理性之光ppt13 岳麓版课件
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第14课理性之光
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
核心政治主张是什么？
探究：结合教材提供的材料思考，孟德 斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防 止滥用权力他提出了什么学说？有什么 重大意义？
观点：一切有权力的人都容易滥用权力。 学说：三权分立。 意义：成为资产阶级政治制度的基本原 则。
岳麓版高中历史（必修Ⅲ） 第15课 【理性之光】
统治者的权力来自他同人民签 订的契约，如果他违反了民意， 人民就有权推翻他。”
平等 ？天赋
人权 不平等
？社会
契约 平等
？主在权民
卢梭《社会契约论》（节录）
“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力 量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每 一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且 仍然像以往一样地自由。”这就是社会契约所要解决的根 本问题。
阅读材料： 材料1：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了。……如果司法权不同立 法权和行政权分立，自由也就不存在了。
——《论法的精神》
材料2：立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该 是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。
——孟德斯鸠(转引自齐世荣主编的《世界史•近代史编》)
—— 美国1776年《独立宣言》
乔治·华盛顿在1787年制宪会议上
岳麓版高中历史（必修Ⅲ） 第15课 【理性之光】
法国大革命爆发后，人们囚禁了国王路易十 六。据说路易十六在狱中读过伏尔泰和卢梭的 著作之后，曾不无辛酸地说：“是这两个人， 而不是雅各宾派推翻了波旁王朝！”
卢梭棺木中伸出一只手，
捏着一支火焰明浓确烈提的出火资把产。阶级的政治主张
新航路开辟、工业革命前夜
法 路易十四时代，封建专制统治达到顶峰 国 资本主义高度发展
核心政治主张是什么？
探究：结合教材提供的材料思考，孟德 斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防 止滥用权力他提出了什么学说？有什么 重大意义？
观点：一切有权力的人都容易滥用权力。 学说：三权分立。 意义：成为资产阶级政治制度的基本原 则。
岳麓版高中历史（必修Ⅲ） 第15课 【理性之光】
统治者的权力来自他同人民签 订的契约，如果他违反了民意， 人民就有权推翻他。”
平等 ？天赋
人权 不平等
？社会
契约 平等
？主在权民
卢梭《社会契约论》（节录）
“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力 量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每 一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且 仍然像以往一样地自由。”这就是社会契约所要解决的根 本问题。
阅读材料： 材料1：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了。……如果司法权不同立 法权和行政权分立，自由也就不存在了。
——《论法的精神》
材料2：立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该 是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。
——孟德斯鸠(转引自齐世荣主编的《世界史•近代史编》)
—— 美国1776年《独立宣言》
乔治·华盛顿在1787年制宪会议上
岳麓版高中历史（必修Ⅲ） 第15课 【理性之光】
法国大革命爆发后，人们囚禁了国王路易十 六。据说路易十六在狱中读过伏尔泰和卢梭的 著作之后，曾不无辛酸地说：“是这两个人， 而不是雅各宾派推翻了波旁王朝！”
卢梭棺木中伸出一只手，
捏着一支火焰明浓确烈提的出火资把产。阶级的政治主张
新航路开辟、工业革命前夜
法 路易十四时代，封建专制统治达到顶峰 国 资本主义高度发展
岳麓版必修三第14课_理性之光_课件(1)
行政权利的委托者绝 不是人民的主人，而只是 人民的官吏；只要人民愿 意，人民可以委托他们， 也可以撤换他们。任何政 府形式只是人民赋予行政 机构的一种临时形式，直 到人民愿意另行加以规定 时为止。 ——《社会契约论》
以绞杀或废除暴君为结局的起义行动， 与暴君前一日任意处理臣民生命财产的 行为是同样合法。 暴力支持他，暴力也推翻他。
思想主张：
1、“天赋人权”，人生 而平等 2、“人民主权” 3、认为私有制是人类不 平等的起源，但不主张废 除私有制
4、主张社会契约，创立 民主共和国
