(福建师范大学)西方心理学流派
西方三大流派简介
西方心理学三大流派精神分析精神分析产生于19世纪末叶，是由奥地利的医生弗洛伊德创立的。
它逐渐发展成为现代西方心理学的一个重要流派，并且超越心理学的范围，对西方的哲学、社会学、美学、神学、伦理学、文学、艺术产生了广泛的影响。
精神分析是在学院心理学之外产生的，其研究目的、对象、方法都不同于传统的学院心理学。
传统的学院心理学主要以实验室实验的方法研究正常人的心理，所关心的是感觉、知觉、学习等意识现象。
而精神分析是从神经症和精神病的治疗实践中发展出来的，它的研究对象是其他学派所忽视的变态行为，所采用的方法主要是临床观察法，研究的主要领域是无意识、情欲、动机等。
精神分析着重神经症和精神病的分析治疗，并对心理和人格作出理论解释。
因此，精神分析既是治疗神经症和精神病的技术，又是关于潜意识的心理学说。
一、代表人物1．弗洛伊德(1)潜意识论弗洛伊德认为，人的心理包括意识、前意识和潜意识三个部分。
前意识和潜意识又可合称为无意识。
意识就是和直接感知有关的心理部分。
前意识是无意识中随时可以成为意识的部分。
前意识和意识之间并不存在不可逾越的鸿沟。
潜意识则是由原始的本能欲望，尤其是性的本能欲望构成。
弗洛伊德所说的性是广义的，是指一切快感，不独指生殖的快感。
弗洛伊德认为，意识是无意识的产物，意识过程是无意识过程的衍生物。
因此，人的心理的实质是无意识，而非传统学院心理学所说的意识。
他说：“心里过程主要是潜意识的，至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵的分离的部分和动作。
”因此，弗洛伊德把无意识，尤其是潜意识作为精神分析学的主要研究对象，认为潜意识是人的心理和行为的最终动力所在。
(2)精神分析方法精神分析方法实际上是弗洛伊德定义的一些了解潜意识的方法。
因为潜意识是人的心理和行为的最根本的动力，而潜意识本身是难于直接认识和理解的，但这些潜意识的欲望可以通过这种种伪装和改扮，逃过稽查作用达到意识而不为意识所识别。
这些潜意识的欲望乔装改扮成各种变态结构和常态结构，前者包括各种神经症和日常生活中的各种变态现象如遗忘、口误、笔误等；后者包括梦、神话、艺术创作等。
奥鹏福建师范大学21年8月《西方心理学流派》网考复习题答案.doc
论述题1.弗洛伊德的人格理论与荣格的人格理论的异同，其对心理健康的意义。
答案: 1.共同点：两个学者的人格理论都强调潜意识在个体人格发展中的重要作用。
潜意识的力比多是个体人格发展的原动力。
2.不同点：弗洛伊德的人格理论的阶段划分与荣格不同（1）弗洛伊德的人格理论① 口唇期（0~1岁）；② 肛门期（1~3岁）；③性器期（3~5岁）④潜伏期（5~12岁）；⑤生殖器（12~20岁）（2）荣格的人格理论人格是由三个层次组成：①意识；②个体潜意识；③集体潜意识；主要是由原型、人格面具、阿妮玛、阴影、自性（潜意识的自我）构成3.对个体心理健康的意义与指导价值：潜意识理论的启示。
重视个体潜意识中的作用，重视个体早期由其是婴幼儿、童年期的经历。
个体早期的创伤会影响个体的心理健康。
重视家庭教育，建立亲密、和谐的亲子关系，让个体获得安全感。
精神分析学派的潜意识的动力理论，其独特的心理咨询、心理辅导、心理治疗的方法，有助于帮助个体缓解或治疗各种心理问题、心理障碍，成为心理咨询和心理治疗的主要技术与方法。
根据其人格发展阶段说理论，加强对个体每一个阶段心理发展主要任务的教育与培养。
2.与行为主义相比，格式塔心理学的研究对象、研究方法有何特点？试比较它们异同，阐述这两种不同研究范式对心理学研究的价值与作用。
答案: 1、两者方法的主要区别。
行为主义心理学的方法：1.观察法；2条件反射法；3.口头报告法；4.测验法格式塔心理学的方法：1.内省法；2.客观观察法；3.现象学方法.2、两个学派在具体方面的区别（1）行为主义与格式塔心理学比较研究对象上：行为主义主张研究行为，行为，包括：人和动物的行为、整体行为，有机体对环境的适应性行为等研究方法：①观察法②条件反射法③言语报告法④测验法⑤社会实验法而格式塔心理学既主张研究人的整体行为，又主张研究人对现象的经验，即直接经验。
