班主任工作自我反思
班主任工作反思5篇
班主任工作反思5篇篇1作为一名班主任，我深知这个角色承载着太多的期望与责任。
在过去的一段时间里，我不断地反思自己的工作，总结经验与教训，希望能为今后的工作提供借鉴。
首先，我要谈谈班级管理。
我认为，一个良好的班级秩序是学生学习的基础。
我始终坚持每天早到教室查看人数，确保学生按时到校。
同时，我也注重培养班干部的管理能力，通过制定班级规章制度，让学生们自觉遵守纪律。
在管理过程中，我也遇到过一些困难，如个别学生的不良行为屡教不改，这就需要我更加耐心地引导和教育。
其次，是学生的教育问题。
我始终认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和习惯。
我尽可能地关注每一个学生的学习情况，及时与家长沟通，了解学生的家庭背景、性格特点等，以便更好地因材施教。
对于学习成绩较差的学生，我会主动关心他们的学习进度，鼓励他们积极参与到课堂活动中来，同时也鼓励他们参加课外辅导，争取提高学习成绩。
在与学生互动方面，我认为建立良好的师生关系至关重要。
我始终保持亲切友善的态度与学生交流，关注学生的心理健康，尽力帮助学生解决生活和学习上的困扰。
我认为良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更愿意参与到班级活动中来。
反思自己的不足之处，我觉得我还需要提高自己的专业技能和知识水平。
比如，在处理突发事件时，有时我的应对能力还有待提高。
此外，我还需要更加注重与家长的沟通技巧，提高家校合作的效率。
总结一下我的工作经验和教训，我认为在今后的工作中需要更加注重以下几个方面：首先，继续加强班级管理，注重班干部的培养和学生的自我管理；其次，注重学生的个性化发展，关注学生的学习情况和心理健康；再次，保持良好的师生关系，营造一个积极向上的班级氛围；最后，不断提高自己的专业素养和应对突发事件的能力。
展望未来，我希望能够继续为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们不断努力，不断学习，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
同时，我也希望与更多的同行一起交流学习，共同为教育事业的发展贡献力量。
班主任工作反思7篇
班主任工作反思7篇篇1作为一位资深的教育工作者，我从事班主任工作已经多年。
在这段时间里，我经历了无数的挑战和成长，也深刻认识到班主任工作的重要性和责任。
今天，我想借此机会，对过去的工作进行反思和总结，以便更好地推动今后的教育工作。
首先，我要反思的是我的工作态度。
班主任工作是一项繁琐而重要的工作，需要耐心、细心和责任心。
在过去的工作中，我始终以积极的态度面对每一个学生，尽心尽力地为他们解决学习和生活中的问题。
然而，我也意识到自己在工作中有时过于严厉，对学生的心理感受关注不够。
因此，在今后的工作中，我会更加注重学生的情感需求，做到既严格又关爱。
其次，我要反思的是我的工作方法。
班主任工作需要不断创新和改进，才能适应教育的快速发展和学生需求的变化。
在过去的工作中，我注重学生的学业成绩，忽视了学生综合素质的培养。
然而，我意识到学生的成长不仅仅是学习成绩的提高，更在于德、智、体、美、劳的全面发展。
因此，在今后的工作中，我会更加注重学生综合素质的培养，引导他们积极参与各种课外活动和社会实践，促进他们的全面发展。
再次，我要反思的是我的沟通能力。
班主任工作需要与家长、学生和其他教师密切合作，共同推动学生的成长和发展。
在过去的工作中，我注重与家长的沟通和合作，但有时忽略了与其他教师的合作和协调。
因此，在今后的工作中，我会更加注重与所有相关人员的沟通和合作，形成教育合力，共同推动学生的成长和发展。
最后，我要反思的是我的教育理念。
班主任工作不仅仅是传授知识，更在于培养学生的品格和素质。
在过去的工作中，我注重学生的知识传授和学习成绩的提高，但有时忽略了学生品格和素质的培养。
因此，在今后的工作中，我会更加注重学生品格和素质的培养，引导他们树立正确的价值观和人生观，成为有用之才。
综上所述，我认为班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。
在今后的工作中，我会继续努力，不断学习和改进自己的工作方法和理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任工作反思6篇
班主任工作反思6篇篇1尊敬的领导、同事们：在从事班主任工作的过程中，我深感荣幸与责任之重大。
班主任不仅是一个班级的领导者，更是学生成长道路上的引路人。
回首过去，我不仅收获了宝贵的经验，也发现了许多需要改进的地方。
首先，我要反思自己在班级管理方面的表现。
在制定班级规章制度时，我力求做到公正、公平、公开，确保每位学生都能在良好的环境下学习和成长。
同时，我也注重培养学生的自主管理能力，通过设立班干部、组织班级会议等方式，激发学生的积极性，提升班级的凝聚力。
其次，我在教学方面也进行了积极尝试。
我努力钻研教材，创新教学方法，力求使每一堂课都生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
然而，在工作中我也遇到了一些困难和挑战。
例如，如何更好地平衡班级管理与教学任务的关系、如何提高学生的学习兴趣和积极性等。
面对这些问题，我通过不断学习和实践，逐渐找到了适合自己的解决方法。
我深知，只有不断学习和进步，才能更好地胜任班主任这一职务。
在今后的工作中，我会继续努力，不断改进自己的工作方法和提高自己的业务水平。
我会更加关注学生的个性发展，因材施教，帮助每个学生实现自己的潜能。
同时，我也会加强与家长的沟通与协作，共同关注孩子的成长过程。
