幼儿户外篮球自主区域观察记录
小班篮球户外活动观察记录
小班篮球户外活动观察记录
篮球是孩子们比较喜欢的一项活动，尤其是陈润洁小朋友，对球类运动特别感兴趣。
瞧，她还能做到两个手一起拍球呢！不一会，她停下了手里的动作，好像在思考些什么。
很快，她行动了起来，叫来小伙伴搬来了轮胎、平衡木等工具，她想要干什么呢？原来，她是想换一种方式来玩篮球。
看她做的障碍通道，多么别出心裁。
小伙伴们也加入了她的行列，和她一起投入到了，新一轮的篮球游戏当中～分析评价
陈润洁对游戏很感兴趣，积极的投入到游戏中，喜欢动脑思考，对自己的能力有一定了解，能进行游戏的调整，孩子也善于表现自己，不怕困难。
教育建议
本次观察发现孩子的不同一面，只要放手，就能看到孩子的成长，我深深地认识到，孩子有很大的潜能，老师要相信孩子，创造条件，创设一些有挑战性的情景，让他们勇于挑战自己，继而勇于去挑战他人。
能看到孩子不同的一面。
在孩子们的游戏中我们要做一个“懒”老师，让孩更“勤快”的实践，动脑思考，游戏中给予幼足够的空间、足够的自主、足够的实践。
中班户外活动篮球观察记录表及评析
中班户外活动篮球观察记录表及评析中班户外活动篮球观察记录表及评析。
通过此次观察，我认为：1、学会了与同伴合作并完成任务，体验到了“和而不同”在生活中的真正含义。
2、发展幼儿大肌肉运动能力，促进幼儿全身机能协调平衡地发展。
3、培养良好的自控能力和团结协作精神。
本月科目:体育项目：篮球活动目标：练习原地双手胸前传接球，增强上肢力量及手眼协调性。
锻炼幼儿对胜利的信心。
重点难点：提高投准度，掌握控制篮球落点的技巧，养成专注做事情的品质。
活动准备：挂图，筐内装球。
幼儿人手一个篮球。
活动过程：老师，今天老师给你们带来了一个好玩的东西。
瞧！他是什么呀？看，两只可爱的小兔子，穿着漂亮的衣服多开心啊，它就像妈妈一样照顾我们呢！可是我觉得它还少了点什么呢！哦！是缺了一些毛茸茸的皮毛，于是小兔妈妈就把他最喜欢的大毛皮送给了小白兔。
今天要比赛啦，比谁的大毛皮快，谁就赢了。
那现在先要练练看哪个小队最快获胜。
请四个组长每位组员拿起一个蓝色的空矿泉水瓶，小兔妈妈站在台阶处，小队员在规定区域内站好，每队派出一名代表投掷，看哪支队伍投的又远有准确。
接下来要比拼的是三分线距离，请每位参加者拿起一个塑料篮球（上面涂满红颜色）用单脚跳跃的方式跨越三米线到达篮圈内。
第二局比的是谁的三分球投的更远。
裁判会告诉各位同学距离篮圈15厘米，然后开始投射，篮框上面会画有五个数字，从0—9，每位选手都要按顺序依次报号。
如果错误或超时将取消资格，可以向裁判咨询如何操作。
当计数器停止，篮球刚好掉入筐内则获胜。
当计数器清零，会由裁判计算总分，根据总分决定胜负。
小朋友们听说这是个好玩的游戏，连忙跑到场边争抢地想玩。
投篮的小朋友手里挥舞着大球，蹦蹦跳跳的；捡球的小朋友也张开双臂飞奔追赶。
教师把球分别放置在5个桌子上，让幼儿试试自己捡球、投篮、拣球的速度。
随即又请几个小朋友演示用篮球打保龄球。
在场地旁边，有几个简易滑梯，请幼儿爬上去滑下来。
最后，经过激烈的比赛，评出了本次的优秀组织奖，获胜小组给予相应奖励。
幼儿园教师观察记录表(户外篮球)
当幼儿不知道怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他友好地提出请求，如果他们能相互友好地玩游戏，老师应该给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。我们应该多为幼儿提供需要大家齐心协办才能完成的游戏，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性。
教师观察记录表
班级：XXX 观察者：XXX 观察日期：2020-10
分 析
XXX在活动中缺少主动性、创造性，注意力易分散，喜欢模仿动画片里的动作，做事缺少主见。
措施
1、教师可鼓励幼儿坚持玩某一种材料。
2、引导该幼儿玩出不同的花样。
3、其他幼儿可学习她的玩法，增强其自信心。
反 思
作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在进步。
分 析
XXX平时的运动能力比其他幼儿都稍微弱，而且不怎么喜欢动，这次能够在老师的鼓励下学会拨球是一次非常大的进步。这不仅得益于老师的鼓励，更重要的是她自己本人改进。这对她以后学习更多的篮球本领奠定了基础，也为她以后做事情增强了自信心。
措施
