冀教版小学数学二年级下册第一单元《厘米、分米、米》课件(共2课时)
合集下载
冀教版二年级数学下册教材培训第一单元厘米、分米、米ppt课件
2019 9
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
冀教版小学数学二年级下册 第1单元 厘米、分米、米3 米的认识 教学课件
③常用的测量工具有米尺、折尺、卷尺。
(2)测量黑板的长度。 方法一 用卷尺测量,黑板的长度是2米。
方法二 用米尺测量,要量2次。两次加起来一共为2米。
无论用哪种 尺子量,都要的换算关系。 (1)借助身体感知1米的长度。 ①小朋友和米尺比一比,1米大约是从脚到肩的高度。
2.有一天,国王下令让 大臣们找一顶合适的王冠来 ,大臣们急得团团转,上哪找 那么大的王冠,能适合咱们 的国王呢?
3.大臣们测量了 国王王冠的周长,发 现国王的头围比王冠 的周长长很多。
4.这么大的王冠, 只有巨人国的铁匠能 做出来,于是大臣们 启程前往巨人国。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
②伸开自己的双臂,两手之间的长大约是1米。
(2)米和厘米的换算。
米尺上有100个1厘米的小格,米和厘米的进率是100。 1米 = 100厘米 或 1 m = 100 cm
米
厘米
大头国王的王冠
1.从前有一位头很大的 国王,他总是为了自己的大脑 袋发愁,看到大臣们聚在一起 笑,他就担心大臣们是在嘲笑 自己,他照镜子时就更伤心了。
二年级数学·下 新课标[冀教] 第1单元
3 米的认识（教材P7～8）
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.5 认识分米》PPT课件
判断。
1.一条裤子长8分米。
（ √）
2.一张双人床宽2分米。
（×）
3.亮亮身高是13厘米。
（ ×）
4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ √ ）
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯 几次？
2次
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
高是1米95厘米。
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5分米=305厘米
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
冀教版二年级下册数学课件 认识米分米
新知探究
“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以 用字母“m”表示。1米记作1m。
米尺
折尺 卷尺
米尺和折尺的长度 都是1米。
量比较长的物体或距离， 通常用“米”作单位。
新知探究
再量一次。
黑板长2米。
新知探究
试着用卷尺测量。
新知探究
（1）拿一把米尺，感知1米的长度。
1米到我这儿。
1米有这么长。
指一指你周围哪些东西的长度 大约是1米。
新知探究
（2）看一看米尺上有多少个1厘米。
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
米尺上有100个1厘米的小格。 1米＝100厘米 或 1m＝100cm
巩固练习
1. 先估计，再测量。
巩固练习
2. 在（ ）里填上cm或m。
cm
m
m
课堂小结
通过这节课说一说你都得到哪些收获？
1.“米”是国际上统一使用的一个长度单位。 2.“米”可以用字母“m”表示。 3.米与厘米之间的关系：1米＝100厘米。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第一单元 厘米、分米、米
认识米、分米
教学目标
1.经历认识“米”以及米和厘米之间关系的过程。 2.知道1米＝100厘米，能用米为单位测量物体的长 度。 3.在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量的活动 中，体会测量工具的作用。
情景导入
想一想，怎么测量黑板的长度？
新知探究
用直尺测量黑板的长。
大家想一想，说说你 有什么好办法。
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.6 我们的测量》PPT课件
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
小学数学冀教版二年级下册《厘米分米米》课件
小学数学精品课件
冀教版二年级下册
市实小 清风制作
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过 程，体会统一长度单位的必要性，知 道长度单位的作用。 • 2.让同学们在亲身体验的创造活动中， 建立起对长度单位的理解。 • 3.让同学们在动手操作的过程中，体 会统一单位的必要性，激发学习数学 的兴趣。
1厘米=( 10 )毫米 50毫米=( 5 )厘米 1米=( 10 )分米 2分米=( 20 )厘米 60厘米=( 6 )分米 50分米=( 5 )米 3cm=( 30 )mm 80mm=( 8 )cm 7m=( 70 )dm 15dm=( 1 )m( 5 )dm
今
天
你
学
会
了
什
么
？
我们今天学习了长度单位。在我 们的日常生活中，无论是课本的 宽，还是文具的长，乃至路程的 远近，都离不开长度的计量，当 然也离不开长度单位了。
这支铅笔长（ 3 ）厘米
钉子长（ 4 ）cm
温度计宽（
4 ）cm
认识分米
1分米
1分米＝10厘米
认识米
1m
1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm
0cm 1dm
2dm
3dm
4dm
5dm
6dm
7dm
8dm
9dm
1m
1米=10分米 １m=10dm
试一试
选择适合的长度在( )里打√ 长 3厘米 3分米 3米
课后作业
