“任务驱动教学法”教案模板
任务驱动教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：学生通过完成任务，掌握...（列举具体知识点和技能）。
2. 过程与方法：通过任务驱动，培养学生...（列举具体能力）的能力。
3. 情感、态度和价值观：在完成任务的过程中，培养学生...（列举具体情感和价值观）。
二、教学重难点1. 教学重点：...2. 教学难点：...三、教学准备1. 教师准备：...2. 学生准备：...四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）提出任务，明确目标。
2. 任务实施（1）任务一：...（2）任务二：...（3）任务三：......3. 任务总结与评价（1）学生展示成果，分享经验。
（2）教师点评，总结任务完成情况。
（3）针对任务完成情况，提出改进建议。
4. 课后作业（1）巩固所学知识，完成相关练习。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教学效果：...2. 教学改进：...3. 学生反馈：...六、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 网络资源、多媒体课件。
3. 实践活动材料。
4. 教学评价工具。
以下为具体教学过程示例：一、教学目标1. 知识与技能：掌握英语单词的拼写、发音和用法；学会运用英语进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过任务驱动，提高学生的英语听说能力，培养学生的团队协作精神。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：英语单词的拼写、发音和用法。
2. 教学难点：运用英语进行简单的日常对话。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、练习题。
2. 学生准备：英语课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段英语歌曲，激发学生学习兴趣。
（2）提出任务：本节课我们将学习一些日常生活中的英语单词，并学会运用它们进行简单的对话。
2. 任务实施（1）任务一：学习新单词。
教师带领学生一起学习新单词，讲解单词的拼写、发音和用法。
（2）任务二：小组合作，运用新单词进行对话。
任务驱动法教案设计
任务驱动法教案设计一、教学目标：1. 让学生了解任务驱动法的概念和特点。
2. 培养学生运用任务驱动法进行问题解决的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通协作的能力。
二、教学内容：1. 任务驱动法的定义和原理。
2. 任务驱动法在教学中的应用案例。
3. 任务驱动法的设计步骤和技巧。
三、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例，让学生初步了解任务驱动法，并引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解任务驱动法的定义、原理和设计步骤。
3. 示范：以一个具体的教学案例为例，展示任务驱动法的应用过程。
4. 实践：学生分组，每组设计一个任务驱动法的教学活动，并进行展示和评价。
四、教学评价：1. 学生对任务驱动法的理解和掌握程度。
2. 学生运用任务驱动法进行问题解决的能力。
3. 学生在团队合作和沟通协作中的表现。
五、教学资源：1. 教学PPT：包括任务驱动法的定义、原理、设计步骤等。
2. 教学案例：用于示范任务驱动法的应用过程。
3. 评价表格：用于评价学生在实践中的表现。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过实际案例让学生更好地理解任务驱动法。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，提高团队合作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考和探索任务驱动法的原理和应用。
七、教学注意事项：1. 确保学生已经具备一定的问题解决能力，以便更好地运用任务驱动法。
2. 在实践环节，教师应给予学生足够的指导和反馈，帮助他们完善教学活动设计。
3. 鼓励学生发挥创造力和想象力，设计出具有创新性的教学活动。
八、教学延伸：1. 邀请经验丰富的教师进行讲座，分享他们在教学过程中运用任务驱动法的经验和心得。
2. 组织学生参观学校或其他教育机构，了解任务驱动法在实际教学中的应用情况。
3. 开展任务驱动法教学竞赛，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
九、教学反馈：1. 课后收集学生对任务驱动法教学的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
2. 教师对学生在实践环节的表现进行评价，提出改进意见和建议。
任务驱动教学法教案课件
任务驱动教学法教案课件一、教学目标。
1. 了解任务驱动教学法的概念和特点。
2. 掌握任务驱动教学法的教学原则和方法。
3. 能够设计和编写任务驱动教学法教案和课件。
二、教学内容。
1. 任务驱动教学法的概念和特点。
2. 任务驱动教学法的教学原则和方法。
3. 任务驱动教学法教案和课件的设计和编写。
三、教学重点和难点。
1. 任务驱动教学法的教学原则和方法。
2. 任务驱动教学法教案和课件的设计和编写。
四、教学过程。
1. 任务驱动教学法的概念和特点。
任务驱动教学法是一种以任务为中心的教学方法，它强调学生在完成任务的过程中，通过自主学习和合作学习，实现知识和能力的提升。
任务驱动教学法能够激发学生的学习兴趣，促进学生的综合能力发展，是一种有效的教学方法。
2. 任务驱动教学法的教学原则和方法。
任务驱动教学法的教学原则包括，以学习者为中心、以任务为导向、以合作为基础、以实践为主导。
