2020新人教版部编版五年级下册语文《第八单元复习》课件ppt

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部编人教版五年级语文下册第12课《清贫》优秀PPT课件

▷“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，
我是老出门的，骗不得我。”
不择手段、贪婪成性
方志敏 ▷“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。” ▷“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”
☁总结全文 ☁点明中心
议论
板书设计
生活朴素不奢侈矜持不苟
舍己为公
清贫
被捕
敌人暴怒威吓
情景
“我”微笑解释
坚守信念恪守清贫
清贫朴素的生活战胜困难
课文主题
本文叙述了作者被俘后被国方兵士搜身而无所得的故事，表现了以方志敏为代表的共产党员对革命无比忠诚、坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚情操，表现了作者蔑视权贵、金钱的豪情，说明清贫、洁白朴素的生活正是革命者能够战胜许多困难的法宝。
创作背景
1935年1月，方志敏组成的北上抗日先遣队陷入敌人的包围之中，方志敏率领的800余人冲出了包围圈，却发现大队没有跟上来。作为苏维埃主席的方志敏将个人生死置之度外，又一次毫不犹豫地进入敌人的包围圈，找到了大队人马，可此时
他们已经被敌人的14个团，7倍于自己的兵力重重包围着，还得忍饥挨饿一次次突围，最后只剩下80多人。方志敏已经7天没吃东西了，在这种危急关头，他还不忘鼓励战士们说：“吃不得苦，革不得命。苦算什么，越苦越要干。” 他既是这么说的也是这么做的。最终，由于叛徒的出卖，方志敏不幸被俘，本文写的就是他在狱中回忆自己被俘时的情景。
一的财产了。
补叙
但我说出那几件“传家宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
反语进一步说明共产党员是清贫的

人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计

人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握本单元所学课文内容。

2.提高学生的语文阅读理解能力。

3.培养学生对诗歌的欣赏和感悟能力。

4.培养学生的表达能力，提高写作水平。

二、教学重点
1.复习本单元课文内容，重点突出诗歌理解和欣赏。

2.提高学生的语文表达能力，引导学生多角度思考。

三、教学准备
1.复习课教案和教学课件。

2.课堂小提琴和播放设备。

3.课堂板书所需的准备工具。

四、教学过程
第一步：复习课文内容（25分钟）
1.通过小组合作让学生复习课文要点和重点句子。

2.演示诗歌欣赏，引导学生感受诗歌之美。

第二步：诗歌朗诵（15分钟）
1.学生自主选择一首诗歌进行朗诵。

2.老师对学生的朗诵进行评价，指导学生改进。

第三步：诗歌创作（20分钟）
1.老师给出一个主题，引导学生进行诗歌创作。

2.学生在小组内交流，互相评论。

五、教学方式
1.合作学习：通过小组合作让学生共同学习和交流。

2.个性化学习：根据学生的兴趣和水平进行诗歌创作。

六、教学反思
1.学生在诗歌创作环节表现出了较高的创造力，但需要加强对诗歌韵律和格式的了解。

2.课堂氛围较为活跃，学生表现出了对语文学习的热情。

3.下节课可以通过多样的诗歌形式拓展学生对诗歌的理解和创作能力。

以上是对本次人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计的详细描述，希望能够帮助您更好地开展教学工作。

