幼儿园大班教案《大象躲在哪儿》
幼儿园教案《大象躲在哪》
幼儿园教案《大象躲在哪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《动物世界》第四章《神秘的大象》，详细内容主要包括大象的生活习性、外貌特征以及保护大象的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解大象的生活习性和外貌特征，提高他们对动物世界的认知。
2. 培养幼儿保护动物、关爱大自然的意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解保护大象的重要性。
重点：大象的生活习性、外貌特征以及保护大象的方法。
四、教具与学具准备教具：大象图片、大象生活习性的视频、保护大象的宣传册等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示大象图片，引导幼儿观察并说出大象的特点，激发幼儿对大象的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放大象生活习性的视频，让幼儿了解大象的生活环境、食物等。
（2）结合教材内容，讲解大象的外貌特征，如长长的鼻子、大大的耳朵等。
3. 实践活动（15分钟）（1）组织幼儿进行“找大象”的游戏，让幼儿在游戏中加深对大象特征的认识。
（2）引导幼儿讨论如何保护大象，如不买象牙制品、保护大象的生活环境等。
4. 课堂小结（5分钟）5. 随堂练习（10分钟）发放画纸、水彩笔等，让幼儿画出自己心中的大象。
六、板书设计1. 大象的生活习性2. 大象的外貌特征3. 保护大象的方法七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大象。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心中的大象。
2. 作业题目：与家长一起讨论如何保护大象，将讨论结果记录下来。
答案：如不买象牙制品、保护大象的生活环境、宣传保护大象的重要性等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和讨论，让幼儿了解了大象的生活习性和外貌特征，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对课程内容的掌握程度。
拓展延伸：组织幼儿参观动物园，近距离观察大象，增强他们对大象的认知和关爱。
大象躲在哪儿教案
大象躲在哪儿教案教案标题：大象躲在哪儿教案教学目标：1. 能够识别和描述大象的外貌特征。
2. 能够理解和运用方位词（如在、上、下、前、后、左、右等）来描述大象的位置。
3. 能够通过观察和思考推断大象可能躲藏的位置。
4. 培养学生观察、分析和推理的能力。
教学准备：1. 图片或模型展示大象的外貌特征。
2. 大象躲藏的位置图片或实物（如大象玩具）。
3. 方位词卡片或图片。
4. 小组活动的材料，如工作表、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 引入大象的概念，让学生描述大象的外貌特征。
展示图片或模型，鼓励学生用形容词来描述大象的体型、颜色、耳朵等特征。
2. 引导学生思考大象的体型和大小，提问：“你认为大象可能躲在哪儿？”鼓励学生提出各种可能的躲藏地点。
主体活动：3. 引导学生学习方位词，通过示意图和实物演示，让学生理解方位词的概念和用法。
4. 展示一张大象躲藏的位置图片或使用实物模拟大象躲藏的场景。
让学生观察并使用方位词描述大象的位置。
5. 将学生分成小组，每组给予一张工作表，上面有一个大象的图片，让学生根据方位词卡片或图片，描述大象的位置。
鼓励学生相互讨论和合作。
6. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们找到大象躲藏位置的描述。
其他学生可以提出自己的观点和理由。
7. 教师引导学生总结归纳，让学生发现使用方位词可以帮助他们更准确地描述物体的位置。
巩固活动：8. 给学生分发一张纸和彩色笔，让他们画出一个场景，并在场景中隐藏一个大象。
学生需要使用方位词写下大象躲藏的位置。
鼓励学生在画面中添加更多细节和背景描述。
9. 邀请学生分享他们的作品，并让其他同学猜测大象躲藏的位置。
评估活动：10. 分发一份评估问卷或工作表，让学生独立完成，评估他们对大象躲藏位置和方位词的理解程度。
拓展活动：11. 鼓励学生在日常生活中观察和使用方位词，例如描述自己房间或学校中物体的位置。
12. 给学生布置家庭作业，要求他们找到一张有大象的图片，并用方位词写下大象躲藏的位置。
幼儿园教案《大象躲在哪》
幼儿园教案《大象躲在哪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《动物大观园》中的第三章《森林里的秘密》，详细内容围绕大象的生活习性、特征及其保护展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解大象的外形特征、生活习性，增强对动物世界的认识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿保护动物、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解大象的生活习性和保护意义。
重点：认识大象的外形特征，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大象图片、视频、玩具模型、森林背景图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象玩具模型，创设一个森林场景，让幼儿寻找“大象躲在哪”，引发幼儿兴趣。
2. 讲解大象的外形特征和生活习性（10分钟）（1）展示大象图片，让幼儿观察并描述大象的外形特征。
