学科竞赛对高校教学改革及人才培养的促进作用
学科竞赛作用及意义
学科竞赛作用及意义学科竞赛活动是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力，通过实践来发现问题、解决问题，增强学生学习和工作自信心的系列活动，学科竞赛具有探索性、创造性和科学性，既无任何捷径可走，又需要付出艰苦的劳动。
因此，开展学科竞赛活动，有助于培养大学生严谨求实的学习态度和勇于探索、积极进取的科学精神。
学科竞赛在促进学科建设和课程改革，引导高校在教学改革中注重学生创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力和工程训练的培养，在倡导素质教育，提高学生的创新能力和对实际问题进行设计制作的能力等诸多方面有着日益重要的推动作用。
一、学科竞赛有助于大学生科研能力的培养高校学科竞赛，除了能够培养大学生的实际动手能力外，更重要的是可以培养他们科学的抽象思维能力及科研能力。
大学生参加学科竞赛，必然要进行文献资料查阅、竞赛方案设计、实验结果分析归纳等一系列的活动。
在这些活动中，他们在竞赛活动的时间、空间、科学知识等方面的应用，都得到了多角度、多层次的实践。
这为他们今后科研能力的培养，独立科研工作及创新意识打下坚实的基础，增强了他们的竞争实力。
通过学科竞赛可以深化科学知识的学习，扩大科学知识面，构建合理的科研知识结构；可以有效地拓宽思路和科研知识范围，学到许多书本上和学校里学不到的知识，拓宽了视野，增长了见识和才干。
通过学科竞赛活动，可以重新构建合理的科研能力结构，增强探索和创新精神。
在科研氛围浓厚的高校里，通过参加学科竞赛活动大学生科研能力的培养是可行的。
然而，从目前大学生学科竞赛现状看来，存在着学科竞赛成果质量偏低，参加学科竞赛的学生人数偏少等现象，因此学科竞赛需要高校内部各方面的共同协作，积极组织并参与到大学生科研能力的培养之中，是高校学科竞赛工作与时俱进、服务育人指导思想在实践中的真正体现。
二、学科竞赛有助于大学生创新能力的培养高校是培养创新型人才的摇篮，是向社会输送人才的源泉，现在有关高等教育改革对人才创新能力培养影响的研究论文很多，在此无需赘述。
以学科竞赛为平台，促进教学改革和创新人才培养
以学科竞赛为平台，促进教学改革和创新人才培养作者：管雅静来源：《科技风》2021年第33期关键词：学科竞赛;实践教学改革;创新人才目前，以学科竞赛为平台，实践教学改革和创新人才培养是核心内容，学生通过学科竞赛可以更加深刻地对所学习的知识进行掌握和理解，进而更加充分地了解学科知识的运用。
学科竞赛的开展可以帮助教学成果的转化，有效地实现理念知识和实践教学相结合。
学科竞赛的模式可以充分地看出学生的定位，提高学生学习的主动性，有利于学生对学习的内容进行思考和分析，进而让实践能力和创新能力得到提升。
在学科竞赛开展的过程中，不仅可以拓宽学生的视野，同时也增加了学生之间互相沟通学习的机会。
针对学科竞赛的活动，它具有多种方面的竞赛类型，包含了读、写、听等等活动。
因此，竞赛活动的组织对学科的教学发展起到至关重要的意义。
一、提高学生实践和创新能力的重要性目前，全国各地已经开始快速进行新一轮的科技和产业的改革，竞争已经变得越来越激烈，在这种情况的影响下，国家已经对创新模式进行新驱动发展，社会经济的快速发展和网络技术相结合为新一轮的科技和产业改革提供助力，在这个过程中，需要大量具有创新和实践能力的优秀人才。
国运的兴衰都是依附在教育上，积极有效地培养具有实践和创新能力的优秀人才是国家发展的根本任务。
在学校阶段是培养创新人才的重要时期，肩负着极其重要的使命。
当前，学校培养学生的创能能力和实践能力存在一定的问题，部分学校高度重视学术教学和理念教学，对培养学生的创新能力重视程度不够。
部分学校存在重理论轻实践的现象。
因此，很多学校对于实践训练也是相对较少，学生参加工作工作后不能用学习到的理论知识解决工作中遇到的问题。
