陕西师范大学研究生入学考试化学教学论2005
陕西师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333第一部分教育学原理（共60分）一、名词解释1、教学评价2、创新教育3、校本课程4、成就动机5、稷下学宫6、定势7、实科中学8、泛智论二、填空题1、提出教学的教育性原则的教育家是，他是教育学派的代表。
2、我国的教育方针是“教育必须为服务，必须同结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。
”3、学田制度首创于我国代。
4、宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。
第一次兴学运动是（）主持发起，史称。
5、是18 世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。
6、学习动机是由和两个基本因素构成。
三、简答题1、建立学制的依据有哪些？2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。
3、简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用。
4、简述德育过程的基本特点。
5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。
6、简述董仲舒三大文教政策的建议。
四、论述题1、评述教育与生产力的关系。
2、评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。
3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。
4、论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。
5、试分析论证教学、教育及德育的关系。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333第二部分教育学原理（共60分）一、名词解释1、教育学2、课程3、贝尔兰卡特制4、公学5、有意义学习6、学习策略二、填空题1、教育的基本环节包括备课、上课、和2、孔子的教学内容包括《诗》、《书》、《礼》、、《易》、《春秋》。
3、宋朝胡媛在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是。
4、欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。
5、（被评为“美国公立学校之父”6、赫尔巴特明确提出三种教育方法：、和7、皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段：、、、。
(NEW)陕西师范大学《730物理化学(含结构化学)》历年考研真题汇编(含部分答案)
2013年陕西师范大学730物理化学（含结构化学）考研真题 2012年陕西师范大学730物理化学（含结构化学）考研真题 2011年陕西师范大学730物理化学（含结构化学）考研真题及详解 2010年陕西师范大学730物理化学（含结构化学）考研真题及详解 2009年陕西师范大学730物理化学（含结构化学）考研真题及详解 2008年陕西师范大学647物理化学（含结构化学）考研真题 2006年陕西师范大学341物理化学（含结构化学）考研真题 2005年陕西师范大学341物理化学（含结构化学）考研真题 2004年陕西师范大学341物理化学考研真题 2003年陕西师范大学341物理化学考研真题
2004年陕西师范大学341物理化学 考研真题
2003年陕西师范大学341物理化学 考研真题
2013年陕西师范大学730物理化学 （含结构化学）考研真题
2012年陕西师范大学730物理化学 （含结构化学）考研真题
2011年陕西师范大学730物理化学 物理化学 （含结构化学）考研真题及详解
2009年陕西师范大学730物理化学 （含结构化学）考研真题及详解
2008年陕西师范大学647物理化学 （含结构化学）考研真题
2006年陕西师范大学341物理化学 （含结构化学）考研真题
2005年陕西师范大学341物理化学 （含结构化学）考研真题
陕西师范大学(已有10试题)
