毕业设计的目的及意义

毕业设计的目的及意义
一、毕业设计的目的
毕业设计主要在于培养学生的调查研究、收集信息、查找文献的能力；培养学生观察、分析、判断、提出问题的能力；培养学生对事实的直觉、领悟、概括的能力；培养学生综合应用知识和技能，运用发散思维和集中思维，构思多种解决方案并继而优选的决策能力；培养学生表达构思和创作动手的能力等等。

通过毕业设计，达到全面考核学习成果、提高学生综合能力、检验教育教学质量的目的。

(一)全面考核学习成果
毕业设计是对在校高职学生所学知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握程度的一次总测试。

高职生在学习期间，已经按照人才培养方案的规定，学完了公共基础课、专业基础课、专业课以及选修课等，每门课程也都经过了考试或考查。

学习期间的考核是单科进行的，主要是考查学生对本门课程所学知识的记忆程度和理解程度；但毕业设计则不同，不是单一地对学生进行某一课程已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。

完成好毕业设计，既要系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面，有一定的逻辑思维能力和写作功底。

这就要求学生既要具备良好的专业知识，又要有深厚的公共课和专业基础课知识，能全面体现学生掌握理论的深度和实际运用的能力。

有的学生平时学习马马虎虎，满足于应付考试，很少做课堂笔记，对写作知识了解不多，临到进行毕业设计时才临阵磨枪，做出来的设计逻辑混乱；
还有一类学生平时学习死记硬背，缺乏能力的培养，缺少动手和实际操作的能力。

对于这些问题，学生在毕业设计时，都会暴露出来。

通过毕业设计，能使学生发现自己的长处和短处，以便在今后的工作中有针对性地克服缺点，也便于学校和毕业生录用单位全面地了解和考查每个学生的业务水平和工作态度，便于发现人才。

(二)提高学生综合能力
做毕业设计的第二个目的是使学生进一步巩固加深对所学的基础理论、基本技能和专业知识的掌握，使之系统化、综合化，培养学生的科学实践能力、合作能力和信息收集能力等综合能力，使他们初步掌握进行科学实践的基本程序和方法。

学生毕业后，不论从事何种工作，都必须具有一定的研究和写作能力。

在生产第一线从事技术和管理工作，就要不断解决实际工作中出现的新问题，既能运用已有的知识，熟练地从事一般性的专业工作，又能对人类未知的领域大胆探索，不断向科学的高峰攀登。

在企事业单位从事管理工作，就要学会搞调查研究，学会起草工作计划、总结、报告等，为此就要学会收集整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。

完成毕业设计的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。

通过毕业设计，可以使学生了解科学研究的过程，掌握如何收集、整理和利用材料，如何观察、调查、作样本分析，如何利用图书馆、检索文献资料，如何操作仪器等方法。

这一过程是学习如何进行科学实践的一个极好的机会，因为它不仅有教师的指导与传授，可能减少摸索中的一些失误，少走弯路，而且直接参与和亲身体验科学实
践工作的全过程及各环节，是一次系统的、全面的实践机会。

这一过程也是专业知识再学习的过程，而且是更生动、更切实、更深入的学习。

首先，毕业设计要把学过的专业知识运用于实际，在理论和实际结合的过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。

其次，在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既可以印证学过的书本知识，又可以学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。

此外，学生在做毕业设计过程中，对所学专业的某一侧面和专题做了较为深入的研究，会培养学习的兴趣，对今后确定具体的就业岗位也大有益处。

(三)检验教育教学质量，通过问题反馈，为相关的教学工作提供参照信息
毕业设计中暴露出的问题，对教学工作具有重要的信息反馈作用。

它表现在两个方面:一是学校、教师方面的反馈和调整；二是学生自
身的反馈和调整。

对于学校和教师方面来说，如果大多数学生的毕业设计做得好，且能提出自己的见解，那就说明前期的教学工作取得了实际的成效。

相反，如果学生设计中出现的问题比较多，就说明教学中存在的问题比较多，就需要有针对性地加以改进和调整。

比方说，如果设计中抄袭的现象比较严重，就需要制定有关的处罚规定，并加强对学生的思想教育；如果所交设计大多不符合设计的文体格式，就需要加强写作知识的传授。

这样，可使学校、教师通过毕业设计考查、了解教学质量，总结经验，改进工作。

同时，每个学生自己可以通过
做毕业设计，进行一次自我反省和自我检查，以便发现自己存在的问题，从而进行自我强化和改进。

二、毕业设计的意义
(一)毕业设计强化了高职教育的目的
高职教育主要是培养具有一定文化基础知识、专业理论知识和操作技能的专业人员，高职教育必须担负起培养高素质技能型人才的重任。