在这种形势下，复合型人才需要适应目前行业的发展需求，需要有极强的实践能力和创新能力，能够及时有效地解决工作中遇到的问题，这也就对学校优秀人才的培养提出了更高的要求。
因为市场环境中缺乏这样的人才，学校就要根据国家的形式，积极有效地培养具有创新能力和实践能力的人才，同时这也是学校的重要任务。
大学大学生学科竞赛组织管理办法
XXXX大学大学生学科竞赛组织管理办法第一章总则第一条开展学科竞赛活动，是高校实施教育教学质量工程的重要途径，对于推动人才培养模式与实践教学改革、营造创新创业教育良好氛围、提升大学生的社会责任感、创新精神、创业能力具有重要作用。
为进一步规范学科竞赛的组织管理工作，促进竞赛活动的“规模化、系列化、品牌化、特色化”发展，引导和激励全校师生积极参与高水平学科竞赛，提高人才培养质量和科技创新能力，结合我校实际，特制定本办法。
第二章竞赛组织第二条学校成立学科竞赛管理工作组，由分管学生工作的校领导及校长办公室、党委宣传部、学生工作处、人力资源处、教务处、财务处、研究生院、科学技术研究院、团委等部门负责人和校学术委员会、本科教学指导委员会委员代表共3名组成。
学科竞赛管理工作组负责研究制定相关政策，进行经费预算决算，审核认定竞赛类别，制定并定期更新《xxxx大学大学生学科竞赛目录》，裁决其他重要事项；同时负责大学生创新创业训练计划项目管理工作。
第三条学科竞赛管理工作组下设学科竞赛管理办公室，挂靠学生工作处。
学科竞赛管理办公室负责对外联系相关竞赛事项、协调安排竞赛有关事宜、发布竞赛信息，核准竞赛经费预算并监督经费使用情况，落实对参赛师生的表彰与奖励、协助管理竞赛成果。
第四条根据竞赛具体情况，学院（部门）可成立学科竞赛管理工作小组和指导专家组。
学科竞赛管理工作小组由竞赛管理责任学院（部门）的相关工作人员组成，负责制定竞赛计划，筹措竞赛经费，组织开展报名、选拔、培训、参赛等具体工作。
指导专家组由相关学科的校内外专家、教授或实验技术人员组成，负责对各类竞赛的层次、组织质量、比赛成效、社会影响等进行评估，为校学科竞赛管理工作组提供建议，对参赛学生进行指导、培训等。
第三章竞赛类别第五条根据学科竞赛的主办单位、举办规模、知名度和影响力等因素，学校对学科竞赛进行分类、分级管理。
具体分为：A类（含1级、2级）、B类（含1级、2级）和C类（含1级、2级）。
以学科竞赛为载体的创新实践教学改革与人才培养
识 和 动 手 能 力 的培 养 ， 使 学 生 能 够 综 合 运 用学 过 的知 识 ，
在 原有 知识 的 基 础上 发 现新 问 题 ， 分 析问题 、 解决问题 。
维空间 ， 不 利 于 动手 能 力 的锻 炼 和 创新 精 神 的培 养 。竞 赛 促 使 实 践 教 学方 法 和 内容 的更 新 ， 要 求改 变 传 统 的 “ 以 教 师 为中心” 的灌 输 式 教 学 方 式 ， 给学生更多独 立思考 、 独 立操作的空间 ； 对 原 来 的 实 践 教 学 内 容进 行 整合 优 化 ， 把 竞 赛 纳 入 到 实 践 教学 中来 ， 有 意 地增 加 相关 课 程 ， 将 基 本
教 学 内容 与 新 技 术 应 用 相 结 合 ，保 持 实 验 内 容 的前 沿科
技性 ； 以 学 科 竞 赛 为契 机 ， 调 动 学 生 实 践 的积 极 性 ， 强 化
践 ，在 实 践 过 程 中 尝试 对 多 学 科 间 的 知 识进 行 组 合 与 初 步应用 ， 促进 理论 、 实 践 和创 新 能 力 的全 面 提 高 。通 过 参 加 学 科竞 赛 ， 有助 于 学 生 构 建 科 学 的知 识体 系 ， 在 设 计 新 产 品 的过 程 中 ， 既培养了创新思维 ， 又 提 高 了实 践 能 力 。 学 生 创 新 有 了更 深 刻 的认 识 ， 在综 合 知识 的 运 用 、 个 人 潜 能 的发 挥 和 创 作 的 热 情 等 方 面都 有 了 很 大 的提 高 ， 而 且 培养 了学 生不 惧 艰难 、 敢 于 创新 和 团队协 作 精 神 。
