《林中小溪》ppt课件
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初中语文九年级上册课件· 林中小溪 (共31张PPT)
• 例如： 示例1、读了“流水在浅的地方遇到云杉树
根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出 气泡来。这些气泡一冒出来，就迅速地漂 走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障 碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以 望见。”动作描写，写水遇到障碍在积蓄 力量，迎接新的挑战情况，表现水不怕困 难与困难作斗争的精神。
作者借此表达自己人生感悟：生活本身就充满
艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没
有同困难作斗争的人生是没有意义的人生。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，
人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时
间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人
的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过
这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”
• 示例2、从“当春天的小溪还没有干 涸的时候，水总是不倦地反复说着： “我们早晚会流入大洋。 ”这句话 应用语言描写，采用拟人修辞手法， 表现小溪在面对困难之时，仍然坚持 不懈，对未来充满信心的品质。
当堂作业：
• 完成伴你学第6页
林中小溪第二课时
学习目标： 1、领略小溪所显示出的生命力量，理解作 者的人生信念。
第三次先学后教“感悟哲理”
自学提示：
作者从自然景观中感悟到什么 人生哲理？
有位作家这样评价普里什文 的散文：
时而有如芳草簌簌作声，时
而有如清泉潺潺流淌，时而有如
百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响
……。
学习目标
1、有感情的朗读课文并解决生字词。 2、把握文章结构 3、品读文章中优美的语句，并体味作者的 情感。
第一次先学后教：
初读课文，扫除生字词 自由朗读课文，时间：5分钟
chàn
1、你能从以上语句概括“小溪”的 性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
林中小溪PPT3 苏教版 (共14张PPT)
1。本文中间部分是写溪水经过森林中不同 地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于 作者是以自我的感情变化和思想深化为线 索，我们要分清层次，就要从理清作者的 思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟 到的人生哲理入手。 2．课文把溪水；中 破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是 用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强 精神，从而表达了自己对生活的信念和理 想。
仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而 悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。 仿照课文写一段话
白桦林
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
九年级语文课件： 《林中小溪》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主要作品有：自传体长篇小说《恶 老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之 泉》《大自然的日历》，中篇不说 《人参》等。
教学目标
通过朗读品味文章语言；
学习课文中白描手法的运 用；
领略文中描写的大自然的 优美景色，感悟作者的人 生信念。
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感 情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读 读。
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作
有感情、有灵魂，有人格精神的人来 表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出 的情景描写的惟妙惟肖。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡 不了。
自信、乐观、顽强、渴望战 斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重 障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往 直前一样。
画出文中作者的议论
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍， 才有生活；
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
拓展练习：
一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小 草，一滴晶莹的露珠，都能触发 我们心中的情感，启示着某种生 活道理。苏轼看皓月发出“但愿 人长久，千里共婵娟”的感叹； 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领 悟到：花和人都会遇到各种不幸， 但生命的长河是无止境的。生活 中还有哪些事物能触发我们心中 的情感？请用300字左右表达出 来。
主要作品有：自传体长篇小说《恶 老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之 泉》《大自然的日历》，中篇不说 《人参》等。
教学目标
通过朗读品味文章语言；
学习课文中白描手法的运 用；
领略文中描写的大自然的 优美景色，感悟作者的人 生信念。
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感 情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读 读。
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作
有感情、有灵魂，有人格精神的人来 表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出 的情景描写的惟妙惟肖。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡 不了。
自信、乐观、顽强、渴望战 斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重 障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往 直前一样。
画出文中作者的议论
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍， 才有生活；
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
拓展练习：
一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小 草，一滴晶莹的露珠，都能触发 我们心中的情感，启示着某种生 活道理。苏轼看皓月发出“但愿 人长久，千里共婵娟”的感叹； 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领 悟到：花和人都会遇到各种不幸， 但生命的长河是无止境的。生活 中还有哪些事物能触发我们心中 的情感？请用300字左右表达出 来。
苏教版九年级语文上册《林中小溪》PPT
——高尔基
颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 积 涟漪（liányī）：细小的波纹； 累 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 巩 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 固 萦(yí ng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干 其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé） ；旋涡：（Xián）；吝啬： （lì nsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
目标 人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
课后导学答案
• 1、（1）写出小溪无私的精神。 • （2）表现小溪顽强的精神。 • 2、这些物象均有象征意义，写出两种对立的生活，形成 鲜明的对比。 • 3、从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值—— 搏斗创造时间，时间构成生活。 • 4、表达了小溪的坚强信念。 • 5、为了一个共同的目标团结奋进。 • 6、①xù ②叵 ③qián ④斓 • 7、人都说山是庄严的，几乎是死寂。 • 8、C • 9、排比 拟人 • 10、A • 11、D
山泉戒
普里什文
作为林学家，长期 生活在森林里是相当孤 独的，但他能够仔细观 察生活的原生态，用心 与自然对话，在自然中 找到对人生的理解与感 悟。他的语言含着泥土 的芳香与自然的气味， 令人顿悟，开人心智。
联 系 末 段 ， 人 生 感 悟
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描
写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就