1、测量课桌的长、宽、高。 2、每人各画一条1分米的线段和一 条5厘米8毫米长的线段。 3、教材第41页“练一练”第二题。
黑板 毛 巾
( (
) )
冀教版二年级下册
市实小 清风制作
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过 程，体会统一长度单位的必要性，知 道长度单位的作用。 • 2.让同学们在亲身体验的创造活动中， 建立起对长度单位的理解。 • 3.让同学们在动手操作的过程中，体 会统一单位的必要性，激发学习数学 的兴趣。
1厘米=( 10 )毫米 50毫米=( 5 )厘米 1米=( 10 )分米 2分米=( 20 )厘米 60厘米=( 6 )分米 50分米=( 5 )米 3cm=( 30 )mm 80mm=( 8 )cm 7m=( 70 )dm 15dm=( 1 )m( 5 )dm
今
天
你
学
会
了
什
么
？
我们今天学习了长度单位。在我 们的日常生活中，无论是课本的 宽，还是文具的长，乃至路程的 远近，都离不开长度的计量，当 然也离不开长度单位了。
这支铅笔长（ 3 ）厘米
钉子长（ 4 ）cm
温度计宽（
4 ）cm
认识分米
1分米
1分米＝10厘米
认识米
1m
1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm
0cm 1dm
2dm
3dm
4dm
5dm
6dm
7dm
8dm
9dm
1m
1米=10分米 １m=10dm
试一试
选择适合的长度在( )里打√ 长 3厘米 3分米 3米
课后作业
1、测量课桌的长、宽、高。 2、每人各画一条1分米的线段和一 条5厘米8毫米长的线段。 3、教材第41页“练一练”第二题。
黑板 毛 巾
( (
) )
冀教版二年级下册数学厘米 分米 米课件
第二十页，共二十七页。
3
长大约 （ 3 (dàyuē) ）厘米
第二十一页，共二十七页。
5
长大约 （ 5 (dàyuē)
）厘米
第二十二页，共二十七页。
分米(fēn mǐ)的认识
学一学：
10厘米(lí mǐ)的这一段长度就是1分米。
第二十三页，共二十七页。
1分米
1 厘米 分米=10
(lí mǐ)
1dm 2
3
4
5
6
7
8
测量时，如果起始刻度不是0，测量结果则要用末端 刻度减去始端刻度。
第十三页，共二十七页。
4 (
)厘米(lí mǐ)
第十四页，共二十七页。
第十五页，共二十七页。
第十六页，共二十七页。
你的一拃有多长？ （ 12）厘米(lí
mǐ)
第十七页，共二十七页。
测量 儿歌 (cèliáng) 小朋友们要牢记， 测量物体(wùtǐ)要放平。
第一页，共二十七页。
1.要准确地测量(cèliáng)物体的长度，就要
使用（ 统一）的长度单位。 直尺 2.测量物(tǒn体gyī) 的长度通常用（ ）。 3.测量较短物体的长度常用（ 厘米
）作单位，可以用字母（ cm）表示。
测量较长的物体的长度常用（ 米）做
单位，可以用字母( )表m示。
第二页，共二十七页。
用直尺去量物体，
左端要和零对齐。
右端指向刻度几，
物体就是几厘米。
第十八页，共二十七页。
钢卷尺 米尺
皮尺 软尺
第十九页，共二十七页。
画线段 。 (xiànduàn)
（1）3cm
（2）2.5cm
3cm
冀教版二年级数学下册《一、厘米 分米 米》1.ppt
(1)
大约有( 2 )个
长。
(2)
大约有( 4 )个 长。
1. 用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。 (1)课本封面的长大约是( ) 7 的长。 (2)课本封面的宽大约是( ) 7 的长。
答案不自己学习用品的长。
(1)蜡笔大约是( 3 )个
的长。
(2)铅笔大约是( 6 )个
冀教版二年级数学下册第一单元
（1）简单的测量
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。 3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
探究点 用不同的物品作标准测量物体的长度
估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。
同桌合作，测量课桌面的长。
的长。
(3)铅笔盒大约是( 7 )个 的长。
答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。
易错辨析
4．判断。 (1)这支铅笔有3个回形针长。
( ×)
(2)笔大约有5个长方形长，树叶大约只有两个长方
形长，所以笔比树叶长。
( ×)
辨析：测量方法不对或单位不统一。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
身边的测量工具有很多：可以是铅笔、 橡皮、蜡笔、铅笔盒、数学书，拃…… 几个人再测量同一物品时，想要获得相 同的结果，需要先统一测量单位。
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。
为什么大家测量的结果不同呢？
（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。
1．比一比，填一填。
(1)绳子有( 6 )个 (2)绳子有( 3 )根
长。 长。
2．台灯大约有( 4 )个 高，大约有( 8 )个 高。 统一
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1）课本封面的长大约是（
）个
2）课本封面的宽大约是（
）个
课件PPT
学以致用
2、用 测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（ 2）铅笔大约是（ 3）铅笔盒饭大约是（
）个 ）个 ）个
长 长 长
课件PPT
学以致用
看图填空。
5
课件PPT
学以致用
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
课件PPT
课件PPT
典题精讲
我们的测量
选用合适的工具测量
课件PPT
典题精讲
自主小天地