陕西师范大学政治经济学院马克思主义哲学（原理、原著）2005西方哲学史（含现代外国哲学）2005中国哲学史2005西方哲学（西方哲学史、西方哲学史原著、现代西方哲学）2005伦理学（原理、原著）2005西方伦理学史（含现代外国伦理学）2005政治学原理2005世界政治经济与国际关系2005中共党史2005毛泽东思想与邓小平理论（含原著）2005中国革命和建设史2005社会学概论2005社会现代化概论2005行政管理学原理2005综合（含管理学、政治学）20052003年马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、科学技术哲学专业复试试题2003级硕士研究生马克思主义理论与思想政治教育专业复试试题2003年社会学研究生复试试题2003年政治学理论专业研究生复试试题2003年政治学理论专业同等学力研究生加试试题一：科学社会主义2003年政治学理论专业同等学力研究生加试试题二：马克思主义理论国际商学院西方经济学2005管理学20052003年国际商学院政治经济学硕士研究生复试试题2003年国际商学院国民经济学硕士研究生复试试题教育科学学院现代教育学（包括教育原理、中外教育史）2005心理学（普通心理学、教育心理学）2005心理学理论（含普通心理学、心理学史）2005心理学研究方法（含实验心理学、心理测量学）2005普通心理学2000——2002实验心理学2000——2001中外心理学史2001（此份不完整，缺题）教育学原理2005中国教育史2005外国教育史2005教育心理学2005学前教育学2005教育管理学2005社会心理学（含普通心理学）2005普通教育学（包括教育管理）2005中外教育史（包括普通心理学）2005课程与教学论（现代教学论）专业2003硕士研究生复试试题教育学原理专业2003硕士研究生复试试题教育硕士（教育管理）专业2003硕士研究生复试试题教育史专业2003硕士研究生复试试题教育经济与管理专业2003硕士研究生复试试题基础心理学专业2003硕士研究生复试试题教育经济与管理专业2003硕士研究生（同等学力考生）加试《普通心理学、教育管理学》试题教育经济与管理专业2003硕士研究生（同等学力考生）加试《教育学》试题新闻与传播学院教育技术学（含教学设计）2005计算机网络（含程序设计）2005，2010（2010为回忆版）新闻传播理论与新闻史2005新闻业务（采、写、编、评、广播电视）2005新闻传播理论与历史2010（回忆版）新闻传播实务2010（回忆版）2003年教育技术学专业硕士生复试综合试题体育学院教育学2005运动生理学2005体育概论2005体育社会学基本理论2005运动生物化学2005运动训练学20052003年硕士研究生运动人体科学专业运动生理学复试试题2003年运动人体科学运动生物化学复试试题2003年研究生体育教育训练学专业《运动训练学》复试题2003年研究生体育教育训练学专业运动生理复试题2003年教育硕士《学校体育学》复试试题文学院文学综合(含中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文艺理论)2010（回忆版）语言综合(含古代汉语、现代汉语)2010（回忆版）美学原理2005中外美学史2005宗教学原理2005中外文化史2005教育学2005语文教学论2005文学理论2005中外文学史（中国部分只考古代，外国部分全部）2005语言学概论2005现代汉语2002，2005（其中2002年试卷内容不完整）中国播音学2005综合考试（新闻理论、语言学、语法）2005古代汉语（汉语言文字学专业）2005古代汉语（中国古代文学专业）2005古典文献学2005中国古代文学与古代汉语2005中国古代文学史2005中国现当代文学2005文学理论与外国文学2005文学理论（含比较文学理论）2005中国文学2005文学理论与比较文学2005世界文学2005现代文学2003当代文学2003文艺理论2003外国文学2003先秦两汉六朝文学2001文化理论2001中西哲学史2001，2010（2010为回忆版）文史哲经典文献知识2001元明清文学20012003年比较文学与世界文学硕士研究生同等学力加试考题2003年比较文学与世界文学硕士研究生专业课世界文学复试（笔试）考题2003年中国古典文献学专业研究生复试试题2003年硕士研究生语文教学论复试试卷2003年汉语言文字学专业硕士研究生复试题2003年语言学与应用语言学专业语言学概论专业复试题2003年文艺学专业复试试题2003年中国古代文学专业复试试题2003年中国古代文学专业同等学力加试试题一2003年中国古代文学专业同等学力加试试题二2003年硕士研究生复试《美学》专业试题2003年硕士研究生复试同等学力《美学》专业加试试题一2003年硕士研究生复试同等学力《美学》专业加试试题二2003年中国现当代文学专业硕士研究生复试题（笔试）外语学院二外日语2005——2006二外法语2005二外俄语2005二外德语2005专业英语（教育硕士专业）2005基础英语（教育硕士专业）2005基础英语（英语语言文学、外国语言学及应用语言学专业）2005综合课A（语言学、教学法、英汉互译）2006综合课A（英美文学、西方文化、英汉互译）2005综合课B（语言学、英语教学法）2005教育学20052003年外国语言学及应用语言学硕士研究生入学考试复试试题2003年英语教育硕士复试试题艺术学院教育学2005音乐教育学2005中外音乐史2005中外声乐史2005音乐分析及和声复调2005中国古代音乐文献2005中外舞蹈史2005舞蹈教学法（包括芭蕾教学法、中国民间舞教学法、中国古典舞教学法）2005 