1、溪流行进中不断出现的障碍 2、溪流在前进中越过障碍，要积聚 力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，但都有共 同的终极目标——流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的境 界
林中小溪ppt课件共20页
---高尔基
展示三：
勾画出文中一些描写林中小溪 的精彩语句，试与大家赏析交流。
朗读体会：
• T6 • T20 • T24 • T30 • T33
归纳小结：
小溪形象：它认定一个目标， 什么也阻挡不了。它自信、乐观、 顽强、渴望战斗的生活，享受着与 困难斗争所带来的无穷乐趣。
展示四：
阅读14—25节，小溪流经树林 的过程，思考问题：
这部分除了写小溪之外，还写 了森林中的那些事物？这些事物有 什么共同点？作者这样写的目的是 什么？
凝滞的、
生活方式：安于平淡的、
丧失激情的生活
激情奔荡的生活
化为水塘的洼地
具体物象：被漂冬在雪水压中弯 的了树的种大灌木的枝条
困在水湾中的小狗鱼 被瀑流冲歪的小白杨
•小 • •溪
这两种物象构成美与丑的对比，表现了自己 的爱憎，表达了对追求目标永不停歇的赞美。
• 梦魂（）yíng绕
• （ ） piān然而至
读后填空：
《林中小溪》作者是 （国家）作
家
。体裁是
。
本文运用第 人称来述说，通过小
溪流过森林
的顽强精神
的描写，透露了融入自然、亲和自然
的感情，表现出自己的生活信念与人
生理想。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
• ①小溪前行中不断遇到障碍；这就像人生历程 中遇到的种种困难。
• ②小溪冲破障碍要积蓄力量，要坚持到底；人 们战胜困难也一定要全力以赴，要不懈的斗争。
• ③溪流的道路虽不尽相同，但都有着共同的终 极目标；人生历程虽有不同，但人生奋斗也要 有终极追求。
展示三：
勾画出文中一些描写林中小溪 的精彩语句，试与大家赏析交流。
朗读体会：
• T6 • T20 • T24 • T30 • T33
归纳小结：
小溪形象：它认定一个目标， 什么也阻挡不了。它自信、乐观、 顽强、渴望战斗的生活，享受着与 困难斗争所带来的无穷乐趣。
展示四：
阅读14—25节，小溪流经树林 的过程，思考问题：
这部分除了写小溪之外，还写 了森林中的那些事物？这些事物有 什么共同点？作者这样写的目的是 什么？
凝滞的、
生活方式：安于平淡的、
丧失激情的生活
激情奔荡的生活
化为水塘的洼地
具体物象：被漂冬在雪水压中弯 的了树的种大灌木的枝条
困在水湾中的小狗鱼 被瀑流冲歪的小白杨
•小 • •溪
这两种物象构成美与丑的对比，表现了自己 的爱憎，表达了对追求目标永不停歇的赞美。
• 梦魂（）yíng绕
• （ ） piān然而至
读后填空：
《林中小溪》作者是 （国家）作
家
。体裁是
。
本文运用第 人称来述说，通过小
溪流过森林
的顽强精神
的描写，透露了融入自然、亲和自然
的感情，表现出自己的生活信念与人
生理想。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
• ①小溪前行中不断遇到障碍；这就像人生历程 中遇到的种种困难。
• ②小溪冲破障碍要积蓄力量，要坚持到底；人 们战胜困难也一定要全力以赴，要不懈的斗争。
• ③溪流的道路虽不尽相同，但都有着共同的终 极目标；人生历程虽有不同，但人生奋斗也要 有终极追求。
《林中小溪》课件.ppt
一棵巨大的百年云杉，被小溪冲 刷了树根，带着全部新、老球果 倒了下不，繁茂的枝条全都压在 小溪上，
有一个圆形的水湾，
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
7
2019-10-24
13
• 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达 自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰
难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同 苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。
2019-10-24
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14
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
得不能不互相呼唤” “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边
不断地互相说着：‘早晚’”、 “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而
留下那水塘过它自己的日子”等， 这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而
且带有人的思想感情。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
2019-10-24
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8
2019-10-24
感谢你的阅读
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、
有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把 溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙 惟肖。
9
2019-10-24
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比如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。 “每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……” “水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋
有一个圆形的水湾，
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
7
2019-10-24
13
• 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达 自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰
难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同 苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。
2019-10-24
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14
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
得不能不互相呼唤” “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边
不断地互相说着：‘早晚’”、 “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而
留下那水塘过它自己的日子”等， 这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而
且带有人的思想感情。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
2019-10-24
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8
2019-10-24
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小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、
有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把 溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙 惟肖。
9
2019-10-24
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比如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。 “每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……” “水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋
《林中小溪》PPT课件
• 2、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵， 激情赛读。 (每组一人）
精选ppt
4
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
积
涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
累
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
巩
萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。
固
和煦（xù）：温暖。
精选ppt
7
（二）读小溪
• 自学指导2：
• （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后 点名回答。）
• 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些 坦途呢？请画出来。
• 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。
• 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并 结合具体文句谈谈看法。
精选ppt
8
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心 是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌 木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪 中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨 大的百年云杉……压在小溪上”。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干
