西泠印社版书法指导五年级下册《左右结构》(二)
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案1
四、“临习指导”
了解不同形体结构的字组合方式的不同。
五、“拓展思考”
了解包围结构的字要内外相称, 松紧得宜。
六、自读《知识链接》, 了解《急就章》。
七、根据学生练习情况总结
课后反思
教学内容
集字临摹练习（一）
第二课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
写有范字的投影片、笔墨纸砚
（1）课程结构科学, 教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点, 分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目, 挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习, 便于学生在学习和生活中展示书写技能, 增强学生创作自信。
教学
目标
1.进一步掌握集字临摹的基本方法。
2.集字创作“精诚所至”四字书法作品.掌握“精诚所至”的书写特点。
2. 集字创作“精诚所至”四字书法作品, 掌握“精诚所至”的书写特点。
教学
重难点
重点:写好“精诚所至”四个字。
难点:处理好四个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。
教 学 过 程
二 次 备 课
教 学 过 程
二 次 备 课
一、导入新课
1.教师出示集字作品“云起树为”, 请学生欣赏。
2、通过练习, 把合体结构的字搭配得当, 书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣, 培养学生的写字能力。
2.通过练习，把合体结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
(完整版)西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）本期教材简析一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施本期改进教学、提1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
西泠印社五年级下册书法教案
西泠印社五年级下册书法教学设计第一单元第1课合体字的结构教学目标：1.引导学生认识和掌握合体字的结构规律。
2.临习例字，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程：一、导入新课1.引导学生说说正确的写字姿势是什么样的。
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2.一起做一做。
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
二、要领图解1.打开书第1页，指名读题目。
2.指导观看“观”字要领图解。
（1）请学生注意观察这个字各部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。
（3）各学习小组讨论其余的字。
三、临习指导1.让学生观察“施、征、童、常、圆、座、四、或”的组合方式。
2.教师投影示范，并讲解书写规则。
13.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
四、拓展思考1.让学生观察“建、唐、齿、开”的组合规律2.学生交流。
五、知识链接欣赏《急就章》。
六、课堂总结七、布置作业完成第一课的练习。
2第2课集字临摹练习（一）教学目标：掌握“实事求是”的书写特点，正确临写“实事求是”。
教学准备：投影仪教学过程：一、导入新课复习合体字的结构。
二、集字解读多媒体出示例字“实事求是”，并解读。
运笔的提按在形态长的笔画中体现的较为丰富，如“实”字的横钩，“事”、“求”字的竖钩，“是”字的捺画。
上个笔画的收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五个点画。
三、临习指导1.指导观察，了解“实事求是”的书写特点。
2.教师投影示范。
3.学生练习，教师巡视指导。
四、作品展示引导欣赏扇面“实事求是”和斗方“实事求是”。
五、课堂小结六、布置作业完成第二课的练习。
第3课左右结构（一）教学目标:1.让学生了解左右结构的组合规律。
2.临习例字，培养写字兴趣。
教学过程:3一、导入新课二、要领图解让学生认真观察“许”字，比较和练习。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
西冷印社版《书法指导》五年级下册《包围结构》
第11课 包围结构
万佛湖镇九井小学
贺 家 根
《教学目标》
• 1、了解包围结构的三种形式：两面包围、三 面包围、 全包围，并准确判断出一个包围结 构的字属于哪一类。 • 2、学会用不同的几何图形去勾勒出包围结构 的字。 • 3、学会在书写包围结构的字时，正确处理好 包围外框和被包围部分。
《颜家庙碑》立于唐建中元年（公元780年） ，是颜真卿 为他的父亲颜惟贞所立。碑文记载了颜氏家族的发源、迁徙和 传承情况。这篇作品是颜真卿72岁时写的，笔力雄健 ，结体 紧密，横细竖粗，是颜真卿传世碑刻中最后的巨作。此碑现藏 陕西西安碑林。
• “問” 的被 包围 部分 • “口” 有几 面被 包围?
“問(问)”字为三包围结构，被包围部 分“口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ靠上。外框尽量舒展，左竖短，右 竖钩长。
下面例字可以用哪种几何图形
去勾勒？试一试。
包围结构书写要点
两面包围，“廣(广)”字撇和“題(题)” 字捺宜写得舒展而有力。
包围结构书写要点
三面包围，外框与内部之间的空白要处 理适当。
包围结构书写要点
全包围，字外框大小适度，内外相称。
体会不同书法家处理包围结 构的不同方式。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟頫
拓展思考：下面的字分别 属于哪种包围结构。
谢谢大家！ 恳请指正！
左右结构的字书写口诀
短的在右
往 下
落
短的在左 往 上 挪
印和唤
左右结构三种形态
错位
左长右短 左短右长
左右等长
40.左右结构（二）
左右等长要错位， 左高右低有趣味； 短的在左往上挪， 让出位置给右坐； 短的在右往下落， 左右平衡才稳妥。
错位
左长右短
叔
岭 左短右长
经验
左右等长要错位，左高右低有趣味； 短的在左往上挪，让出位置给右坐； 短的在右往下落，左右平衡才稳妥。
写字姿势很重要，头正身直要做好。 两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远，胸居桌边远一拳。 手离笔尖约一尺，不松不紧掌空心。 良好习惯要养成，小朋友们要记牢 。