中外美术史2005中国画历代名作评析2005美术评论（名家名作评析：中国近现代部分、外国近代部分）2005艺术设计史2005设计作品分析2005美学原理新编20052003年攻读音乐学硕士学位研究生复试题民族器乐理论与演奏（陕西秦筝乐派）2003年攻读音乐学硕士学位研究生复试题音乐教育学（声乐艺术）2003年攻读音乐学硕士学位研究生复试题音乐教育学（中国古代音乐文献）环发中心中国通史2005中国自然地理2005中国地理学史20052003年历史地理专业硕士生入学复试试题西北民族中心民族学概论2005中国民族史2005艺术学概论20052003年中国少数民族史专业硕士研究生复试试题（综合）2003年中国少数民族史专业硕士研究生（同等学力）加试试题历史文化学院中国古代史（考古学及博物馆学专业）2005中国考古学2005中国古代史（史学类各专业）2004——2005古汉语与古文献知识2005历史文选2005中国近现代史2005世界通史2005世界近现代史2005古籍知识2003年复试试题中国古代史2003年复试试题文化史、思想史、经济史2003年复试试题历史学概论2003年复试试题中国古代文化史综合题2003年复试试题世界史2003年复试试题数学与信息科学学院教育学2005数学分析与高等代数2005数学分析2003，2005（答案有：2003）高等代数2005——2006数科院2003年研究生各专业复试试题物理学与信息技术学院教育学2005普通物理（力学、电磁学部分）2005高等数学（微积分与线性代数）2005热力学、统计物理2005量子力学（凝聚态物理、生物物理学专业）2005量子力学（光学专业）2005普通物理2005电磁学2005普通生物学2005物理学2005生物化学2005细胞生物学2005光学2005综合课（微机原理、C程序设计）20052003年光学、光学工程、天体物理专业硕士生复试试题（量子力学）2003年课程与教学论（物理）研究生入学复试《物理教学论》试题2003年声学专业硕士生复试《理论力学》试题化学与材料科学学院教育学2005化学教学论2005物理化学（含结构化学）2005分析化学（含仪器分析）2005有机化学2005普通物理2005普通化学20052003年硕士研究生复试无机化学试题2003年分析化学专业硕士研究生复试试题2003年硕士研究生复试物理化学试题2003年硕士研究生复试有机化学试题旅游与环境学院教育学2005中国地理（含自然地理和人文地理）2005高等数学2005自然地理学2005人文地理学2005地理信息系统2005环境学概论2005地貌学2005生态学2005旅游学（含旅游管理学、旅游资源与开发）20052003年自然地理专业硕士入学复试题2003年人文地理硕士复试《旅游资源学》笔试题2003地图学与地理信息系统专业《遥感与地图学》试题2003年旅游管理专业研究生面试试题2003年环境科学专业硕士生入学复试题2003年（地理）教育硕士复试题生命科学学院教育学2005生物教学论2005植物学2005生物化学2005动物学2005细胞生物学2005动物生理学2005普通生物学2005生态学20052003生科院研究生各专业复试细胞生物学试题2003生物课程与教学论硕士研究生复试试题食品工程系高等数学2005食品微生物学20052003年食品工程系硕士复试考试题（果品蔬菜加工学试题）2003年食品科学专业同等学力考生加试试题一:食品工程原理2003年食品科学专业同等学力考生加试试题二：营养与食品卫生学计算机科学学院高等数学2005数据结构20052003年硕士生入学复试数据结构试题继续教育学院现代教育学（包括教育原理、中外教育史）2005成人教育学（成人教育学、成人教育管理学）2005新闻出版科学研究所（学报）传播学（传播学理论、编辑出版学）2005综合课（新闻学原理含中国编辑出版史）2005。
陕西师范大学化学与材料科学学院
（A）n
（B）n1/2
（C）cks
（D）cks2
9．[Fe(CN)6]3- 中Fe的 3d轨道在配位场的作用下能级发生分裂，能够观察到这种