引 言
在 讲 授 三 相 异 步 电动 机 时 ，让 学 生 观 察 电 动机 的 内部 构 造， 了解 绕组 的分 布 、 鼠笼 式 和 绕 线 式 转 子 异 步 电 动机 的 构 造 异 同和识 别方 法 。实 例 讲 解 比单 纯 的理 论 或 图片 讲
以学科竞赛助力创新型人才培养
以学科竞赛助力创新型人才培养作者：王亚男来源：《世界教育信息》2020年第05期摘要：随着高等教育体制改革的不断深入，学科竞赛成为高校检验教学成果，提高学生创新能力的重要环节和有力抓手。
文章以苏州大学为例，结合学科竞赛的特点，分析了学科竞赛与创新型人才培养的相关性，阐述了学校学科竞赛的发展现状及所取得的成效，并在此基础上提出了进一步完善以学科竞赛为导向的创新型人才培养模式的建议和实施对策。
关键词：学科竞赛创新人才培养在当今经济发展的新形势下，科技是第一生产力，创新是引领发展的第一动力，而创新的主体是人才。
因此，世界各国高度重视创新人才培养，以创新人才带动国家科学技术的进步。
高等院校不仅是培养人才的摇篮，更是培养创新人才的重要基地。
学科竞赛，因其理论与实践相统一、课堂与社会相统一、思考与动手相统一的特性成为培养创新人才的重要方式。
学科竞赛是指在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法激发学生理论联系实际，提高自身实践和创新能力，通过发现问题、解决问题，培养学生的学习兴趣和创新意识，不断增强学习自信心的系列化活动[1]。
在高等教育教学改革中，培养具有创新精神和实践能力的高素质创新型人才是高校人才培养工作的重要任务。
随着教育部明确将学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式的改革中，学科竞赛已成为高校人才培养的重要环节。
2018年、2019年中国高等教育学会连续两年发布“全国普通高校学科竞赛排行榜”及“中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估白皮书（2012-2017）”》，其中涵盖了我国高校学科竞赛发展脉络、评估方法、评估模型、评估实践以及高校学科竞赛评估结果等多方面内容。
学科竞赛目的在于让更多的学生参与到竞赛活动中来。
基于以上背景，学科竞赛已成为检验高校人才培养质量的重要指标，同时也是高校开展创新型人才培养工作的重要抓手。
一、学科竞赛与创新型人才培养的相关性（一）学科竞赛是激发创新精神的有效途径古希腊学者普罗塔戈（Plutarch）曾言，“学生的头脑不是用来填充知识的容器，而是一支需要被点燃的火把”，学科竞赛就是点燃火把的“火种”[2]。
学科竞赛在高校教育中的作用与意义
学科竞赛在高校教育中的作用与意义学科竞赛是指在特定学科领域中开展的一种比赛活动，参赛者通过知识和技能的竞争，展示自己的才能和能力。
在高校教育中，学科竞赛扮演着重要的角色，它不仅能够提高学生的学科水平和综合素质，也有助于激发学生的学习动力和创新能力。
本文将从学科竞赛对学生学术能力、综合素质以及就业竞争力的提升等方面，探讨学科竞赛在高校教育中的作用与意义。
首先，学科竞赛能够提高学生的学术能力。
通过参与学科竞赛，学生需要深入学习和研究相关知识，扩大学科视野，提升自己的专业技能。
在比赛中，学生常常需要面对复杂的问题和实际情境，灵活运用所学的理论知识解决问题，从而培养了学生的创新思维和实践能力。
此外，学科竞赛也促使学生不断学习、钻研，从中发现自己的不足之处，进一步完善自我，提高自身的学术能力。
其次，学科竞赛对学生的综合素质提升有着积极的作用。
学科竞赛不仅要求学生具备扎实的学科知识，还要求他们具备团队协作、沟通表达、时间管理等综合素质。
