八年级地理下册第五章我国的地域差异(第1课时)教学课件晋教版
晋教地理八年级下册第五章我国的地域差异(共16张PPT)
第二课时 南方地区和北方地区
准噶尔盆地
东北平原
塔里木盆地
内蒙古高原 华
柴达木盆地
第五章我国的地域差 异
每个人最大的敌人实际是你自己
第一课时：青藏地区和西北地区
自学指导
1、中国划分了____、 ____、 ____、 ____四大地理区域， 依据是各地区____、 ____和____的差异。
2、青藏地区包括的省级行政区域有________ 3、亚洲最长的东西走向山脉是____，最高峰是____ 4、中国的四极分别是________，是科学家和探险者极为关
11、西北地区包括的省级行政区域有____，东西跨度 ____
12、西北地区的地形以____为主，降水____，多____， 是我国最____的地区， ____面积大。
13、我国的第二大高原是____，也是我国____基地。
14、西北地区自东向西受____的影响逐渐____，植被 由____，从____、 ____过渡为____，所以人类生 产活动也由____过渡为____和____。
北
黄土高原
平
青藏高原
原
四川 盆地
长江中下游平原
云贵 高原
东南丘陵
珠江三角洲平原
C B
D
A
F
D
E
C
B A
A C
B
D
E
地理要素 纬度高低 主要地形区 气候类型 干湿状况
温度带 主要植被类型 源流水文特征
晋教版八年级地理下册第五章《认识我国的地理差异》课件
南部边缘地区。
新疆大部分地区、宁夏和甘肃北
部地区。
地形 以高原为主，平均海拔4000以上，是
地形以高原、盆地为主。
地势
我国也是世界上地势最高的地理区域。 地势大致从西北向东南倾斜，多雪山、
内蒙古高原 新疆境内有较为封闭的“三山夹
冰川。
两盆”的地形特点。
青藏地区
西北地区
气候
纬度较低，海拔高，由高生寒，
主导因素
季风 气温和降水
地势
我国的四大地理区域
12 3
4
C
A
B
名称
位置范围
北方地区
南方地区
西北地区
青藏地区
划分依据
名 称 位置范围
划分依据
秦岭--- 淮河以北、 北方地区 大兴安岭以东
季风区的北部地区、
1月0 ℃等温线 和 800mm等降水量线以北
秦岭---淮河以南、 南方地区 青藏高原以东
季风区的南部地区、
的源头。
以内流河（湖）为主，距离海洋 远，降水少。
农牧业
以牧业、河谷农业为主。河谷农 业主要分布在雅鲁藏布江谷地和
以牧业、灌溉农业为主。灌溉农
生产 湟水谷地。（雅鲁藏布江谷地因 业主要分布在河套地区、宁夏平
西南季风沿河谷北上而湿·润多雨， 原、河西走廊和天山山麓。
自然条件优越，能种植水稻和热
带经济作物。）
0
界线B大致与1月哪条等温线分布最接近？
800
界线B大致与多少mm等降水量线最接近？
我国的四大地理区域
12 3
4
C
A
B
界线B的确定，主导因素是什么？
我国的四大地理区域
12 3
晋教版地理八年级下册《第五章 我国的地域差异》说课稿2
晋教版地理八年级下册《第五章我国的地域差异》说课稿2一. 教材分析晋教版地理八年级下册《第五章我国的地域差异》这一章节主要介绍了我国地域差异的基本特征、形成原因以及各类地区的分布和特点。
本章内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生了解和认识我国地域差异，培养学生的地理素养。
本章内容分为四节，分别是：1.我国地域差异的基本特征2.我国地域差异的形成原因3.东部地区的发展4.西部地区的发展本章内容较为复杂，需要学生掌握地域差异的基本概念、形成原因以及各地区的特点。
为帮助学生更好地理解和掌握本章内容，我在教学中采用了案例分析、小组讨论等教学方法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理基础知识，对我国的地域差异有一定的了解。
但学生在地域差异的形成原因和各地区特点方面还需进一步引导和拓展。
此外，学生对于实际案例的分析能力有待提高，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国地域差异的基本特征、形成原因以及各类地区的分布和特点。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国地域差异的基本特征、形成原因以及各类地区的分布和特点。
2.教学难点：地域差异的形成原因，西部地区的发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例资料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地域差异的图片，引导学生关注我国地域差异的现状，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：以我国东部地区和西部地区为例，让学生了解两地的发展差异，分析地域差异的形成原因。
3.小组讨论：让学生分组讨论我国各类地区的特点，培养学生的合作能力和地理观察能力。