现象的波谱是
（A）核磁共振谱（B）电子自旋共振谱（C）红外拉曼光谱 （D）电子吸收
谱
10．对于相同的中心离子和配位体，在四面体场中的分裂能是八面体场中的
（A）1/2 （B）4/9 （C）4/8 （D）2/3
（A）n
（B）n-l
（C）n-l-1
（D）l
4．如果H原子的电离能为 13.6ev ，则He+的电离能为
（A）13.6ev （B）6.8ev （C）27.2ev （D）54.4ev
5．当以 z 轴为键轴时，两个 π 型的 d 轨道是
（A）dx2-y2, dxy （B）dxy, dxz （C）dxz, dyz （D）dz2, dx2-y2
2
化学与材料科学学院
试题质量与考试成绩分析报告
一、试题量化评价
1、试题信度
根据公式：rtt
=
2rxy 1 + rxy
求出单号题总分与双号题总分的相关系数代入上述公
式，即得出试题信度。rxy=0.671,代入公式得rtt=0.803
2、效度
将“总分作为效标变量”、“各大题（填空题或其它题）作为变量，求出总 分与各题的相关系数即为各题效度。
14.268
-0.625
0.3.89
成绩分析:(对本门课程的考试成绩进行详细、全面分析，根据成绩分
布情况，对教学方法、手段、内容等方面分析，肯定有效措施和方法，寻找不足 及其原因。)
从该班成绩分布看偏度系数为-0.625 接近 0，接近正态分布，说明考题基 本是合理的。标准差较大（成绩离散度大），说明这班同学学习成绩两级分化较 严重，应引起有关部门的关注。本班的平均成绩达到 74.56 分，说明达到了预期 的教学效果。
华东师范大学2005年至2006年第二学期化学教学论期末考试试题B
华东师范大学2005年至2006年第二学期化学教学论期末考试试题B华东师范大学期末试卷（B）2005年—2006年第二学期课程名称化学教学论学生姓名 ____________ 学号____________专业_____________ 年级/班级__________课程性质：专业必修考试时间：120分钟一二三总分阅卷人签名一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。
（每题3分，共18分）1. 21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。
（）2.从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。
（）3.中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，知识、技能和情感。
（）4.化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。
（）5.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。
（）6.化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。
（）二、简答题：（每题8分，共32分）1.简述21世纪初上海市高中化学新课程体系的结构。
2.某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。
请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。
3. 以“电解质”为例具体说明概念图的制作过程。
4. 以钠与水为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。
三、设计题：（共50分）1.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。
（15分）2.为高中教材“二氧化硫的性质和作用”一节内容（见附页）编写出教学目标，并设计一段教学情景，引入新课。
（20分）3.请你根据所给的教材内容“二氧化硫的性质和作用”（见附页）设计学习任务和学习活动，并说明设计意图。
（15分）B卷参考答案及评分标准一、判断题（每题3分）1．正确（3分）2．错误（2分）修正：其广域目标是知识、技能、过程、态度。
[整理版]国家精品课程《化学教学论》电子教案全集精选全文完整版
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课时计划（教案）编号：01课时计划（教案）编号：02-1课时计划（教案）编号：02-2课时计划（教案）编号：03课时计划（教案）编号：04课时计划（教案）编号：05课时计划（教案）编号：06课时计划（教案）编号：07课时计划（教案）编号：08课时计划（教案）编号：09-1课时计划（教案）编号：09-2课时计划（教案）编号：10“化学教学论”是教育学、心理学和化学的交叉学科，隶属于教育学中的课程与教学论,是高师化学本科专业一门特色的专业主干课程，包括理论课、实验课、微格教学实践三个部分。