人是生而平等的，统 治者的权力来自于他同 人民签订的契约，是人 民把自己的权力让渡出 来，如果他违反民意， 侵犯民权，人民有权推 翻他的统治，重新缔结 契约。 ——卢梭
文艺复兴与启蒙运动的异同
• 1、相同点 （1）都注重人的价值，都是资产阶级反封建 的思想； （2）为资产阶级取得政治、经济上的统治地 位做了思想准备；
（3）追求的所谓人类利益都是资产阶级利益。
2、不同点
• （1）从背景上看 文艺复兴是资本主义萌芽的产物 • 而启蒙运动是资本主义发展的产物。 （2）从具体内容上看
文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的 束缚，强调追求现世的幸福；
启蒙运动高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主 义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经 济平等。
（3）从影响上看
• 文艺复兴推动了科学事业的发展，引发了 欧洲范围内的宗教改革浪潮；
启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的， 它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧 洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
思想主张：
1、信仰自由、生而平等， 天赋人权 2、猛烈抨击天主教会；反 对君主专制制度，主张英 国式的开明君主制 影响： 对18世纪的欧洲产生重 大影响 “18世纪是伏尔泰的世纪”
【岳麓版】理性之光标准课件1
•
4.随着土地兼并的日益严重和土地买 卖的频 繁，加 之安史 之乱， 均田制 逐渐瓦 解。
•
5.通过对 东汉道 教兴起 与佛教 传播社 会背景 的了解 ，使学 生认识 到，一 切宗教 都不过 是支配 着人们 日常生 活的外 部力量 在人们 头脑中 的幻想 的反映 ，在这 种反映 中，人 间的力 量采取 了超人 间的力 量的形 式，从 而形成 马克思 主义宗 教观。
答案：
(1)国家学说：建立契约国家；政府官员是 人民的公仆，受人民严格监督。人权学说：人 民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并 不是个人的不受限制的自由。法治学说：以法 律保障人民主权；法律面前人人平等。
(2)是不切实际的。因为由全国公民开全体 大会来决策和立法，是不可能的、不切实际的。
综合问题探究：
启蒙思想的真谛——康德与卢梭
理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和 理解事物的能力。即
科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；
二是指自我创造、自我决定,即思想自由。
启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自 己的思想和言论
“人生而 自由”
----卢梭
“人不是他人的工具， 而是自身的目的。”
解析：本题主要考查对材料的阅读、理解、 提取有效信息和概括、处理材料的能力。材料 选自法国启蒙思想家卢梭的《社会契约论》， 要求联系政治学的有关知识。在读懂材料的基 础上，从国家学说、人权学说、法治学说等方 面，从材料中提取有效信息并加以概括；同时， 按照历史唯物主义观点，对其主张的可行性作 出评价。回答第(1)问时，要把分散的信息按 照要求进行归类，切忌照抄材料原文。第(2) 问没有明确时间界定，题目本意是问当时是否 可行。通过分析各种具体的社会条件可知，其 主张是不具备实行条件的。
最新《理性之光》课件教学讲义PPT
《理性之光》课件
第14课 理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
优秀学案
学习目标
一、课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
二、课标解读： 1、通过对启蒙运动兴起的历史条件与重大影响的探究，认识
社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史 唯物主义基本观点，培养运用唯物史观的能力。 2、18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，结合黄宗羲 与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，了解 欧洲启蒙思想推动中国近代思想解放运动，领悟先进思想对 人类社会进步的巨大推动作用。
人 的
把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
反对封建专制制度，建立资产阶级“理想王国”，构建资产阶 级政治制度
更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
A抛弃宗教外衣。 B斗争目标更鲜明。 C提出制度构想
人文主义思想发展演变曲线图
（从人文精神之源到科学理性时代）
发 展 程 度
智者学派 起源
湮没
古中 希世 腊纪
高潮 启蒙运动
