《走近传统节日》传统文化综合实践活动案例
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《走进传统节日》传统文化综合实践活动案例
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完美WORD格式编辑 一、活动设计
（一）主题活动背景
传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
（二）主题活动目标
1、知识目标
（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。
（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
2、能力目标
（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。
（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。
3、情感目标
（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。
（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。
（三）活动方案设计
1、总体设计 专业资料整理分享
完美WORD格式编辑 本次主题活动的参与人员有：三年级6个班
2、单元与课型设计
第一单元：开题活动
用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”
开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题，进行分组研究。
方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力
第二单元：实践活动
用课堂两课时，课余两周实施。
方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。
中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。
课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人物故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。了解当地的文娱活动。
第三单元：交流评价活动
用课堂两课时。
交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四单元：成果展示活动
用课堂1课时完成。
成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
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完美WORD格式编辑 二、活动过程
第一单元：开题活动
一、开题课：
（一）播放录像、激发兴趣
1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？
生：录像上的人们在庆祝各种节日呢！
师：你们喜欢过节吗？
生：喜欢。
师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？
生：想。
师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）
（二）谈谈对传统节日的理解
生谈对传统节日的认识。师进行小结。
(三)展开讨论引出课题
师：你喜欢研究哪个节日的内容
师：有哪些内容值得我们研究
生：了解传统节日的由来
收集传统节日的相关的人物故事
上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片
了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。
了解当地的文娱活动。
(四)确立课题组建小组
1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。
2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）
3、统计分组情况
(五)教师小结宣布活动开始
二、方案设计课： 专业资料整理分享
完美WORD格式编辑 (一)、创设情境引入新课
(二)、制定活动方案
1、明确各组活动课题
2、小组讨论制定方案，教师巡视指导
(三)、展示完善活动方案
1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案
2、完善方案
第二单元：实践活动
(一)根据方案各小组分别进行实践活动
(二)以班为单位进行阶段性的资料整理和交流
(三)实践过程的指导
1指导学生有目的地收集资料。
2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入
（1）快乐小组实践过程：
小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历。（活动前，教师要引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。教师提供搜索的相关网址）活动图片：
（3）团结小组实践过程：
小组通过网上收集资料，收集图片、上街调查，向家长了解、请教专家、其他学科教师作为指导教师等方式获得资料。
（4）奋进小组实践过程：
小组通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗。
（5）火焰小组实践过程：
