冀教版小学四年级语文下册教案(全册)1
冀教版四年级语文下册教案
冀教版四年级语文下册教案教案标题：《冀教版四年级语文下册教案》教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生将能够掌握下册课文中的重点词汇和句型，理解课文的主要内容，并能够正确朗读和书写课文。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生的学习兴趣，增强学生对语文学习的自信心和积极性。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 正确朗读和书写课文。
教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的口头表达能力和书写能力。
教学准备：1. 教师准备：课文教材、黑板、彩色粉笔、课件、图片等。
2. 学生准备：课本、笔、练习册等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示一张图片，引导学生观察并猜测与课文主题相关的内容。
2. 引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做铺垫。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，呈现本课的课文内容，并带领学生朗读课文。
2. 教师解释生词和重点句型，帮助学生理解课文的意思。
Step 3：课文理解（20分钟）1. 教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 教师组织学生进行小组活动，让学生合作阅读课文，并回答问题。
3. 教师逐个点评学生的答案，引导学生正确理解课文。
Step 4：语言运用（15分钟）1. 教师设计语言运用活动，让学生运用课文中的词汇和句型进行口头表达和书写练习。
2. 学生分角色进行对话练习，培养学生的口头表达能力。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，并强调重点和难点。
2. 教师布置课后作业，巩固本节课的学习内容。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习册中与本节课相关的练习题。
2. 学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如呈现课文、讨论、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。
冀教版四年级语文推荐教案下册五篇
冀教版四年级语文推荐教案下册五篇课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。
下面小编给大家带来关于四年级语文教案，方便大家学习。
四年级语文教案1《古诗两首》【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
冀教版语文四年级下册教案全册
小组归类整理，可分条列出。也可以板书形式出现。
拓展练习：
1．可以尝试让学生为诗歌配解说词。
示例：
各位听众，各位观众，今天为大家转播的是一场特殊的儿童足球赛。说它特殊是因为：一、人数不定，随到随上；二、场地无界，只要你跑得够快够远，无所谓出界不出界；三、没有裁判；四、……你看，没有宣布，球赛已经开始了！让我们还是马上关注球赛吧。……
教学难点：
1、理解 “小小的天窗是唯一的慰藉”这句话的意思。
2、激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法。
本课教材分析：
《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
2课时
பைடு நூலகம்导入：
同学们，喜欢玩吗是呀，玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是着名作家茅盾的《天窗》一文要告诉我们的。
自学导航：
第一课时：完成预习常规目标。
第二课时：
1、有感情的朗读课文，哪些地方触动了你的心灵，体会为什么说“天窗是孩子们唯一的慰藉 ”
第二课时：今天这节课,老师和同学们一起走进南宋爱国将领、着名词人辛弃疾描绘的乡村图景,领略一下乡村特有的清丽宁静。谁愿意读读课题 （板书：清平乐）
自学导航：
第一课时：
1、完成预习常规目标。
2、正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。
冀教版小学语文四年级下册全册教案
冀教版小学语文四年级下册全册教案享受童年的快乐春天，菜花丛中，追寻翻飞的蝴蝶是一种欢愉与惊喜；夏日，小溪岸边，剥食新鲜的莲蓬是一种闲适与安逸。
草地上，大家踢一会儿足球，是一种畅快与潇洒；河面上，放逐自己折叠的小船，则满载着憧憬和乐趣……本组的一篇篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。
因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。
要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。
二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。
可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动，如跳绳、拔河、电脑益智闯关、踏春、调查访问等。