材料三： ④了 代思文。…想艺…”在基复欧因人础兴洲为文：、宗人主宗教文义教改主伟改革义大革挑者思解战的想放以启光了教发辉人皇，面们为开前的首创，思的了中想宗一世，教个纪为权理的启威性幽蒙，的灵运为时消动西失奠欧定 了社思会想的基思础想。解放奠定了基础。
结合材料及所学，思考启蒙运动的兴起的条件。（8分） （从经济、政治、思想、科学等方面）
天赋人权 （否定特权） 人权
法治
社会契约 （否定君权）
人民主权 （否定王权）
理性主义
三权分立 （防止专制）
构建资产阶级理性王国 （君主立宪、民主共和）
第14课 理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
优秀学案
学习目标
一、课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
二、课标解读： 1、通过对启蒙运动兴起的历史条件与重大影响的探究，认识
社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史 唯物主义基本观点，培养运用唯物史观的能力。 2、18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，结合黄宗羲 与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，了解 欧洲启蒙思想推动中国近代思想解放运动，领悟先进思想对 人类社会进步的巨大推动作用。
人 的
把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
反对封建专制制度，建立资产阶级“理想王国”，构建资产阶 级政治制度
更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
A抛弃宗教外衣。 B斗争目标更鲜明。 C提出制度构想
人文主义思想发展演变曲线图
（从人文精神之源到科学理性时代）
发 展 程 度
智者学派 起源
湮没
古中 希世 腊纪
高潮 启蒙运动
材料三： ④了 代思文。…想艺…”在基复欧因人础兴洲为文：、宗人主宗教文义教改主伟改革义大革挑者思解战的想放以启光了教发辉人皇，面们为开前的首创，思的了中想宗一世，教个纪为权理的启威性幽蒙，的灵运为时消动西失奠欧定 了社思会想的基思础想。解放奠定了基础。
结合材料及所学，思考启蒙运动的兴起的条件。（8分） （从经济、政治、思想、科学等方面）
天赋人权 （否定特权） 人权
法治
社会契约 （否定君权）
人民主权 （否定王权）
理性主义
三权分立 （防止专制）
构建资产阶级理性王国 （君主立宪、民主共和）
理性之光PPT教学课件29(课件、教学设计共2份) 岳麓版
理性之光在法国
第14课 理性之光
理性之光在北美
1776年，北美13个殖民地 颁布《独立宣言》，宣告 脱离英国殖民统治，建立 美国，成为美洲大陆第一个 独立的国家。 《独立宣言》
最初的星条旗
第14课 理性之光
理性之光在中国
1911年孙中山领导的辛亥 革命推翻了清朝统治，结束了 中国两千多年的君主专制制度， 使民主共和观念深入人心。
1762年 8月
一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 三 4 11 18 25
» 四 5 12 19 26 五 6 13 20 27 六 7 14 21 28
2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！ 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权分 立，君主只能保留行政权。
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒， 做过伙计,抄写员
谦虚务实；也指认识事物的逻辑思维方法。
17—18世纪，继文艺复兴后，思想领域掀起一 场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继 承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科 学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍
和必然的真理。
第14课 理性之光
17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产 阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于 1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。它原 是路易十五时代建成的圣· 热内维耶瓦教堂，1791年被 收归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓 地。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多· 雨果、爱 弥尔· 左拉、马塞兰· 贝托洛、让· 饶勒斯、柏辽兹、马 尔罗和大仲马等。至2002年11月，共有72位对法兰西 作出非凡贡献的人享有这一殊荣 .