脚 印 和好 呼唤
课后作业：
• 请在自制书签上书写名言佳句。
端端正正写字， 踏踏实实做人。
1.左右结构（一）
书写儿歌：
左右等宽 向中靠，
左右不等 窄让宽，
主动避让 有礼貌， 巧妙穿插 多友好。
左右结构
印和 唤
印和唤
左右等宽 向中靠
左右不等 窄让宽
宽窄 高低
2.左右结构（二）
左右等长 要 错 位
和唤
左长右短 左短右长小博来自信箱书写左右结构的 字，主要要看清 较短部分的书写 位置。
西泠印社版五年级书法下册《第2课 集字临摹练习(一)》教学设计
西泠印社版《书法练习指导》五年级下册第2课《集字临摹练习（一）》教学设计教材分析《集字临摹练习(一)》是五年级下册第一单元的第二课，是一节书法综合实践课。
本课板块包括了“集字解读、临习指导、书写要点、作品展示、课外拓展”五部分。
“集字解读”是让学生在对“实事求是”理解的基础上，再进行学习书法。
高清放大的拓本图片，便于学生观察字形的特点。
“临习指导”意在让学生掌握“实事求是”四个字形笔画的书写要领，训练基本书写技能。
“书写要点”让学生认识四个字在结构上各部分之间的要处理巧妙，写出规范、端正、美观的字。
“作品展示”意在让学生认识扇面和斗方，并能按照示范作品进行临摹练习。
“课外拓展”意在丰富学生的书法创作，提升学生对书法的兴趣和欣赏水平。
通过集字临摹练习，掌握书法创作的些基本方法，使学生既能得到技法的精准训练，又能获得成功的体验。
【设计意图】深入钻研教材，熟练掌握教学内容，了解编者的编写意图，为上好这节课做好充分准备。
教学目标1.初步了解书法创作的章法。
2.临摹集字作品“实事求是”，要求写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3.感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。
【设计意图】《中小学书法教育指导纲要》指出，小学高年级毛笔书法教学，要使学生“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
学习欣赏书法作品。
了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。
”据此，我制定了本节课的教学目标，力求目标明确，具有可操作性。
教学重点：参照范作，临写“实事求是”的书法作品。
教学难点：指导学生学习处理书法章法。
【设计意图】掌握“实事求是”的书写要领并运用于书法创作，这是本节课的教学重点。
教学中要引导学生观察分析字形，把握笔画之间、部件之间的位置关系，并让学生充分地临习，学习书法作品创作。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、扇面及斗方作品纸张等。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
2.出示本课课题:《集字临摹练习(四)》。Байду номын сангаас
二、“集字解读”
1.了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解清代陈沆的五言律诗《夜抵刘山人家》及“春梦空夜”的意思。
2.观察分析。
观察并思考:“春梦空夜”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。
3.学生临写,教师巡视指导。
4.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。
六、“课外拓展”
拓展训练:从“实事求是”写出条幅。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
左右结构（一）
第三课时
课型
新授课
备课时间
2018年月日
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施
本期改进教学、提
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
（1）课程结构科学，教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
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左中右结构书写要点
三个部分所占比例相当的字，中间高， 左右低，左右之间相互穿插。
左中右结构书写要点
中间宽，两边宜窄而紧凑，并向中间靠。 中间笔画多而密，位置最高。
左中右结构书写要点
中间所占比例小的，左缩右伸，三部分 上下参差错落。
长方例字的左中右部分，看看 它们的比例关系。
长方例字的左中右部分，看看 它们的比例关系。
《兰亭集序》的由来
永和九年(公元353年)三月初三日 那天，时在浙江会稽为官的一代 “书圣”王羲之，按传统习俗邀请 文人雅士来到会稽山阴的兰亭，曲 水流觞，饮酒赋诗。 其间26人作诗37首汇编成《兰亭 集》。王羲之为此集作了一篇324字 的序文，这就是《兰亭集序》。
说说这三个字左右部分所占比情况
• 2、使学生知道由三部分排列的字，三部分既 相互独立，又在高低、宽窄、大小等方面相互 配合，构成一个和谐的整体。
• 3、进一步培养学生读帖并在认真读帖的基础 上临帖的习惯。
手稿凡二十八行，三百二十四字，写得 既遒媚，又飘逸，各个字势纵横变化， 如花乱飞，但转左侧右，无一处相抵触， 好比以线穿珠，大小参差而不失其重心， 特别是「之」字写了二十多个不同的样 子，达到艺术的多样与统一。
中间部分高而胖，约占字宽的½，起笔稍低，上宽下
窄，“大”的横笔左向延伸穿插。变捺为点收住，整体 收笔略高于左边。
右边“亍”矮而窄，约占字宽的½，起笔远低于中间， 收笔与左边约齐平；两横靠紧，第二横向左穿插，竖勾 竖长勾短，约两横距离二倍多一点。 整个字高低错落，呈略扁状。
试用长方框勾勒下面例字的左 中右部分，看看它们的比例关系。
下
第5课 左右结构 (二)
万佛湖镇九井小学
贺家根
唐 柳 公 权
《
唐 颜 真 卿
《
玄 秘 塔
碑 》
千 福 多 宝 塔 碑 》
宋 苏 轼
《 丰 乐 亭 记 》
元 赵 孟 頫 《生在掌握左右两部分排列而成的字的 结构特点及临习方法基础上，进一步学习由三 部分排列而成的字的结构特点及临习方法。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟頫
谢谢大家！ 恳请指正！
认识这个字吗？ 它读héng，后鼻音。 谁来说说它的笔顺？ 它是什么结构？
“衡”字左高右 低，中间宽两边窄， 高低错落。 三部分不能左中 右均分、高低一致。
“衡”字由左中右三部分构成，其中左边“彳”
高而瘦，约占字宽的¼，首撇稍短而平，第二撇稍长更 斜一些，与第一撇比稍偏左一些，第三笔垂露竖要与第 一撇垂心相对，整个“彳”要离竖中线较远。