在XXX选择逃避时，老师给予了鼓励，并示范动作要领，当她学会了拍球后，我邀请她展示自己的拍球技巧，并适当地表扬了她，对她表示肯定。
观察对象
XXX
性别
女
年龄
6
时间
9:00~10:00
地点
篮球场
内容
拍球区
观察记录
今天XXX没有像往常一样，站在一边观望其他小朋友拨球，而是很快进入了状态。我走过去说：“今天表现这么棒，要继续加油哦！”她难为情地底下头，过一会她看到我在他前面拍起了篮球，先是楞了一会，接着就学了起来，拨了两下，球跑了，她有点不开心。我走到她前面说：“你看，在拨球的时候，你的手要张开，我们再来试试。”在我的鼓励下，她不厌其烦地练习起来，活动结束后她抱着篮球跑过来对我说：“老师，我会拨球了。”
幼儿户外篮球自主区域观察记录(二)
作为教师我们要以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动，通常是从活动材料的多样性，以激发和保持幼儿对体育活动的兴趣。要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。
（附图片）
分析
根据《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，能连续拍球。这个投球区与以往的单一的蓝框不一样，它是一份自制区域材料，幼儿要往高处投球，然后投进以后，自行把球捡起来。在这个区域活动中，我们除了对幼儿的基本动作进行练习，还将其余身体素质的提高有机地结合起来。XXX在班上是属于慢热型的小女孩，学本领总是慢吞吞地。当他遇到困难时需要老师鼓励。当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
指导活动
在这种情况下，老师首先要给孩子肯定，肯定她们的努力会有收获的，然后再指导她投球的技巧与方法，可以双手握着她的手一起进行投球，让孩子感受一下正确投球方法；也可以让她认真观察打得比较好的小朋友，别人是怎么做的？别人是怎么坚持的？让她也尝试感受一下，从而教育她面对困难不要害怕，不要退缩，要勇敢地去面对它，克服它，相信自己是可以的，给自己信心。虽然XXX投球的动作很笨拙,但在我的帮助下勇敢地举起球头了出去来,我连忙鼓励他说,XXX你很棒,你投得很好,加油!XXX听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。
幼儿园户外篮球自主区域观察记录
时间
2020.10.21
幼儿姓名
XXX
活动目标
提高幼儿的投球技能
幼儿户外区域活动情况实录（附图片）
今天，我们户外篮球区域活动中，XXX小朋友选择了在投球区练习投球。当每一个小朋友练习投球的时候,我发现快轮到黄伟博投球的时候,他就会悄悄的跑到队尾后面躲起来,就这样来来回回有两三次。于是，我便走过去便和他说：“XXX你过来，你棒棒的，快来试一试吧！”我便拉着他来到了队伍前面,就在这时有个小朋友说“老师他不够力气投球,他有点害怕。”XXX听了小朋友的话,用力挣开我的手大哭了起来。于是我耐心的鼓励他再试多几次，告诉他投篮的方法，只要轻轻一用力，往上投，就肯定可以的，最后经过了多次尝试，终于XXX真的投中啦，当时XXX开心的跳起来说：“耶！我投中啦！我成功啦！”。
学生户外篮球自主训练区域观察记录
学生户外篮球自主训练区域观察记录我在学生户外篮球自主训练区域进行了观察记录，以下是我的观察和思考：观察时间：下午3点到5点观察地点：学生户外篮球自主训练区域观察对象：学生观察内容：学生户外篮球自主训练的情况1.观察起始阶段：下午3点，学生们陆续进入训练区域。
我发现训练区域的设施齐全，包括篮球场、篮板、篮球等，能够满足学生们的训练需求。
2.观察训练动作：学生们开始进行各种篮球动作的训练，包括投篮、运球、传球等。
其中，投篮训练是学生们的主要训练项目，他们通过不断投篮来提高命中率和准确度。
3.观察训练水平：我观察到学生们的篮球水平参差不齐。
有的学生投篮技术熟练，命中率较高；而有的学生则需要不断练习来提高自己的技术水平。
4.观察训练态度：大部分学生们都表现出了积极的训练态度，他们认真投入到训练中。
有的学生甚至主动寻求他人的指导和帮助，希望通过学习他人的经验来提高自己的篮球技术。
5.观察团队合作：部分学生们选择进行团队训练，他们组成小队进行对抗训练和战术磨合。
这些小队之间互相鼓励、配合默契，展现出了良好的团队合作精神。
6.观察训练强度：观察中发现，学生们在训练过程中的强度有所不同。
有的学生比较注重练习身体素质，进行一些力量训练和耐力训练；而有的学生则更加注重技术细节的训练，不断修正和完善自己的篮球技术。