最后，我要感谢领导和同事们一直以来对我的支持和帮助。
在今后的工作中，我会继续与大家紧密合作，共同为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
具体来说：一、班级管理方面在班级管理方面，我始终坚持公正、公平、公开的原则，注重培养学生的自主管理能力。
通过设立班干部、组织班级会议等方式，激发学生的积极性，提升班级的凝聚力。
同时，我也注重与学生的沟通，关心他们的学习生活，帮助他们解决遇到的问题。
二、教学方面在教学方面，我努力钻研教材，创新教学方法，力求使每一堂课都生动有趣。
通过创设情境、运用多媒体等手段激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
班主任工作反思7篇
班主任工作反思7篇篇1尊敬的领导、同事们：在过去的一段时间里，我担任班主任工作，通过实践与探索，我深深体会到班主任工作的神圣与艰辛。
在此，我将对这段时间的工作进行反思与总结，以期不断改进和提高自己的工作水平。
一、班级管理方面在班级管理方面，我始终坚持“以人为本”的管理理念，注重学生的个性发展和全面成长。
我努力营造一个和谐、有序的班级氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
同时，我积极与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
然而，在工作中我也意识到自己存在一些不足之处。
例如，在处理学生矛盾和纠纷时，有时缺乏足够的耐心和细心，导致处理结果不够公正。
此外，在组织学生活动时，有时缺乏足够的创新意识和实践能力，导致活动效果不够理想。
二、教学方面在教学方面，我始终坚持以“学生为中心”的教学理念，注重学生的主体性和参与性。
我尽量采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重培养学生的思维能力和实践能力，让学生在学习的过程中不仅能够掌握知识，还能够学会运用知识。
然而，在工作中我也意识到自己存在一些不足之处。
例如，在课堂教学时，有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的思考和参与；在布置作业时，有时缺乏足够的针对性和层次性，导致学生难以完成。
三、个人发展方面作为一名班主任，我认为个人发展非常重要。
只有不断学习、不断提高自己，才能更好地胜任工作。
在工作中，我注重加强自己的学习意识，不断学习新知识、新技能。
同时，我也积极参与学校组织的各种培训和学习活动，提高自己的专业素养和教育能力。
然而，在工作中我也意识到自己存在一些不足之处。
例如，在学习过程中，有时缺乏足够的耐心和毅力，导致学习效果不佳；在面对新事物时，有时缺乏足够的勇气和决心去尝试。
四、总结与展望总的来说，我认为班主任工作是一项非常神圣和艰辛的工作。
通过不断的努力和实践，我取得了一些成绩和经验。
然而，在工作中也存在一些不足之处需要改进和提高。
班主任个人工作反思总结范文8篇
班主任个人工作反思总结范文8篇篇1尊敬的领导、同事们：在过去的一段时间里，我担任班主任工作，通过实践与探索，我获得了许多宝贵的经验。
今天，我借此机会，对过去的工作进行反思和总结，以便更好地改进和提高自己的工作水平。
首先，我要反思的是自己的工作态度。
作为班主任，我深知自己的责任重大，需要以身作则，为学生树立榜样。
因此，在工作中，我始终保持积极向上的态度，努力做到敬业、乐业、勤业。
同时，我也注重与学生的沟通，尽量做到关心、爱护、帮助学生，以自己的行动影响和带动学生。
其次，我要总结的是自己的工作经验。
在工作中，我不断学习和探索新的教育理念和方法，尝试将其运用到实际教学中。
例如，我积极推行素质教育，注重培养学生的创新意识和实践能力；同时，我也注重学生的心理健康和思想道德教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
这些工作经验的积累，为我的教育工作提供了宝贵的财富。
然而，在工作中，我也遇到了一些问题和困难。
例如，有时学生出现叛逆情绪，难以管理；有时课堂纪律混乱，无法正常教学。
面对这些问题和困难，我深感自己的教育方法和手段还有待提高和完善。
因此，在未来的工作中，我将继续加强学习和研究，提高自己的教育水平和能力。
针对以上问题和困难，我提出以下改进措施：一是加强与学生的沟通与交流，及时了解学生的需求和想法，以便更好地开展教育工作；二是注重学生的个体差异和多样性，因材施教、循循善诱；三是加强自身的教育学习和研究，不断提高自己的教育水平和能力。
最后，我要强调的是团队协作的重要性。
在工作中，我深刻体会到团队协作的力量之所在。
只有与同事们紧密合作、相互支持、共同进步，才能取得更好的工作成果。
因此，在未来的工作中，我将继续加强与同事们的沟通和协作，共同推动学校教育事业的不断发展。
总之，作为班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。
通过反思和总结自己的工作经验教训及改进措施的提出我可以不断优化自己的工作方法和提高自己的教育水平为学生提供更优质的教育服务。
班主任工作反思5篇
班主任工作反思5篇篇1一、背景作为班主任，我在教育教学过程中承担着重要的责任。
为了更好地提升自己的教育水平，我在工作中不断反思自己的方法和策略，以期找到更好的方式来引导学生，促进他们的成长。
二、工作内容与成果在过去的一学期中，我主要负责了以下工作：1. 学生管理：我积极关注学生的日常学习和生活，确保班级的纪律和秩序。
通过制定规章制度和奖惩措施，班级的纪律明显提高。
同时，我还定期组织班会，让学生参与班级管理和决策，增强他们的责任感和集体荣誉感。