其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
精选ppt
5
第二次“先学后教”（理层次 读小 溪 悟人生）
•
（一）理层次
• 自学指导1：
精选ppt
12
人 生 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写
表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充
感 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生， 悟 没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生
精选ppt
4
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
积
涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
累
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
巩
萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。
固
和煦（xù）：温暖。
精选ppt
7
（二）读小溪
• 自学指导2：
• （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后 点名回答。）
• 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些 坦途呢？请画出来。
• 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。
• 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并 结合具体文句谈谈看法。
精选ppt
8
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心 是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌 木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪 中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨 大的百年云杉……压在小溪上”。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干
其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
精选ppt
5
第二次“先学后教”（理层次 读小 溪 悟人生）
•
（一）理层次
• 自学指导1：
精选ppt
12
人 生 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写
表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充
感 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生， 悟 没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生
《林中小溪》ppt经典课件
第二课
林中小溪
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
古诗词中的“流水”
1.谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》） 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
导入新课
学习目标
1.在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.理解作者的生活信念和人生理想。（重点） 3.学习课文中白描手法的运用。（难点）
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 颤动 chàn 萦绕 yíng 惬意 qiè
车辙 zhé
吝啬 lìn sè
干涸 hé
旋涡 xuán wō
涟漪 lián yī 分道扬镳 biāo
讲授新课
预习检测
2.解释词语。 涟漪：细小的波纹。 干涸：（河道、池塘等）没有水。 萦绕：缠绕回旋。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。 翩然而至：形容动作轻快地来到。 分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
讲授新课
4.你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
讲授新课
5.课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主 旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨 的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及 花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观、勇往直前渲染了很热闹的气氛。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
林中小溪
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
古诗词中的“流水”
1.谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》） 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
导入新课
学习目标
1.在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.理解作者的生活信念和人生理想。（重点） 3.学习课文中白描手法的运用。（难点）
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 颤动 chàn 萦绕 yíng 惬意 qiè
车辙 zhé
吝啬 lìn sè
干涸 hé
旋涡 xuán wō
涟漪 lián yī 分道扬镳 biāo
讲授新课
预习检测
2.解释词语。 涟漪：细小的波纹。 干涸：（河道、池塘等）没有水。 萦绕：缠绕回旋。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。 翩然而至：形容动作轻快地来到。 分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
讲授新课
4.你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
讲授新课
5.课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主 旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨 的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及 花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观、勇往直前渲染了很热闹的气氛。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
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3、我看见流水在浅的地方……一 场搏斗中收紧肌肉。
4、小溪流经树林的全程，生活和 我的意识就在这持续不断中形成。
小溪在林中冲破重重障碍奋 然 前行，这和一个人的生活 道路有什么相似的地方?
溪流在前进中不断出现障碍，就像我们 生活中遇到的种种困难；溪流在前进中 越过障碍，要蓄积力量，坚持到底，我 们对待困 难也要坚持，要有毅力；小 溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活， 人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇 到什么困难，同样不会有真正意义上的 生活和时间；溪流通过自己的不懈努力， 创造了美好的生活，相信我们的人生， 同样会如此美丽。
读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。
遇23、、到初能大步较的理为解流障文 利碍章 的的 阅主 读要 文意章思，。表达 (第出自二己次的冲思想击情)感。
Байду номын сангаас读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。
1。本文中间部分是写溪水经过森林中不同
地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于 作者是以自我的感情变化和思想深化为线 索，我们要分清层次，就要从理清作者的 思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟 到的人生哲理入手。 2．课文把溪水；中
破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是 用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强 精神，从而表达了自己对生活的信念和理 想。
冲3、刷能倒较百为流年利云的杉阅读文章，表达
出自己的思想情感。
(第三次冲击)
（1）、用自己的话概括“我从那 条可爱的小溪边走过”时的所见所 闻？ （2）、作者通过对林中小溪的观 察，感受到森林的心灵。这森林的 心灵是什么，谈谈你的看法？
探讨构思
文章中除了写小溪这一形象之外， 还写了哪些其他的事物，作者写这 些事物的用意分别是什么？
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
1．本文大的层次——开头，中间(主 体)和结尾比较好分，中间部分似乎 扯连在一起，试问怎样才能分清这 里面的层次?