小组通过问卷调查广泛收集资料、可以是文字、音像、图片等。聘请家长及其他学科教师指导、记录整理我国节日的现状、撰写研究报告。
第三单元：交流评价活动
1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法 专业资料整理分享
完美WORD格式编辑 和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
2、展开交流活动。
（1）引入交流，明确要求。
各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
（2）自主交流，谈谈收获。
（3）集体汇报，一起评价
（教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。）
3、指导下一阶段活动。
（1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。
（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？
将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四单元：成果展示活动
通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下：
（一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。
快乐小组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的手抄报，一起浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事；
智慧小组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句；
团结小组：用图片展示节日的风情人俗。也制作了精美的手抄报；
奋进小组：通过讲解、演示图片等方式介绍传统习俗。还表演了他们创编的短剧。
火焰小组：爱好常识的学生，介绍了传统节日现在的发展情况；如何让我们的传统节日过的更热闹、被更多的人关注呢？请听听我们小组的建议。将加工整理、编写小报展示出来，供大家欣赏；
（教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、 专业资料整理分享
完美WORD格式编辑 表演、绘画小品等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。学生的特长得到了充分的发挥，并从中了解到中国传统节日的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深，培养了对中国传统文化的热爱之情）
（此次汇报交流活动令人大开眼界：声情并茂的朗读，图文并茂的手抄报，精致出众的手工艺，让人不得不感叹学生的潜力是无限的。在交流汇报中，学生学会了赞美，学会了欣赏，获得了知识，更重要的是学生尝到了成功的快乐，坚定了他们继续探究的信心。）
（二）汇报评价
1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等）
2、综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。
三、收获与体会
我看春节
三（3） 李宇茜
在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—中国。这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。
春节是中国的传统节日，关于春节的由来更是有很多说法，其中流传最多的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽—“年”，因此春节又称为“过年”，也因此有了春节燃放烟花爆竹的习惯。春节的习俗有很多，大多数是民间逐渐形成并流传下来的。除了放爆竹以外，贴春联更是沿袭至今。我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆，佳节号长春”，直到今天，我们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹。而春联流传至今，更是丰富多彩，有描绘祖国大好河山的：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有展现了伟大祖国欣欣向荣的：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有歌颂美好生活的：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；有表达美好祝愿的：“梅开春烂漫，竹报岁平安”等等。春节贴“福”字，同样也是由来已久的风俗。“福”字代表了福气、福运，幸福，寄托了人们对美好幸福生活的向往，而且还有很多人把“福”字倒过来贴，就是
综合实践活动(除夕)
综合实践活动《走进除夕》教学案例
活动指导思想
旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干。
活动目标
1、知识目标：学会查阅资料的方法。并通过查阅，让学生对我国传统节日除夕有更深了解，通过查阅资料，让学生对传统节日除夕的由来、民俗风情、有关的人物故事，优秀诗文。有一个初步的了解。
3、情感目标：通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生的民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
活动重点