在团队合作中，学生需要与他人相互合作，共同完成任务，这培养了学生的团队精神和协作能力。
同时，在学科竞赛的过程中，学生也需要对自己的观点进行清晰的表达，提高了他们的沟通表达能力。
此外，学科竞赛通常有时间限制，学生需要合理安排时间，培养了他们的时间管理能力。
最后，学科竞赛对学生的就业竞争力具有重要意义。
在现如今的就业市场上，拥有优异的学术能力和综合素质已经成为用人单位关注的重要标准。
通过参与学科竞赛，学生能够通过比赛成绩和获奖证书，向用人单位证明自己在学术能力和综合素质等方面的优秀表现。
这将有助于提高学生在就业竞争中的竞争力，并增加他们在求职过程中的机会。
综上所述，学科竞赛在高校教育中具有重要作用和深远的意义。
它能提高学生的学术能力，培养学生的创新能力和实践能力；提升学生的综合素质，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和时间管理能力；增加学生在就业市场的竞争力，为其未来的成就奠定基础。
教学改革中的学科竞赛与学生创新能力培养
教学改革中的学科竞赛与学生创新能力培养随着社会的发展和教育观念的转变，教学改革的重要性日益凸显。
学科竞赛作为一种重要的教学手段，在培养学生创新能力方面起到了积极的作用。
本文将探讨学科竞赛在教学改革中的作用，并分析其对学生创新能力的培养。
一、学科竞赛的意义学科竞赛作为一种教育活动，对学生的全面发展有着积极的影响。
首先，学科竞赛可以激发学生对学科知识的兴趣。
通过参与竞赛，学生可以接触到更广阔的知识领域，增加对学科的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
其次，学科竞赛可以提高学生的学科能力。
通过参与竞赛，学生需要进行深入的学科研究和思考，培养综合分析和解决问题的能力，进而提高学科水平。
此外，学科竞赛还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们的组织协调能力和应对挑战的能力。
二、学科竞赛在教学改革中的应用学科竞赛在教学改革中具有重要的应用价值。
首先，学科竞赛可以改变传统教学的模式，提高教学效果。
在传统教学模式下，学生大多只是通过听讲和记忆知识，缺乏主动思考和创新精神。
而学科竞赛的参与，可以激发学生的学习热情，促使他们对知识进行深入思考和研究。
其次，学科竞赛可以提供一个与传统教学相结合的教学空间。
教师可以通过在竞赛中引导学生学习，培养他们的创新能力。
同时，学生在竞赛中所学到的知识和经验也可以反哺到课堂教学中，丰富和拓展教学内容。
最后，学科竞赛可以鼓励教师进行教学创新和实践。
在竞赛中，教师可以根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学质量和效果。
三、学科竞赛对学生创新能力的培养学科竞赛对学生创新能力的培养有着重要的影响。
首先，竞赛要求学生进行科学研究和创新实践。
在参与竞赛的过程中，学生需要通过广泛的阅读和资料搜集，深入研究和思考问题，在实践中不断探索和创新。
其次，竞赛培养学生的团队合作和协作能力。
在竞赛中，学生需要与队友合作，共同研究和解决问题，培养了他们的团队精神和协作技能。
最后，竞赛鼓励学生勇于挑战和突破。
学科竞赛是创新人才培养的重要载体
湖北第二师范学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｂ ｉＵ ｉｅｓ ｙｏ ｕ ａ ｏ ｏ ｒ ａ ｆ Ｈｕ ｅ ｎｖ ｒｉ ｆ ｔ Ｅｄ ｃｔ ｎ ｉ
Ｓｐ ２ １ ｅ．００ Ｖ０． ７ Ｎ ． １２ ｏ ９
第２ ７卷第 ９期
学 科 竞 赛是 创 新 人 才培 养 的重 要 载 体
一
、
化课外科技实践活动。依照不同的标准 ， 其包括多个 门类 的赛事活动 ， 且具有规范化、 系列化的特点。如依