格式塔的研究对象：①直接经验②行为（真正的行为、外显行为、现象行为）（2）研究方法上：行为主义主要利用观察法、条件反射法、言语报告法、测验法、实验法等，具有自然科学属性；而格式塔心理学常用整体观察法、实验现象学的方法，①整体的观察法②实验现象学的方法。
第十六章 西方心理学流派简介
（二）研究方法 １、实验法 实验法是指有目的地控制一定条件或创设一定情境，以 引起被试的特定心理活动而进行研究的一种方法。 ２、观察法 观察法又分为外部观察法和自我观察法。外部观察法即 通过对正在从事认知活动的个体的外显行为进行观察而间接 推知人的行为发生的内部机制；自我观察法即让个体在进行 某项智能活动时，把自己的想法大声地如实地报告出来，这 样研究者就可以直接了解人的内部思维过程，以利于研究。 ３、计算机模拟 将关于人的认知过程的一些设想，编成计算机程序输入 计算机，并以此来验证这些假设的研究方法。
认同，即个体因需要得不到满足而产生挫折感时，就将自己比拟为其他成 功人士或幻想中的强者，在心理上体验其成就，从而减少因挫折而产生的 焦虑。
退行，即个体以不符合自己年龄特点的较幼稚的行为来应付当前紧张的困 难情境，以引起他人的同情或注意，以减轻自己的焦虑。
升华，即将原有的冲动或欲望，用社会所认可的比较崇高的思想和行为方 式表现出来。
四、精神分析的自我心理学和社会文化学派
精神分析的自我心理学强调自我的独立性和自主性； 精神分析的社会文化学派则重视社会和文化因素对人格 形成和发展的影响。
第三节 人本主义
一、人本主义心理学的产生
1、社会历史背景
2、哲学基础
二、马斯洛的人本主义心理学理论
（一）马斯洛的需要层次理论
将人的需要分为7个层次； 这七种需要是具有层次性的，但这种层次的顺序并不固定， 在一些特殊情况下顺序是可以改变的； 如果一个人的七种需要都得到满足，将会有最充分最旺盛 的创造力。
观察学习就是通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结 果而进行的学习。班杜拉将观察学习分为四个基本过程： （一）注意过程 （二）保持过程
（三）复制过程
《西方心理学八大流派》讲义
《西方心理学八大流派》讲义实验心理学为何诞生于德国？1、西方心理学一直在思辨哲学的母体中孕育的，而德国人擅长思辨的传统；2、德国的实验生理学比较发达，它是实验心理学的重要基础；3、英法两国尽管科学技术发达，但他们重视量化、轻视无法量化的心理学。
实验心理学（即科学主义取向的心理学）由德国心理学家威廉·冯特于1879年创建。
流派一：内容心理学1、代表人物冯特（W . Wundt, 1832---1920 ）艾宾浩斯、屈尔佩的无意象思维、铁钦纳的构造主义心理学、反对派:布伦塔诺2、冯特简介威廉·冯特(Wilhelm Wundt，1832.08.16－1920.08.31)，德国心理学家。
他一般被公认为是实验心理学的创建人。
威廉·冯特将内省实验法引入了心理学。
他请对方向内反省自己，然后描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。
他创造了特殊的方法来训练对方，让他们更仔细和完善地来看待自己，但不过分地解释自己的心理。
这个工作方式与当时的心理学非常不同。
当时的心理学更多的是哲学的一个分支。
威廉·冯特认为，心理与生理是互相关连的。
他的认识论结合了斯宾诺莎、莱布尼茨、康德和黑格尔的理论。
1856年冯特毕业于海德堡大学医学系。
1858年他成为赫尔曼·冯·赫耳姆霍兹的助手。
在这段时间里他开辟了第一个科学地教授心理学的课程。
在这个课程中他使用来自自然科学的实验方法来研究心理学。
他的讲义被编辑为《人类与动物心理学论稿》。
1864年他被提升为助理教授。
1874年他发表了《生理心理学原理》。
在这部书中他发明了一个系统性的心理学来研究人的感识：感觉、体验、意志、知觉和灵感。
1875年冯特在莱比锡大学成为教授。
1879年他在那里创建了世界上第一个心理实验室。
●冯特晚年发表了他的十卷巨著《民族心理学》。