激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好感情。
一、音乐导入
1、播放《恭喜恭喜恭喜你》，让学生感受节日的喜庆。
2、听到这个音乐，有没有感觉到过年的气氛？今天让我们走进传统节日——除夕。
二、了解除夕
1、小组交流汇报自己收集到的资料：习俗、传说、相关诗歌
2、指名反馈。
3、教师小结。
4、说说自己家是怎么过春节的。
5、对比：读《阿长与山海经》中描写过年习俗的片段与现在人过春节的习俗做对比。
三、谈收获
学生交流收获，畅谈体会，表达自己对除夕的认识和理解。
四、课堂总结
除夕是我国传统节日之一，现在生活越来越好了，人们过年的习俗也越来越简单。但是传统文化的精神和精髓我们不能丢弃！
《走近传统节日》传统文化综合实践活动案例
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《走进传统节日》传统文化综合实践活动案例
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完美WORD格式编辑 一、活动设计
（一）主题活动背景
传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
（二）主题活动目标
1、知识目标
（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。
（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
2、能力目标
（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。
主题班会教案综合实践活动案例走进中国端午节
主题班会教案综合实践活动案例走进中国端午节
活动背景
随着教育现代化的不断推进，学校逐渐从仅仅传授知识的单一角色，转变为以学生为中心，注重学生全面素质的培养，同时重视学生的综合实践能力的提高。在这个过程中，主题班会成为了一个非常重要的教育形式，通过丰富多彩的班会活动，能够更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生自主学习的积极性和自信心，促进学生全面发展。
针对此次主题班会教学活动，我们选择了中国的传统节日——端午节作为主题，以此来增强学生对中华文化的了解，同时也能让学生在活动中学到很多有用的知识和技能。
活动目标
针对此次主题班会教学活动，我们制定了如下目标：
1. 让学生了解端午节的起源和历史背景；
2. 增强学生对中华文化的认识和了解；
3. 提高学生的集体意识和团队协作能力；
4. 增强学生的手工制作技能和创造能力。
活动流程
第一阶段：主题引入
教师通过简要介绍端午节的起源和历史背景，在学生中间引起浓厚的兴趣和热情。
第二阶段：知识传授
教师为学生讲解端午节其中一个重要的传统活动——包粽子的方法和技巧，并且和学生分享了自己在包粽子的过程中的一些经验和故事。
第三阶段：实践操作
学生按照教师讲解的方法和技巧，自己制作粽子，并在制作的过程中互相帮助和协作，在实践操作中提高其团队意识和协作能力。 第四阶段：成果展示
学生将自己制作的粽子展示给全班同学，并在展示的同时分享他们在制作的过程中的一些小技巧和体会，从而提高整个班级的集体意识和团队协作能力。
活动总结
通过本次主题班会教学活动，学生不仅在增强对中华传统文化的认识和理解，同时也培养了其综合实践能力，提高了其团队意识和协作能力。教师也借此机会，在班会中加深与学生之间的沟通和交流，激发学生的学习兴趣和自信心，从而更好地实现了学生全面素质的培养。
走近传统节日综合实践案例
《走进传统节日》传统文化综合实践活动课例
一、活动设计
（一）主题活动背景
传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
（二）主题活动目标
1、知识目标
（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。
（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
2、能力目标
（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。
（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。
3、情感目标
（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。
（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。
（三）活动方案设计
1、总体设计
本次主题活动的参与人员有：三年级6个班
2、单元与课型设计
第一单元：开题活动
用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课” 开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题，进行分组研究。
传统节日综合实践活动方案
传统节日综合实践活动方案
传统节日综合实践活动方案1
教学目标
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅，培养学生阅读理解以及联想、想像的能力
2、培养学生合作团结的精神，读懂所给资料，并能作适当的补充。
3、初步学会归纳整理所给资料。学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
教学重难点
归纳整理所给资料。
教学准备
提供适合学生自主学习的简单易懂的资料，让学生对端午节的各个方面有一个全面的了解。把屈原投江的传说与端午节的各种习俗连成了清晰的脉络，使学生获得了比较完整的印象，对端午节的相关知识能够完整地掌握
教具准备