伏尔泰：天赋人权、自由平等
第14课_理性之光_课件(岳麓版必修三)
A．甲、乙、丙、丁的说法都正确 B．甲、乙、丙的说法正确，丁的说法错误 C．甲、乙的说法错误，丙、丁的说法正确 D．甲、丙、丁的说法正确，乙的说法错误
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
• 第11课 希腊先哲
中世纪 第12课 文艺复兴 第13课宗教改革
人文精神的产生 人文精神的没落 人文精神的复兴
某校学生在学习了宗教改革之后，甲、乙、丙 、丁四位同学对宗教改革的意义提出了自己的 看法。甲说：宗教改革打击了欧洲天主教的神 权统治，为确立宗教信仰自由的原则奠定了基 础；乙说：宗教改革后建立的新教强调教随国 定，否定了教皇和《圣经》的最高权威；丙说 ：通过宗教改革增强了欧洲的民族意识，促进 了欧洲民族国家的发展；丁说：宗教改革促进 了思想的解放，为资本主义的发展提供了思想 武器。下列说法正确的是
理性哲学批判最终确立了人类的主体地位
（三）启蒙大师思想
代表人 国 别 孟德 斯鸠 法 伏尔泰 代表作 主要观点 思想地位及影响
卢梭
康德
德
（三）启蒙大师思想
代表 国 代表 人 别 作 孟德 斯鸠 伏尔 泰 法
《论法的 精神》
主要观点 三权分立学说 天赋人权 自由平等 君主立宪（民主政治）
思想地位及影响 成为资产阶级政 治制度基本原则 “18世纪是伏尔 泰的世纪”
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德
课程标准:
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
探源启蒙运动
经济：资本主义经济进一步发展 材料一： 随着资本主义的进一步发展，到17、18 阶级：资产阶级力量壮大 世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力 量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制， 倡导君主立宪制 让人民享有言论、出版、选举等自由。
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解放出来
提出未来社会的理想蓝图
历史 影响
推动了近代自然科学事业 的发展;引发了欧洲范围内 的宗教改革浪潮
打击了世俗的专制主义统治, 引发了欧洲乃至世界范围内 资产阶级革命和改革的浪潮
联 系
启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
2.东西方启蒙思想的比较
项目
明清进步思想
西方启蒙思想
资本主义萌芽产生并缓慢 条件 发展;专制制度的腐朽;理
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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探究：(2)根据史料二并结合所学知识，指出欧洲启蒙运动在 哪些方面对西方文明的传统信仰和价值观进行了重建。为什 么说美国《独立宣言》和法国《人权宣言》是启蒙原则的法 律化？ [教你读史] 史料二从政治、经济、宗教三方面阐释启蒙运 动对人文主义思想的新发展，即在经济领域主张自由放任； 在宗教方面主张信仰自由；在政治方面主张社会契约论和人 民主权说。
学占统治地位
资本主义经济发展迅速;资产阶 级力量壮大;文艺复兴的推动
内容
抨击君主专制,主张“工商 皆本”和“经世致用”
批判封建制度;为资本主义设计 比较完整的方案
本质 未跳出传统儒学的范畴
资产阶级政治思想
影响
对专制制度形成一定冲击, 未动摇传统文化的根基
推动了欧美资产阶级革命运动的 发展;产生广泛的世界影响
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探究：(1)根据史料一，指出影响哲人们提出新思想的因素是 什么。哲学家“将理性应用”是从何入手的？ [教你读史] 史料一中“哲人”指启蒙思想家。史料主要反 映了在近代自然科学的影响下启蒙思想家用理性思考问题。 [提示] 因素：科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断 提供了新的思想武器。入手内容：从自然法则入手，否定封 建专制制度。
高中历史岳麓版必修三同步课件：第15课理性之光(35张ppt)
第15课 理性之光
所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于法 律而获得的结果。
享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小 孩。因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。
………… 下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时， 你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很大、很幸福、超乎许多国家的权 利；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱 中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当 你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人 控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁 判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力， 即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁 止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
第15课 理性之光 观点：三权分立学说 意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。
第15课 理性之光
《社会契约论》书影 《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影 响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭对于自 由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人 民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独立 战争提供了理论纲领。
第15课 理性之光
回顾：启蒙运动的背景和实质
背景：17、18世纪资本主义的发展，资产阶级力 量的壮大，但封建专制制度严重阻碍了它的发展。 17、18世纪，自然科学的突飞猛进。
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材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’， 是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的 流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是 人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪 恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死
保卫你说话的权利。”
——伏尔泰
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，
而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 ——《论法的精神》
1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？
主张三权分立
2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？ 中国是否采取过他的学说，结果如何？
美国； 《临时约法》确立了三权分立原则； 但所建立的中华民国则只是一块空招牌。
卢问想一主梭： 张的概？B括LO卢G梭空的间思
蒙
使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或
运 偏见中解放出来。
－康德
动 17、18世纪欧洲资产阶级在思想领
域里展开的反对封建专制统治和教
会思想束缚的思想解放运动被称为
启蒙运动。
启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？
学法指导：一定的思想文化是一定社会 的政治和经济在观念形态上的反映。
探寻启蒙之源
材料一：
迅经速济随发：着展资资，本本资主主产义阶义的级经进力济一量进步日发一益展步壮，大发到，展1握7、有1雄8世厚纪的西经欧济的力资量本。主义
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第14课
课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、
卢梭等启蒙思想家的观点 ，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
探寻 启蒙之源
感受 理性之光
品味 启蒙之果
走进历史，探寻启蒙运动的缘由
思考
什么是启蒙运动?