部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀PPT课件

半身生双翅,半身长四蹄。长蹄跑不快,长翅飞不起。” 他们三人说的都是同一字,你猜到了吗?
①谜底: 鲜 ②你是怎么猜到的? 综合三人谜面的意思,紧扣谜底。鱼:鳞甲,离水难活命, 入海把身藏,生双翅（鱼鳍）,飞不起;羊:毛,入水命难保, 上山吃青草,长四蹄,跑不快。
（2）读故事,猜字谜,说寺名。古时候有三位要好的书生结拜为兄弟,老大姓王,
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
形符——表示意义范畴（形旁）
形声字
声符——表示声音类别（声符）
株
材
秧
攻
架
故
芳
慈
问
栽
制定计划
活动内容
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣；通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
活动指导
①自由组成小组。②讨论活动内容。 ③制订活动计划。 ④活动计划包括:活动时间、活动内容、
参加人员、分工情况等。 ⑤活动结束后展示活动成果。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间 ×年×月×活日动展活示动地点
××
活动内容
1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、谐音歇后语。 3.了解形声字的特点。
＊一人一张口，口下长只手。
（拿）
＊土上有竹林，土下一寸金。
（等）
＊你一半，我一半，同心干，把树砍。（伐）
2.门内添“活”字
门
活
阔
杨修真聪明
三国解谜猜字第一人
汉字故事拓展
一人一口曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是 ‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘ 一人一口’嘛。”

部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件

新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
（5 ）夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
（1）为了看日落,我登上了顶楼。
（3）它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
（2）向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
（6）观看了日落的情景,我不禁赞叹：“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边做标注。（2）交流探讨：词句段运用（一）这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻成什么？词句段运用（二）下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1．史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2．普希金说：“书籍是我的精神(食粮 )。” 3．高尔基说：“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4．莎士比亚说：“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5．列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。

2020新教材部编人教版五年级下册语文第八单元课堂作业课课练课时作业+课后作业(含答案)

2020部编人教版六年级下册语文第八单元课堂作业课课练课时作业+课后作业21《杨氏之子》课堂作业第一课时一、给加点字选择正确的读音，打“√”。

梁国杨氏．（sì shì）之子九岁，甚．（shèn shèng）聪惠。

孔君平诣．（zhǐ y ì）其父，父不在，乃呼儿出。

为．（wéi wèi ）设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应．（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽．（qín qíng）。

”二、比一比，再组词。

梁（）惠（）诣（）乃（）禽（）粱（）慧（）指（）奶（）离（）三、解释画线词语的意思。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”（1）氏：。

（2）甚：。

（3）惠：。

（4）诣：。

（5）乃：。

（6）设：。

（7）曰：。

（8）未：。

（9）闻：。

【答案】一、shì shèn yì wèi yìng qín二、梁国高粱；实惠智慧；造诣手指；乃是奶奶；家禽离开三、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。

（2）甚：很，非常。

（3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。

（4）诣：拜访，拜见。

（5）乃：就；于是。

（6）设：摆放，摆设。

（7）曰：说。

（8）未：没有。

（9）闻：听说。

第二课时一、把下列音节补充完整。

l____ n____ ____ì ____èn q____梁乃氏甚禽二、解释下面句子中带点的字，再写出句子的意思。

1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：________乃：________2.孔指以示儿曰：“此是君家果。

”。

示：________曰：________3.未闻孔雀是夫子家禽。

未：________闻：________三、读一读，想一想，做一做。

部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》教案(共2课时)

21《杨氏之子》教案（共计2课时）一、课前解析关注选文出处：《世说新语》是由刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。

原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六篇。

主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。

被鲁迅先生称为：“一部名士底的教科书”。

书中虽有标榜名士风度、崇尚清谈等消极因素，但也有一些揭露社会黑暗、抨击残暴奢淫、表彰美德懿行的记述。

其艺术成就较高，语言精练，隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。

关注作者：刘义庆，（403年--444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。

字季伯，南朝宋政权文学家。

他自幼才华出众，爱好文学。

除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

关注文言文的诵读方法：诵读是千百年来人们从学习文言文的实践过程中总结出来的行之有效的好方法。

在文言文教学中, 指导学生诵读并形成习惯,可收到事半功倍之效。

第一, 通过诵读, 扫清字词读音障碍, 并初步理解字词的含义。

第二, 通过诵读, 正确断句, 把握文章的朗读节奏, 并体味文句意蕴。

第三, 通过诵读粗略了解文章大意, 把握文章基本内容。

第四,通过诵读逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。

关注描写人物聪慧的字词：聪明伶俐冰雪聪明秀外慧中能说会道伶牙俐齿颖悟绝伦七窍玲珑慧心妙舌才思敏捷能言善辩二、教学目标1.认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。

