小学语文：第六单元《诚实和信任》1教案(苏教版四年级上)
苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》教案
苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》教案2.教师引导学生理解生字、新词的意思，例如“反光镜”、“留下纸条”、“感激不尽”等。
三、问题导读，感知课文内涵1.教师提问：“‘我’为什么要留下纸条？”学生回答：“因为‘我’撞坏了小红车的反光镜，要负责任。
”2.教师继续问：“小红车主人为什么不要求赔偿？”学生回答：“因为‘我’诚实守信，让他感到很感动。
”3.教师引导学生认识到诚实和信任比金钱更重要，让学生思考并讨论：在生活中，什么比金钱更重要？为什么？四、小结复1.教师让学生回忆课文的主要内容和内涵。
2.学生自由朗读课文，教师进行指导和纠正。
3.教师总结本节课的研究内容和重点难点。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
诚实和信任比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，听老师读第1～3自然段。
那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。
这是因为诚实在于不因事出偶然且他人有责而逃避责任，诚实在于四周无人而主动承担责任，诚实就是敢于承担责任。
小红车的主人发现了字条，联系了作者，而作者的诚实和信任让他感动不已。
如果作者没有留下字条，或者对方素质不好，后果会很严重。
因此，作者留下的不仅是一张字条，还留下了诚实和信任。
在第4～11自然段，我们可以看到作者和小红车的主人之间的真诚对话。
作者承认自己的过错，并主动承担责任，而小红车的主人也表现出了信任和谅解。
正是彼此的诚实和信任使一场纠纷化解了。
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”这句话表达了小红车的主人对作者的感激之情，也暗示着诚实和信任的重要性。
在人际关系中，诚实和信任比金钱更加重要。
我”指的是文章的作者，而“你”指的是小红车的主人，即“我”所留下字条的对象。
在那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇.doc
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇篇一教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。
”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
苏教版四年级语文教案——诚实和信任
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.掌握诚实和信任的概念；2.认识说谎的危害；3.培养学生的诚实品质，在交往中建立良好的信任关系。
二、教学重点1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.认清说谎的危害，培养诚实品质。
三、教学难点1.如何培养学生的诚实品质；2.如何在日常交往中建立良好的信任关系。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以在课前做一些准备工作，如通过杂志、报纸、图画等多种途径展示“诚实和信任”的概念，让学生对这两个词有初步的认识。
2. 引出问题（10分钟）老师通过以下问题引导学生深入探讨：1.什么是诚实？什么是信任？2.为什么我们要讲诚实和信任？3.说谎有哪些危害？3. 集体讨论（20分钟）老师可以根据学生的年龄和实际情况展开一些针对性的集体讨论，以探究诚实和信任的更多层次。
4. 练习（20分钟）老师可以通过以下几种方式进行练习：1.识别谎言：老师说出一些话，学生要识别其中的谎言。
2.角色扮演：学生分组，模拟日常生活中的情境，以体验不同场合下的说谎情况。
3.笔记讲解：老师可以用板书或投影仪等展示，一些具体的例子，向学生讲解诚实与信任的概念和实践。
5. 总结（10分钟）对今天的学习进行回顾和总结。
五、教学评价1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.学生能够清楚认识说谎的危害；3.能够在交往中坚持诚实，并建立良好的信任关系。
六、教学建议1.在教学过程中，要结合实际生活，让学生理解诚实和信任的实际意义。
2.强化实践教学，鼓励学生勇于说出真相。
3.向学生传递热爱真理、追求诚实的情感氛围，促进学生正确的人生观、价值观和行为规范。
四年级上册语文教案诚实与信任苏教版
四年级上册语文教案诚实与信任苏教版教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、了解课文内容，让先生在学习言语中感悟〝我〞勇于承当责任的高尚质量。
3、懂得〝老实和信任比金钱更重要〞，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，能分角色朗诵〝打〞这局部课文。
教学难点：指点先生经过文章中详细的言语资料，看法老实和信任比金钱更重要的道理教学预备：投影仪白板多媒体课件教学进程：一、温习导入：1、师：同窗们，明天我们继续学习20课«老实与信任»。
齐读课题2、师：课文中有一句繁复的话把〝老实与信任〞讲清楚，谁能把它找出来？3、出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。
二、体验老实〔学习1－3小节〕1、师：那么，在这个故事中，大家觉得〝我〞是个怎样的人呢？预设：〝我〞是一个老实的人。
为什么我是一个是老实的人呢？让我们回到那个夜晚，请大家自在读课文1-3自然段，在文中找出你的依据，用〝——〞画出。
印象深入的字词还可以圈出来。