晋教版地理八年级下册第五章《认识我国的地理差异》教学设计1
晋教版地理八年级下册第五章《认识我国的地理差异》教学设计1一. 教材分析《晋教版地理八年级下册》第五章《认识我国的地理差异》主要介绍了我国地理环境的特点和差异。
本章内容主要包括：我国的地形、气候、资源和人口等方面的地理差异。
通过本章的学习，使学生了解我国地理环境的多样性，培养学生对我国地理差异的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经对地理知识有了一定的了解，但对于我国地理差异的全面认识还需加强。
学生在学习过程中应通过观察、思考、实践等方式，掌握我国地理环境的特点和差异，提高对地理知识的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国地理环境的特点和差异，掌握我国地形、气候、资源和人口等方面的地理知识。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高对地理知识的理解和应用能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境差异的观念，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：我国地理环境的特点和差异。
2.难点：地形、气候、资源和人口等方面的地理知识在实际应用中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的地理情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.案例分析法：以具体的地理案例为例，分析我国地理差异的特点和原因。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探究、合作学习。
4.实践操作法：引导学生进行地理实践操作，提高对地理知识的理解和应用能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地理图片、地图、案例等教学素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。
3.学生活动安排：提前布置学生预习任务，准备相关的地理问题和小测验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾我国地理环境的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本章内容，引导学生关注我国地理差异的特点和原因。
通过案例分析，使学生了解地形、气候、资源和人口等方面的地理知识。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生根据所学内容，分析我国不同地区的地理差异。
晋教版地理八年级下册《第五章 我国的地域差异》教学设计1
晋教版地理八年级下册《第五章我国的地域差异》教学设计1一. 教材分析《晋教版地理八年级下册》第五章《我国的地域差异》主要介绍了我国不同地区的地理特征、自然环境和人文环境。
本章内容旨在让学生了解我国地域差异的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣和探究能力。
本章内容包括：我国的地理分区、地形地貌、气候、资源、经济发展、人口和城市等。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已掌握了我国地理的基本知识，如地理位置、疆域范围等。
但学生对我国地域差异的深入理解还需加强。
通过本章学习，学生应能了解我国不同地区的自然环境和人文环境的特点，理解地域差异对经济发展的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国地理分区的划分及其特点，掌握我国地形地貌、气候、资源、经济发展、人口和城市等方面的地域差异。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地域差异、珍惜资源、保护环境的情感态度，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国地理分区的划分及其特点，地形地貌、气候、资源、经济发展、人口和城市的地域差异。
2.难点：对地域差异对经济发展的影响的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等创设情境，引导学生观察、分析地理现象。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生思考，提高学生参与度。
3.案例教学法：选取具有代表性的地区，分析其地理特征和地域差异。
六. 教学准备1.教材：《晋教版地理八年级下册》第五章相关内容。
2.图片、地图、实例等教学资源。