2.正确、流利的朗读课文，读好句子中的停顿。

背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。

【教学重点】1.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

2.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学目标：1.认识“诣”“禽”等2个生字，会写“梁”“诣”等3个生字。

部编版五年级小学语文全国优质课一等奖下册第八单元《童年的发现》优质课教学设计

部编版五年级小学语文全国优质课一等奖下册第八单元《童年的发现》优质课教学设计▶教学目标1.会认“胚、祸、患”等10个生字。

2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。

3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。

▶教学重难点1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。

2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。

▶教学策略1.识字写字本课采用随文识字的方法，区别形近字并组词。

重点强调“胚、娜、窘”的字音。

2.阅读理解出示阅读提示，引导学生自主探究、合作学习，学会自己发现问题、解决问题，运用讨论法，抓住重点语句理解课文。

3.语言运用感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.谈话导入。

人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。

课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。

板书课文题目，齐读课文题目。

（板书：童年的发现）2.质疑课文题目。

读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？）【设计意图】谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。

质疑课文题目，培养学生发现问题、提出问题的能力。

板块二初读课文，整体感知1.出示阅读提示，学生自学课文。

课件出示：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？（1）请同学们带着这些问题自由朗读课文，读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。

（学生自学课文）（2）四人小组讨论交流这四个问题。

（学生自由讨论）2.集体反馈自学情况。

（1）人为什么会在梦中飞行？（因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。

部编版五年级下册语文第八单元复习教学设计

部编版五年级下册语文第八单元复习教学设计一、复习目的和要求本次复习旨在帮助学生回顾第八单元的重点知识，巩固学习成果，提高语文能力。

具体要求包括： - 理解课文内容，掌握重点词语和句子； - 熟练运用本单元所学的语言知识，能够进行简单的表达和书写； - 能够运用所学知识进行阅读理解和写作。

二、复习内容安排1. 复习课文1.通过朗读、默写等方式复习《诗的意义》、《不识庐山真面目》等课文内容，理解课文的主题和要点。

2.分组讨论课文中的重要词语、句子，加深理解。

2. 语言知识操练1.复习课文中的生字词语，进行拼音、写字练习。

2.复习本单元的语法知识，如句子成分分析、语法规则等。

3.进行词语搭配、造句练习，巩固所学语言知识。

3. 阅读与表达1.分发阅读材料，让学生进行阅读理解练习。

2.提出问题，引导学生从课文、阅读材料中找到答案，培养学生的综合运用能力。

4. 写作训练1.设计写作题目，要求学生运用本单元所学的语言知识进行书面表达。

2.分组互评，提出建议和改进建议，帮助学生提高写作水平。

三、复习活动设计1. 课堂讨论•提出问题，引发学生思考，进行课堂讨论。

•激发学生表达欲望，提高口头表达能力。

2. 互动游戏•设计语文知识竞赛、游戏环节，增加学生参与度和学习兴趣。

•通过游戏形式巩固所学知识，激发学生学习兴趣。

3. 小组合作•分组讨论课文内容、语言知识，培养学生合作精神和团队意识。

•合作完成写作任务，提高学生的学习效率和写作能力。

四、复习效果评估1. 课堂表现评定•老师观察学生在课堂讨论、活动中的表现，评定学生的参与度和表现水平。

•根据学生的课堂表现，评价学生对知识的理解和掌握程度。

2. 书面测试•设计书面测试题目，测试学生的课文理解能力、语言运用能力和写作能力。

•评定学生的测试成绩，全面评价学生成绩水平和学习进步。

五、复习辅助材料1. 复习提纲•提供学生复习提纲，帮助学生整理所学知识点，加强记忆。

•提醒学生注意重点、难点知识，做到有的放矢地复习。

部编版语文五年级下册：第八单元测试卷含答案

部编版语文五年级下册：第八单元测试卷含答案第八单元测试卷（根据2020年春最新部编版语文五下教材编写）一、下列加点字读音有误的一项是（）A.天赋．（fù）琴弦．（xián）患．难（huàn）诣．其父（yì）B.胚．胎（pēi）痴．迷（chī）窈．窕（yáo）揿．电铃（qìn）C.灾祸．（huò）困窘．（jiǒnɡ）家禽．（qín）拧．螺丝（nǐnɡ）二、拼写乐园。