板书：〝我〞2、交流：为什么〝我〞是一个老实的人？你的依据是什么？句一：我环顾周围，看不见一团体，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、，希望车主与我联络。
〔1〕说说你的理由：〔点词环顾周围？你能演示一下吗？没有一团体——也就是说无人知晓写压写明希望——自动留条〕师：是呀，假设作者不老实，他完全可以在无人知晓的状况下走掉。
可是他还是留上去，并写下字条，希望车主与他联络。
这句话中还有哪些词让你印象深入？〔2〕师：作者在字条上写明了什么？预设：姓名、、希望联络、他的目的是什么？预设：赔偿师：〝我〞在字条上写明自己的姓名、，希望小红车的主人与我联络，难道他不怕小红车主人乘机敲诈吗？小红车的主人是个得陇望蜀的人怎样办？师：文中的我，事先并没有想太多，只是以为既然是我碰了小红车的反光镜，天经地义要赔。
苏教版四年级语文教案——诚实和信任
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.知识目标：a.掌握诚实和信任的含义。
b.了解欺骗的危害，懂得真实诚实的重要性。
c.掌握涉及诚实和信任的词语和短语。
2.能力目标：a.通过课堂讨论、教师提示和小组活动，培养学生用正确的方式表达自己的想法和观点。
b.提高学生归纳总结、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：a.重视诚实和信任，形成良好的价值观。
b.培养和巩固学生的集体合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：a.诚实和信任的含义及其在生活中的作用。
b.利用故事和生活实例让学生体会诚实和信任的重要性。
2.教学难点：a.如何启发学生积极发言及表达自己的看法。
b.如何帮助学生理解诚实和信任对自己、他人和社会的重要性。
三、教学方法1.课堂讲授、小组活动2.情境教学法、案例教学法四、教学过程设计1.前置活动：学生归还上节课布置的家庭作业，教师进行简要点评。
2.导入新课：a.出示一个显眼的“诚实和信任”大标题，让学生围绕这个主题进行思考和讨论。
b.掌握知识：在简要介绍“诚实和信任”主题的基础上，让学生进行简要思考，谈论他们自己如何理解这两个词，为什么这两个词很重要。
3.重点阐述a.讲述“诚实和信任”的定义以及在生活中的作用。
b.通过讲述生动的故事和引用实例，让学生自己感受到诚实和信任的必要性。
4.帮助学生理解诚实和信任对个人和社会的重要性。
5.强调不诚实和缺乏信任对自己和周围的人的危害。
6.小组讨论活动。
a.让学生以小组为单位，展开讨论，帮助他们更深入的理解诚实和信任。
b.教师参与小组讨论并提供帮助和正确反馈。
7.课堂总结a.归纳总结学生讨论的观点和观点，帮助学生更好地理解这个主题。
b.参考学生发言，对学生表现进行点评。
五、教学评价1.教学反思：本节课采用了情境教学法和案例教学法，充分调动学生的兴趣和积极性，让他们通过互动和小组讨论更好的理解了诚实和信任的重要性。
通过上述教学方法，成功激发了学生学习的热情，加深了他们的理解，并且为他们的思想观念以及价值观念奠定了基础。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案教学目标1.了解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.通过学习故事，培养学生具有诚实、守信、友善的品质；3.能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。
教学重点和难点教学重点1.能准确理解诚实与信任的定义；2.能准确认知诚实与信任的作用；3.通过故事和课文，培养学生诚实、守信、友善的品质。
教学难点1.如何让学生理解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.如何通过故事和课文引导学生感受诚实和信任所带来的美好。
教学策略本次教学采用情景教学法，通过小组合作完成三个任务，分别是听故事、讨论故事、运用故事，引导学生发现诚实和信任的美好。
同时在引导学生的过程中，适当地融合问答、小组讨论等策略，让学生积极参与，活跃课堂气氛。
教学内容和时间安排教学内容1.形成情景：老师会准备两张海报，将两张海报分别写上“诚实”和“信任”，并在最后询问学生这两张海报的意义以及作用，并引导学生通过小组讨论的方式来讨论出诚实和信任的定义、重要性以及作用。
2.听故事：向学生讲述《勇敢地说真话》的故事，故事中的主人公道非常诚实，每次都敢勇敢的说真话，最终在朋友和父母的支持下成为了英雄。
3.讨论故事：小组合作，讨论并总结出故事中的人物、情节、主旨等要点，并谈谈你在这个故事中学到的东西。
4.运用故事：学生分享自己在日常生活中的一个小小的故事，强调诚实与信任的重要性。
比如：偷钱的小偷被抓后，他决定坦诚向警察赔偿，最终获得了宽限。
并由此引导学生探讨“诚实”的力量。
时间安排总共45分钟，具体安排如下：时间安排教学内容教学策略5分钟形成情景导入10分钟听故事讲述15分钟讨论故事小组讨论15分钟运用故事小组分享教学评估通过评估学生的小组讨论、小组分享的表现以及针对性提问的回答情况，综合了解学生是否理解了本节课的重点和难点，是否能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。
并及时借助评估结果，对教学策略进行调整和优化。
苏教版小学语文四年级上《诚实与信任》教案1
------ 华夏教育资源库19.诚实和相信·教学设计一、听写词语票据陌生咔嚓驱车能见度抱歉故障环视搁下反光镜二、精读课文1．默读课文，准时间次序把课文分红两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2．请一个同学读课文第一部分，思虑：作者是在什么状况下碰碎他人车上的反光镜的?事情发生此后，他是怎么做的?3．学生回答下列问题，教师接踵出示句子：（1）天很黑，又有点雾，只管有路灯，能见度仍很差。
① “能见度”是什么意思 ?②这日，为何能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。
