小学一年级语文：《升国旗》课堂教学实录

部编版小学一年级上册《升国旗》教学实录

部编版小学一年级上册《升国旗》教学实录◆创设情境，指导有感情诵读(教学重点)读句子：五星红旗，我们的国旗。

师：(展示国旗)这就是五星红旗。

它是什么样子的？生1：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生2：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对！你觉得这旗怎么样？生1：我觉得它很美丽！生2：我觉得它很好看，很神气。

师：你在哪里见过五星红旗呢？生1：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生2：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

生3：我在天安门广场上看见解放军叔叔升五星红旗。

生4：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

生5：国庆节那天，我看见妈妈工厂的门口插着五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗会在许多重要的场合、重大的日子里出现。

因为它代表着我们的国家，它是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生(齐)：我们的国旗！师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放录像)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的？生1：他们非常高兴，笑得非常开心！生2：他们可激动了，有的都哭了。

生3：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。

师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样？生：他们也非常激动！一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。

师：那时，你的心情又怎么样？生：我也很激动。

那天，我看到孙杨得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴！师：是啊！这是多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？要表达出自豪、激动的心情。

生：(充满着自豪，有力地读)五星红旗，我们的国旗。

赏析：在教学中，首先考虑到一年级儿童形象思维占主导地位的认知特点，大量创设情境。

通过实物展示，引导学生认识五星红旗，引导学生从旗面的颜色、图案上来感知，从而获得责任感，唤起爱国之意。

小学一年级语文《升国旗》教案

小学一年级语文《升国旗》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是我整理的小学一年级语文《升国旗》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《升国旗》教案教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗”等7个字。

学写“升”、“国”等8个字。

学习偏旁“口、”3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学难点1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

3、在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。

教学过程（一）创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。

（二）初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

（课件出示国旗）2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。

哪组又快又准，就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。

采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。

读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。

出示*和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

（四）小组合作，快乐识字1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

语文《升国旗》教学设计范文（通用6篇）

语文《升国旗》教学设计语文《升国旗》教学设计范文（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的北京版语文一上《升国旗》教学设计范文（通用6篇），希望能够帮助到大家！语文《升国旗》教学设计篇1教学目标：知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。

能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。

教学难点：注意区分形近字。

教学流程：第一课时一、激情引趣，导入新课。

同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？二、初读课文，感知内容1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍2、同桌合作读，相互评价3、文中有几句话三、细读课文，感悟内涵1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？4、指导朗读自由读指名读四、实践活动：1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结第二课时一、重温课文二、指名背诵三、指导识字1、带拼音读2、去掉拼音读3、小组之间说一说识字的方法4、汇报交流5、同桌子用生字卡互考四、指导书写1、观察范字，引导发现字型特点2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置3、学生练写4、组织学生相互评价五、积累词语六、总结：学习了本课，你知道了什么？内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》教案之三，希望对你有帮助！语文《升国旗》教学设计篇2教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

部编版小学一年级上册《升国旗》精品教学实录

部编版小学一年级上册《升国旗》精品教学实录教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、会认读课本后的7个生字，能按笔顺正确书写田字格里的7个生字。

3、让学生认识升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：1、认识字，正确书写字；2、认识国旗代表国家和庄严的意义，知道国旗升起的时候自己该怎么做。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检验平常观察力，导入课堂师：同学们，你们知道操场上旗杆上面挂着的是什么吗？生：五星红旗。

（之前我们已经学过《国旗国旗真美丽》的歌，里面我介绍过五星红旗。

）师：每周星期一的时候，我们都要集中在操场上做什么？生：升国旗。

师：今天，我们就来学习课文《升国旗》。

（板书2五星红旗）请把课文翻到70页。

师：我们今天要学的课文题目是？（让学生读，检验学生对生字的认识情况。

读不好的生字，如升和旗，要在字头上注上拼音，让学生找声母、韵母拼读，复习如何拼读生字。

）老师正音：升国旗联系前面的识字2让学生回忆“升旗”一词已经学过，强调生字第一笔是撇，和“开”不同。

（提请学生由此注意知识的联系和总结）二、初读指导1、老师范读课文，让学生认识不会读的字的读音，并要求老师能有感情地范读，以引导学生做好应有感情地朗读课文的准备。

（由于所在村校没有相应的多媒体设备，只能暂时由老师范读代替。

）2、老师让学生圈出不会读或自己认为读得不够好的字，举手说一说，大家一起帮助他读好。

3、教师带读一遍课文，了解学生对生字熟练程度，正音。

4、学生自由读课文。

5、检查学生读文情况，指名读，并对学生朗读情况进行点拨（先请学生说一说好在哪里，不足在哪里，老师再针对学生的具体情况进行点播，引导学生学会鉴赏朗读。

）三、指导书写1、按顺序出示生字卡片，先读字，再分析笔画，后在田字格书写。

教师要在学生书写时巡回指导检查学生的字形和写字姿势是否正确。

部编本新人教版一年级语文上册第10课升国旗课堂教学实录

部编本新人教版一年级语文上册第10课《升国旗》课堂教学实录部编本新人教版一年级语文上册第10课《升国旗》课堂教学实录10 升国旗名师教学设计片段◆创设情境，指导有感情诵读(教学重点)读句子：五星红旗，我们的国旗。