竞赛组织者来划分 ， 国际、 国性 的竞赛与省级、 有 全 校 级地方性的竞赛 ； 按照竞赛所依托的学科门类来划分 ， 则包括理学、 工学、 管理学 、 文学等多个一级学科中的 数学、 物理学、 化学、 机械设计、 车辆工程 、 计算机软件、 设计艺术学等二级学科。 目前 ， 国内高校较为关注 为 的国际国内学科竞赛主要有 ： Ｃ 国际大学生程序设 ＡＭ 计竞赛 ， ａ ｎ ｕ Ｉ ｇ ｅＣ ｐ微 软全球 学 生大 赛 （ 软创 新 ｍ ｉ 微
基金项 目： 江苏省 高等教 育教 学改革研 究课题 （０９— ３ ３ ） 江苏省 高校 思想政 治研 究课 题（Ｇ Ｙ０９ Ｂ ０ ） ２０ ０ — ５ ； Ｓ Ｓ ２０ Ｙ ２１ 。
作者简 介： 粱化奎 （９ ５一） 男， １６ ， 教授 ， 硕士生导师 ， 究方向为思政教 育。 研
新世纪以来 ， 国内高校在深化教育教学改革 的同 时， 以学科竞赛活动为依托 ， 引导和带动创新人才的培 养， 学科竟费成为人们普遍关注 和重视的创新人才培 养 的新 路径 。 学科竞 赛 的 内涵及 蓬 勃发展 的竞赛活 动 大学生学科竞赛是在课 堂教学 的基础上 ， 通过竞 赛 的形式多方位考察大学生的综合素质和能力 的系列
论以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新人才培养.doc
论以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新人才培养作者：唐立国来源：《教育与职业·理论版》2008年第19期［摘要］学科竞赛在某种程度上已经成为教学改革实践的载体，从多方面有力地推动了参赛高校的教育教学改革。
文章建议通过高校组织和参加学科竞赛，紧密联系人才培养模式，推动实验教学改革。
［关键词］学科竞赛实验教学改革［作者简介］唐立国（1971- ），男，广西桂林人，桂林电子科技大学教务处教学质量管理科科长，助理研究员，研究生学历，研究方向为高校教学管理。
（广西桂林541004）［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）29-0166-02全国性学科竞赛多数是由教育部与相关部委、一级协会、高校共同主办的比赛，是面向全国大学生的群众性科技活动。
竞赛内容紧扣当前高校教学内容与教学环节，注重理论联系实际，并体现基础教学知识与综合能力的结合、设计计算与制作测试的结合、某一专业基本内容与多专业内容的结合、传统器件与新型器件应用的结合；也特别注意在新技术、新器件、新仪器上的应用。
对高校教育思想和教育观念的转变，对教育教学改革特别是实践教学改革起着积极的促进作用。
因为竞赛逐渐成为教学改革实践的载体，所以，它越来越被高校所重视，得到广大师生的认可和积极参与。
通过竞赛成绩的取得，又体现了高校在人才培养模式、教育教学的改革方向和教学效果，尤其是在实践教学改革方面的成果。
高校要进一步利用好学科竞赛的作用，改革管理体制、实践教学体系和内容，加强实验室建设等，充分调动学生学习的积极性，吸引学生参加各类竞赛和课外科技活动，完成对学生创新精神和实践能力培养的目的，主要包括以下几方面工作。
一、促进实验教学新平台的构建实验室建设是制约学分制条件下实践教学的“瓶颈”，特别是高校扩招后，实验室设备、场地已显不足，为了保证本科教学质量，高校应加大对实验室的投资和改革力度，重点建设新办专业实验室及基础课程实验室。
高校教学竞赛活动对实际教学效果的促进作用
高校教学竞赛活动对实际教学效果的促进作用高校教学竞赛是一种以学生的学科知识和实践能力为基础，通过比赛形式进行的教学活动。
它既是一种评价学生学习成果的方式，也是一种促进学生学习兴趣和能力发展的手段。
对于高校教学效果的促进作用，主要表现在以下几个方面。
高校教学竞赛可以激发学生学习的积极性和浓厚的兴趣。
因为竞赛的性质决定了其具有一定的挑战性和竞争性，对参赛者来说是一种调动学习动力和激发学习潜能的机会。