（2）播放大象生活视频，让幼儿了解大象的生活习性。
3. 例题讲解（5分钟）以“大象为什么要有长鼻子？”为例，引导幼儿思考、表达。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出大象。
（2）利用贴纸，让幼儿将大象的身体部位贴在相应的位置。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享学习收获。
六、板书设计1. 大象的外形特征：长鼻子、大耳朵、粗壮的身体等。
2. 大象的生活习性：群居、食草、喜欢水等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的大象，并标注其身体部位。
答案：幼儿自行创作，以展示大象的外形特征为主。
2. 作业题目：和家人分享今天所学的大象知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对大象知识的学习兴趣，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地观察大象，巩固所学知识。
同时，引导幼儿关注动物保护，培养其环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的引导方式。
3. 随堂练习的互动性。
4. 作业设计的实用性和趣味性。
开放日教案《大象躲在哪儿》开放鈤《大象躲在哪儿》
3.故事《大象躲在哪儿》录音，背景音乐。
4.场景布置图：草.大树.山.动物头饰。
活
动
过
程
记
录
一、晨谈：计划+引出主题。
二、重点过程
1．谈话引出课题并出示背景挂图。
2．认识挂图内容并一一引出几个小动物（动物藏在挂图后面，运用魔幻地感觉把小动物变出来）。
3.请幼儿讲述其动物将出现地对话情节（老师巧妙地串联幼儿地发言并引导幼儿看图和讲出图片内容）
4.理解图片内容后请小朋友试着给故事续编结尾（可以分组讨论）老师进行总结。
5．播放故ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录音，加深故事内容。
6.老师陈述故事地意义：有困难时要想办法解决问题。
三、情景表演：幼儿戴上动物头饰，将刚刚讲述地故事进行角色表演，时间不够可以延伸至区域活动内进行。
审批：王水英
时间：2015-11-17
春蕾幼儿园---教学活动计划表
活动名称:《大象躲在哪儿》班级：大C班时间：2015.11.20执教:杨英
活动
目标
1.积极思考并大胆地想象，合理地续编故事地结尾，并能完整地讲述故事。
2.遇到事情地时候能积极地开动脑筋想办法解决问题。
重点
难点
合理地续编故事地结尾，并能完整地讲述故事。
活动
准备
1.背景图一副。
大象躲在哪儿教案
大象躲在哪儿教案大象躲在哪儿教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解大象的生活习性，掌握大象躲避敌人的方法。
2. 培养学生观察和思考的能力，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生合作和探索精神。
教学步骤：1. 课堂导入教师展示一幅大象的图片，向学生提出问题：“大家看到这只大象了吗？你们知道大象躲在哪儿吗？”鼓励学生回答，并引导他们思考大象的生活环境和躲避敌人的方法。
2. 教学展示教师向学生展示几幅大象在不同环境中躲避敌人的照片，例如大象躲在树林中、草原上、水中等。
引导学生观察照片中的细节，询问学生大象为什么选择这些地方躲避敌人。
3. 学生合作探究将学生分成小组，每个小组选择一个地方，让他们讨论并写下大象为什么选择这个地方躲避敌人的理由。
学生可以通过讨论、观察等方式来获得答案。
4. 小组呈现请每个小组派代表上台呈现他们小组的讨论结果，并解释他们选择的躲避地点的原因。
其他小组可以提问和评论。
5. 教师总结教师总结学生的回答，并给出正确的答案。
引导学生思考大象躲避敌人的方法与自己日常生活中面对困难时可以采取的策略的联系。
6. 拓展延伸教师设计一个小练习，让学生画出自己认为适合大象躲避敌人的地方，并写上理由。
7. 课堂总结教师提问学生：“通过今天的学习，你们学到了什么？”鼓励学生总结并回答问题。
8. 课后作业让学生整理笔记，写一篇关于大象躲避敌人方法的短文，并画出自己认为适合大象躲避敌人的地方。
教学资源：1. 大象的图片和躲避敌人的照片。
2. 小组讨论的材料和展示的PPT。
3. 学生笔记和练习本。
教学评价：1. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作和探索精神。
2. 评价学生在展示环节表达自己的能力和观点的清晰度。
3. 评价学生在课后作业中对学习内容的理解和运用的能力。
幼儿园大班教案《大象躲在哪儿》
幼儿园大班教案《大象躲在哪儿》大班教案《大象躲在哪儿》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极思考，大胆想象，创编故事情节，理解作品，懂得用较准确的语言表述动物们利用保护色进行自我保护，感受动物保护色的神奇，激发科学探究的兴趣，快来看看幼儿园大班《大象躲在哪儿》教案吧。
活动目标：1.理解作品，懂得用较准确的语言表述动物们利用保护色进行自我保护。
2.积极思考，大胆想象，创编故事情节。
3.感受动物保护色的神奇，激发科学探究的兴趣。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：PPT、课件《大象躲在哪儿》活动过程：活动导入：1、师幼弹唱歌曲《捉迷藏》。
2、经验迁移：（1）你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎样躲才不容易被捉到呢？（2）有一天，大象和它的好朋友也来玩捉迷藏的游戏，猜猜它们躲在哪儿？怎样躲？活动过程：1、观看演示，倾听故事，初步理解故事主要内容。