为了使“阅读链接”“我的小笔头”内容更充实，活动开展更丰富，关于“儿时的游戏”邀请家长、任课教师、有名玩家参加的交流座谈可以提前布置。
丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。
【教学要求】、学会“篱、疏、蝶、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”十二个生字。
2、理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
能默写《宿新市徐公店》。
【教材分析】古时候儿童的生活情景是怎样的呢？我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。
《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。
新市，古县名，在今湖南省攸县北。
徐公店，即姓徐的人开的店。
诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。
“篱落疏疏一径深”。
篱落，篱笆。
疏疏，稀疏。
径，小路。
深，幽深。
这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
“树头花落未成阴”。
未，没有。
阴，树阴。
冀教版语文四年级下册教案全册
自学导航：
第一课时：
1、完成预习常规目标。
2、正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。
第二课时：
1、熟读古诗，用自己的话说说古诗的意思。
2、体会古诗所表达的思想感情。
小组交流：
第一课时：
1、小组内互查预习作业情况。
2、分组学习生字，小组展示。
第二课时：
1、对学、组学预习问题。
2、逐句理解诗句的意思。
3、有感情的朗读古诗，解答出现的疑难问题。
合作探究：
1《宿新市徐公店》这首诗描绘了一幅喜悦的春意图，请用自己的语言描绘一下“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的画面。
导入：
同学们喜欢踢足球吗？今天老师带你们去领略一场足球赛，看了课题知道它是怎样的一场球赛了吗？
自学导航：
1．完成预习常规目标。
2．谁在踢？在哪儿踢？他们玩的怎么样？
小组交流：
1、对学生字词。（生字的部首、偏旁、扩词）
2、各小组提出疑难，互相解疑。
合作探究：
这场足球赛给你留下了怎样的印象？结合课文有关语句谈谈理由。
教学思路：
先让学生自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词义，了解主要内容。在此基础上，再读课文，谈感受获得情感体验。结合有感情地朗读课文，体会作者幽默、风趣的语言风格，表达出快乐的气氛，使听着受到感染。
复备：
学习目标：
1、掌握九个要求会写的生字
2、能举例说明这是一场“快乐”的足球赛。
3、体会孩子们在比赛过程中所享受到的快乐。。
第二课时：
1、解释下列词语的意思。
冀教版语文四年级下册教案全册
达标训练：
第一课时：
1、选择正确的读音。
嫩茎（jīng jìng） 小径 （jīng jìng） 已经（jīng jìng）
2、形近字。
赖（）蓬（ ）锄（）疏（）
懒（）篷（ ）助（）蔬（）
3、《宿新市徐公店》诗中通过________、________、________、_______这些情景来说明是________季节的景色，表达了作者的_________________心情。
2《清平乐》为我们描绘了一幅怎样的画面？
3根据古诗的意思，想象诗的意境，体会作者的感情。
我的收获：
小组归类整理，可分条列出，也可以板书形式出现。
课外拓展：
1、根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。
2、请结合古诗《宿新市徐公店》的内容，为古诗配上一幅画。（提示：可从诗中提到的颜色、景物入手。）
4、学习作者的写作手法，学会在习作中表达自己的情感。
教学思路：
在教学本单元教材时，应以读为主，让学生在读中掌握知识，积累语言，感悟语言文字的美，并在读中感受童年的快乐，分享童年的快乐。
课题：1、古诗词二首 组长 备课人 2课时
知识与技能：
1、学会12个生字，会认“疏”等4个生字，会写“徐”等12个生字。理解“檐、媚、莲蓬”等词语的意思。
第一单元
单元教材分析：
本单元教材以“童年的足迹”为主题，安排了四篇精读课文：《古诗词二首》《天窗》《芦叶船》《女孩儿乌塔》，一片略读课文《快乐的足球赛》以及阅读链接《儿时游戏》和综合学习一。
《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词，记录的是孩子们的童年趣事，留下的都是值得回味的记忆。《天窗》中那被关在乡下屋中的孩子，是那一方天窗让他们的想象丰富起来，也让他们的渴望丰富起来，天窗虽小，但是，却把他们的心引的好远好远。略读课文《快乐的足球赛》是诗歌，课文为我们呈现的是孩子的群体形象，阅读的过程就是快乐在迅速地传递。《芦叶船》中的孩子们都有自己的小把戏，芦叶船就是其中之一。《 女孩儿乌塔》中的乌塔的世界要大的多，而且，她的这个大世界是自己闯荡出来的，他看起来非常潇洒，也让许多的中国孩子羡慕。女孩的故事给人的启示是多方位的。阅读链接《儿时游戏》让人又回到童年时快乐的时光。
冀教版语文四级下册教案全册
教学思路：
以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。
2．体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
教学重点：
抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。
教学难点：
能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找“。
教材分析：
这是一首叙事儿童诗，共有11小节。叙述了孩子们在小河边的草地上进行足球赛的热闹场面。语言通俗，运用押韵的诗歌形式表现，琅琅上口，形式新颖。风格上处处洋溢着幽默、风趣，充满了童真、童趣，尤其是几个精彩镜头的细致描述，给这场足球赛添加了别样情趣，让人禁不住捧腹大笑，很有感染力。
第二课时：
1、解释下列词语的意思。
急走：________________ 处：_________________
径：_________________ 深：_________________
篱落：_________________疏疏：_________________
2、默写《宿新市徐公店》和《清平乐》两首古诗。
教学思路：
先让学生自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词义，了解主要内容。在此基础上，再读课文，谈感受获得情感体验。结合有感情地朗读课文，体会作者幽默、风趣的语言风格，表达出快乐的气氛，使听着受到感染。
冀教版语文四年级下册教案(全册)
先让学生自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词义，了解主要内容。在此基础 上，再读课文，谈感受获得情感体验。结合有感情地朗读课文，体会作者幽默、风趣的语 言风格，表达出快乐的气氛，使听着受到感染。 学习目标： 1、 掌握九个要求会写的生字 2、 能举例说明这是一场“快乐”的足球赛。 3、 体会孩子们在比赛过程中所享受到的快乐。。
小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
教学思路：
让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体验，有所思考。引导学生认真研读课
文，对重点词句加以揣摩、体味；从人物所处的特定环境、表情语言去体会情感；鼓励学
生发挥丰富的想象，深入人物内心，实现作者与人物心灵的相通，以课文的“情”为基调，
1、以学生为主体，合作探究。
2、引导学生展开丰富的想象，与作者形成情感上的共鸣。
情感、态度与价值观：
1、体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。
2、激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
教学重点：
理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3
复备：
教学难点：
语文集体备课
1、理解 “小小的天窗是唯一的慰藉”这句话的意思。
达标训练：
第一课时：
1、选择正确的读音。
嫩茎（jīng jìng） 小径 （jīng jìng） 已经（jīng jìng）
2、 形近字。
赖（ ） 蓬（ ） 锄（ ） 疏（ ）
懒（ ） 篷（ ） 助（ ） 蔬（ ）
3、《宿新市徐公店》诗中通过________、________、________、_______这些情景来说
明是________季节的景色，表达了作者的_________________心情。
冀教版四年级语文下册全册教案
冀教版四年级语文下册全册教案《古二首》教学内容古诗二首教学目标：知识与能力：1.学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走、无赖”等词语的意思。
2.能读懂古诗《宿新市徐公店》、《清平乐》，并能用自己的话说说诗的意思。
3.有感情地朗读、背诵古诗，并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。
过程与方法：小组自学，读中理解，读中想想，表演。
情感态度与价值观：体会古代儿童的生活乐趣。
提高文学素养。
教学重点：1.读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。
2.感悟田园生活的意境。
教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。
教学准备：、音乐。
教学设计设计意图一、导入新课课件出示古时儿童生活场景，师生共同做有关的背景介绍，提问“同学们想了解更多古时儿童的生活情况吗？”那今天学了古诗二首你就会有更多的了解。
二、学习《宿新市徐公店》（一）读诗解题、做背景简介。
1.出示古诗，教师范读。
2.这首诗描写了什么地方的景色？解题：宿：过夜。
新市：地名，在湖南省。
公：古代对男子的尊称。
（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？（二）小组自学，初读理解。
要求：1.不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
（三）导读古诗，感受诗意。
1.指名读，检查读的情况。
2.你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
3.齐读一、二句：a.第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这句诗的意思。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
深：深远。
这句意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
