语文s版二年级语文乐园四、20不用嗓子的歌手、23九色鹿、26梅花教案

教学内容语文百花园四主备人易鸿瑞教师批注教材解读本单元安排的看图说话写话的题目是《我喜欢它》图画表现的内容是在一座森林里，孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等动物分别在表演自己的绝活，画面色彩鲜艳，动物形象栩栩如生，容易激发他们说话写话的欲望，本课的重点是引导学生把观察所得加上合理想象，比较有条理地说出来。

本次采集本的内容是展示从不同地方搜集的有关邮票的知识，使学生初步掌握信息分类的能力。

口语交际的主题是《买文具》，教材有两部分，一部分是画面，表现的是买文具的情境，另一部分是情境提示。

教学目标A类：引导学生看图，能把自己观察到的，想象到的比较有条理的说下来。

B类：1、激发学生说话写话的兴趣，培养说话写话能力。

2、创设情境，引导学生看图，启发合理想象，加强口语训练，培养学生的口语交际能力。

3、让学生了解：同一方面的信息，可以从不同途径、用不同方法取得。

C类能把说话的内容写下来，没有学过的字用拼音代替，会使用简单的标点符号。

预习作业搜集有关邮票的知识。

教学过程第一课时累计课时第节教学板块学生活动一、预习反馈，整体感知1、导入新课。

今天，我们继续学习语文百花园四。

2、我的采集本。

1）、自由读小朋友的话。

2）、学生自由读这些小朋友的记录内容。

3）、指名朗读，并汇报读懂的内容。

4）、你还收集到哪些有关邮票的知识呢？说说看。

5）、把自己的收集记录下来。

二、提炼问题，明确任务课件出示图片，提出学习要求：按顺序观察图片，图上有哪些动物？它们都在干什么？在小组内说说你最喜欢那种动物？可以展开合理想象。

三、小组合作，自主探究利用十分钟时间，小组合作学习交流。

四、展示交流，点拨提升1、每个小组选一个代表汇报，其他小组认真倾听，听完后评价。

2、教师引导，让学生展开合理想象。

这些动物的表情怎么样，它们可能会说些什么？五、归纳总结，拓展延伸1、学生练笔，师巡视指导。

2、讲评学生的写话。

教学过程第二课时累计课时第节教学板块学生活动一、导入1、师：同学们，你们平时单独去文具店买过文具吗？你是怎样买到自己想要的文具的呢？2、让学生说一说。

请其他学生评价3、今天我们能说会道的主题就是买文具。

板书。

二、提炼问题，明确任务1、小组交流——我的问题。

2、小组归纳“我们的问题”，确定讨论顺序与要求。

三、小组合作，自主探究1、在小组内创设情境，学生表演，并知道要用上礼貌用语。

2、组内评价。

3、选出表演的最好的一对作为代表进行汇报。

四、展示交流，点拨提升小组汇报，其他组评价，教师相机点拨并加分。

五、归纳总结，拓展延伸1、教师小结：通过今天的活动，我们知道了交流时要使用普通话，称呼要恰当，态度要大方，会使用礼貌用语。

2、作业布置：去商店或超市买文具。

教学内容20、不用嗓子的歌手主备人易鸿瑞教师批注教材解读《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级语文上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，以对话为主要形式详细介绍了蜜蜂、青蛙、蝉的发音方式。

内容富有童趣，适合学生的年龄特点教学目标A类：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识。

B类：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队找、细”等8个生字。

2、了解小动物奇妙的发声方式。

C类了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

预习作业1、熟读课文；2、圈出会认字，自学会认字，口头组词；3、按要求学习会写字，积累课文中好词好句；4、查查资料，搜集其他动物的发声方法。

教学过程第一课时累计课时第节教学板块学生活动一、课前预习，情况反馈一）、导入新课。

你们知道动物都是靠什么发声的吗？现在老师就带同学们去看看。

二）、初读课文。

1、自由朗读课文，说课文的大意。

2、边读边划出生字词。

3、学生汇报，师指导。

三）、认读生字。

1、学生自由拼读生字卡上的生字。

2、指名读，师正音。

3、用多种形式认读识记生字。

（如“莺”可以用猜字谜的方法来识记：“草字头，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺。

”“密、蜜”音同形近，可采用比较法区别：“下是虫，小蜜蜂；下是山，密密林）4、扩词练习。

二、提炼问题，明确任务1、小组交流——我的问题。

2、小组归纳“我们的问题”，确定讨论顺序与要求。

三、小组合作，自主探究1、小组探讨——我们的问题。

2、我们解决了的问题。

3、我们不能解决的问题。

四、展示交流，点拨提升1、分小组展示——我们解决的问题。

2、提出——我们不能解决的问题。

五、归纳总结，拓展延伸下节课，我们将重点讨论同学们不能解决的问题。

教学过程第二课时累计课时第节教学板块学生活动一、课前预习，情况反馈1、分组开火车读课文。

2、回顾上节课提出的问题。

二、提炼问题，明确任务师归纳：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：（出示课件，指名读问题）（1）课文中提到哪几位不用嗓子的歌手？（2）这些歌手都是怎样唱歌的？让我们带着这两个问题来学习课文。