（1）提问：猴子会躲在哪儿？它为什么躲在树上？老虎会躲在哪儿？它为什么躲在草丛里？乌龟躲在哪儿？它为什么没有躲起来？大象躲起来了吗？它本来想躲在哪儿的？伙伴们看了觉得怎么样？为什么呢？（2）总结：这些小动物都躲在和自己身体颜色很像的地方，这种保护自己的方法就叫动物的保护色！（3）大家都躲好了，只有大象还不知道要躲在哪儿，它的好朋友帮它出主意了。
A.猴子说：“大象，你来和我一起躲在树干上吧！”（你们觉得这样行吗？为什么？）B.老虎说：“你那不行，大象，你应该躲到我这儿来！”（老虎躲在哪的？大象也可以躲在草丛里吗？为什么?）C.乌龟说：“哎！他们的方法一点儿也不好！大象，你应该躲在那儿一动也不动，看上去就像一块大石头了。
”（乌龟的这个方法好吗？为什么？）（4）提问：大象到底应该躲在哪儿呢？小朋友们，你们谁能给它出出主意？☆（多问，游戏才能更精彩。
请幼儿用完整连贯的语言将具体的地方和理由表述出来。
）师：故事欣赏完了，你们为大象想了这么多好办法，真是乐于助人的好孩子。
幼儿园大班教案《大象躲在哪儿》
幼儿园大班教案《大象躲在哪儿》教学内容：幼儿园大班《大象躲在哪儿》绘本阅读及相关活动。
教学目标：1、通过本教案，让孩子们了解大象这种动物的习性和特征。
2、让学生体验到自己的观察力的提高。
3、培养孩子们对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
教学重点：1、让孩子们了解大象这种动物的习性和特征。
2、通过阅读绘本，让孩子们提高自己的观察力。
教学难点：让孩子们体验到自己的观察力的提高。
教学准备：1、教师备好《大象躲在哪儿》绘本。
2、教师准备好有关大象的图片。
3、教师准备好果汁和饼干。
教学过程：（一）导入1、教师将图片展示给孩子们，让他们猜一猜这是什么动物。
2、询问孩子们对大象的了解，引导孩子们了解大象的习性和特征。
3、让学生体验到自己的观察力的提高。
教师可将一些小动物模型放在房间的不同角落，让孩子们观察，找到它们的位置。
（二）阅读绘本1、教师将《大象躲在哪儿》绘本展示给孩子们。
2、通过朗读，帮助孩子们理解绘本。
3、让孩子们在绘本中找到大象躲藏的地方。
4、询问孩子们在绘本中找到了哪些动物。
（三）游戏环节1、给孩子们准备好果汁和饼干。
2、教师随机选出一个孩子担任“大象”，让其他学生从房间里找到“大象”并一起享用果汁和饼干。
（四）总结教师在总结环节中，与孩子们一起回顾所学内容，同时呼吁孩子们保护环境，爱护动物。
教学评价：1、教师观察孩子们在寻找小动物的过程中的表现。
2、教师观察孩子们的阅读理解能力和观察力。
3、教师与孩子们进行反思，了解孩子们对节目的感受。
大班语言大象躲在哪.教案.[精选5篇]
![大班语言大象躲在哪.教案.[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5f7faa13effdc8d376eeaeaad1f34693daef10d0.png)
大班语言大象躲在哪.教案.[精选5篇]第一篇：大班语言大象躲在哪.教案.大班语言大象躲在哪执教人：丁安琪活动目标：1、理解作品，懂得动物们利用保护色进行自我保护的科学常识。
2、积极思考，大胆想象，续编故事结尾。
活动准备：PPT、头饰一套：大象、猴子、老虎、乌龟、老鹰。
活动过程：1、谈话导入，引起兴趣。
教师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？在玩捉迷藏游戏时，你们喜欢躲在哪里？怎样才能不容易被别人找到呢？有一天，大象、猴子、老虎、乌龟、老鹰也来玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会躲在什么地方？2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）提问：1猴子躲在哪儿？它为什么躲在树上？2老虎躲在哪儿？它为什么躲在草丛里？3乌龟躲在哪儿？它为什么没有躲起来？4大象躲在哪儿？它能躲在树上或草丛里吗?为什么？（2）讨论：大象会躲在哪里呢？哪种方法最好？3、续编故事结尾：1引导幼儿按照故事情节发展线索，续编故事结尾，并用语言完整、连贯地表达出来。
2幼儿续编故事结尾，教师巡回指导。
3请个别幼儿在大家面前讲述续编部分。
教师引导幼儿共同分析，哪些地方编得好？哪些地方编的不够好？怎样改进？4、幼儿观看动物图片，了解保护色。
向幼儿介绍这方面的科学常识。
5、让幼儿戴起动物头饰，一起玩捉迷藏游戏。
2015年12月10日第二篇：大班语言《大象救小兔》教案大班语言《大象救小兔》活动教案安康平利县幼儿园陈华设计意图：《大象救小兔》是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述了兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。
通过学习，让幼儿从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
在本此活动中，我还增加了让幼儿自由交流的机会，让幼儿在猜测、验证中增加说的兴趣，更好地体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。
活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，讲出兔子遇险时，大象机智地救兔子的情节。
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幼儿园大班课程计划《大象躲在哪儿》
大班课程《大象躲在哪儿》适用于大型语言主题教学活动,让幼儿积极思考,大胆想象,创作故事情节,了解作品,知道如何使用更准确的语言来表达动物保护自己的保护色彩,感受动物保护的神奇,激发科学探究的兴趣,看看幼儿园班《大象躲在哪儿》课程计划.