3、冯特的心理科学观●（1）心理学可以成为一门实验科学；●（2）心理学不同于哲学，两者在研究对象上有着紧密联系，但在研究方法上截然不同；●（3）反对把心理现象一味地还原为生理现象；（但是在实验中他无法贯彻身心平行论，这是冯特理论的重大矛盾）4、冯特关于心理学的研究对象和方法（1）研究对象：经验（主观唯心主义色彩）a 直接经验是意识b 心理元素包括：感觉和感情c 结合心理元素的规律：联想：方式包括复合、同化、合并、相继联想统觉：只有通过一个更为积极的心理过程使进入意识的内容得到清晰地注意，才能够理解这个内容及其意义。
西方心理学的主要流派
西方心理学的主要流派1879年以来，整个心理学界出现了过去从未有过的热烈的学术研讨的繁荣局面。
在冯特的内容心理学以后，又接二连三相继出现了或反对或继承冯特的理论，或另辟蹊径、独树一帜。
各种各样、大大小小的心理学派上百个。
这些学派分布广泛，遍布世界各地。
这些学派，有从内在的意识去研究的，有从外在的行为研究；有从意识的表层研究，有从意识的深层研究；有从静态，有从动态；还有从生物学、数理学、几何学、物理学、拓扑学、民族学、文化学等等其他不同角度去研究的。
所有的学派、包括相互继承的学派，在它们的心理研究对象、范围、性质、内容以及方法上都既有联系，又各不相同。
这百余年心理学发展的速度以及研究成果，远远超过人类历史上对心理研究成果的所有总和，对心理现象探索研究的深度和广度，也都达到了前所未有的程度，而贯穿心理学百年史的主干线，就是几大主要学派形成发展的历史。
构造主义心理学构造心理学是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现的机能心理学相对立。
构造心理学的主要代表是冯特和铁钦纳。
这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。
它强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律，不重视心理学的应用，不关心个别差异、教育心理、儿童心理等心理学领域，以及其他不可能通过内省法研究的行为问题。
冯特的心理学所涉及的问题很广泛，构造心理学只是他的心理学体系的一个方面。
冯特本人称他的心理学为内容心理学。
至于构造心理学这个名称，是1898年铁钦纳在与机能心理学争议的过程中利用詹姆斯的用语提出的。
1884年，詹姆斯为《心灵》杂志撰写一篇文章，题为《论内省心理学的某些忽略》。
在文章的附注中，提到“心理构造”一词，原话是：“纯粹的红色或黄色的感觉元素，及其他心理构造的元素没有存在的根据，因为它们都不是心理的事实”。
西方主要的心理学流派
西方主要的心理学流派简介：心理学是研究人类心理过程和行为的科学领域。
自从心理学的诞生以来，不同的学派和流派逐渐形成并发展壮大。
本文将介绍几个西方主要的心理学流派，包括结构主义、行为主义、认知主义和人本主义。
一、结构主义结构主义是心理学的第一个正式研究方法，由德国心理学家威廉·万特创立。
他认为心理学的主要任务是将心理现象分解为其构成元素，并通过对感觉、知觉和意识进行实验研究来揭示其结构和性质。
结构主义注重研究人类意识的组成和构造，但在实验方法上受到了限制，因此随着时间的推移，结构主义逐渐衰落。
二、行为主义行为主义是20世纪早期出现的一种心理学学派，其代表人物是美国心理学家约翰·沃森和伯福斯·斯金纳。
行为主义强调心理学研究应关注可观察的行为，即外在的反应和刺激，而不是内部的心理过程。
行为主义采用实验方法进行研究，重点关注刺激-反应的关系。
尽管行为主义受到一些批评，但它对心理学的研究方法和应用产生了重要的影响。
三、认知主义认知主义强调人类思维、知觉和问题解决过程对行为的影响。
认知主义的先驱是美国心理学家乔治·米勒、乌尔里克·诺伊斯和赫伯特·西蒙。
他们认为思维是一种信息处理过程，通过实验方法来研究思维的结构和运作。
认知主义的出现丰富了心理学的研究内容，拓展了对人类智力和学习的理解，并为认知心理学的发展奠定了基础。
四、人本主义人本主义心理学强调个体的主观体验、人类的自由意志和个人成长。
人本主义心理学家如卡尔·罗杰斯和阿伦·马斯洛主张应将个体视为完全发展和实现潜力的主体。
他们反对简化人类行为的机械模型，强调重视个人的价值、意义和目标。
人本主义心理学为心理治疗和辅导提供了重要的理论基础，强调人的整体和个体差异的尊重。
结论：西方心理学主要的流派包括结构主义、行为主义、认知主义和人本主义。
不同流派的出现和发展，丰富了对人类心理过程和行为的认识和理解。
现代西方心理学的主要流派