（1）龙舟赛的相关图片
（2）投影片
教学过程
一、导入小朋友们，想吃粽子和咸鸭蛋吗？什么时候才能吃得到呢？（农历五月初五）知道这一天是什么节日？（揭题：我国的传统节日———端午节） 二、探讨新课
（一）说一说端午节：我们土家族是怎样过端午节的？
1、小组讨论：大家在小组所以说、议一议。了解端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？
2、汇报：各小组推荐一人发言。
有的同学已经知道了，请介绍介绍自己知道的相关内容，能把你所了解的端午节节以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听（师板书：名称、来历、内容、特色）
3、小结：
（1）重视端午节。同学们了解得可真不少，是的，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。
（2）端午节是为了纪念谁？（屈原）师生归纳：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动（精选5篇）
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动（精选5篇）
第一篇：“寻访家乡的传统文化”综合实践活动
◆行动体验：
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动
【目标任务】
我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。“寻访家乡的传统文化”实践活动，就是通过活动的任务设计，让参与者搜集资料、整理资料和走访实践中了解家乡的传统文化，在实践活动中继承和创新民族传统文化，培养爱家乡爱祖国的情感，弘扬民族精神与创新精神。
【方案设计】 宣布任务：
明确任务，做好分工，参与者要按照活动要求，认真完成自己的任务。宣布规则：
1.按籍贯或户籍地将全体参与者分成若干个小组。
2.各小组做好到图书馆、资料室、电子阅览室等查阅相关资料和采访亲友、进行社会调查的责任分工。
2.个人或小组进行专题查阅、调查时，作好详细、认真的记录，注意资料的收集、整理、保存、汇总。
3.小组内部成员应相互交流，相互协作；各小组要交流收获与体会。4.可以以日记、作文、实践报告、讨论发言记录、资料展览、成果发布会等形式进行活动的总结。
【行动准备】 操作要点：
1.选择感兴趣的内容，自由分组。2.制定查阅与调查计划。
3.作好调查的物质准备，比如照相机、录音机、笔记本等。
4.确定谁应该查当地名人遗迹，谁应该查民间工艺，谁应该查民族风俗等，然后再分别查资料。5．开展研究性学习活动
①调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。②广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事 文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
6．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。7．为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：
基于传统节日文化的综合实践活动课程开发与实施
广东教育·综合2019年第8
期B实践基于传统节日文化的综合实践活动课程开发与实施文/中山市南朗镇南朗小学陈敏华博大精深的中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站住脚跟的基础。南朗小学深入分析南朗传统节日文化的教育价值和课程价值，构建具有地方传统节日文化特色的校本课程体系，丰富综合实践活动课程内容，为学生构筑具有真情实感的体验性课程，深化学生对自然、对社会、对自我的体验和认识，发展学生的关键能力，培养学生良好的思想道德和个性品质。一、立足本土资源，确定课程愿景南朗镇的传统节日文化是富有人情味的文化，具有很强的内聚力和广泛的包容性，深深扎根于民众之中，源远流长。因此，学校开展了“基于传统节日文化的综合实践活动课程实践研究”课题研究，立足综合实践活动，以“传统节日文化研究”为媒介，探索融合研究，让传统节日文化更广泛地融入学生的日常生活。学校提出“聆听节日的声音，传承优秀传统文化”的课程愿景，并对传统节日文化的内涵与外延进行界定。它凝聚了南朗劳动人民的智慧和情感，以喜闻乐见的形式传延不衰，以丰富多彩的民俗文化令人民陶醉和向往，以约定俗成的民间礼仪陶冶和锤炼民族品格和个性，以欢乐祥和的气氛弘扬民族的美德和精神。南朗传统节日具体包括春节、元宵节、清明节、端午节、崖口飘色节、中秋节、重阳节七大节日。学校通过对“节日”和“节日文化”进行深入探讨，寻求不同节日所蕴含的文化背景及教育价值。二、整合文化特色，构建课程内容学校将南朗镇丰富的传统节日文化资源广泛用于综合实践活动课程的校本开发，通过整合、创新、分层，以主题教育活动的形式进行重新设计，形成以“传统节日文化”为主题的课程系列。学校各班根据规划的主题开展综合实践活动，让学生体会民俗活动的多样性，继承和弘扬民族传统精神，培养创新能力，增强民族情感，促进学生综合素质的发展。学校按照传统节日的节点来构建内容框架，分析课程内容，主要对传统节日文化的内容、特征、价值取向、精神内核等资源进行合理的分析与研究，分析其与教育的内在联系，探究文化与课程的结合点，形成活动主题内容，具体见下表。三、创新活动形式，真实开展活动结合时间节点，统整学科课程，立足传统节日文化内容的选择与课堂实施的研究，通过同一主题进行不同年级目标的研究设计，进行课堂教学实践，确立学生的主体地位，积极培养他们的主体意识和主体能力，帮助学生确定活动专题，自主设计活动方案，自主规划活动过程，自主进行过程评价，自主拓展延伸，从而完成综合实践能力的自我建构。1.