在教学方法上，任务驱动教学法注重通过任务设计和实施，激发学生的学习兴趣，提高学习动机，促进学生的自主学习和合作学习。
3. 任务驱动教学法教案和课件的设计和编写。
任务驱动教学法教案和课件的设计应该以任务为核心，突出任务的导向性和实践性，注重任务的情境化和个性化，激发学生的学习兴趣和动机。
教案和课件的编写应该符合任务驱动教学法的教学原则和方法，注重任务的设计和实施过程，关注学生的学习过程和学习效果。
五、教学方法。
1. 讲授法。
通过讲解任务驱动教学法的概念、特点、教学原则和方法，引导学生了解任务驱动教学法的理论基础和实践要求。
2. 实例分析法。
通过分析任务驱动教学法的实例，引导学生了解任务驱动教学法的具体应用和效果，提高学生对任务驱动教学法的认识和理解。
3. 讨论交流法。
通过讨论任务驱动教学法的教学案例和课件设计，引导学生探讨任务驱动教学法的实施过程和效果，提高学生对任务驱动教学法的运用能力和创新意识。
六、教学评价。
通过课堂讨论、作业布置、实践操作等方式，对学生进行教学评价，检验学生对任务驱动教学法的理解和掌握程度，促进学生的学习动力和学习效果。
任务驱动法优秀教案
任务驱动法优秀教案一、什么是任务驱动法任务驱动法（Task-Based Approach）是一种以任务为主导的教学方法，通过学习者在真实语境中完成实际任务来促进语言学习。
这种教学方法强调学习者的任务完成能力，以及在完成任务的过程中应用所学语言的能力。
二、任务驱动法的优点任务驱动法相比传统的教学方法具有许多优点：1. 提高学习动机任务驱动法将学习者置于真实的交际环境中，能够激发学习兴趣，增强学习者的动机，使其更加主动地参与学习活动。
2. 培养实际应用能力任务驱动法侧重于学习者在真实情境中的语言运用能力，通过实际任务的完成，培养学习者的语言应用能力，使其能够将所学语言用于实际生活中。
3. 强调合作与互动任务驱动法注重学习者之间的合作与互动，鼓励学习者在小组中共同完成任务，通过合作来解决问题、交流意见，提高学习者的交际能力。
4. 个性化教学任务驱动法允许学习者按照个人的兴趣和需求选择任务，以及选择完成任务的方式和策略，提供了较大的学习空间，满足学习者个性化的需求。
三、任务驱动法的教案编写1. 教学目标在编写任务驱动法的优秀教案时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体，并与任务内容相对应。
教学目标可以包括语言目标和交际目标。
2. 任务设计任务设计是任务驱动法教案的核心部分。
任务设计需要围绕教学目标展开，确定明确的任务要求和任务步骤。
在设计任务时，可以采用以下步骤：步骤一：确定任务类型根据教学目标和学习者的需求，确定任务类型，如信息搜集、问题解决、交际对话等。
步骤二：设计实际任务根据任务类型，设计实际任务，使学习者在任务中需要运用所学语言进行交际。
任务可以设计为小组合作完成，也可以设计为个人完成。
步骤三：制定任务要求为任务指定明确的要求，包括任务完成的具体内容和时间要求。
步骤四：设计任务步骤将任务拆解为多个具体的步骤，便于学习者的理解和实施。
3. 资源准备在编写教案时，需要考虑所需资源的准备。
资源可以包括教材、课件、实物等。
“任务驱动教学法”教案模板新(精选.)
任务驱动案例分析法教案
学科：会计电算化授课班级：教师姓名：课时：1课时日期：2013年5月10日
教学过程
板书设计：
劳动合同约定条款
---试用期。
二.试用期工资：劳动者在试用期的工资≥约定工资的80%，
并且≥所在地的最低工资标准
三.案例分析结论：
错误一：收取钱物，根据规定，用人单位以担保或其他名义向劳动者收取财务的，由劳动行政部门责令限期归还劳动者本人，并以每人处500以上2000以下对用人单位处罚。
错误二：试用期期限不符合，根据规定，劳动合同期限1年以上不满3年的试用期不得超过2个月。
错误三：试用期工资不符合，根据规定，试用期工资不得低于约定工资80%，且不得低于当地最低工资标准。
计算得知应该最少为960元。
任务驱动法 教案
任务驱动法教案教案标题：任务驱动法教案教案目标：1. 了解任务驱动法的概念和原则。
2. 掌握任务驱动法在教学中的应用方法。
3. 培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 任务驱动法的定义和特点2. 任务驱动法的教学原则3. 任务驱动法在不同学科和教育阶段的应用案例教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生思考以下问题：- 你们在学习中遇到过什么困难？- 你们觉得传统的教学方法有什么不足之处？步骤二：介绍任务驱动法（10分钟）- 通过简洁明了的语言，向学生介绍任务驱动法的定义和特点。
- 引导学生思考任务驱动法与传统教学方法的区别，并讨论任务驱动法的优势。
步骤三：任务驱动法的教学原则（15分钟）- 解释任务驱动法的教学原则，如情境化、合作学习、自主学习等，并与学生进行互动讨论。
- 通过实例说明每个原则的具体应用方法，并鼓励学生提出自己的想法和观点。
步骤四：任务驱动法在不同学科和教育阶段的应用案例（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个学科和一个教育阶段，研究该学科和教育阶段中任务驱动法的应用案例。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和分享。
步骤五：总结和反思（10分钟）- 总结任务驱动法的核心思想和教学原则。
- 引导学生思考任务驱动法对他们的学习方式和学习成果有何影响。
- 鼓励学生提出对任务驱动法的进一步疑问或建议。
教学评估：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
- 收集学生对任务驱动法的理解和应用的书面反馈。
教学延伸：- 鼓励学生在日常学习中尝试任务驱动法，并记录他们的学习心得和体会。
- 组织学生进行任务驱动法的实践项目，如小组合作解决实际问题等。
教学资源：- PowerPoint或白板- 学科教材和教辅资料- 分组小组讨论和展示的材料教案反思：- 教案设计充分考虑了任务驱动法的核心概念和应用方法。
- 教学步骤合理，能够激发学生的兴趣和参与度。