2. 教育教学：我注重知识的传授和能力的培养，通过多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。
同时，我还关注学生的个性化发展，为他们提供个性化的辅导和指导。
3. 家校沟通：我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和生活表现。
通过家长会、家访等方式，与家长共同关注学生的成长和发展。
通过这些工作，我取得了一些成果：学生的学业成绩得到了提高，班级的整体氛围更加和谐，家长对班级工作的满意度也有所提高。
三、反思与总结在工作中，我认识到自己有很多优点，如认真负责、关注学生的学习和生活等。
但同时也存在一些不足之处，需要在今后的工作中加以改进：1. 沟通技巧：在与家长和学生沟通时，有时表达过于直接，可能会伤害到他们的感情。
今后我会更加注意自己的沟通方式，采用更加温和、委婉的方式与他们交流。
2. 班级管理：在班级管理中，有时过于严格，可能会限制学生的自由发展。
今后我会更加注重学生的个性化发展，给予他们更多的自主权和自由度。
同时，我还会加强与任课老师的合作，共同管理班级。
3. 教育教学策略：虽然我在教育教学方面取得了一些成果，但仍然需要不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
四、改进措施针对以上反思与总结中提出的问题，我制定了以下改进措施：1. 加强沟通技巧的学习和实践，提高自己的沟通能力。
2. 在班级管理中注重学生的个性化发展，给予他们更多的自主权和自由度。
班主任自我工作反思总结（5篇）
班主任自我工作反思总结班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：1、工作要有责任心只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2、工作要细心只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。
这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。
每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。
但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。
因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4、重视家访家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。
通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。
通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。
不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
5、加强班干部管理班干部是班主任管理班级的有力助手。
班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。
班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。
6、心态要端正在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意;学生的不听话，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。
班主任工作反思总结8篇
班主任工作反思总结8篇篇1尊敬的领导、同事和家长们：在过去的学期中，我有幸担任了班主任的职务，负责带领和指导我的班级走向更好的未来。
在此，我反思总结自己的工作，以期不断提升自己的能力和水平，为班级的发展贡献更多的力量。
一、班级管理方面在班级管理方面，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
我通过制定合理的班级规章制度，明确学生的职责和义务，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，我积极组织学生参与班级事务的讨论和决策，发挥学生的主体作用，增强班级的凝聚力和向心力。
然而，在班级管理过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，如何平衡班级纪律与学生学习自主性之间的关系、如何处理学生之间的矛盾和冲突等。
针对这些问题，我通过不断学习和探索，逐渐找到了适合自己的解决方法。
例如，我注重与学生进行沟通，了解他们的想法和需求，通过引导和示范的方式帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
二、教育教学方面在教育教学方面，我始终坚持以学生的全面发展为目标，注重培养学生的综合素质和能力。
我通过制定科学的教学计划，合理安排学生的学习任务和时间，确保学生在掌握知识的同时，能够发展自己的兴趣和特长。
同时，我注重创新教学方法和手段，采用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，在教育教学过程中，我也发现了一些问题和不足。
例如，如何更好地激发学生的学习兴趣和动力、如何提高学生的学习效率和成绩等。
针对这些问题，我通过不断学习和实践，逐渐找到了改进的方法和措施。
例如，我积极与学生进行互动和交流，了解他们的学习情况和困难，通过针对性的指导和帮助提高他们的学习效果。