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外国心理学流派大系
外国心理学流派大系
外国心理学流派大系可以分为以下几个流派：
1. 结构主义心理学：以德国心理学家威廉·旧金为代表，提出将心理现象分解为基本单元的观点，注重分析和理解心理过程的结构和组织。
2. 功能主义心理学：以美国心理学家威廉·詹姆斯为代表，关注心理过程的功能和目的，强调心理现象在适应环境和实现目标方面的作用。
3. 泛意识心理学：以奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德为代表，重点研究潜意识以及潜意识对行为和心理现象的影响。
4. 行为主义心理学：以美国心理学家约翰·沃森和B·F·斯金纳为代表，认为心理学应该关注可观察和可测量的行为，强调刺激和反应之间的关系。
5. 人本主义心理学：以美国心理学家卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛为代表，强调个体的自我实现和人的积极性，注重个体的内心体验和人的发展潜力。
6. 认知心理学：以美国心理学家乔治·米勒和乔治·阿姆斯特朗为代表，研究人类的思维过程和知觉，并尝试理解和解释智力和学习。
7. 社会文化心理学：强调社会和文化环境对个体行为和心理过程的影响，关注
文化差异对心理现象的作用。
这些流派各有不同的理论和方法，代表了心理学的不同研究方向和取向，对于理解和解释人类思维、行为和心理现象有着不同的贡献。
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《西方心理学流派》复习资料一、名词解释1、集体潜意思：集体潜意识是由荣格提出的，认为集体潜意识是组成“心灵”的三个部分的一个。
位于心灵的最深处，概念深奥，常把它和原型、原始意象、本能等概念混用。
它一般是指人类祖先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向；它在每一世纪只能增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容，其主要内容有本能和原型。
2、图式：图示是由皮亚杰提出的，是其理论的核心概念之一，具有整体性转换性和自调性，能使得主体能够通过与外在环境的相互作用而获得智力结构的不断完善和转换。
是主体与环境相作用中，经过通化和顺应之后所得到的结果。
它是认知结构的单元，是一组动作或操作的内化了的复现表象。
能使人对现实的复现表象进行运算，以便得出问题的答案。
3、无意识：无意识是由弗洛伊德提出的，是弗洛伊德人格结构理论的重要组成部分之一。
他认为人的心理包括意识和无意识两部分。
无意识又可以划分为前意识和潜意识。
前意识是指能够进入意识中的经验；潜意识则是指根本不能进入或很难进入意识中的经验，包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。
他认为意识是无意识的产物，精神分析的主要研究对是无意识现象。
4、高峰体验：高峰体验是马斯洛人本主义心理学思想中的一个重要概念。
是人在进入自我实现和超越自我状态时所感受到的一种非常豁达与极乐的瞬间体验，是人回归自然或与自然合一的统一性感受（统合感）和快乐情绪。
高峰体验既是自我实现者重要的人格特征，又是达到自我事项的一条重要途径。
5、情结理论：这是荣格提出来的概念。
荣格最早提到情结的存在是在使用词语的联想测验进行研究时。
荣格认为，人类无意识一定有成组的、彼此联结的情感、思想或记忆，而任何接触到这一情结的词语，都会引起一种延迟性反应。
荣格说：“情结这东西……是一种经常隐匿的、以特定的情调或痛苦的情调为特征的心理内容的聚集物。
”6、观察学习：这是托尔曼提出来的概念。
观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。
而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。
不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，可提高学习效率。