本课程曾于1997年、2001年两度获广东省教学成果二等奖，2008年获校级教学成果奖一等奖。
本课程的核心目标旨在培养化学专业本科生的教师教育能力，为他们成为优秀的中学化学教师奠定良好的基础。
课程内容体系和组织方式:教学内容：我校“化学教学论”课程，在几十年的教学实践的基础上逐步形成具有特色的内容体系结构，并添加了新的元素。
课程内容主要分为显性课程与隐性课程，其中显性课程包括理论课、实验课、微格教学实践三部分，随着时代变迁与信息技术与课程整合的深入，本课程在传统实验的基础上增加了“数字化探究实验”、“远程化学实验”研究实践，培养了一批又一批引领基础教育进入数字化化学探究实验时代的新人才。
组织方式：教学内容的组织上，按循序渐进的原则，将教学内容分为入门篇、理论篇、技能篇、实践篇，既保证学生有扎实的基础知识，也让学生在实践中学习理论和应用理论，更指导学生的学习由课内向课外延伸，提高综合素质，达到全面发展。
实践性教学的设计思想：实验教学设计思想是围绕培养学生的基本实验操作技能和创新能力进行实验内容设计，包括基础性实验和综合设计性实验内容，务求所设计的学生实验符合基础性、综合性、研究性及实用性的原则。
教学方法：本学科的教学对象是化学教育专业的本科生，因此我们在教学时着重体现师范性﹑示范性。
在根据具体的教学内容选择教学方法时，灵活运用多种教学方法，加强教学方法改革。
陕西师范大学硕士研究生入学考试分析化学试题_仪器分析
陕西师范大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试专业课试题专业名称：分析化学考试科目：分析化学 科目代码：456一、一、单项选择题（10分）1、 1、 判断一个化学反应能否作为一个滴定分析反应的一般条件为__________ a 、 反应定量、快速、有明显的外观特征；b 、反应必须定量进行；c 、沉淀的生成和溶解；d 、反应定量、快速、有足够的进行程度及有合适的确定终点的方法；2、能消除测定方法中的系统误差的措施是__________a 、增加平行测定次数b 、称样量在0.2g 以上c 、用标准样品进行对照实验d 、认真细心地做实验3、F 检验时，F 的定义式为________a 、 F=S 大/S 小;b 、 F=S 2大/S 2小c 、 F=S 小/S 大d 、 F=S 2小/S 2大4、若pH=7.00，则[H +]=_________a:1.00⨯10-7mol/L; b:1.0⨯10-7mol/L; c:1⨯10-7mol/L; d:0.1⨯10-6mol/L5、配位滴定中，金属离子与EDTA 形成的配合物的条件稳定常数愈大，则准确滴定该金属离子允许的pH 值愈大的结论_______a 、 正确；b 、 不对，因为该滴定反应的进行程度与pH 无关；c 、 说不清；d 、 不对，准确滴定该金属离子允许的pH 值应愈小；6、用K 2Cr 2O 7标准溶液标定Na 2S 2O 3溶液时，反应分为两个过程（1）K 2Cr 2O 7氧化KI 生成I 2（2）Na 2S 2O 3与I 2进行滴定反应；两步反应进行的酸度条件为________a 、 中性介质，中性介质b 、 强酸性介质，弱酸性介质；c 、 强酸性介质，强碱性介质；d 、 酸性介质，碱性介质；7、若两电对在氧化还原反应中的电子转移数分别为1和2，为使反应的完全程度达到99.9%，两电对的条件电位差_________a: 至少应大于1.0V ； b: 应小于0.5V ；c: 至少应大于0.27V ； d: 应等于0.18V8、用等体积萃取要求一次萃取率大于90%，则分配比必须大于_______a:50; b:20; c:18; d:9;9、下列四种溶液，各以水稀释10倍，其pH 变化最大的是________a: 0.1mol/L HAc+0.1mol/L NaAc b: 0.1mol/L HAcc: 0.01mol/L HAc+0.01mol/L NaAc d: 0.1mol/L HCl10、用0.020mol/L KMnO 4溶液滴定0.10mol/L Fe 2+溶液和用0.020mol/L KMnO 4溶液滴定0.010mol/L Fe 2+溶液两中情况下滴定突跃的大小将_________a: 相同 b: 浓度大的突跃就大 c: 浓度小突跃大 d: 无法判定二、二、填空题（15分）1、 1、 在常量分析中，若要求测定结果的相对误差≤0.1%，则应控制滴定剂体积____mL;应控制称样量_______g 。
