人教版小学三年级数学下册全册教案
人教版小学三年级数学下册全册教案
第一单元 位置与方向
第1课时
教学内容
认识东、西、南、北：教材第3页例1及相关练习。
教学目标
1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。
教学重点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教具准备
东、南、西、北卡片。
教学过程 一、导入新课
1．你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？
（出示课题：东西南北 ）复习旧知，导入新课的教学。
二、新课教学
1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4．组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
5．出示例1课件情境图， 完成填空。
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。
6．完成教材第3页“做一做”。
三、巩固练习
1．完成教材第5页练习一第2题 。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2．在教室玩“走方向的游戏”。
3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4．背儿歌：
（1）早晨起来，面向太阳，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。
（2）南风是从____吹向____的风。
四、课堂小结
在你回家的路上辨一辨四个方向，并说一说你的理由。
第2课时
教学内容
平面图：教材第4页例2及“做一做”。教学目标
1．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。
2．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。
3．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点
使学生能正确绘制校园示意图。
教学难点
能正确用词语描述建筑物的位置。通过在练习活动中熟练判断地图上物体所处的相对位置。
教学过程
一、导入新课
1．复习旧知：（1）汇报课外认识方向的情况。（2）说说教室和校园的东西南北各有什么？（3）玩“认方向”的游戏。
连一连，找出相对的方向。
前 左 下 东 南北 西 上 右 后
两个同学一组，一个同学发口令，另一个同学做动作。如 ：面向南方，你后背对着的是什么方向。左边是哪个方向，右边又是哪个方向。
2．寻找首都北京
课件展示中国地图。
你能在地图上找到北京吗？，说一说你是怎样找到的。
预设：能，北京在祖国的北方，又是首都，看到首都的红色五角星标志才找到的。
我们能在图上找到指定的地点，我们是否能利用学到的知识画平面图呢？（板书课题）
二、新课教学
课件出示例2。
1．观察校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2．小组合作画示意图。
3．交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。师：请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
师：为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
4．指导学生完成例2下面的填空。
教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。
操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。
教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。
学生总结规律：
用东南西北描述物体的方向。
明确观察方法：先找准要作为观察点（标准）的建筑物的位置，在根据上北下南、左西右东的原则，看看它的各个方向都有什么。
描述方法：以观察点为中心，根据上北下南，左西右东的原则，进行具体描述。
三、巩固练习
1．完成第4页的“做一做”。从图上获知“北”，根据“上北、下南、左西、右东”练习指一指，完成题中的三个问题。
2．完成教材第5页练习一第3题。
检查评价：（1）邮局在公园的（东）面，学校在公园的（北）面。
（2）小娟家在学校的（南）面，小娟家在小峰家的（东）面。
（3）体育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。
小结：平面图上的东西南北是按顺时针方向排列的，观察点不同相对应的物体所在的方向也会不同。
四、课堂小结
这节课你学习了什么？你的最大感受是什么？
第3课时
教学内容
认识东北、东南、西北、西南：教材第7页例3及相关内容。
教学目标
1．识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2．借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念；培养学生应用数学的意识。
教学重点
认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点
认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学过程
一、导入新课
1．同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
2．教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字） 教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
通过复习东、南、西、北，导入新课的教学。
二、新课教学
出示教材第7页例3情境图。通过学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）
1．了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
出示指南针图。学生汇报交流收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向。
指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2．根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）
3．借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4．找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
5．我们已经知道南和北相对东和西相对，那么东北、东南又和哪个方向相对？
学生讨论后明确：东北和西南相对，东南和西北相对。
三、巩固练习
1．给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2．利用方向板辨认教室中的八个方向。