7、同化：这是皮亚杰提出来的概念。
同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。
根据皮亚杰的观点，在认识过程中，同化是把环境因素纳入主体已有的图式之中，以丰富和加强主体的动作，引起图式力量的变化。
（详见教材P478）8、现象学：20世纪在西方流行的一种哲学思潮。
狭义的现象学指20世纪西方哲学中德国犹太人哲学家胡塞尔创立的哲学流派或重要学派。
其学说主要由胡塞尔本人及其早期追随者的哲学理论所构成。
广义的现象学首先指这种哲学思潮，其内容除胡塞尔哲学外，还包括直接和间接受其影响而产生的种种哲学理论以及20世纪西方人文学科中所运用的现象学原则和方法的体系。
二、简答题1、与精神分析学派相比，人本主义心理学的研究方法有何特色？答：（1）在研究对象上，精神分析学派主张研究人的无意识现象，而人本主义强调研究人的意识心理现象，开拓了心理学研究人类高级精神的新领域。
（2）在方法论上，精神分析学派的研究方法有：①自由联想；②梦的解析法；③日常生活的心理分析法；④游戏疗法。
人本主义心理学的研究方法有:①顺应问题并为问题服务要根据问题选择方法；②现象学方法。
（3）理论来源上，精神分析理论来源于弗洛伊德对精神病和神经症患者的治疗实践，有以偏概全的错误；人本主义的理论研究来源于正常人的意识现象，更有说服力和普遍性。
（4）局限性，没有摆脱传统哲学的色彩，二者均具有一定的局限性。
2、皮亚杰发生认识论的“建构结构论”的主要观点是什么？它对指导教学改革有何意义？答：主要观点：①皮亚杰认为，心理完全像身体一样，具有结构。
②皮亚杰认为认知结构的产生源于主客体的相互作用。
③认知结构形成的主要机能是同化。
④结构并不意味着主体的消失，它不排斥认识的主体意义：①人们从皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分引申出教育与儿童心理发展相适应的观点。
②明白了儿童的学习不是被动接受，而是主动探索，教师在指导儿童的学习活动中应该学会提高学生的积极主动性。
3、试比较人本主义心理学派与弗洛依德的精神分析心理学在人性观的区别。
答：（1）弗洛伊德的人性观：①人格结构是本我、自我、超我构成的稳定不变的动力形态②每个人的内心世界结构中都充满着不可遏制的性本能和破坏性冲动并强烈要求得到满足和实现。
（2）人本主义的人性观：①积极肯定人的本性，任性不仅是乐观的、积极的而且是富有建设性。
文化的影响才是造成人的恶行的主要因素。
②人性是发展变化的。
③认识活动的基础是意识和经验。
4、试比较巴甫洛夫经典的条件反射与斯金纳操作性条件反射的异同。
答：（1）相同点：巴甫洛夫经典的条件反射与斯金纳操作性条件反射的基本原理相同，都是以强化为基本条件，都有消退的现象。
（2）不同点：①在经典条件反射中，刺激物是在行为发生之前就呈现的，即强化刺激引起非条件反应；在操作性条件反射中，刺激物是在行为发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激。
②经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点，而操作性条件发射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。
③在经典条件反射中，有机体的反应是在植物性神经系统的支配下产生的，是不随意的，具有被动性；操作性条件发射中，有机体的反应是在躯体性神经系统的支配下产生的，是随意的，具有主动性。
5、比较弗洛伊德与荣格的人格理论异同并简评。
答：区别：荣格不同意弗洛伊德理论中消极的一面。
荣格更赞同人是由能动性的是能积极的去适应和改变环境的。
荣格是弗洛伊德的学生，继承了弗洛伊德的观点并提出了自己的论点，他也是心理学中不可多得的大家。
联系：荣格同意弗洛伊德关于本能的说法，弗洛伊德人格的特点中他说潜意识是他的人格理论中的最重要的特点，荣格则在此基础上进一步指出了他的人格理论的核心即集体无意识。
以弗洛伊德为首的“精神分析学”和以荣格为始的“分析心理学”对梦境的解释都各有千秋。
虽然两人后期各走各路，我们用不着刻意去“抑”或“扬”，两人的著作是留给后来研究梦境人员的宝藏这点是毋容置疑的。