1.看拼音，写词语。

zào yì jiā qín nǐnɡ luó sī bó ruò（）（）（）（）2.根据语境写词语。

五根手指各有各的作用，大mǔ zhǐ（）虽不能给人sāo yǎnɡ（），但它却是最肯吃苦的；食指经常接触huì wù（），还会遭遇yà shānɡ（）、咬伤等伤害，还要解niǔ kòu（）；中指的xiànɡ mào（）最堂皇；无名指体态秀丽，样子可爱；小指的用处则更miǎo xiǎo（），只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕，但五根手指，谁都不是谁的fù yōnɡ（）。

3.写同音字。

［liánɡ］高（）栋（）善（）（）爽［cānɡ］（）库（）海船（）（）白［xiǎnɡ］（）象（）受影（）坐（）其成［zēnɡ］（）加（）孙爱（）面目可（）三、下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（）A.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。

B.孔君平/诣/其父，父/不在。

C.孔指/以示/儿曰：“此是君/家果。

”D.未闻/孔雀/是夫子家/禽。

四、下列句子没有语病的一项是（）A.我对相声很感兴趣，一有空就听。

B.中指因为身体最长，取物时，往往第一个最先碰到物。

C.我认真改正并发现作业中的错别字。

D.费奥多罗夫童年的发现非常有趣极了。

五、写出下列句子所运用的修辞手法。

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绞尽脑汁简单明了一本正经清清楚楚
默不作声不怀好意自我安慰
字词
5.形近词
积累梁（房梁）诣（诣访）禽（家禽）拇（拇指）
粱（高粱）指（指挥）离（离开）姆（保姆）
搔（搔痒）纽（纽扣）仓（仓库）轧（轧伤）骚（风骚）钮（按钮）苍（苍白）扎（挣扎）
字词
读完整篇课文，我觉得费奥多罗夫是个
求知若渴、不断探究、大胆想象的人。
课
文
“我明白了——世界上重大的发现，有
梳
时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”
理
句中的破折号在这里起解释说明的作用。
“驱逐”指：“我”被轰出教室。
“迫害”指的是在科学事业发展中的某
些科学家的遭遇，比如阿基米德、哥白尼。
课
文
“我明白了——世界上重大的发现，有时
窈（yǎo）窕（tiǎo）
字词
2.多音字
积
累 yīnɡ（应该） qǔ（歌曲）
ɡàn（主干）
应
曲
干
yìnɡ（答应） qū（曲线）
ɡān（干旱）
zhònɡ（重要） bó（薄弱） zhànɡ（涨红）
重
薄
涨
chónɡ（重叠） báo（薄片） zhǎnɡ（涨潮）
字词积
3.默写词语
梁国栋梁聪慧杨梅造诣孔雀应声
6.近义词
积聪慧—聪明冒险—探险强硬—坚决窘迫—困窘
累试探—探索扶衬—帮衬享乐—享受惩罚—惩戒
羞愧—惭愧幸亏—幸好爱憎分明—是非分明
养尊处优—娇生惯养一本正经—正儿八经
情不自禁—不由自主清清楚楚—明明白白
不怀好意—心怀鬼胎
字词
7.反义词
积强—弱美—丑聪慧—愚笨强硬—软弱
累
淘气妨碍繁殖遥远眉目折合起源
羞愧幸亏驱逐迫害风险孔君平
大拇指拉胡琴扳机枪打算盘拧螺丝
解纽扣无名指
字 4.四字词语
词杨氏之子随时随地永不离身各有所短
积累
各有所长直直落落左膀右臂片刻不离
曲线优美体态秀丽丝竹管弦爱憎分明
一致团结情不自禁随心所欲运转自如
手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在
丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
课
文
梳
“手指的全体，同人群的全体一样，五根
理
手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。”
读了这句话，我明白了：“团结就是力量”
的道理。
课文
3.《童年的发现》
梳理
这篇课文的作者是苏联的费奥多罗夫，讲述了九岁时他的发现：胚胎发育的规律，做梦是他发现的起因。
累夫子家禽手指按弦关节抵住按住
讨巧搔痒窈窕舒服强硬曲线复杂
试探冒险轧伤接触机敏主干相貌
堂皇屏障食指贴身关公关平周仓
冲撞每逢功劳扶衬薄弱鼻涕重用
享乐附庸拳头强弱美丑童年规律
字词
3.默写词语
积
祸患惩罚滑翔澄澈盘旋轻盈天赋
课
文
梳理
五个手指的性格特征，让人联想到生活中的这些人：（1）大拇指：吃苦耐劳、默默奉献
（2）食指：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲
（3）中指：养尊处优、高傲