3．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
4．练习二第1、2、3题。
四、课堂小结
这堂课学了什么？你有什么收获？
第4课时
教学内容
解决问题：教材第8页例4及相关内容。教学目标
1．结合学生熟悉的情景，能够确定场所的位置，进而能进行行走路线的叙述。
2．综合运用所学方位知识解决问题。
3．通过知识的运用，借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
教学重点
熟练运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线。
教学难点
熟练运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线。
教学过程
一、导入新课
小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？
揭示课题：认识路线。
二、新课教学
1．展示动物导游图。我们乘坐公交车来到动物园，这里的动物有很多，请先认一认图上有哪些动物馆？出示动物园的导游图（见教材第8页例4）。
2．请在图中指出8个方向。
3．解决问题。
（1）熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？
小组合作解决问题。（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）
（2）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4．每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5．小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习
1．说一说，路经我们学校的1路公共汽车的行车路线。
2．完成教材第10页练习二第5题。
强调对角的特点记住四个方向两两相对。
四、课堂小结今天你学习了什么，有什么收获？
第二单元 除数是一位数的除法
第1课时
教学内容
口算除法（商是整十、整百和整千的口算）：第11页例1及相关内容。
教学目标
1．使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
2．通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程；渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。
3．让学生在探索的过程中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。
教学重点
人教版小学语文三年级下册教案全册
1 人教版小学语文第六册教案
1、燕子
教学目标：
1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点、难点：
通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，
（2）自由读课文
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3再读这一段。
， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
四、深入体会。
1.大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
2.小结朗读第一自然段。背诵第一段
五、布置作业。
作业本1、2、3、题。
第二课时 2 教学目标：
1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。
2、，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
3、指导有感情地朗读全文。
教学过程：
一、学习第二自然段
人教版小学三年级数学下册全册教案【精编】
XXXX教师电子备课
（ 2019-2020学年 下学期）
学科：数学
册数：下册
教师姓名：XXXX
任教班级：三（X）班
第一单元 位置与方向（一）
本册知识结构图
第一单元 位置与方向（一）
新知识点：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
人教版小学三年级数学下册全册教案【推荐】
XXXX教师电子备课
（ 2019-2020学年 下学期）
学科：数学
册数：下册
教师姓名：XXXX
任教班级：三（X）班
第一单元 位置与方向（一）
本册知识结构图
第一单元 位置与方向（一）
新知识点：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
人教版小学三年级数学下册电子版教案(全册)
一 位置与方向(一)
第1课时 认识东、南、西、北
【教学内容】
教材第3页例1
【教材分析】
教材第2页呈现了北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从而引出了本单元要学习的内容。
例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。
【学情分析】
对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。
【教学目标】
1．使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2．让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。
3．从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重难点】
重点：根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
难点：能正确运用方位词描述物体所在的方向。
【教学准备】
多媒体课件
【情景引入】
师：(课件出示谜语)同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜出来：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。
学生讨论，给出谜底。
师：同学们真聪明，这个谜语的谜底就是“太阳”。太阳能给大地送来无限光明和温暖。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，那就是可以给我们指引方向，这节课我们就看太阳来研究生活中的方向。(板书课题：认识东、南、西、北)
【新】人教版小学三年级数学下册全册教案
XXXX教师电子备课
（ 2019-2020学年 下学期）
学科：数学
册数：下册
教师姓名：XXXX
任教班级：三（X）班
第一单元 位置与方向（一）
本册知识结构图
第一单元 位置与方向（一）
新知识点：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
青岛版小学三年级下册教案全册
三年级下册信息技术教案
度假区小学
王凯
个人初备案 二次备课
课题 小小名片设计师
课时 第1课 授课类型 新授课
教学目标 1、观察Word 2010界面，了解各区域的功能