3.教学课件。
4.小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等展示我国地理景观，引导学生关注我国地域差异。
2.呈现（10分钟）介绍我国地理分区的划分及其特点，展示地形地貌、气候、资源、经济发展、人口和城市的地域差异。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生选取一个地区，分析其地理特征和地域差异。
晋教地理八年级下册第五章我国的地域差异(共20张ppt)
四大地理区域 青藏地区和西北地区 北方地区和南方地区
学习目标
1.知道我国四大地理区域的划分依据。 2.通过读图说出我国四大地理区域的范围，初步了解它们的 自然地理差异。 3.举例说明各地区自然环境对人类生产和生活的影响，树立 正确的人地观。
我国的四大地理区域
• 我国共分为四个大的地理区域，如图所示：
A.“南马北船”
B.“北马南船”
C.“南车北船”
D.“南马北车”
4．关于我国南方地区气候的叙述，正确的是
()
A. 同时受来自太平洋和大西洋季风的影响
B.不受冬季风的影响
C.本区属于湿润的热带、亚热带季风气正确的是 ( ) A.以高原、盆地为主 B.内蒙古高原表面崎岖不平，风蚀作用显著 C.新疆地形“两盆夹三山” D.塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地 6．形成我国南方地区和北方地区差异的主要原因和 重要因素是 ( ) A.南北跨纬度广，热量条件变化大 B.东西距海远近不同，年降水量变化大 C.东西跨经度多，时间差异大 D.南北跨省区多，人口分布密度不一
7．关于北方地区的叙述，不正确的是 ( ) A.以温带季风气候为主 B.地形以平原、高原为主 C.绝大部分地区位于亚热带 D.以秦岭—淮河一线与南方为界 8．青藏高原的能源非常丰富，主要的能源有 ( ) A.太阳能 地热 水能 B.太阳能 风能 水能 C.风能 核能 太阳能 D.生物能 水能 地热
西北地区内部差异
西
降水量逐渐减少
东
部
部
荒漠 半荒漠、草原 森林、草原
绿洲农业 灌溉农业、畜牧业 种植 业
知识点小结
青藏地区
西北地区
位置范围 地形 气候 河流 农业
位于青藏高原，主要包括 青海省、西藏自治区。
晋教版地理八年级下册：第五章 我国的地域差异 复习课件(共32张PPT)
包括内蒙古、新疆、 非季风气候区，深居内陆，
以西，长城和昆仑山— 宁夏和甘肃西北部 阿尔金山以北
400mm等降水量线以西
位于横断山，喜马 拉雅以北，昆仑山 和阿尔金山以南
包括西藏、青海和 四川的西部
是一个独特的地理单元。 海拔高，气候寒冷
自
以牧业为主
种植业
地区
地形
然 特 征
四大牧区
牧场类型 主要畜种
作物熟制
主要经济林木 主要运输方式
秦岭—淮河线以北 ＜0 ℃ 封冻
＜800毫米 以暖温带落叶阔叶林为主
以旱地为主 小麦、玉米
两年三熟、一年两熟或 一年一熟
苹果、柿、枣
公路、铁路
秦岭—淮河线以南 ＞0℃ 不封冻
＞800毫米 以亚热带常绿阔叶林为主
以水田为主 水稻
一年两熟到三熟
柑橘、茶叶、油桐 公路、铁路、水运
读图5.2 1.找出昆仑山、阿尔
金山、祁连山脉、喜马拉 雅山脉和珠穆朗玛峰。
2.找出发源于青藏地 区的主要河流。
3.说出位于青藏地区 的省级行政区域单位及其 行政中心。
青藏地区
范围、面积、人口、民族
范围：包括西藏自治区、青海省和四川省西部 面积：占全国的25% 人口：占全国的1% 民族：藏族聚居区
东、秦岭-淮河以北， 各省的全部或大部分， 1月等温线和800mm等降水量
东临渤海、黄海
以及甘肃东南部和苏、 线以北
皖北部
秦岭-淮河以南，青藏 包括长江中下游、南部 是我国季风气候区的南部地区，
高原以东，东南部临 沿海和 西南各省（市、 1月等温线和800mm等降水量
东海、南海
自治区）
线以南
大体位于大兴安岭
晋教版初二地理下册第五章第一节我国的地域差异教案
课堂小结
高——太阳能资源丰富
青藏地区寒
干——牧业为主
河流少，多内流河
西北地区——干旱植被东西差异大
畜牧业和灌溉农业
课后作业布置
导学P7巩固训练1——5。
教后反思
在教学中我积极充当学生的“向导”——把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动学习中，学生自己乐学、善学。在教学中，对于西北和青藏地区的自然特色、气候特色、产业特色、人文特色及资源特色这些基础知识，我放手尝试着让学生讲解，一方面断裂学生的思维，另一方面培养学生分析问题、解决问题的能力。总之，教学还比较成功。
1月平均气温
年降水量
气候类型
植被类型
河流流量
结冰期
人
文
地
理
特
征
耕地类型
耕作制度
主要粮食作物
主要油料作物
主要糖料作物
居民主食
传统民居特点
传统交通方式
课堂小结
一、北方地区
分界线：秦岭——淮河
二、南方地区
课后作业布置
导学P13巩固训练1——5
教后反思