陕西师范大学2005—2006学年第二学期期末考试
陕西师范大学2005—2006学年第二学期期末考试化学与材料科学学院2004级化学、应用化学、科学教育专业有机化学（C）题号 一二 三 四 五六七八 九 十 总分 分数答卷注意事项：1、学生必须用蓝色（或黑色）钢笔、圆珠笔或签字笔直接在试题卷上答题。
2、答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
3、字迹要清楚、工整，不宜过大，以防试卷不够使用。
4、本卷共 7 大题，总分为100分。
一、命名或写结构（共10分）：得分评卷人1. 马来酸酐2. DCC3. LDA4. β-D-(+)-吡喃葡萄糖的Haworth 式5. 苯丙氨酸6.上 装 订 线班级： 姓名： 学号： 考生类别： 考试日期：下 装 订 线OHOHOH 33NHCH 3CH 37. 8.9 10.二、选择填空或简答问题（共20分）：1．在下列消去反应中，以反式消去为主的是（ ）. A.霍夫曼消去 B.Cope 消去 C.黄原酸酯热消去 D.E1消去 2．下列化合物不能与NaHSO 3发生反应的是（ ）.A. 乙醛B.2-戊酮C.苯乙酮D.环己酮 3．下列胺的碱性由强到弱的次序是（ ）.Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ . Ⅳ.A. Ⅰ > Ⅲ > Ⅱ > ⅣB. Ⅲ > Ⅰ > Ⅱ > ⅣC. Ⅱ > Ⅳ > Ⅲ >ⅠD. Ⅰ > Ⅱ > Ⅳ > Ⅲ 4．下列化合物在碱性条件下水解速度最快的是（ ）.A. B. C. D.5．醛类化合物的醛基质子在1H NMR 谱中的化学位移值一般应为（ ）.A. 5-7 ppmB. 9-10 ppmC. 10-13 ppmD. 1- 4 ppm 6．吡啶、吡咯、苯和呋喃进行亲电取代反应的活性次序为（ ）.A ． 吡啶＜吡咯＜ 苯＜ 呋喃B ．吡啶＜ 苯＜ 吡咯＜呋喃得分评卷人N NC (CH NH N CH 6H 5NH 23)2H 3NH 23BrNO 2BrNO 2BrNO 2NO 2Br2NO 2CH N C +2H5C 2H 5C 2H 52Cl-C ． 苯＜ 吡啶＜ 吡咯＜ 呋喃D ．吡啶＜ 苯＜ 呋喃＜ 吡咯 7．在(Z,E)-2,4-己二烯的光反应中，其最高已占轨道为（ ）.A ．B ．CROR OR123C ．D ． .8．某氨基酸溶液在电场作用下，氨基酸不发生迁移，这时该溶液的pH 叫该氨基酸的（ ）.A. 低共熔点B. 中和点C. 流动点D. 等电点9．原酸酯的通式是（ ）.A. HC(OEt)3B. H 2C(OR)2C.D. RCN10．下列化合物酸性最强的是：（ ）A. B. C. D.三、完成反应（共25分）：1. ？3. ？得分评卷人COOH COOH Br COOHClCOOHClEtO C C CH CO 2H 22CH 2CH 2CH 22Et EtONa , EtOHH 3OO O 1) 2CH 3MgI2) H 3OCH 3CH 3CH 3CH 3N 2CH 3BF 4Δ?下 装 订 线上 装 订 线CH 2O +CHONaOH?4.RCO 2H+R'NH 2+CHCl 3+DCC??5.CN 65%HNO 3KOH EtOH ?,,H 2O??2C 6H 5CHO6.3CH 2CH 2N +CH 2CH (CH 3)2CH 337．H 3C(H 2)7COOCH 3HH+CH 2I 2Zn(Cu)?C H 2C O??8．9．10． ？11． ?O H -?CH H上装订线： 班级： 姓名： 学号： 考生类别： 考试日期：下装 订 线12． ?H 3C CH C O O E t H 33)2C 6H33CH2O2Br C NH2OBr 2 , KOH , O H 2 CHO +Ac NaOAc2O 13． ?14． 115°C ?15． ? ? 16.?CHOCH 2OHO H HO H HH HOHH O 17. ?18. ?19. ? C 6H 5NHNH 23OC 6H 522NO+C 6H 5H 5C 6HCCH CHO252. H 3O+?20.四、利用化学方法鉴别下列各组化合物（共9分）： 得分评卷人1． 丁胺、甲丁胺、二甲丁胺2． 丙醇、丙酮、丙醛3． 氨基酸、葡萄糖、蔗糖. 五、由给定原料或条件合成下列化合物（共20分）： 得分评卷人1．由环己醇合成2．CH(CO2Et)2CH3CH COOH2H53．乙酰乙酸乙酯BrBr Br下 装 订 线上 装 订 线5．用加布里埃尔(Gabriel)合成法合成 CH 3(CH 2)3CH 2NH 2六、推断结构，并用反应方程式表示推断过程（共11分）：得分评卷人1. 某L 型己醛糖(A)氧化得到旋光二酸(B)，将(A)递降为戊醛糖后再氧化得不旋光二酸(C)。