师：(展示国旗)这就是五星红旗。

它是什么样子的？生1：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生2：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对！你觉得这旗怎么样？生1：我觉得它很美丽！生2：我觉得它很好看，很神气。

师：你在哪里见过五星红旗呢？生1：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生2：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

生3：我在天安门广场上看见解放军叔叔升五星红旗。

生4：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

生5：国庆节那天，我看见妈妈工厂的门口插着五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗会在许多重要的场合、重大的日子里出现。

因为它代表着我们的国家，它是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生(齐)：我们的国旗！师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放录像)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的？生1：他们非常高兴，笑得非常开心！生2：他们可激动了，有的都哭了。

生3：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。

师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样？生：他们也非常激动！一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。

师：那时，你的心情又怎么样？生：我也很激动。

那天，我看到孙杨得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴！师：是啊！这是多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？要表达出自豪、激动的心情。

生：(充满着自豪，有力地读)五星红旗，我们的国旗。

赏析：在教学中，首先考虑到一年级儿童形象思维占主导地位的认知特点，大量创设情境。

一年级上册语文《升国旗》教案【三篇】

【导语】这⾸⼩诗只有⼀节，六⾏，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。

⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《升国旗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 升国旗教案⼀教学⽬标： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课⽂。

2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

认识4个字及⼀种新笔画。

3、让学⽣感受升国旗是⼀种庄严的仪式，激发学⽣尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：理解课⽂内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

教学难点：通过有感情朗读激发学⽣热爱祖国的思想感情。

课前准备：⽣字卡⽚、ppt、《义勇军进⾏曲》。

教学时间： 2课时教学过程：第⼀课时⼀、谈话揭题 1、出⽰五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

2、同时认识“五星红旗”“升”⼏个字⼆、初读指导 1、出⽰插图，请⼩朋友们边看升旗仪式。

2、再听课⽂范读，要求看着课⽂，听清楚每个字的读⾳ 3、学⽣⾃由读课⽂，不认识的字看看拼⾳多读⼏遍。

4、检查⾃学情况。

（1）出⽰⽣字词。

指名读、齐读、去掉拼⾳读。

（2）指名分句读课⽂。

（3）齐读全⽂，说说你发现了什么？三、指导书写：升、我、们、中 1、记忆字形。

2、指导在⽥字格⾥书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学⽣描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

四、课堂⼩结 1、看升旗仪式，说说你的感想。

2、教师⼩结。

附：板书设计 2、升国旗五星红旗我们的国旗国歌⾼⾼升起⽴正敬礼教学⽬标： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课⽂。

2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

认识4个字及⼀种新笔画。

3、让学⽣感受升国旗是⼀种庄严的仪式，激发学⽣尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：理解课⽂内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

教学难点：通过有感情朗读激发学⽣热爱祖国的思想感情。

课前准备：⽣字卡⽚、ppt、《义勇军进⾏曲》。

一年级上册语文《升国旗》教学实录

一年级上册语文《升国旗》教学实录
一年级上册语文《升国旗》教学实录
出示幻灯片
师：从图上看到了什么？
生：我看到了五星红旗
生：我看到大哥哥大姐姐在升国旗
师：你真厉害，那你觉得是在什么时候呢？
生：早晨
师：什么地方呢
生：操场上
师：那你能连起来说一句完整的话吗？
生：早晨，在学校的操场上，小朋友在升国旗
师：是啊，星期一的时候，我们小朋友也要去学校的操场上参加升旗仪式。

今天，一个编书的叔叔就把刚刚小朋友升旗时的情景写成了一首儿歌（板书课题：升国旗）
生读题，相机教学升
学习第一句“五星红旗，我们的国旗”
出示图片
师：看，这就是一面五星红旗，谁来给我们介绍一下？
生：它的.颜色是红色的
生：它有五颗星，中间一颗大。

旁边的四颗小星围饶着
师：正因为如此，所以它的名字就叫
生：五星红旗
师：那小朋友们爱五星红旗吗？
生：爱
师：那你能通过朗读来表现吗？
生读
师：从你的朗读中让我眼前真的看到了一面鲜艳的五星红旗。

你也来试试
生读
师：五星红旗多红啊，这么美丽的五星红旗谁都喜欢，你也来读读
生读
师：五星红旗，我们小朋友都喜欢你，引读
生齐读
教后小记：
通过学生的切身经历导入，让生联系实际想想升国旗时的情景，刚开始出示图片，让生观察交流，再让他们练习说一句完整的话，锻炼了学生的口头表达能力。

在学习第一句的时候，让生通过图片感受，通过各种形式让生朗读，读出对五星红旗的喜爱，不过我在评价对学生的朗读上还不能把握，有几个小朋友读后我不知该如何屏。

感情就是从读中去感悟，从读中理解，而低年级除了识字写字外也是非常注重朗读的。