学生对南北方已经有所了解，这节课主要通过图片让孩子们对南北方的差异性有更深的认识。这节课充分发挥了学生的主体性，大家积极参与，做到在课堂上对孩子们能理解的少讲甚至不讲，不容易理解的精讲、细讲。尽量还孩子们一个快乐的课堂。
三、情感态度和价值观
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点
1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
2、北方地区和南方地区突出的自然环境特征及成因。
教学难点
晋教版八年级下册地理 我国的地域差异 课件PPT
高原山地气候
雪山、冰川广布，夏季冰 雪融化，成为许多大江大河的 发源地，也是世界最大的高原 湖泊群分布区。
主要包括新疆、内蒙古、宁夏、 甘肃等省、自治区的大部分。
以高原、盆地为主，内蒙古境内 是东西狭长的内蒙古高原，新疆境内 为较封闭的“三山夹两盆”地形。
达成学习目标 1
青藏地区
青 藏 地 区 的 位 置
青藏地区 青藏地区的省级行政区域 藏、青、川西、甘西南、新南边缘。 面积：全国的25 以上。 人口：占全国的1%。
青海省
四川省 西部
青藏地区
地形：以高原为主，青藏高原是世界上最高的高原，号称“世界屋脊”。
青
藏
高
原
横断山脉
青藏地区
青藏地区平均海拔在4000米以上，终年严寒，属于高原山地气候。 柴达木盆地是我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。
西北地区
西北地区是中国主要的牧区，所产出的肉、奶、 皮、毛等畜产品在全国占据突出地位。
内蒙古草原、河西走廊、天山牧场是重要的畜牧 基地。
达成学习目标 2
青藏高原
青藏高原
西北地区
西北地区东西方向环境的差异
二、青藏地区和西北地区 知识点小结
青藏地区
西北地区
位置范围 地形 气候 河流
位于青藏高原，主要包括 青海省、西藏自治区。
其他资料归纳人口、城市、资源的分布特点。
读图5.8，掌握南方北方的分界线及位置范围。能够描 学习目标 3 述南方、北方地区的主要地形类型；阅读教材P8-10，结
合教材图片，掌握南北方在自然、人文等方面的差异。
四大地理区域
把秦岭-淮河一线、 400毫米等降水量线和 青藏高原边缘线这三条 重要的地理界线结合起 来，依据各地区地理位 置、自然环境和经济发 展的差异，将全国划分 为四大地理区域。
八年级地理下册教案-5. 我国的地域差异-晋教版
第五章我国的地理差异教学教学目标【知识与技能】感受并说出在地形、气候(气温和降水)、植被等自然差异和人们的生产、生活和文化等人文差异，感悟“区域差异”，体味“秦岭—淮河”等地理分界线的意义。
【过程与方法】通过举例和读图说出我国自然和人文地理差异，提高语言表达和归纳地理问题的能力。
【情感态度与价值观】能够举例说明我国地理差异显著，养成尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。
二、教学重难点【教学重点】1.我国的自然和人文地理差异。
2.秦岭-淮河一线的地理意义。
【教学难点】秦岭-淮河一线的地理意义。
三、教学过程环节一：导入新课生活实例导入。
通过提问学生去过哪里旅游？学生描述去过的地方，为什么去？总结出我国地域辽阔，除了风俗习惯，还有许多方面也存在差异。
从而引入新课。
环节二：新课教学(一)地理差异显著1.自然地理差异【活动】观看视频【过渡】我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5.1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。
2.人文地理差异【过渡】在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。
请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。
【学生回答】①农业：北方旱地为主，南方是水田;②人口：我国东南部人口稠密，西北部人口稀疏，从东南向西北人口密度逐渐减小。
③城市：东部城市多，西部城市少。
④交通：我国东部地区铁路线稠密，交通便利，西部地区交通不便。
⑤经济发展：我国东部地区工业发达，西部地区工业欠发达。
【过渡】我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。
有些自然事物成为划分地理差异的界线。
“秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。
3.秦岭——淮河请同学们对比图5.3和图5.4，结合教材P5的活动，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。
【学生总结回答】①秦岭-淮河是我国南方地区和北方地区的分界线;②大致相当于我国冬季0℃等温线;③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地区;④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线;⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。