）③请个别同学读句子，再齐读。
在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。
我们看看他是怎样办理所发生的情况的 ?（2）我环视四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①“环视”是什么意思 ?②在“看不见一个人”的状况下，作者能够一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想想：他为何这么做?提示：a．诚实是做人最少的要求，作者深深地懂得这一点，即便没有人看见他把他人车上的反光镜弄碎了，他也能讲究诚实，使自己问心无愧。
b．若是作者一走了之，他也就能够不负这个责任，可是，他的内心永久都会有负担，感觉不扎实。
c．诚实的行为是人品力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也必定会博得他人------- 华夏教育资源库4．请两个同学分角度朗诵“打电话”这部分课文。
思虑：从作者与车主的通话中，你知道了什么 ?5．学生回答下列问题，教师相应点拨。
提示： a．我知道了作者不只是个诚实的人，并且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者第一说“对不起”，表示抱歉。
b．我还知道作者的行为，让车主深受感人。
作者的诚推行为不只显示了自己的高度自尊，并且博得了车主的尊敬。
c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
四年级上册语文教案-诚实与信任∣苏教版
苏教版语文四年级上册第20课《诚实与信任》1课时教学设计课题诚实与信任单元第六单元学科语文年级四年级学习目标知识目标认识本课3个生字，并学会写10个生字，理解词语及重点句子。
能力目标理解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标1.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，体会人与人彼此真诚交流的意义。
2.结合生活中的实际例子进行比较，进而培养学生对真善美的追求。
重点 1.识字、写字。
2.朗读“我”与车主的对话，体会人与人之间情感的交流。
难点 1.通过对具体句子的研读、交流，理解“诚实与信任比金钱更重要”的含义。
2.结合生活中的具体例子，讨论诚实与信用的重要性，形成正确的价值观取向。
学法问题学习、探究学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师：同学们，你们听说过《狼来了》这个故事吗？师：故事中小孩放的羊群结果怎么样了？师：你认为是什么原因导致村民不再上山赶狼？2.下面我们来学习一篇关于诚信的文章。
学生议论《狼来了》被狼咬死了。
村民已经不再相信小孩的话。
读课题“诚实与信任”。
让学生理解谎言的危害。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1.出示带音生字：诚、障、碎、辆、寄、超、厘、毕、责、址（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：故障一辆超出地址责任寄来毕竟厘米碎了诚实（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
3.理解重点词语：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
故障：设备在工作过程中，因某种原因“丧失规定功能”或危害安全的现象。
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文（板书课题）。
5.同学们读了课题，有什么问题想了解吗？
质疑
（1）谁诚实？谁得到了别人的信任？
（2）谁做了一件诚实的事？谁信任谁？
二、研读感悟，自主探究（5-7′）
1.自读课文，完成：
自读
（1）读准字音，勾画出生字词，借助工具书理解不懂的词语。
读、画
（2）把句子读通顺、读流利、标清自然段。
（3）思考刚才提出的问题，并试着自解决。
思考、解决
三、多元导悟，合探解疑（10-15′）
1.出示生字词，检查学生自学情况。
看、读、交流
2.讨论、交流谁得到了谁的信任？为什么？
3.齐读“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下
齐读、思考、交流
了诚实和信任，这比金钱更重要，”你是如何理解这句话的。
4.小结：是的，我给予了车主诚实与信任，车主也同样回报
教学心得
课题
19诚实与信任
重
点
难
点
学习水平
课型
新授课
课时
1
识
记
理
解
运
用
教学目标
1.学会本课的生字、理解词语意思。
√
√
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
√
3.引导学生联系生活、领悟“诚实和信任比金钱更重要”
√
√
√
√
√
的道理，培养学生诚实的品质。
突破重点、
难点设想
通过听故事、联系生活实际、学生的知识、经验
教学媒体
生字卡、小黑板、故事书
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑（5-8′）
1.同学们还记得《狼来了》这个故事吗？谁来讲个孩子会有这种凄惨的下场呢？
质疑、发言
3.小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任，只有
听
诚实，才能得到别人的信任。
4.过渡：今天，我们就来学习一篇有关《诚实与信任》的课
听、角色练读
了我诚实与信任，这种回报令人难以忘怀，分角色读。
5.同学们，这则感人的故事到这里就结束了，相信你对“诚
谈感受
实与信任”有了更深的理解，此时此刻你感受最深的是什么？
四、巩固深化，学用延展（8-10′）
1.比一比，组词
诚（）购（）驱（）址（）
练习
城（）构（）躯（）扯（）
2.联系生活，说说同学们平时得到的信任的事例。