课程与教学论(化学)专业
课程与教学论（化学）专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，坚持四项基本原则，品行端正，遵纪守法，有高尚的道德情操，开拓进取，积极为社会主义现代化建设做贡献。
2.掌握坚实的学科基础理论和系统的专门知识；具有从事化学教育科学研究工作的能力；至少掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文文献。
3.系统地掌握课程与教学论专业方面基础理论、了解国内外发展状况、具备进行化学教学改革实验和分析研究等方面的专业能力。
4.身体和心理健康，能够承担工作重任。
二、研究方向课程与教学论专业属于教育学科的二级学科，化学教学论是该二级学科中的研究方向之一。
化学教学论研究方向既需要广博的化学学科专业基础，又需要教育教学的理论基础，是跨越文科和理科，跨越教育学和化学的一门交叉学科。
三、学习年限本专业学习年限一般为三年，第一年修完学位课、研究方向课和选修课，全部通过考试考查；第二年、第三年主要撰写学位论文和通过答辩，同时完成教学实践。
对于提前完成规定的全部学业，成绩特别优秀的，经专家推荐和严格考核，可以提前毕业或提前攻读博士学位（硕博连读），但不得少于两年；个别因客观原因不能在规定的学制内完成学业的，经审核批准可适当延长，一般不超过5年。
四、课程设置课程与教学论专业硕士研究生的课程实行学分制，至少应取得34学分方可申请硕士学位。
硕士生课程设置分为必修课程和选修课程两大类。
（一）必修课程1.公共学位课：7学分（1）政治 80课时 3学分（2）外国语 240课时 3学分2.专业方向课：6门，17学分（1）课程与教学的基本原理 60课时 3学分（2）教育心理学 60课时 3学分（3）教育科研方法 60课时 3学分（4）化学课程与教学论研究 45课时 3学分（5）化学教育测量与评价 45课时 3学分（6）化学学习论 45课时 3学分（二）选修课程要求至少选修1门课程3个学分。
研究生课程《化学教学论》试题
研究生课程进修班试卷封面姓名：任志伟单位：河南郸城一高专业：化学考试科目：化学教学论考试分数：2013年 3 月 3 日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表《化学教学论》考试题一、选择题（每题有1个或多个答案，每题2分，共10分）1关于STS教育，下列说法错误的是（ A ）.A目的是精英教育；B强调学生的积极参与；C强调科学技术的价值；D 重视自然科学与人文科学的整合；2 关于探究活动，下列说法正确的是（ B ）A学生做实验，就表明学生在探究；B讨论是一种探究形式C能探究的内容，就一定要探究；D教师演示实验不是探究活动3 化学课程与教材，下列说法正确的是（ C D ）A教材和课本是一回事情；B一个课程标准，只允许编制一套教材；C高中学生至少修6学分的化学课程；D 教材是课程的具体化；4下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（A）A化学与社会发展；B化学实验；C物质的化学变化；D物质构成的奥秘5 新课程中，选取化学教学内容的原则是（BCD ）A十分强调知识的逻辑顺序；B重视学生实验技能的掌握；C重视学习情景的创设；D教材的内容要具有弹性；二、判断题（对的划√，错的划×，每题2分，共计10分）1、氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反应。
（√）2、观察方法就是指看的方法。
（×）3、挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。
（√）4、新课程中，讲授法也可以用。
（√）5、进行实验是高中阶段化学教学的主要探究形式。
（√）三、简答题（共计40分）。
1、怎样理解化学教学的“两贴近”？（5分）答：化学教学的“两贴近”是指“贴近生活、贴近社会”，这应当看成是化学教学改革的一条原则,而不仅仅是为了提高学生学习兴趣,或体现化学重要性的一种策略。
所以在组织教学和选择教材时,应该把握住二者之间的差别。
过去的教材所采用的手法,应当认为是很不理想的,也许当时认为讲一点和生活或健康有关的常识,就是贴近生活,很少考虑这里所讲的生活和中学生的实际生活或思想是否真正贴近?也许认为讲一些基本化学工艺过程,介绍一点环保常识或概念就算是贴近社会,很少考虑这样的内容是否真能使中学生产生贴近社会的感觉和萌生出社会责任感。