板书：篱笆（疏疏）一径（深）这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。
紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？齐读第二句，又抓住了什么景物？板书：树头理解：树头：树枝头。
未：没有。
阴：树荫。
为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。
理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。
【学习实践】冀教版小学语文四年级下册全册教案
冀教版小学语文四年级下册全册教案享受童年的快乐春天，菜花丛中，追寻翻飞的蝴蝶是一种欢愉与惊喜；夏日，小溪岸边，剥食新鲜的莲蓬是一种闲适与安逸。
草地上，大家踢一会儿足球，是一种畅快与潇洒；河面上，放逐自己折叠的小船，则满载着憧憬和乐趣……本组的一篇篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。
因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。
要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。
二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。
可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动，如跳绳、拔河、电脑益智闯关、踏春、调查访问等。
为了使“阅读链接”“我的小笔头”内容更充实，活动开展更丰富，关于“儿时的游戏”邀请家长、任课教师、有名玩家参加的交流座谈可以提前布置。
丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。
【教学要求】、学会“篱、疏、蝶、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”十二个生字。
2、理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
能默写《宿新市徐公店》。
【教材分析】古时候儿童的生活情景是怎样的呢？我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。
《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。
新市，古县名，在今湖南省攸县北。
徐公店，即姓徐的人开的店。
诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。
“篱落疏疏一径深”。
篱落，篱笆。
疏疏，稀疏。
径，小路。
深，幽深。
这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
“树头花落未成阴”。
未，没有。
阴，树阴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们查字典理解词语“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。
（第一段1-3节，天窗的来历；第二段4-7节，天窗是孩子们唯一的慰藉；第三段8-9节，天窗是神奇的。）
（乡下房子只有前面一排板窗）
学生找出句子，读出来。
学生齐读课文第一段
熟读课文有利于学生了解课文大意、。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
2、讨论交流
1、谁来读一读第1段，其他同学思考一下，城里的房子和乡下的房子有什么不同？
2、乡下人为什么要开天窗？请同学们找一找句子来读一读。
师小结：乡下人为了使关上木板窗的屋子里有光线，所以开了天窗，来，我们齐读课文第一段。
3、漆黑的屋子有了天窗，有了亮光，成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？我们下节课继续学习。
用自己喜欢的方式读。
自读两遍。
按诗句想图画。
自读诗句。
理解诗句。
用自己喜欢的方式读。
这样练习了学生的想象能力
读时发现学生
对词得了解是空白。
自己理解诗意，有助学生的理解能力的培养。
作业设计
形近字
1、赖（）懒（）2、蓬（）篷（）
3、锄（）助（）4、蔬（）疏（）
板书设计
清平乐村居
茅——醉？
相媚——翁媪？溪上、溪东、溪头。？
导入新课
学习《宿新市徐公店》
出示游戏题，自学理解诗的内容。
有感情地朗读《宿新市徐公店》。
拓展性练习，运用上述的方法学习新诗。
谁来说说，你最快乐事情？
今天，我们来看看，古时候小朋友在作什么？他们快乐吗？
简介作者
（1）围绕“诗人杨万里在新市徐公店看到了什么”这一问题展开讨论。
（2）宣布游戏规则：讨论分两组进行，自愿组合。一组经过讨论后使诗的内容“胖”（扩句）起来；一组讨论后使诗的内容“瘦”（缩句）下去。
用“胖”、“瘦”不同形式的诗告诉学生文章的不同写法。
作业设计
1理解诗句的意思。
2默写《宿新市徐公店》。
板书设计
宿新市徐公店
儿童追春图
篱落----疏
花落---未成阴
儿童---追黄蝶--无处寻
课题
1古诗二首
课时
课型
新授课
课时
第二课时
教学目标
1理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
2有感情地朗读课文。
教学重点
（4）交换各自的学习体会，并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。