三、小组合作，自主探究出示合作要求，小组合作学习。

1、第一环节读书比赛，把写你所扮演动物的发声方式那个自然段读一读，看看哪组同学读得认真，读得最好的奖一分。

2、第二环节能说会道，先用“——”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子，再用自己的话向大家介绍小歌手的发声方式。

谁介绍得最有趣，就能获得“能说会道之星”，所在队可获奖一分。

（教师随即板书）3、第三环节：模仿小动物叫声，了解它们的声音特点。

4、第四环节：改编课文课文二、三自然段，写小蜜蜂、小青蛙时都采用了对话的形式，从中得出他们各自怎样唱歌。

模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式。

展示成果，颁发“优秀合作奖”和“最佳编剧奖”。

四、展示交流，点拨提升1、小组展示。

第三环节时，（教师板书：嗡嗡嗡十分动听；呱呱呱响亮有节奏吱吱吱；又尖又细，持续不断）这里出现了三个表示声音的词，让我们感受到歌声就在耳边，你还能说出一些表示声音的象声词语吗？（指名说词语）这么悦耳响亮的歌声，把谁吸引来了？（出示小黄莺）小黄莺一个劲地称赞，谁来学小黄莺夸夸呀？指名夸夸，全班跟读。

（鼓励学生注意表情，加上动作）2、读了这篇课文，你觉得小黄莺刚开始对蜜蜂、青蛙、蝉的称赞准确吗？你能帮小黄莺对这些歌手重新做出准确的评价吗？出示课件：（1）小黄莺听了蜜蜂的歌，称赞说：“！”（2）小黄莺听了的歌，称赞说：“！”（3）听了的歌，称赞说：“！”五、归纳总结，拓展延伸1、你还知道自然界中哪些小动物唱歌的形式？（学生展示交流搜集到的相关资料，师进行肯定与鼓励）2、进行小结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友去发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你会有大的收获！3、作业。

课后同学们可以在小组内选定角色，把这个故事演一演。

教学内容23九色鹿主备人易鸿瑞教师批注教材解读《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。

故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理。

这篇课文有几个词语具有提纲挈领的作用：知恩图报、恩将仇报、背信弃义、见利忘义，在教学中抓住“恩”“义”“信”“利”展开教学，在对比中赏析人物。

不过，在学习课文的时候，不仅仅关注九色鹿和调达，还应该有国王。

站在儿童的角度提出问题：通过学习，你们喜欢课文中的谁？说出你的理由来。

教学目标A类：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“感、救、恩、愤、怒”、等12个生字B类：1、学习并书写本课七个会写字，积累词语“千恩万谢、见利忘义、忘恩负义”2、通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

C类把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理预习作业1、熟读课文。

2、圈出会认字，自主学习会认字，能正确拼读并组词。

3、思考“国王为什么会叫人放了九色鹿？”教学过程第一课时累计课时第节教学板块学生活动一、课前预习，情况反馈1、新课导入同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。

《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。

2、初读课文自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？二、认读生字，学习会写字。

1、、指导识字。

(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。

(2) 小老师领读。

(3) 全班读。

(4)、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。

2、指导写字，培养习惯1）、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义、求、令、并、负、是、死、于”等八个生字。

) 2）、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3）、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

4）、请在书上描一个，写两个。

三、小组合作，自主探究1、分小组交流——我们的问题。

2、组内归纳“我们的问题”确定讨论顺序与要点。

四、展示交流，点拨提升1、分小组交流——我们解决的问题。

2、提出——我们不能解决的问题。

五、归纳总结，拓展延伸1、小结本节课学习情况。

2、完成课堂练习。

教学过程第二课时累计课时第节教学板块学生活动一、课前预习，情况反馈1、复习引入开火车下列词语调达发誓泄露皇榜发财气愤暴露见利忘义斥责灵魂肮脏残害无辜背信弃义忘恩负义2、、根据出示的词语，概括课文的主要内容。

板书：救九色鹿调达害教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。

二、提炼问题，明确任务1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。

2、指名学生朗读他喜欢的段落。

3、默读课文，思考：（1）课文中出现了哪三个重要的角色？（2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。

（注意圈点勾画）4、小组讨论。

三、小组合作，自主探究1、默读课文，选择一个角色说说自己对他的看法。

（在书上圈点勾画）然后在小组内交流。

2、在小组内分角色朗读课文。

四、展示交流，点拨提升1、小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。

通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，让大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

2、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

3、聪明的孩子，请你们读读第五、六自然段看看你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。