在竞赛中，学生可以通过与其他同学的交流和竞争，看到自己的不足之处，进而激发自己的学习兴趣，更加努力地去学习，以获得更好的成绩。
高校教学竞赛可以提升学生的学科知识水平和实践能力。
竞赛是一种测试学科知识和实践能力的方式，通过参与竞赛，学生不仅可以巩固和应用已有的知识，还可以发现知识的不足之处，有针对性地进行学习。
竞赛要求学生在一定的主题和要求下进行创新和实践，这对于学生的实际能力提升和实践能力培养有着积极的促进作用。
高校教学竞赛可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
在竞赛中，学生通常需要组成团队进行合作，共同解决问题和完成任务。
这要求学生之间相互配合和协作，培养了他们的团队合作精神。
竞赛也提供了一个展示自己的平台，学生可以通过与他人的交流和比较，发现自己的不足之处，并通过与他人的交流和合作，互相提高，激发学习的动力。
高校教学竞赛还可以促进教师教学的改进和创新。
在竞赛过程中，教师担任组织者和指导者的角色，通过对学生参赛作品的评判和反馈，可以了解学生的学习成果和存在的问题。
这些反馈可以为教师提供改进和创新教学的参考，激励教师更加注重培养学生的实际能力和实践能力，同时也可以鼓励教师进行教学方法的改良和创新。
高校教学竞赛可以提升高校的教学质量和影响力。
通过竞赛的组织和实施，高校可以提升自身的教育形象和声誉，吸引更多的优秀学生和教师加入。
高校的优质教学资源和实践平台也可以通过竞赛的方式充分展示出来，提升高校的影响力和教学质量。
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学科竞赛对高校教学改革及人才培养的促进作用
[摘要]文章论述了学科竞赛在高校教育中的重要性，对创新人才的培养以及实践能力提升上的重要性，以及在提升学生就业竞争上的价值。
[关键词]学科竞赛；高校教学；人才培养；改革
学科竞赛可以实现学生知识面的有效扩展，培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作能力，有效提高学生的综合素质，为高校营造了浓厚的学术环境，实现综合性高素质人才的培养。
学科竞赛是高等教育中的重要环节，人才培养和促进高校教学改革上有着不可忽视的作用。
一、有益补充高校人才的培养方案
高等院校的首要任务就是对人才进行培养，各个高校的教学、科研等活动的最终目的都是为了培养合格的人才，学科竞赛以学科建设为品平台，同时又服务于学科建设，向参与在其中的学生提供知识理论运用到实践的机会，有效补充了人才培养的方案。
1.当前人才培养方案的不足
人才培养方案是高等教育的重要依据，尽管专业有所不同，但是具体的人才培养模式大致可分为两种，理论教学和实践训练。
传统的实践训练主要是课内实验和开放性实训环
节。
该种模式在一定程度上对理论学习进行了补充，提升了学生的动手能力，但是学生对产品从研发设计到装配和调整试用的完整过程无法了解，不能将学到的理论知识运用在实践中。
2.扩大学生的知识面，提高学生的学习积极性
任何形式的学科中都可以设置不同级别的，具有代表性的专业竞赛。
首先在参加视觉传达专业的学科竞赛中，竞赛中的内容和范围都十分广泛，不仅需要对某方面的专业课程知识进行应用，而且需要将学生所学的全部专业知识进行融合和应用，帮助参赛学生对所学知识进行提炼，引导学生实现触类旁通，可以实现对知识的举一反三，扩大学生的知识面的目的。
在学生的学习过程中，学生可以主动将自身获得的竞赛奖品作为实践教学的目标，帮助学生对真实的工作环境进行感受，锻炼其实践能力，具备明确的学习目标，这样会更加有利于学生对专业知识学习自觉性和主动性的提升。
近年来，学校和学院为了不断鼓励教师和学生参与学科竞赛，对学科竞赛体系完成的建立和完善，有效加强的专业实践的实验室建设，给予了学生更多的资金和专项资金支持。
学生可以通过参赛获得奖励，教师同样可以通过对学生的积极指导获得指导绩效。