三、家校合作方面家校合作是教育工作中不可或缺的一环。
我始终认为家长是学生的第一任教师，家庭教育和学校教育的紧密配合对于学生的成长至关重要。
因此，我注重与家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
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班主任工作自我反思通过近几年的实践,班主任助理制度在高职校得到了接受和推广。
但作为新生事物,在运行机制上还存在一些不完善的地方,需要反思和改进。
下面小编为大家整理了班主任工作自我反思，欢迎参考。
班主任工作自我反思篇一随着20____年中考的结束，20____级5班的62位学生带着各自的梦想，即将进入各自不同的学校学习，我三年一届的班主任工作也随之结束了。
和学生朝夕相处三年，一旦分别，忽然有种如释重负、怅然若失的感觉!回顾这三年自然有很多感触，特别是对班主任工作有了更多、更深的体会、收获和反思。
总结一下主要有四点最值得说道。
一、责任作为一名班主任，我经常扪心自问：我是谁?班主任是干什么的?我天天早走晚来陪伴我的学生为了什么?初中三年，作为直接教育管理学生的班主任最应该教会学生什么?这就是我最大的责任!尽管初中课程学习及其考试成绩像是一座大山压在每一位师生肩上，有时甚至会觉得很累，我却越发清醒地认识到必须在初中阶段教会学生认识两个字：责任!责任感是一个人立足社会、安身立命的关键。
我们常说“责任重于泰山”。
一个有着强烈责任意识的人注定会在学习、生活、工作中尽心尽力地去做。
态度决定一切。
所以有必要让自己的每一位学生明白在初中阶段所必须承担的责任，作为学生主要责任那就是完成相应的学习任务，还有作为班级成员有责任担当起相关值日任务等等。
更有必要让每一位学生学会认识自己在今后不同的人生阶段所必须承担的责任。
学生明确了责任，就会确定目标;确定了目标，就会产生动力;产生了动力，必将付诸行动;有了行动，必定有回报;有了回报，必会承担更大责任，注定就会成为一个队国家社会有用的人!一名班主任能力各不相同，所谓能力有限，但应有责任无限的意识去尽最大努力完成自己的教书育人的任务。
一名负责的班主任，不一定能教出全是负责的学生;但一名不负责的班主任，必定造就一大批不负责的学生。
在当今物欲横流、纸醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一间小小的教室，与身边几十位学生朝夕相处。
老师承担教的责任，学生承担学的责任，师生三年同甘共苦，我在忙碌中有难得的空闲，烦恼中透着丝丝的甜蜜，累并快乐着。
这个教育教学过程，也许就构成了“新教育实验”中所提出的那种幸福而完整的教育生活吧。
我喜欢享受这种感觉。
在这点上，我可以问心无愧的说“我做到了!”二、规则“无规矩不成方圆”，任何地方和任何时候我们都应讲规则，规则意识是我们走上社会、立足社会的保证。
而初中阶段，是学生初步形成相对完整人生观和世界观的关键时期。
在这一阶段中，让学生知晓：进行任何游戏，都必须遵守相应游戏规则，这应该是班级教学与管理工作中的重中之重。
在七年级入学第一天，我就郑重告诉每一位学生每一天从入校到上课到放学、上内堂和外堂、集体活动和单独活动时应该做什么，不应该干什么;哪些是作为一个学生必须做的，哪些是必须不做的，等等。
告诉学生每一个人都应该为自己的过错承担责任，并负责消除由此产生的一切不良后果。
所以各种规则的制定、颁布和学习，同样重要。
利用各种时机，让班级所有学生(尤其学习、行为后进生)明白各种规则以及违反规则所要承担的责任，甚至比惩戒更重要，同时也可以提高惩戒的有效性。
这些意识的培养必定会对他们走向社会，增强法律意识、提高法制观念产生积极的影响。
虽然班级后半段出了一个影响很坏的事情，但回想起来我们5班绝大多数学生、在很长时间里没有出现影响较大的行为。
我想规则意识或多或少的起到了作用。
三、交流在每一个平平淡淡的教学日子中，交流无处不在，时刻发生。
而在班级管理过程中，班主任似乎处于交流的中心位置。
这种交流应该包括三个方面：师生之间的交流、师师之间的交流、和家长的交流。
为了及时发现班级学生学习与生活动态，班主任需要具备耳聪目明，时刻观察着教室内外发生的各种现象和细微变化，倾听不同类型学生的心声。
对于良好的、美好的东西很有必要在第一时间向全班学生表达自己的喜悦，鼓励进步，表扬先进;对于不良的、丑恶的苗头同样需要进行迅速且有效的制止和扼杀，避免恶性事件的发生和个体学生的自我放弃，甚至群体学生的全面堕落。
虽然有些学生自甘堕落，但老师还应做苦口婆心的说服教育，尽到老师应尽的义务。
作为班主任应该和科任老师加强沟通，及时发现学生对不同学科的学习状况。
在当今教育形势下，班主任与家长之间的交流显得更加重要。
因为学生的成长和发展变化不仅仅是学校、老师的影响所能达到的。
很多时候，我们发现班级中的问题学生往往来自问题家庭。
多和家长交流，努力培养学生家长家庭教育与监管能力和技巧，往往可以取得非常良好的效果。
除非家长确实由于种种原因疏于对孩子的管理、教育。
我们班后期个别学生的发展趋势，我不得不说家长负有不可推卸的责任。
所以与家长的及时沟通和催促是非常有必要的。
而在这个过程中，通过家长会、电话交流、邀请个别家长到学校交流和直接到学生家家访，都是非常好的形式。
每个学期，我都利用学生家长会。
对班级前期教学工作和班级情况进行总结，同时对后期工作进行布置或动员。
按照学生的不同发展阶段，在家长会上针对学生出现或可能出现的各种现象与问题进行剖析，向家长灌输最新最科学的家庭教育理念，所有这一切都可以在很大程度上促进家长参与班级管理，从大多数家长的反馈和孩子的表现来看效果不错。