与学科整合各学科知识可以在综合实践中延伸、综合、重组与提升，学生在综合实践活动课程中所发现的问题、获得的知传统节日文化综合实践活动主题内容表传统节日课程目标主题分解春节人与自然和谐共处、目标感和执行力、动手制作能力春节由来；春节习俗；春节诗词；春节美食；春节压岁钱；利是封变废为宝；年画（生肖画）创作元宵节勤劳勇敢、进取精神、规则意识、动手能力元宵传说；元宵习俗；元宵诗词；花灯制作；热热闹闹过元宵；开开心心做元宵；高高兴兴闹元宵清明节敬祖报本、积极的劳动态度、热爱生活、学习英雄精神清明故事；清明习俗；清明诗词；清明美食；清明踏青；缅怀英烈；光荣入队；文明祭扫端午节弘扬正义、爱国主义理想教育、团结协作、奋勇争先端午由来；端午习俗；端午诗词；粽子飘香；端午龙舟；端午畅想崖口飘色传承非物质文化遗产、创意物化能力、学会感恩、热爱家乡崖口飘色故事；崖口飘色习俗；崖口飘色文化节；体验崖口飘色中秋节珍惜劳动成果、关注自然现象、环保意识、创意物化能力中秋探源；中秋习俗；中秋的诗词文化；中秋美食；中秋灯笼制作；中秋赏月重阳节尊师敬老、学会感恩、学会合作、服务意识重阳简介；重阳传说；重阳习俗；重阳诗词；重阳美食；重阳登高52广东教育·综合2019年第8期GUANGDONGJIAOYU识技能，并在各学科领域的学习中得以拓展和加深。以主题活动《浓情相约端午节》为例，学校首先确定端午节活动的主题为“走进端午，了解端午，感受端午”。然后部署开展系列活动，让学生在具有端午节特点的环境氛围中，说一说端午节的由来、传说和习俗，唱一唱端午节的歌曲，演一演端午节的舞蹈和小品，诵一诵端午节诗词，画一画端午节，赛一赛自制龙舟，展示自己制作的香袋，品尝自己包的粽子等，将音乐、体育、美术、信息技术、语文等学科有机整合，激发学生的学习兴趣，使他们在广泛的文化背景中整体感受端午节日文化，丰富创造美、表现美、欣赏美的能力与素养，提升综合能力。2.与学校文化节整合学校将综合实践活动与艺术节相融合，将传统文化与艺术元素相结合，形成《未来的龙船》绘画、“万水千山粽有情”现场包粽子、“亲情香包”现场香包制作、“快乐端午”现场橡皮泥等活动。学生在体验传统民俗的同时充分展示才艺，走进节日，了解历史，感受劳动人民的爱国情怀，培养爱国热情。3.与社区文化结合南朗镇崖口飘色文化独具特色，因此，学校挖掘社区资源来开展综合实践活动，引导学生结合已有的生活经历，有选择、有重点地开展“崖口飘色调查研究”“崖口飘色民风民俗探究”“体验南朗镇飘色文化节”等活动。学生利用课余时间进行各种社区调查，如参与南朗镇飘色文化节，收集资料，并整理成小论文、手抄报等成果。责任编辑黄博彦对标名校与对接高校的价值和路径———体育特色高中创建实践与思考文/佛山市南海区狮山高级中学田树民劳志坚潘千飞在“教育要同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配”的背景下，我校确定了体育特色建设的发展之路，并把“对标名校和对接高校”作为学校特色创建的一个亮点。本文将对此作简要的梳理，并谈谈其价值和路径。一、为什么需要对标名校、对接高校1.切合特色高中的创建初衷创建优质多样化特色高中是顺应新时代教育需要的有力举措，是对千校一面现状的扭转，有利于实现学校“错位发展、优势发展和全面发展”整体态势，有利于实现人才培养的多样性及培养策略的丰富性。2.有利于提升特色高中的创建格局特色高中建设涉及层面广，需要形成涵盖顶层设计到日常事务的创建格局，并不断促成这一格局的提升，以创新思维明确建设目标，以创新举措落实教育理念，以创新手段谋划未来出路。3.有利于扎实特色高中的创建工作我校在创建过程中，与清华附中进行对标，与清华大学、北京大学、中山大学等对接，高标准、严要求扎实推进创建工作，力求“更高、更快、更强”地完成创建目标。二、如何定位、实现对标名校与对接高校的价值对标名校与对接高校，其最本质的价值就是为学生成长的土壤提供优质化改造所需的外来元素。这表现为人文价值厚重化，辅佐实施学校“厚德载物”的教育追求，具体体现在为切合某一特色的学校提供良好风气塑造的可能，为融合某一精神意志的学校提供思想资源，为适合某一特色创建学校提供制度范本。1.为学校品质化改造输送人文价值我校的文化定位为“雄狮文化”，有着“胸怀壮志，充满梦想，坚定成长意志，忠诚团结；无所畏惧，充满激情，敢于挑战知能难关；尊严高贵，具有冠军气派”的精神内涵。在此基础上实施的“雄狮”兴校计划，通过成就狮高学子、培养有为教师和打造特色强校等抓手，努力实现“体育与文化并举，体格与人格并重”的育人目标，落实我校品质化改造。（1）塑造学校优良风气。我们选择清华附中作为对标学校，目的在于借助其“以育人为中心，以学生为主体”的教育思想和办学传统，“自强不息、厚53
我们的传统节日春节综合实践主题活动方案范文（精选8篇）
我们的传统节日春节综合实践主题活动方案
我们的传统节日春节综合实践主题活动方案范文（精选8篇）
为有力保证活动开展的质量水平，就常常需要事先准备活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的我们的传统节日春节综合实践主题活动方案范文，希望对大家有所帮助。
我们的传统节日春节综合实践主题活动方案 篇1
一、时间
1月26日(星期三)下午1：30—4：30
二、地点
校广场、艺术楼、接待大厅。
三、参加对象
全校在编在职教职工
四、具体要求
以工会小组(综合教研组)为单位报名组队参加;
具体分组为：
语文组、数学组、英语组、
物理政治组、生物化学信息组、历史地理教辅组、体育艺术后勤组共七大组。
五、活动项目
团体项目：跳长绳、趣味垫球
单个项目：扑克;你丢我接;卡拉ok或器乐;对、写春联
六、报名办法：
单个项目每个人限报一项，扑克、你丢我接为二人一报;兼报集体项目，每个教研组可组队参加二个集体项目，报名者请到各教研组长处登记。各教研组长于1月21日16：00之前，将电子表发至邮箱，报名表交工会办公室祁秀珍老师处。
七、活动方法 见附件《活动规则》