7.观察训练时间：许多学生用两个小时的时间来进行训练，他们很有耐心地进行反复的练习，希望能够在练习中得到更好的提高。
8.观察训练成果：在观察过程中，我发现那些经过长时间训练的学生投篮命中率有了明显的提高，而且他们的篮球技术也更加娴熟。
这让我意识到，只有通过不断的自主训练，才能够提高自己的篮球水平。
观察总结：通过观察学生的户外篮球自主训练，我认识到只有通过不断的刻苦训练，才能够在篮球技术上得到提高。
而且，通过对团队合作的观察，我认识到篮球不仅仅是个人的竞技运动，更需要团队的合作和默契。
因此，我相信，只要学生们能够保持积极的训练态度，互相合作，他们一定能够在篮球技术上取得更好的成绩。
幼儿户外篮球自主区域观察记录
时间
2020.9.17
幼儿姓名
XXX
活动目标
提高幼儿的高低拍球技能
幼儿户外区域活动情况实录（附图片）
今天的户外篮球区域活动中，XXX小朋友选择了花样拍球区进行单手高低拍球的练习,小朋友对这个高低拍球的练习十分感兴趣，她首先第一个来到她从起点拍球出发，很认真地进行着高低拍球，当走到低的障碍物的时候，她就蹲下身体用力拍；当走到障碍物的最顶端的时候，她就会使出浑身的力气将篮球拍得高高的，看到她拍得那么认真，想走过去表扬她拍球技能比以前进步了。可是，就在这个时候，XXX小朋友走到终点停下来不断地说“哎哟，实在太累了！”老师听了她的抱怨后，便主动跟她了解情况并告知她累的原因。“XXX，你之所以累，是因为拍球时你没有掌握拍球的要领，拍球的节奏也没有掌握好，所以你才会这么快就累，就要休息。”老师说完后一边指导她，一边鼓励她要多练习。逐渐，她小朋友掌握了高低拍球的技巧，还约上了小伙伴一起挑战这个高低拍球区。
指导活动
在这种情况下，老师可以做一下几点：
1.创设更多与拍球有关的好玩的拍球游戏，增加活动的趣味性，让拍球不在枯燥乏味。
2.面对能力相对比较弱的幼儿，要及时观察并发现问题，考虑该活动是否难度过大，进行及时地调整，
3.邀请掌握高低பைடு நூலகம்球相对比较好的幼儿向大家展示高低拍球本领，带动其他幼儿对高低拍球的兴趣，起一定的榜样作用。
（附图片）
分析
在《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，5——6岁幼儿能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走和利用多种活动发展身体平衡和协调能力。这个高低拍球区能通过运球走过高低不一的障碍物，使幼儿保持平衡，既能提高幼儿的拍球技能也能锻炼幼儿的平衡能力。苏歆雅小朋友之所以在练习高低拍球的时候很快就说累，需要休息，原因有一：拍球的要领没有很好地掌握好。二：一昧地拍球，缺乏趣味性。我们老师可以及时指导幼儿掌握正确地拍球方法，同时邀请小朋友们一起进行游戏竞赛，增加其趣味性。
幼儿园教师篮球活动观察记录
幼儿园教师篮球活动观察记录热身运动可真有意思，像是在跳小马舞，大家扭来扭去，简直是个小舞台。
小明一边扭一边大喊：“看我多酷！”小红忍不住笑出声，眼睛都眯成了一条缝。
投篮环节来了，真是让人捧腹不已。
每个小朋友都争先恐后地想要投篮，结果不少人连筐边都碰不到，球像是长了翅膀，飞到天上去了。
小李投了个空心球，瞬间引来一片笑声，大家开始模仿他：“空中飞人来了！”小朋友们分成两队，气氛一下子热闹起来。
哇，看到他们你绝对不敢相信，这可是第一次打篮球！队伍里有的小朋友根本不知道怎么运球，结果球一到手上，就像变魔术似的，直接滚到了场外。
小张追着球，像是追逐梦想一样，跑得气喘吁吁，真是让人捧腹。
教练在旁边鼓励大家：“加油，加油！就像飞起来了一样！”每次有小朋友成功投篮，现场简直就是个小派对，大家欢呼雀跃，像小鸟一样欢快。
比赛开始了，哦，我的天哪，简直就是一场小小的“世界杯”！小朋友们拼劲十足，有的小伙伴甚至把球拿来当成了大玩具，完全忘记了比赛的规则。
小红跑到前面，努力想投篮，结果她的力气不够，篮球直接掉到了地上，发出“咚”的一声，惹得全场哄笑。
小朋友们边笑边喊：“再来一次，努力点！”每个人都在为她加油，真是个温暖的场面。
这时候，场边的小朋友们也不甘示弱，纷纷开始为自己的队伍加油，像小小解说员一样。
小青跳起来，大声喊：“快点，快点，投进去！”她的声音在场地上空回荡，真是特别的热情。
篮球一来一回，简直就是在上演一出搞笑剧，每个球员都像在演绎自己的角色，时而沉着冷静，时而像头小犀牛般疯狂。
经过一番“激烈”的较量，大家都累得气喘吁吁。