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人口：占全国的4%
民族：汉族占2/3，主要少数民族有：蒙古族、回 族、维吾尔族、哈萨克族。
西北地区
西北地区地形以高原、盆地为主。 西北地区年降水量多在400毫米以下，呈现出由东 向西逐渐减少的趋势。
干旱是本区自然环境的主要特征。
西北地区
思 考
西北地区各地干旱的程度是否一致？
西部 荒漠 荒漠草原
东部 草原
第五章
我国的地域差异
我国的地域差异（第1课时）
1.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河” 一线的地理意义。 课 程 标 准 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、 青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理
差异。
3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、 生活的影响。
学习目标 1
西北地区
荒漠
荒漠草原
草原
自东向西降水逐渐减少
西北地区
西北地区是中国主要的牧区，所产出的肉、奶、 皮、毛等畜产品在全国占据突出地位。
内蒙古草原、河西走廊、天山牧场是重要的畜牧
基地。
达成学习目标 2
1.下列关于图中区域叙述不正确的是（
B
）
A.该区域因光照充足，昼夜温差大，青稞小麦等农作物单产高
B.因图中铁路的开通，铁路运输成了当地最主要的运输方式 C.甲省区的农业区主要分布在雅鲁藏布江谷地 D.乙省区有我国最大的自然保护区——“三江源自然保护区”
范围：包括西藏自治区、青海省和四川省西部 面积：占全国的25% 人口：占全国的1% 民族：藏族聚居区
青藏地区
大河之源
长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。
青藏地区
青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要 有青稞、豌豆、小麦、油菜等。
湟水谷地
雅鲁藏布江谷地
西北地区
西 北
掌握中国四大区域的位置及划分原则。 阅读教材内容，结合图5.2、5.6，描述青藏地区和西北
学习目标 2
地区的位置，范围，掌握两地区的自然特征，运用地图和
其他资料归纳人口、城市、资源的分布特点。 读图5.8，掌握南方北方的分界线及位置范围。能够描
学习目标 3
述南方、北方地区的主要地形类型；阅读教材P8-10，结 合教材图片，掌握南北方在自然、人文等方面的差异。
河谷 农业
以牧业为主 四大牧区 内蒙古牧区 新疆牧区 青海牧区 牧场类型 温带草原 牧场 山地牧场 主要畜种 特点
种植业 地区分布 宁夏平原、 河套平原、 河西走廊、 天山山麓 藏南谷地、 湟水谷地
西北 地区
高原、 盆地
三河马、 三河牛
细毛羊
灌溉 农业
青藏 地区
高原、 高 寒 盆地
高寒牧场
西藏牧区
牦牛、 藏绵羊
青 藏
地
区
的
位 置
青藏地区
读图5.2 1.找出昆仑山、阿尔金 山、祁连山脉、喜马拉雅 山脉和珠穆朗玛峰。
2.找出发源于青藏地区
的主要河流。 3.说出位于青藏地区的
省级行政区域单位及其行
政中心。
青藏地区
青藏地区的范围
横 断 山 脉
青藏地区
青藏地区的省区
青海省
四川省 西部
青藏地区
范围、面积、人口、民族
2.符合西北地区自然景观描述的是（
A
）
A.牛羊欢歌瓜果香
C.椰林婆娑菠萝香
Hale Waihona Puke B.旱地麦浪大豆香D.雪山青稞奶茶香
3.晓明乘火车从呼和浩特出发至乌鲁木齐旅游，他在旅途中能见 到的自然景观依次是（ A.草原、荒漠、森林 B.草原、荒漠草原、荒漠 C.森林、荒漠、草原 D.荒漠、森林、草原
B
）
地区
地形
自 然 特 征 干 旱
地
区
的
位 置
西北地区 读图5.6
1.找出与西北地区接壤的国家，说出本区的地理位置及其特点。
2.找出西北地区的主要地形区，说出本区主要的地形类型。 3.说出位于西北地区的省级行政区域单位及其行政中心。
西北地区
范围、面积、人口、民族
范围：大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山脉昆仑山脉以北。 面积：占全国的30%
四大地理区域
西北地区
北方地区
青藏地区 南方地区
四大地理区域
观看动画，了解四大地理区域的范围及划分区域。
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四大地理区域
把秦岭-淮河一线 、400毫米等降水量线 和青藏高原边缘线这三
条重要的地理界线结合
起来，并根据实际情况 作一定调整，就把我国 划分为四大地理区域。
达成学习目标 1
青藏地区