出示杜牧的《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
说说自己最快乐的事。
了解作者。
分组讨论游戏题。
交换各自的学习体会，并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。
自学《清明》。
这样激起了学生的学习兴趣。用自己的快乐与古时候的儿童作比较。
（3）开始计时，10分钟后，小组分别汇报讨论结果，同组成员可以补充。
（“瘦”的结果：篱疏径深，花落未阴。儿童追蝶，入花无寻。“胖”的结果：农家菜园边有一道稀稀疏疏的竹篱笆，篱笆旁有一条小路伸向很远的地方。路边树上的花朵已经凋谢，但是树叶长得还不茂密。只见小路上奔跑着一个小男孩，咦！他在干什么呢？原来他在追逐黄色的蝴蝶。呀！蝴蝶不见了，原来它飞入了黄色的菜花丛中。）
2、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情。激发学生通过“窗户”看世界的情趣。
教学重点
理解语句“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”
教学难点
理解作者对天窗的特殊感情
教学方法
提问法、讨论法
教具准备
课件、幻灯片
教学设计
教师活动
学生活动
侧记
一、引入新课。
二、学习第二段。
1、上节课，我们通过学习课文第一大段，知道了乡下人为了采光而在屋面开了一个小方洞，装块玻璃，成了天窗。这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。出示板书：孩子们唯一的慰藉。
一条小溪两岸上长满了青草。一对老夫妇坐在屋檐上，十分亲热，一边喝酒一边聊天。
《清平乐》宋辛弃疾这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。
“茅檐低小，溪上青青草。”茅，茅屋。溪，小溪。这句的意思是：茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。
“醉里吴音相媚好”。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。这句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。
最喜——无
课题
2、天窗
课时
课型
新授课
课时
第一课时
教学目标
1、正确读写本课生字及10个词语，继续学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体，并会用“像……似的”造句。
2、有感情地朗读课文，理清文章脉络。
教学重点
学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体
教学难点
理清文章脉络
教学方法
提问法、讨论法
教具准备
课件、幻灯片
教学设计
教师活动
学生活动
侧记
一、引入新课。
二、初步阅读。
三、再读课文，理清文章脉络。
四、讲读课文第一段。
1、揭示课题。
出示投影片：这是什么？
板书课题：天窗
2、今天，我们就来学习第2课《天窗》。
1、自由读课文，注意读准音。
2、请同学们查字典理解词语“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。
1、想一想，每节各讲什么？可以合并成几段？
“白发谁家翁媪？”翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢？
“大儿锄豆溪东”。这句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆子。
“中儿正织鸡笼”。这句的意思是：二儿子正在编织鸡笼。
“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”无赖，无聊，无所事事。这句的意思是：最可喜的是小儿子感到无聊，趴在小溪岸边剥着莲蓬。
我们从平淡琐碎的细节可以看出，是怀着平民的心态的去看，是因为心中有诗意，才能看到诗意，是对农民生活有美好的情感。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生词。
板书设计
2、天窗
第一段1-3节，天窗的来历。
第二段4-7节，天窗是孩子们唯一的慰。
第三段8-9节，天窗是神奇的。
课题
2、天窗
课时
课型
新授课
课时
第二课时
教学目标
1、理解语句“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”
理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
教学难点
有感情地朗读课文。
教学方法
提问法、讨论法
教具准备
课件
教学设计
教师活动
学生活动
侧记
我们继续来读《清平乐村居》。
理解诗意
如果你到农村去旅游，你看到有人在锄豆子，有人在织鸡笼，你会感到有诗意吗？
读古诗
这是怎样的村居呢？你能看到怎样的图画呢？自读两遍。
你Байду номын сангаас到什么样的图画？
课题
1古诗二首
课时
课型
新授课
课时
第一课时
教学目标
1、理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。能默写《宿新市徐公店》。
教学重点
理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
教学难点
理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。
教学方法
提问法、讨论法
教具准备
课件
教学设计
教师活动
学生活动
侧记