方面有待提高。
一些学生对题目的理解和运用能力较弱，需要在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.教学建议基于对测试结果的分析和学生表现的评价，我们提出以下教学建议：针对表现较好的知识点，可以进行深入的延伸教学，挑战学生更高难度的题目，激发学生的学习兴趣和思维能力。
对于知识点B和部分学生较弱的知识点，应加强针对性的巩固训练，提供更多的练习机会和讲解。
在教学中注重培养学生的解题思维和问题解决能力，引导学生学会分析和思考，培养独立解决问题的能力。
5.总结通过对四年级数学上册期中测试的质量分析，我们可以得出总体表现较好的结论。
小学四年级数学上学期中考试质量分析
小学四年级数学上学期中考试质量分析小学四年级数学上学期中考试质量分析通过本次考试，在短短的两个月的学习中，我们的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足。
下面将本次考试集中反映出的问题从成绩、问题和改进措施等方面做以下总结。
一、主要成绩：1．本册基础知识掌握好。
从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
学生在计算部分的口算、估算和三位数乘两位数的计算出错较少，三种类型题的正确率都在95%以上，尤其是估算题，正确率达到了99.6%，这与本学期对计算教学的强化训练和新授讲解过程严谨细致的处理是分不开的。
2、解决简单实际问题的能力强。
本次试卷的应用题虽然是在本册内容基础上进行的测查，但是有的题目都拐了一点玩，这对学生对问题的理解与运用和数量关系的分析能力有了很高的要求，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
这部分试题中除最后一两道题较难外，其他基本上是教材上本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
3.大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
通过以上的分析，我们可以看出：我们日常教学在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
（二）存在问题:1、有些学生审题不仔细、计算粗心。
例如，在混合运算子中“46+19 （156-89），这道题有的学生没有认真分析，就直接进行同级运算，算成65 67得4355，这一问题在四个班级中都出现；还有解决问题中，有的学生抄错数字，将题目中的4写成5，168写成618等等。
人教版四年级上册数学期中考试质量分析
人教版四年级上册数学期中考试质量分析人教版四年级上册数学期中考试质量分析本次期中考试试卷充分体现了以教材为蓝本，全面发展学生数学能力的前提下，注重问题解决能力以及数学思考的培养。
试卷由浅入深，涵盖了人教版四年级上册数学教材中的重要知识点，同时也对学生的学习态度、学习习惯和数学思维进行了全面的考查。
一、考试情况概述本次考试参加人数为45人，考试时间为90分钟，考试成绩总体较为稳定。
其中，最高分为98分，最低分为62分，平均分为78分。
总体来说，学生对基础知识的掌握较为扎实，但在解决实际问题时，部分学生存在理解不透彻、思考不全面的问题。
二、试题特点分析1、注重基础知识的考查。
试卷中填空题和选择题占据了一定比例，这些题目主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，如概念的掌握、计算能力的考查等。
2、重视问题解决能力的考查。
试卷中的大题多是结合实际生活情境，要求学生通过分析、思考，运用所学数学知识解决问题，这类题目能较好地反映出学生的问题解决能力和数学思维水平。
3、注重数学思考的考查。
试卷中有些题目不是直接给出答案，而是需要学生通过观察、比较、分析，进行深入的思考才能得出答案，这类题目能有效地锻炼学生的数学思维能力。
三、学生常见问题分析1、基础知识掌握不扎实：部分学生在填空题和选择题中出错较多，主要表现在对一些基本概念的理解和掌握不够深入。
2、问题解决能力有待提高：大题中有一道实际应用题，部分学生不能准确地理解题意，导致解题思路出现偏差。
3、数学思维不够灵活：有些题目需要学生通过深入思考才能得出答案，部分学生在面对这类题目时显得无所适从，思维不够灵活。
四、教学改进措施1、加强基础知识的巩固：教师在课堂上应注重对基础知识的讲解和巩固，使学生对数学的基本概念、原理和算法有更深入的理解和掌握。
2、培养问题解决能力：教师应多引入实际问题，引导学生通过观察、比较、分析，锻炼问题解决能力。
同时，也要鼓励学生多提问题，培养他们的质疑精神。
四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析一试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分八个大题，大体为填空、选择、判断、计算、操作、解决问题等。
其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
二质量分析；应考人数34人，全部参考，最高分84分，最低分10分，人均分为60分，优秀率为11.76%，合格率为64.71%三学生答题情况分析；第一题是填空，得分率50%，全对的没有。
原因是学生对细节性的知识掌握不够，失分较多。
第二题是选择，得分率65%，全对的没有。