2．课文把小溪冲破层层障碍夺路而 出的情景写活了，你觉得这样写表 达了怎样的情趣?
要求：
1、、在书上相关的地方画出你的答案，并在书 的空白处写出你对这一问题的理解的关键语句。 2、、同组同学相互交流探讨，组长负责归纳各 位同学的主要观点
品味语言
看看下面句子中有没有 我们刚才没品味过的，如 果有仔细品味品味。
1、此情此景我觉得再好也没有 了，……最先进入了百花争艳世界 2、就让路途当中出现阻吧，…… 的集体一样。
仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而 悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。 仿照课文写一段话
理清顺序
作者对大自然充满了热爱，所以在文章中 处处体现了他对小溪和 森林的赞美之情。 课文在这种感情支配下组织行文，一气呵 成。你能把握作者思想脉络来理清层次？
遇到障碍(第一次冲击)——遇 到大的 障碍(第二次冲击)——冲刷 倒百年云 杉(第三次冲击)——分 流、合流
一遇读到课障文碍
1(第、借一助次文下冲注击释)和工具书扫清阅
普 里 什 文
普里什文
作者普里什文，他曾经当过农 艺师。后来 发表文学作品《在鸟不 受惊的地方》一举 成名。主要作品 收入《普里什文文集》。 他的作品主要是通过对大自然的诗一般的 感受，展示了人的精神生活，歌颂 人的创 造力
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
4、小溪流经树林的全程，生活和 我的意识就在这持续不断中形成。
小溪在林中冲破重重障碍奋 然 前行，这和一个人的生活 道路有什么相似的地方?
溪流在前进中不断出现障碍，就像我们 生活中遇到的种种困难；溪流在前进中 越过障碍，要蓄积力量，坚持到底，我 们对待困 难也要坚持，要有毅力；小 溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活， 人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇 到什么困难，同样不会有真正意义上的 生活和时间；溪流通过自己的不懈努力， 创造了美好的生活，相信我们的人生， 同样会如此美丽。
读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。
遇23、、到初能大步较的理为解流障文 利碍章 的的 阅主 读要 文意章思，。表达 (第出自二己次的冲思想击情)感。
Байду номын сангаас读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。
1。本文中间部分是写溪水经过森林中不同
地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于 作者是以自我的感情变化和思想深化为线 索，我们要分清层次，就要从理清作者的 思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟 到的人生哲理入手。 2．课文把溪水；中
破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是 用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强 精神，从而表达了自己对生活的信念和理 想。
冲3、刷能倒较百为流年利云的杉阅读文章，表达
出自己的思想情感。
(第三次冲击)
（1）、用自己的话概括“我从那 条可爱的小溪边走过”时的所见所 闻？ （2）、作者通过对林中小溪的观 察，感受到森林的心灵。这森林的 心灵是什么，谈谈你的看法？
探讨构思
文章中除了写小溪这一形象之外， 还写了哪些其他的事物，作者写这 些事物的用意分别是什么？
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学习永远不晚。 JinTai College
1．本文大的层次——开头，中间(主 体)和结尾比较好分，中间部分似乎 扯连在一起，试问怎样才能分清这 里面的层次?
2．课文把小溪冲破层层障碍夺路而 出的情景写活了，你觉得这样写表 达了怎样的情趣?
要求：
1、、在书上相关的地方画出你的答案，并在书 的空白处写出你对这一问题的理解的关键语句。 2、、同组同学相互交流探讨，组长负责归纳各 位同学的主要观点
品味语言
看看下面句子中有没有 我们刚才没品味过的，如 果有仔细品味品味。
1、此情此景我觉得再好也没有 了，……最先进入了百花争艳世界 2、就让路途当中出现阻吧，…… 的集体一样。
仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而 悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。 仿照课文写一段话
理清顺序
作者对大自然充满了热爱，所以在文章中 处处体现了他对小溪和 森林的赞美之情。 课文在这种感情支配下组织行文，一气呵 成。你能把握作者思想脉络来理清层次？
遇到障碍(第一次冲击)——遇 到大的 障碍(第二次冲击)——冲刷 倒百年云 杉(第三次冲击)——分 流、合流
一遇读到课障文碍
1(第、借一助次文下冲注击释)和工具书扫清阅
普 里 什 文
普里什文
作者普里什文，他曾经当过农 艺师。后来 发表文学作品《在鸟不 受惊的地方》一举 成名。主要作品 收入《普里什文文集》。 他的作品主要是通过对大自然的诗一般的 感受，展示了人的精神生活，歌颂 人的创 造力
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。