班主任工作自我反思篇二在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者;学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁，从而导致学生产生消极地应对甚至逆反。
班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。
在经过多年的班主任工作后，我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。
以我从事班主任工作的经验，来谈谈自己的看法，希望大家能共勉。
一、爱有时也会是一种伤害刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。
班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的住宿，吃饭等情况。
简直是面面俱到。
一段时间下来自己是疲惫不堪，学生却不领情。
他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当“孩子”，(尽管他们在某些方面确实还是个孩子)不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。
普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。
而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。
这时我们班主任要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。
二、爱要善于引导、表达现在的中学生，即使作为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓“困难”，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。
久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。
有经验的班主任往往在开始就学会有目的得“推”，如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足，如果适时得偷懒反而容易取得学生的感激，理解班主任的工作。
如刚开始时每天有五六个同学缺皮带，丢帽子自己不知道去找而是直接向老师要，如果每次都给，学生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。
而我就采取“推“的办法，没有的同学由其自己负责，到操场被教官实施小处罚：站军姿、被罚跑等，装作不知道，其实是让全班同学知道丢三落四是自己的毛病，做不好自己要承担相应责任是应该的。
而后来在学生自己确实无过错丢东西或不能找到着装而感到紧张时，帮助他们找或缝补等，他们便学会感激，心里就愿意与班主任接近，知道很多事情应该由他们自己去做，老师帮助不是老师分内的事情，这种爱而不溺的方式容易拉进与学生的距离(注意：在学生生病或发生危险的事情时刻绝不能实施这种推术，而应当机立断采取措施)在今后的管理时就得心应手。
三、处理好理想与现实间的矛盾绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。
慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。
在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。
而此时有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。
其实调皮学生在接触新班主任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。
新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。
对于某些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行“以不变应万变”，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓“红烛”而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，不可能解决因某些社会问题而导致的教育问题。
我们的生活不全部是工作、学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。
有时我们宽容了学生就是解脱了自己。
一个成功的班主任往往会善待自己的学生，其实就是善待自己。
四、改善表达方式，处理特殊学生在班级管理中，新班主任往往为了树立“威信”而不注意对学生处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是现在独生子女环境下的孩子对于一些威胁和埋怨式的批评，学生很难感到老师的关心，所以不会真心接受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠情绪。
例如学生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口气对他说：“你怎么又在教室拍球，说了多少次了真是不长记性。
”这虽然本意是为他着想，希望他中午能好好休息，可学生听似乎老师在刻意批评甚至在找茬算总账易激起学生的逆反情绪。
如果换一种说法;“你一直很为大家着想，马上午休了看这样是否合适啊?”他马上意识到这样会招致同学不满，丧失他的威信，老师是为他着想就比较容易接受了。