虽然最终胜负已经不重要，毕竟每个小朋友的笑声才是最珍贵的。
大家围坐在一起，老师问：“今天谁最开心？”小朋友们七嘴八舌，争着举手，回答得热火朝天。
小李笑得见牙不见眼，指着篮球说：“这是我的好朋友！”活动结束了，大家收拾东西，准备回教室。
小朋友们边走边讨论：“下次我们还要再打！”那种兴奋和期待在他们眼里闪闪发光，简直是太可爱了。
幼儿户外篮球自主区域观察记录(三)
分析
根据《3——6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域的教育建议中同伴交往对幼儿的社会学习有着极为重要的作用，而游戏时幼儿同伴交往的主要形式。XXX是个急性子，又想玩，于是看到了站在旁边的XXX，主动邀请XXX加入。但在游戏过程中，XXX只想着快，没有想到X坐在拉力车拍球时有难度的。大家为此有不同的意见，但最后还是经过协商后，大家都能相很好地进行游戏。
幼儿园户外篮球自主区域观察记录
时间
2020年11. 18
幼儿姓名
XXX
活动目标
提高幼儿两人合作能力和控球能力
幼儿户外区域活动情况实录（附图片）
篮球区域活动一开始，XXX便选择了我们车球区，她选择了拉力车，但是这个需要两个人才能完成，她看见了站在旁边的XXX，便主动邀请了XXX，两人一拍即合。XXX负责拍球，XXX则负责拉拉力车。一开始，XXX的拉力车拉的很快，完全不顾坐在后面的XXX，很快，XXX就生气了，说道：“你拉这么快我怎么拍球啊！”我不想跟你玩了。于是XXX说：“我以为你准备好了，要不这次我慢一点，出发前先问一下你，可以吗？”“好吧，那就试试吧”。于是XXX这次拉的小心翼翼，偶尔还会回头看看，经过磨合，他们的双人合作拉力车拍球拍的越来越好了。
反思
在进行户外篮球区域活动时，车球区是最考验小朋友平衡能力和合作能力的，因此很多小朋友在玩车球区时性质兴致都不太高，一旦遇到困难或争执时就会选择放弃所以在平时的一日活动中，我们也要教会小朋友遇到困难要想办法解决，积极面对困难，克服它而不是立马放弃它。
指导活动
在遇到这种情况下，老师可以在旁静静的观察他们的反应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看他们是如何解决争执和达成意见的，如若不欢而散，教师可以适当介入或者以拍照的形式记录下来，区域活动结束后进行小结时，把这个问题抛回给小朋友，请他们说一说，如果他们是当事人，该如何解决。
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观察对象
×××
性别
男
年龄
6
观察记录
今天篮球区域活动一开始，×××就迫不及待地带着篮球进区玩，在开放性的篮球区域活动中，他想一匹脱缰的小马，疯狂地带着篮球跑动，一会儿拿着篮球拖着轮胎走，一会儿拍打着篮球走过平衡桥，双脚跳着拍，单手吊着单杠拍，玩的不亦乐乎。过了一会儿，他看到了车区可以玩车，就开心地跑过去，把球放在一边就骑上了小车，我走过去说：“你的篮球自己在一边会很伤心的，你能把它带上吗？也许你可以尝试边骑车边拍球，这样你就可以带着篮球走了”。×××说：“我是警察，我现在要骑车去拯救我的好朋友“篮球”，我不喜欢骑着车拍球”。说着就开始拯救行动，过程曾有幼儿提出与其合作，但是都被他拒绝了，经过一段时间的观察，几乎都是自己一个人活动，鲜有合作。
分析
《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，5-6岁的孩子在与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。×××是一个比较活泼并有主见的小朋友，每次的自主区域就是他大展身手的时候，他具有一定的平衡能力，动作协调，比较灵敏。在日常生活中也是比较有主见的小朋友，今天他从其他游戏区兴高采烈地去车区玩耍，在老师的建议下他能做到坚持自己的意见，并能说出一定的理由。指南指出，该年龄段的幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。当在车区其他幼儿提出与其合作时，都被他拒绝了，并没有尝试与其他幼儿一起齐心协力完成活动，没有体会到合作的重要性。这并不利于他在与同伴的学习交往的基本规则和技能方面的发展。
评价
×××积极主动，具有创新精神，在同一件事情遇到不同意见时，能坚持自己的看法并说出一定的理由。在活动中能根据所提供的器械创新地玩出不一的游戏，比较有主见。但是合作能力较弱，在与人交往方面还需要继续加强。