少部分分同学对角的度量的理解不够。
第三题是判断，得分率80%，全对的有15人。
主要是平时对学生实际动手操作训练较少，失分较多。
第四题是计算，得分率95%，全队的有19个，主要是少部分同学过于粗心导致失分。
第五~六题是操作题，这两道题得分率75%，主要是平时对学生实际动手操作训练较少，失分较多。
第七题是计算，得分率35%，全对的有1人。
只有大部分学生对角的计算法则不理解。
第八题是应用题，得分率75%，全对的15人。
主要是学生对题意不理解，导致错误较多。
四存在的问题；1 学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2 学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3 解决问题，分析问题的能力不强。
五改进措施；要严格遵循课标，灵活处理教材，精讲多练，多让学生动手操作启发学生的思维。
引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，反思自己是怎样发现问题和解决问题的，提高教学效率。
四年级数学期中考试质量分析
四年级数学期中考试质量分析四年级数学期中考试质量分析（通用7篇）导语：试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
下面为大家带来了四年级数学期中考试质量分析（通用7篇），欢迎大家参考阅读！四年级数学期中考试质量分析篇1一、试题分析：本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、好的方面：全年级535人参考，及格人数是507人，优秀人数是389人。
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。
三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：1、基础知识不会举一反三、迁移类推。
2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。
4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。
四、存在的主要问题成因分析：（一）、填空题：第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是（），最小是（）。
本题正确率很低。
学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。
一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。
（二）、判断题：第4小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了30°。
部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。
（三）、选择题：没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
（四）、计算：1、直接写出得数3000÷60﹦正确率很低。
除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。
小学四年级上数学期中考试试卷质量分析
小学四年级上数学期中考试试卷质量分析小学四年级上数学期中考试试卷质量分析小学四年级上册数学期中考试试卷质量分析根据中心小学教务处的安排，由我和全体在座的老师利用集体备课活动的时间来共同完成学年第一学期四年级数学期中质量检测的分析。
在11月11日，我镇进行了全镇二、四、六年级的统测。
四年级应考402人，实考401人〔何家小学一位学生因病缺考〕。
下面我从试卷的命题特点、全镇的四率情况、全镇失分情况统计、局部题目失分较多的原因分析及对策四个方面进行简单的分析。
一、试卷的命题特点总体而言：这张试卷的特点是难易适中、放眼生活、激活经验、以人为本。
〔1〕重视数学知识的理解过程。
不局限于知识的记忆，注重在实际中的表达。
〔2〕注重数学知识的实用性和生活化〔3〕变“标准件〞为“选择处理信息〞。
比方说一些多余条件选择做，表达了知识、能力、创新的综合训练。
〔4〕尝试将由知识、智力本位向以人为本的教育理念转变，努力表达着数学性和人文性的融合，表达数学课程功能的真义和本义。
二、全镇的四率情况〔1〕平均分。
全镇的平均分是79.42分，与之比拟相对较高的是中心校四(1)80.26、中心校四(2)80.86、中心校四(3)79.82、中心校四(4)80.52和固城小学四(1)、80.08、固城小学四(3)82.08。
相对略低的是何家小学四年级79.22、路西小学79.22、固城小学四(2)76.78、殷家岗小学四年级74.15。
全镇最高分与最低分的差距是7.93分，应该说十个班之间的差距不是很大。
〔2〕优秀率〔优秀：80分以上〕全镇的优秀率是63.59%，在镇平均以上的班级有4个。
分别是中心校四〔1〕73.80%、中心校四〔4〕65.90%、何小四年级68%。
其它班级的优秀率在镇平均以下。
最高优秀率与最低优秀率相差19.26%。
应该说差距较大。
依据我镇目前的考核方法，优秀率考核分为5分。
〔3〕及格率〔60分以上〕全镇的及格率是90.52%，在镇平均以上的班级有7个。