课件PPT
易错提醒
1米50厘米=（ 3米5分米=（
）分米 150 ）厘米 3.05
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位
3米5分米=（
305 ）厘米
课件PPT
学以致用
1、先估计再测量
1）1米大约等于（
课堂小结
用不同的方法来测量 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
课件PPT
一 厘米、分米、米
1.2认识分米、米
课件PPT
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
课件PPT
情景导入
课件PPT
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
课件PPT
典题精讲
用直尺还可以画一定长度的线段。
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
画一条5厘米长的线段
课件PPT
典题精讲
这条线段长是5厘米。
课件PPT
易错提示
测量一块橡皮的长度
这样测量是错的，测量时要与0对齐
课件PPT
学以致用
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
课件PPT
典题精讲
10厘米就是1 分米 那彩带的长度 就是5分米啦
‚分米‛可以用字母‚dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1dm=10cm
课件PPT
典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
课件PPT
典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
课件PPT
用不同的方法来测量， 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
课件PPT
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
课件PPT
典题精讲
选用身边的物品作工具，测量一下。
课件PPT
典题精讲
一 ：张开大拇指和中指， 两端的距离为一
课件PPT
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
课件PPT
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
课件PPT
典题精讲
测量黑板的长度。
课件PPT
典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米
课件PPT
典题精讲
比厘米大，比米小 的长度单位是‚分 米‛
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比
课件PPT
典题精讲
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
课件PPT
典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸 条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
课件PPT
典题精讲
2）测量一段毛线的长 毛线的长怎 么测量呢？
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
课件PPT
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m
杯子的高是12（
）
cm
跳绳的长是3（
）
m
标杆的高是2（ ）
m
课件PPT
学以致用
填空
2分米=（ 50厘米=（ 1米40厘米=（
20 ）厘米 ）分米 5 ）米（
）分米
2米5分米=（
）米（ 1.4
2.05
）厘米
14
250
课件PPT
一 厘米、分米、米
1.1认识厘米
课件PPT
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
课件PPT
情景导入
说一说哪个长、哪个短？ 估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
课件PPT
探索新知
课件PPT
课堂小结
用不同的方法来测量 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位分米，米，厘米
用尺子测量太 不方便啦！
课件PPT
探索新知
量比较长的物体或距离 通常用‚米‛作单位
‚米‛也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母‚m”表示。 1米记作1m。
课件PPT
典题精讲
米尺和折尺的长度都是1米
课件PPT
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
课件PPT
典题精讲
1米有多少分米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
课件PPT
典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗 儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
课件PPT
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的 测量单位
课件PPT
典题精讲
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的‚厘米‛ 是国际上统一使用 的一个长度单位
课件PPT
典题精讲
‚厘米‛可以用字母‚cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
课件PPT
典题精讲