活动目标：
1.了解工作并知道如何用更准确的语言用保护色表达自我保护.
2.积极思考,大胆想象,创造一个故事情节.
3.感受动物保护的魔力,激发科学探究的兴趣.
4.引导孩子仔细观察图片,积累孩子的想象力.
5.对文学作品的兴趣萌芽.
活动准备：
PPT,课件《大象躲在哪儿》
活动程序：
活动导入：
1.老师和儿子播放歌曲《捉迷藏》.
2.体验迁移：
（1）你玩过捉迷藏游戏吗？怎么隐藏不容易被抓住？
（2）有一天,大象和它的好朋友也来玩捉迷藏游戏.猜猜他们藏在哪里？如何隐藏？
活动程序：
1.观看演示,聆听故事,并初步了解故事的主要内容.
（1）问题：猴子藏在哪里？它为什么藏在树上？
老虎藏在哪里？它为什么藏在草丛中？
乌龟藏在哪里？为什么不隐藏？
大象藏了吗？它想隐藏在哪里？合作伙伴的想法是什么？为什么？
（2）总结：这些小动物躲在一个体色很多的地方.这种保护自己的方法被称为动物的保护色！
（3）每个人都在躲藏,只有大象不知道藏在哪里,而且它的好朋友会帮助它.
A.猴子说：'大象,来躲在树干上！ '（你认为情况如此吗？为什么？）
B.老虎说：'你不能这样做,大象,你应该躲避我！ '（老虎藏在哪里？大象可以藏在草丛中吗？为什么？）
乌龟说：'嘿！他们的方法一点也不好！大象,你应该躲在那里而不动,它看起来像一块大石头. '（这种海龟的方法怎么样？为什么？）
（4）问题：大象应该藏在哪里？孩子,谁能给你一个主意？（询问游戏,游戏可能更令人兴奋.请让孩子用完整一致的语言表达具体的地点和原因.）
老师：故事结束后,你已经为大象想了很多好方法.这真的是一个很有帮助的好孩子.现在让我们一起玩捉迷藏的游戏吧！
游戏规则：
我有树枝,石头和黄色的草.在游戏开始之前,请听规则：每只动物都有自己的保护色,请准确隐藏自己的保护色,如果错过了,你就会失败！
分配角色（尊重孩子自己的选择）：
我愿意扮演大象并站在我的右手边. （大象的长鼻子被捡起来）我愿意扮演乌龟,站在我的左手边. （龟如何收缩到壳中）
向前一步：
我愿意在这里玩猴子. （猴子有什么动作？）
我愿意在这里玩老虎. （老虎是如此凶悍吗？）
（老师闭上眼睛,三声响起后,游戏即将开始.）
当你找到一只小动物时,问他：'你为什么要藏在这里？“
小动物会发现：'你认为XX会隐藏在哪里？我们找到它. “
专注于采访大象隐藏的地方
三,活动延伸
在生活中使用动物保护.
小百科全书：受保护的颜色意味着动物和植物会改变体表的颜色,使其与周围环境相似.这种颜色称为保护色.许多动物具有保护色,类似于蜥蜴改变颜色的能力,许多动物已经演变成类似于环境的毛皮.自然界中有许多生物依靠保护颜色来避开敌人,在竞争中拯救自己,并且最多样化的颜色变化属于海洋生物.。