“任务驱动教学法”教案模板说课讲解
武汉市财贸学校任务驱动法教案
学科授课班级教师姓名
Ⅰ教学过程
Ⅱ教学辅件——任务书
任务名称
一、任务目的
任务目的，是通过设计本次活动任务的总体想法，结合本次活动任务设定本次任务的技能目标和情感目标。
二、任务内容
本次活动的主体资料，包括情景的设定、要完成任务的描述等。
三、任务目标
具体到本次活动任务，欲达到的具体活动目标是什么
四、任务完成要求
包括任务成果的呈现的步骤和方式
五、任务分解
注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。
可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。
六、本次任务的一些表单资料
七、任务成果
成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等Ⅲ任务完成评价方法
说明：
对于实施了企业化管理的班级课堂教学，可以将下表定成册，即“部门员工综合业绩考核表”，由各部门经理人手一册，记录本部门员工每一次活动任务的综合表现情况。
对于没有实施企业化管理的班级课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。
任务完成评价表任务序号：。
任务驱动_教学设计方案
一、教学背景随着新课程改革的不断深入，任务驱动教学模式逐渐成为我国教育教学的重要方法之一。
该模式强调学生在完成具体任务的过程中主动探索、合作学习，培养其解决问题的能力。
本设计方案以小学语文《道德与法治》课程为例，设计一个任务驱动的教学活动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“诚信”这一道德概念，掌握诚信的基本内涵，学会在日常生活中践行诚信。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生分析和解决问题的能力，提高沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对诚信的认识和重视，树立正确的道德观念，养成良好的道德品质。
三、教学内容《道德与法治》课程五年级上册《诚信的重要性》。
四、教学过程（一）导入阶段1. 情境导入：教师展示一系列违反诚信原则的新闻图片，引导学生思考诚信的重要性。
2. 提问：什么是诚信？为什么诚信对个人和社会如此重要？（二）任务驱动阶段1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个与诚信相关的主题，如“诚信在生活中的体现”、“诚信与欺诈的区别”等。
2. 资料收集：各小组通过查阅书籍、网络等途径，收集与主题相关的资料。
3. 角色扮演：各小组根据收集到的资料，进行角色扮演，展示诚信在不同场景下的体现。
4. 成果展示：各小组派代表进行成果展示，分享自己的学习心得。
（三）总结提升阶段1. 教师点评：对各小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 总结：引导学生回顾诚信的重要性，强调诚信在个人和社会中的价值。
3. 实践应用：布置课后作业，要求学生从日常生活中寻找诚信的例子，撰写一篇短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
2. 任务完成情况：评估各小组在任务驱动阶段的表现，包括资料收集、角色扮演、成果展示等方面。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对诚信的理解和认识。
六、教学反思本节课通过任务驱动教学模式，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
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东明县职业中等专业学校机电专业任务驱动法教学教案模版学科授课班级教师姓名
Ⅰ教学过程
Ⅱ教学辅件——任务书
任务名称
一、任务目的
任务目的，是通过设计本次活动任务的总体想法，结合本次活动任务设定本次任务的技能目标和情感目标。
二、任务内容
本次活动的主体资料，包括情景的设定、要完成任务的描述等。
三、任务目标
具体到本次活动任务，欲达到的具体活动目标是什么
四、任务完成要求
包括任务成果的呈现的步骤和方式
五、任务分解
注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。
可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。
六、本次任务的一些表单资料
七、任务成果
成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等
Ⅲ任务完成评价方法
说明：
对于实施了企业化管理的课堂教学，可以将下表定成册，即“学生综合业绩考核表”，人手一册，记录每一次活动任务的综合表现情况。
对于对于某些科目课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。
任务完成评价表
任务序号：
教师教学综合评价原则和参考标准：
1、设计任务是否有利于激发学生学习兴趣、树立学生学习信心、培养学生成就感；任务是
否具有典型性、综合性；（20分）
2、任务实施是否注意规范学生行为、调动学生积极性、是否注重传授学习方法和学习技能，
树立“授人以鱼，不如授人以渔”、传授方法比知识本身更重要的教学理念，是否注意理论和实践相结合，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的学习规律；（40分）
3、教学效果：教师是否注重“亲其师，信其道”师生关系的建立，是否和学生关系和谐，相
处融洽，能否取得学生信任，并有利教学活动的开展；教师讲课是否富有激情和感染力，能否创造活跃的课堂环境，能否围绕教学目标让学生每堂课都有所收获，能否注重学习的效果。
（40分）
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