八、奖项设置
所有项目根据成绩，评出一、二、三等奖发放一定的奖品，报名并参加者均有奖。
我们的传统节日春节综合实践主题活动方案 篇2
20xx年春节将至，为搞好节日期间的系列文化活动，让辖区人民过一个喜庆、祥和、健康、文明的春节，特制定本方案。
一、指导思想
以党为指导，深入贯彻落实科学发展观，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，培养高度的文化自觉和文化自信，增强文化软实力，通过丰富多彩、形式多样的文化活动，进一步展示我街道文化经济和人民蓬勃向上、开拓奋进的精神风貌，营造浓郁的节日文化氛围。
二、组织机构
为确保文化活动的顺利进行，特成立20xx年春节期间文化活动领导小组，其组成人员如下：
小学走近清明节综合实践活动方案
小学走近清明节综合实践活动方案
清明节是我国的传统节日之一，也是中国的传统节日之一，那么如何让小学生走近清明节，体验传统文化呢？下面介绍几个小学走近清明节的综合实践活动方案。
一、观看清明节文化讲座
在清明节前，组织专家教授讲解清明节的历史及文化意义，让学生了解清明节的来历和习俗，并搭配相关视频和图片，让学生感知和了解清明节的氛围。
二、清明祭扫活动
清明祭扫是传统的清明节活动，我们可以组织学生进行清明祭扫和祭奠活动，让学生去感受传统文化和民族精神，了解祭祖的重要意义，同时还可以让学生了解墓地的组成、祭祀仪式和相关礼仪知识。
三、清明节传统美食制作活动
清明节有许多传统美食，如：清明粥、蒸饺对、椎饼等，都是非常有特色和文化内涵的美食，我们可以组织学生进行清明传统美食制作活动，让学生了解传统美食的历史渊源，感受文化的魅力。
四、赏花活动 清明节也是赏花的好时节，可以组织学生去公园或者花园里欣赏赏花的活动，让学生感受春天的气息、流连于美丽景色之中，增加学生的文化底蕴，了解花的相关知识。
五、清明匾额制作活动
组织学生进行清明匾额制作活动，让学生了解传统文化的美丽和人文精神，这不仅是升旗仪式和开学典礼的重要组成部分，也可以锻炼学生的动手能力和创造能力。并且让学生制作完成的匾额送到老人或者亲戚家中，增强家庭的温馨感。
六、清明节传统手工活动
清明节也有许多传统手工活动，如编柳条、做纸鸢和扎花。
以上就是小学走近清明节的综合实践活动方案，我们可以根据学生的兴趣爱好和年龄特点，选择合适的方案，让学生在活动中增长知识，领略传统文化的魅力。同时，还可以让学生了解清明节的来历和含义，从而促使学生更好地传承和发扬我国的传统文化。
人教部编版三年级语文下册综合性学习《走进中国传统节日》优秀教案
综合性学习活动《走进中国传统节日》 【教学过程】
一、创设情境，导入课题 “一年之计在于春””春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？ 你们是怎么过春节的？（生交流） （课件出示2）（师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。 我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。让我们了解这些节日，并记录下来。 二、学习探究，辨别节日 （一）探讨方法 你打算如何了解这些传统节日及习俗？又如何记录呢？ 预设：可以在书上、网上查询、询问家长、老师等。 预设：可以列个表格记录下来。 （二）辨别传统节日和一般节日 1.一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说） 师根据学生回答出示节日名：（课件出示3） 中秋、端午、六一儿童节、三八妇女节、重阳节„„
【设计意图：课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。】
教学目标 1.让学生了解中国传统文化的由来、习俗。 2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。 3.通过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 重点难点 引导学生探寻研究中国传统节日的方法，制定初步的活动方案。
教学课时 1课时 老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？ 2.说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？ 引导：日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。（板书：公历日期 农历日期） 3. 这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书：中国传统节日）请大家大声地读一读，把它们记在心里。 4.辨别传统节日 上面展示的哪些节日中： 中秋、端午、重阳节分别是农历八月十五、五月初五、九月初九，是中国传统节日；而“六一儿童节、三八妇女节”则是世界通用的节日，是一些公历节日，因而不是中国传统节日。 （三）分享、交流课前搜集资料 课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）（课件出示4） 如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆„„（板书：端午 清明 中秋 元宵） （四）补充少数民族的节日 师：我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，老师课前也搜集了一些，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。 （课件出示5）师随着画面简要介绍： 火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把