2、为自己的班级设计一张班级名片，并在Word 2010中输入名片内容
3、保存班级名片文档，退出Word 2010
教学
重难点 在word 2010中输入文字并保存
教学过程 ㈠引入新知
（给学生展示班级名片）
师：同学们，我们班的班级名片是使用的Word 2010制作的，好看吗？
生：太棒了！
生：这张班级名片是怎么制作出来的？
师：今天这节课 ，我们就来学习一下用Word设计班级名片。
（设计意图：通过学生认真、细致地观察，自然过渡到新知识的学习）
㈡新授
1、（课件演示）概念：同学们，班级名片是指具有鲜明个性的卡片，是班级精神文化的集中反映。班级名片内容一般包括班名、班级宣言、班级口号等。
师：找同学说一下，想用word设计班级名片，首先需要做什么？
生：打开word！
师：那怎么启动word呢？
生：跟上学期学的绘画软件差不多！
生：在开始菜单里面找！
生：双击桌面上的word 2010图标！
师：同学们自己动手试一试。 （设计意图：通过启发引导学生运用知识的迁移，启动Word。）
启动word 2010后，桌面上弹出工作界面。让学生自主观察并参照课本，了解工作界面的组成部分以及功能。
2、制作班级名片
师：（操作演示）同学们，在word的白色区域内有个一闪一闪的光标，输入文字从这里开始！同学们可以参照下图，设计一份简单的班级名片。
班级名称：三年级一班 向阳中队
班主任：王芳老师
班级口号：自信 乐观 勤奋 友好
（设计意图：让学生自主操作，巩固练习）
3、保存文档
师：（课件演示）文字输入完成后，为方便再打开文档进行编辑，我们需要对文档进行保存。
人教版小学三年级数学下册全册教案【优质】
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（ 2019-2020学年 下学期）
学科：数学
册数：下册
教师姓名：XXXX
任教班级：三（X）班
第一单元 位置与方向（一）
本册知识结构图
第一单元 位置与方向（一）
新知识点：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
人教版小学三年级数学下册全册教案
XXXX教师电子备课
（ 2019-2020学年 下学期）
学科：数学
册数：下册
教师姓名：XXXX
任教班级：三（X）班
第一单元 位置与方向（一）
本册知识结构图
第一单元 位置与方向（一）
新知识点：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
苏教版小学数学三年级下册教案(全册)
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苏教版小学数学三年级下册教案（全册）
第一单元：除法
教学内容：p.1-16
教学目标：
1、使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法。
教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
课时安排：3课时
（1）三位数除以一位数（商是三位数）
教学内容：P1~3
教学目标：
1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学过程：
一、导入课题：
我们都学习过两位数除以一位数，那我们来坐下下面的几题！
如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5
这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法。
那么接下来我们一起学习三位数除以一位数
二、学习例1：
谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡，共三排），从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？
2、探索口算方法
问：600÷3结果是多少？
⑴学生独立思考。
⑵学生交流算法。
学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600，所以600÷3＝200
②6个百除以3等于2个百，2个百是200。
③因为6÷3＝2，所以600÷3＝200
⑶谈话：大家的想法都很有道理，自己选一种喜欢的方法，把600÷3是怎么算的？
得出三位数除以一位数的基本方法。
三、探索笔算方法
1、提出问题。
养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？
人教版小学数学三年级下册全册教案
人教版小学数学三年级下册全册教案
学期总备课
一、教材分析
本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法.两位数乘两位数.小数的初步认识.位置与方向.面积.年、月、日.简单的数据分析和平均数.用数学解决问题.数学广角和数学活动等等.
二、本册教学的主要目的要求
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法.会进行相应的乘、除法估算和验算.
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数.整十、整百数乘整十数.两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）.
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）.初步知道小数的含义.会读、写小数.初步认识小数的大小.会计算一位小数的加减法.
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向.能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图.能描述行走的路线.
5、认识面积的含义.能用自选单位估计和测量图形的面积.体会并认识面积单位.会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式.会用公式正确计算长方形、正方形的面积.并能估计给定的长方形、正方形的面积.
6、认识时间单位年、月、日.了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法.会用24时计时法表示时刻.
7、了解不同形式的条形统计图.初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义.会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用.
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程.体会数学在日常生活中的作用.初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
9、初步了解集合和等量代换的思想.形成发现生活中的数学的意识.初步形成观察、分析及推理的能力.
10、体会学习数学的乐趣.提高学习数学的兴趣.建立学好数学的信心.
三、教学的重点、难点
教学重点：位置与方向.年月日.除数是一位数除法.两位数乘两位数.
教学难点：位置的确认.计算的算理.时间的计算. 四、全册课时安排：（约60课时）