6、简述班图拉的自我效能原理，如何提高大学生的自我效能感？答：自我效能感也称社会认知理论或社会学习理论，是指个体对于自己有能力完成任务的一种信念。
自我效能水平越高，个体对自己成功完成任务就越有信心，高自我效能感的人面对消极反馈时反而更加努力，积极性也更高。
教师要在教学中设法让学生体验到成功，增强学生的自我效能感。
当学生体验到成功时，他就能发挥学习的主观能动性，努力学习，从而提高教育教学的有效性。
教师要引导学生进行正确归因，建立良好的自我效能感，提高教育教学的有效性。
教师要创造和谐的课堂气氛，建立民主的师生关系。
和谐的课堂，民主的师生关系能使学生在一种轻松愉悦的环境下学习，这不仅对学生的学业，对教师的教学都会产生积极的作用。
三、论述题（一）弗洛伊德的人格理论与荣格的人格理论的异同，其对心理健康的意义。
答题要点：1.共同点：两个学者的人格理论都强调潜意识在个体人格发展中的重要作用。
潜意识的力比多是个体人格发展的原动力。
2.不同点：弗洛伊德的人格理论的阶段划分与荣格不同（1）弗洛伊德的人格理论①口唇期（0~1岁）；②肛门期（1~3岁）；③性器期（3~5岁）④潜伏期（5~12岁）；⑤生殖器（12~20岁）（2）荣格的人格理论人格是由三个层次组成：①意识；②个体潜意识；③集体潜意识；主要是由原型、人格面具、阿妮玛、阴影、自性（潜意识的自我）构成3.对个体心理健康的意义与指导价值：潜意识理论的启示。
重视个体潜意识中的作用，重视个体早期由其是婴幼儿、童年期的经历。
个体早期的创伤会影响个体的心理健康。
重视家庭教育，建立亲密、和谐的亲子关系，让个体获得安全感。
精神分析学派的潜意识的动力理论，其独特的心理咨询、心理辅导、心理治疗的方法，有助于帮助个体缓解或治疗各种心理问题、心理障碍，成为心理咨询和心理治疗的主要技术与方法。
根据其人格发展阶段说理论，加强对个体每一个阶段心理发展主要任务的教育与培养。
（答出要点并酌情展开分析）（二）与行为主义相比，格式塔心理学的研究对象、研究方法有何特点？试比较它们异同，阐述这两种不同研究范式对心理学研究的价值与作用。
答题要点：1、两者方法的主要区别。
行为主义心理学的方法：1.观察法；2条件反射法；3.口头报告法；4.测验法格式塔心理学的方法：1.内省法；2.客观观察法；3.现象学方法.2、两个学派在具体方面的区别（1）行为主义与格式塔心理学比较○1研究对象上：行为主义主张研究行为，行为，包括：人和动物的行为、整体行为，有机体对环境的适应性行为等研究方法：①观察法②条件反射法③言语报告法④测验法⑤社会实验法而格式塔心理学既主张研究人的整体行为，又主张研究人对现象的经验，即直接经验。
格式塔的研究对象：①直接经验②行为（真正的行为、外显行为、现象行为）（2）研究方法上：行为主义主要利用观察法、条件反射法、言语报告法、测验法、实验法等，具有自然科学属性；而格式塔心理学常用整体观察法、实验现象学的方法，①整体的观察法②实验现象学的方法。
可概括为，提倡现象学的描述而反对心理关系的分析，提倡整体中形式的实现，而反对联想的集合，提倡对现象意义的理解，反对对感觉内容的分析和内省。
两者方法论的比较：○1行为主义主张以客观的实验和观察方法来研究人和动物的行为，强调心理学的自然科学特征，扩大了心理学研究领域。
格式塔卓有成效的实验现象学为后来的社会心理学的发展提供方法论基础，强调整体的研究方法对人本主义心理学的兴起有一定促进作用，及对认知心理学做出了一定贡献。
（3）行为主义与格式塔的研究对象与研究方法的异同：①异：a研究的对象行为主义只是研究行为；而格式塔还研究直接经验。
b研究方法：行为主义放弃内省法而采用客观的方法；格式塔心理学不反对内省。
②同：a研究对象都包括外显行为b研究方法都用到了实验法和观察法（4）行为主义与格式塔心理学共同价值和作用。
①丰富了心理学的研究内容和研究方法②格式塔心理学：a反击了元素主义心理学；b对人本主义心理学的兴起有一定的促进作用；c对认知心理学的积极贡献；d对社会心理学的影响很大③行为主义：a强化了心理学的自然科学特征b扩大了心理学的研究领域c促进了心理学的应用研究④使心理学的研究方法更加多样化，研究对象的范围（答出要点并酌情展开分析）（三）阐述阿德勒个体心理学的主要思想，并对阿德勒的个体心理学做出评价。