在扩展学生知识的同时，有效调动了师生学习的积极性。
二、提高学生自信心，培养学生的合作精神
视觉传达专业学生在学科竞赛中，自身强烈的自主学习动机被激发，同时获得了比较好成绩的学生自身的自信心可以相应的增加，最终转化称为学习动力，并且带动了更多的学生参与到学科竞赛中。
参加学科竞赛，通常情况下需要以小组为单位的分工合作。
无论是学院奖还是全国大学生广告艺术大赛，其中的影视广告和平面广告的设计大赛和策划等，通常都需要学生依据企业策略中提供的市场以及自身的发
展状况，在开展了调研、灵感、设计和制作等多方面的分工合作后，学生围绕这些方面开展相应的设计。
尤其是影视广告和策划书等类型的比赛中，小组的合作更加重要。
小组中的各个成员都可以提出自己的想法和意见，或是利用他人的创意实现对自身灵感的激发，在讨论创意、推翻和在讨论等过程中不断对小组的灵感进行激发，最终找到和主体内容一致的最佳表现形式以及制作方法，促进学生的共同学习。
三、有效培养创新思维和创新技能
创新思维和技能都属于创新能力，其核心是创新思维。
利用学科竞赛不但可以训练学生的创新思维能力，还可以对学生的创新技能实现培养。
在学科竞赛中，其可以成为学生综合运用基础知识解决实际问题进而在创新思维的引导下
培养创新技能的平台。
学生参加视觉传达专业的学科比赛，不但要具备知识的知识基础，并且还要实现自主资料的查阅，对往年的竞赛作品进行分析，最终独立完成创意和设计以及
制作等创新工作。
以上过程中，不但要具备强大的动手能力，还要具备流程清晰的语言组织能力。
故，学科竞赛可以有效提升学生的综合能力，实现了对创新型人才的培养。
四、学科竞赛能够有效提升毕业生的就业竞争实力
参加学科竞赛的学生普遍存在这样的感受，参与学科竞赛后，自身对自己的专业有了更加深刻的了解，对实践技能的掌握也更加熟练，在学科竞赛中获得了大量对自身有益的知识和技能，自我的能力得到了有效提升。
参赛的过程对学生的创新思维能进行了有效锻炼，提升了学生的沟通和思维能力，培养了自身的团结协作能力。
基于以上原因，很多单位在招聘中对学生是否参加过学科竞赛都十分重视，并且有的单位在招聘中，直接标明被招聘人员在校期间必须参加过某种形式的学科竞赛这一条件。
从我国教育在线中的统计结果中可知，2005年我国的大学毕业生人数为338万人，2015年毕业生人数高达749万人。
十年期间，毕业生人数翻了一倍，高等教育的普及为高校毕业生带来了巨大的就业压力。
如何提升学生的就业竞争力成为了所有高校亟待解决的问题。
参加竞赛，在比赛中获得一定的成绩是对学生综合能力和综合素质的认同，甚至被认为和工作经验同样重要，在比赛中获得了奖项的学生在就业中更会受到招聘单位的青睐，竞争力明显会强。
五、学科竞赛品牌化建设，提升高校知名度
结合学科和专业特点，将学科竞赛作为重要的机遇，可以实现高效教学质量和创新能力的进一步提升。
在长时间的学科竞赛中，不同的院校将会在学科竞赛中实现重点专业的进一步突出。
学校进一步对强大学科实验室和科研的投入，会带动学校的科研教学氛围，实现强大学科的品牌化建设，提升院校的知名度。
高校以学科竞赛为依托，在品牌活动中培养品牌学生，组建品牌团队，大力支持品牌项目，充分发挥学科竞赛的品牌效应和其产生的辐射和带动作用，极大的丰富学校的文化生活，提升教学质量，提高学校的知名度。
六、结语
综上可知，高校开展学科竞赛不但会有效提升学生的理论知识和实践能力，还能实现学生综合素质能力的提高，推动高校教学的改革和人才的培养。
参考文献：
[1]蔺永政，朱红岩. 学科竞赛促进计算机类创新型人才培养和深化实践教学改革的探讨[J]. 大学教育，2013（13）：114-115.
[2]陈劲松，高玲，杨家桂，等. 以学科竞赛为平台促进教学改革和创新人才的培养[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报，2014（5）：70-72.。