启蒙（Enlighten） “点亮、照亮”
启 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。
人自身的思维能力与思维活动的过程。
－马世力主编《世界史纲》下册
体验历史，感悟启蒙运动的真谛
首先发生在英国，然后扩展到欧 洲其他国家，在法国发展到高潮。
启蒙运动为什么会首先 在英国出现?
原因：17世纪，英国资本主义最发达，英国爆发
资产阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益
的启蒙思想由此产生了。
霍 布
探寻探寻启启蒙蒙之之源源
探 究 问 题1、启蒙运动的内容和核心是什么？
专制王权
民主
内容 反对 宗教神权 贵族特权
自由 追求 平等
核心— —理性
愚昧迷信
科学
所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰
的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、
分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，
去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及
吗?……一切享有各种天然能力的人，显然
是平等的。
——《伏尔泰语录》
上述材料反映了伏尔泰的什么思想主张?
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
孟德斯鸠（法）
1689－1755
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的 一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权 力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和 使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！ 六 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权分
爱好:音乐,写作,旅行
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒，
123456 7
伏尔泰： 8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥
用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的
机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌
握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二：如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一
个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同 立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如 果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力， ……则一切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?
《论法的精神》
为思人想文主：义文者艺的复启兴发、，开宗创教了改一革个解理放性的了时人代们…的…思欧想洲宗教改革
挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教
神科学技的：理自论基然础科。学1发7、展18，世提纪供，了自然锐科利学的又武有器了突飞猛进的发 展，为启蒙思想提供了锐利武器。
国家不是根据神的意志， 而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对
斯 君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权
学说：立法权（议会掌握）、
克 行政权和对外权（君主掌握）
法国成为启蒙运动高潮的原因
阶级基础： 18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益壮大
社会基础：本法主国义的发专展制之制间度的达矛到盾顶尖峰锐，．封社建级革命的成功
他是谁？
他经常出入于上流社会，但又曾
伏 经入狱两次，甚至被法国政府驱
逐出境。他的名字响彻整个欧洲
尔 上空，当84岁高龄的他回到阔别
28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他
泰 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣
物保存。
“欧洲的良心” 不仅如“此法,兰法西国思上想流之社王会” 经常以沙启龙蒙形运式动聚的一领起袖拜 读他的作品。
问二： 哪位思想家的主张 最激进？
过客留言
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1楼 卢梭:《社会契约论》大功告成，自 出生年月：1712.6.28
己先顶一下！在社会契约面前，人们遵 星座:巨蟹座 守同样的制约，享受同样的权利! 天赋 出身:小资产阶级
扮演者 卢梭博：主—卢梭
« 1762年 8月 »
日一二三四五
人权！主权在民！^o^
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成
三政个治等：级封，教建士专和制贵制族度属严于第重一阻、碍二资等本级主，是义统发治展阶级，拥有政
治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因