（4）无名指和小指：体态优美、能力薄弱
课文
五个手指的长处、短处：（1）大拇指——短处：姿态不美，身体矮而胖，
梳头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：
指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，
左右臂膀，片刻不离。
句排比句：子（1）例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他积相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血累要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫
他用劲顶住。
（2）拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险
的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，
明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到
总领全文的作用。
文中的“为设果”是杨氏之子为孔君平摆
放水果。
课
文
梳理
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔君平对杨氏之子说“杨梅是君家果”的原因是：因为杨
氏姓杨，而杨梅也姓“杨”，这是孔君平在和
杨家的小孩开玩笑。
这段对话精妙极了，妙在都根据人物姓氏
累团结—分裂惩罚—奖励淘气—乖巧
羞愧—自豪窘迫—从容遥远—附近
不怀好意—好心好意爱憎分明—是非不分
养尊处优—饱经风霜一本正经—嬉皮笑脸
情不自禁—无动于衷
句子
关联词语：每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只
积要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
累
比喻句：
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名
梳理
还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”对这句话的理解：
这句话一语双关。它既讲出了科学事业发
展过程中的真实情况，又幽默地表达了“谁让
我有这样重大的发现”的想法，这样“我”被
他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消
受的机会最多。
课 1.《杨氏之子》
文
梳
本文选自《世说新语·言语》。
理
描写了一个姓孔的人到一位梁国的姓杨的
人家拜访，梁家的儿子，用巧妙的语言回答对
方的对话。
表现出他思维敏捷、机智幽默，使我们体
会到语言艺术的魅力。
课
文
梳
理
“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点
理最肯吃苦。
（2）食指——短处：姿态不如其他三指窈窕，
都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如
大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
课文
五个手指的长处、短处：（3）中指——短处：养尊处优，做事名义上参
梳加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最
理高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指——短处：能力薄弱是其他
第八单元复习课件
字 1.易错字音
词周仓（cānɡ）薄（bó）弱
鼻涕（tì）
积累
附庸（yōnɡ）胚（pēi）胎
天赋（fù）
祸患（huàn）窘（jiǒnɡ）迫痴（chī）迷
家禽（qín）造诣（yì）按弦（xián）
揿（qìn）电铃搔（sāo）痒秽（huì）物
轧（yà）伤拧（nǐnɡ）开纽（niǔ）扣
来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。
课
文 2.《手指》
梳
这篇文章是丰子恺先生写的一篇散文。
理
文章开门见山指出每个人都有十根手指，
一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接
着具体描写了五根手指的不同的姿态和性格。
最后告诉我们一个道理；“五根手指如果
能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。