科学技术的突飞猛进，带来了第四次科技革命，知识更新速度加快，周期变短，科技和经济结合得更紧密，随着产业结构的变化，需要体力和简单技能的岗位和数量逐渐下降，而需要更高知识、技能的岗位数量将会增加。

由于新技术、新设备、新工艺和新材料的不断应用，岗位能力要求越来越高，要求从业人员能主动适应并创造性地开展工作。

因此，高职教育已不能仅仅满足于培养技能操作型工人，而应该培养更多具有创造力的技术型工人。

毕业设计作为一种创新教育，能够教给学生一个全新的思维模式，可以激发学生的创新意识和潜能。

(二)毕业设计是发表学术见解和成果以及进行学术交流的重要
手段
毕业设计是学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有分量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。

一份好的毕业设计虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响，但它总是一定程度上表明了一个人的能力与才华，向社会展示自身的价值。

做毕业设计在学业生涯中是一件值得留恋的事情。

做毕业设计的过程中所唤起的对
科学研究的极大兴趣，所激发的对科学事业的满腔热情，设计中辛勤的耕耘，导师的教诲和拿到毕业证书时激动人心的场面等，都会变成美好的回忆，深藏在记忆中。

(三)毕业设计贯彻了理论联系实际的原则
高职教育立足于现实，着眼于未来，积极创造条件，使高职教育与现代生产实际相结合。

理论与实际相结合，不仅包括课堂上学的有关知识要与技能练习相结合，还包括要引导学生了解和接触社会实际的内容。

学生进行毕业设计，是在专业理论知识的指导下，通过各种方式，解决一些实际性的问题。

在设计过程中，学生可以将所学的理论知识运用到实践中，这不仅能加深对专业理论知识的理解，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化成更高层次的经验、技能和技巧。

毕业设计这一环节，通过合理地选择课题，引导学生有意识地、系统地运用所学知识和技能，去分析思考，有助于理论知识与实践的有机结合。

(四)提高学生写作水平和书面表达能力
对于高职学生来说，不论从事哪种专业的学习，都应当具有一定的书面表达能力。

写作是传达信息的一种方式，它以语言文字为工具，以灵活、敏捷的思维能力为后盾。

现代社会是一个信息流通的社会，各行各业都离不开信息，而信息的来源，信息的收集，信息的储存、整理、传播等又离不开写作。

从事社会调查研究，不仅是专业人员的职责，而且是所有管理人员、工作人员都需要或多或少地介入的共同职责。

因为无论哪项工作，都需要调查研究，并将调研的结果整理成
书面材料。

为此，学生在校期间就要学会收集和整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题。

无论将来从事生产一线工作还是管理工作，都应具有创造性和科学研究的精神。

做毕业设计的过程也是训练写作思维和能力的过程，其中包括如何收集、整理和鉴别材料，如何观察和分析，如何采访和调查，如何利用图书资料和科研信息，如何操作现代化的工具、仪器，如何记录和标志，如何起草和撰写提纲，如何修改和传递等方面的常识、方法和技能。

通过毕业设计，可以有效提高获取信息情报的能力，语言和文字表达的能力，社会活动、交往、调研的能力等。

信息处理能力与写作行为密切相关。

(五)毕业设计有助于提高学生适应未来岗位的能力
如果从一个人发展的整体进程看，毕业设计还具有承前启后的"中介性"职能。

教育的改革和发展，既要反映当代社会的实际需求，更要充分考虑社会的发展趋势。

要更新职业教育理念，调整职业教育的深度，不仅要着眼于学生的昨天和今天，还要着眼于学生的明天。

毕业设计，对以前而言是总结，对以后而言是开拓。

总结以前是为了便于以后的工作和学习。

它标志着一个阶段的结束，启示着一个新的阶段的来临。

所以，进行毕业设计，能够加强前一阶段所学的各门课程的联系，拓展一些相近或相关专业的技能，给学生留下适应多项工作所需要的知识的"接口"。

毕业设计做得好，对于未来的工作是有利的。