培智学校数学教学设计
培智一年级数学《比长短》教育教学设计
一、教学目标：1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够认识、理解和掌握比较长短的基本概念。
2.过程与方法目标：培养学生观察、比较、归纳的能力，培养学生思维的灵活性和创造性。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极态度。
二、教学重点与难点：1.教学重点：比较长短的基本概念2.教学难点：学生在比较长短时的思维方式转变，培养学生观察、比较、归纳的能力。
三、教学准备：1.教具准备：长、短的卡片、尺子、实物（如铅笔、书等）2.PPT或黑板、粉笔四、教学过程Step 1 导入（15分钟）1.导入问题：请同学们看看手中的两根铅笔，哪根长？哪根短？为什么？2.引导学生思考，通过观察实物感受长短的区别，并向学生提出问题，激发学生思考的欲望。
3.让学生将观察的结果说出来，花一些时间引导学生用不同的形容词表达出长短不同的程度，如"长、短、较长、较短"等。
Step 2 比较长短（25分钟）1.出示长、短的卡片，让学生观察、比较，找出两者的不同之处。
2.引导学生归纳长、短的特点，并用口头或书面记录下这些特点。
3.让学生用尺子比较实物的长度，观察记录下来的结果，并与归纳的特点进行对比。
4.让学生以小组为单位进行讨论，观察和比较不同实物的长度，并归纳出规律，然后让每个小组汇报讨论结果。
5.教师引导学生总结规律，并在黑板上进行归纳，帮助学生形成概念。
Step 3 拓展探究（30分钟）1.让学生观察和比较教室内的不同物体的长度，引导学生思考，如教室的门柱、窗帘等。
2.让学生根据所掌握的比较长短的知识，将教室内的物体按照长度进行排列。
3.鼓励学生自己选取两个物体进行比较，找出其他同学不同的看法，以达到启发学生思维的目的。
4.放大延伸：让学生用创造性的方法比较物体的长短，如用手指节、铅笔等，使学生在不同场景中运用比较长短的知识。
Step 4 巩固与评价（10分钟）1.老师出示一些实物图片，让学生说出它们的长短，并给出理由。
培智学校数学教案
培智学校数学教案
教学目标：
1.通过本课的学习，学生能够掌握如何求解一元一次方程。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学过程：
一、导入（引入新知识）
1.导入问题：小明买了一辆自行车，他花了520元买了一辆新自行车。
请问这辆自行车原价是多少元？
2.让学生思考解决这个问题的方法。
3.引导学生思考使用一元一次方程来解决这个问题。
二、讲解一元一次方程的概念及解题方法
1.简单介绍一元一次方程的含义。
2.讲解如何列方程。
3.讲解解一元一次方程的步骤。
三、练习
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的一元一次方程。
2.教师巡视并给予必要的指导和帮助。
四、展示解题方法
1.随机选择一组学生上台展示他们解题的方法。
2.让其他同学评价和发表自己的观点。
五、拓展练习
1.让学生在课后自行完成一些拓展练习题。
2.下节课进行讲解和解答。
六、课堂小结
1.对学生的概念掌握情况进行简单总结，引导学生自己总结。
备注：本教案中不包含标题相同的文字。
培智数学教案
培智数学教案培智数学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握数学中的一些基本概念和运算方法，如数的大小比较、四则运算等。
2. 能力目标：培养学生的思维逻辑和数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：通过数学的学习，培养学生的数学兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：数的大小比较和四则运算的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：通过实际问题解决加减乘除的运算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教辅资料。
2. 教学素材：一些与学生生活实际联系较紧密的数学问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个和学生生活密切相关的问题引入本节课的内容，例如：班级有30个学生，其中男生20个，女生10个，请问男生人数是女生人数的几倍？2. 学习：学生学习数的大小比较和四则运算的基本概念和运算方法，老师采用讲解和示范相结合的方式进行教学。
讲解时，老师注重简洁明了地阐述基本概念和运算法则；示范时，老师通过一些具体的实例，让学生亲自动手解决问题，培养学生的解决实际问题的能力。
3. 操练：老师设计一些练习题，让学生在黑板上进行解答，并进行讲解和订正。
同时，老师鼓励学生发挥主动性，自己组织一些小组活动，让学生在小组内互相讨论和交流解题方法和答案。
4. 总结：老师对本节课的内容进行简要总结，强调本节课所学的知识点和解题方法。
5. 作业布置：布置一些习题作为课后作业，要求学生能独立完成，并批改作业。
五、教学评价1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 教学过程的组织和安排。
4. 学生对本节课的学习效果和对数学的兴趣。
培智学校数学教案
培智学校数学教案教案标题：培智学校数学教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容：一年级数学教学内容：1. 数字和数量：认识数字0-10，理解数字的大小和顺序，学会用数字表示数量。
2. 加法和减法：学习简单的加法和减法概念，通过实际操作和图形表示进行计算。
3. 几何形状：认识基本的几何形状，如圆、方形、三角形等，并学习它们的属性。
4. 时间和日历：学习认识钟表上的小时和分钟，理解日历的基本概念和使用方法。
二年级数学教学内容：1. 数字和数量：巩固数字0-100的认识，学习数字的读写和比较大小。
2. 加法和减法：进一步学习加法和减法运算，包括进位和退位运算。
3. 乘法和除法：初步了解乘法和除法的概念，学习简单的乘法口诀和除法运算。
4. 分数：认识分数的概念，学习分数的读写和简单的分数运算。
三年级数学教学内容：1. 数字和数量：扩展数字的认识范围，学习千位数和万位数的读写和比较大小。
2. 加法和减法：进一步巩固加法和减法运算，学习多位数的加减法运算。
3. 乘法和除法：深入学习乘法和除法的概念，包括长乘法和长除法运算。
4. 分数和小数：进一步学习分数和小数的概念，学习分数和小数的读写和运算。
教学步骤：1. 导入新知识：通过引入有趣的数学问题或实际生活中的例子引起学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
2. 概念讲解：清晰地解释新的数学概念和技能，使用图表、实物或动画等辅助教具帮助学生理解。
3. 示例演示：通过具体的例子和实际操作，展示如何应用新的数学概念和技能解决问题。
4. 练习巩固：提供一些练习题目，让学生通过练习巩固所学的知识和技能。
5. 拓展应用：设计一些拓展题目或活动，让学生运用所学的数学知识解决更复杂的问题或参与实践活动。
6. 总结回顾：对本节课所学的内容进行总结回顾，强调重要的概念和技能。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性等。
培智数学教案小学
培智数学教案小学
教学目标：
1. 能够正确理解和运用加法运算法则；
2. 能够灵活运用加法运算解决日常生活问题；
3. 能够培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容：
1. 了解加法运算的概念；
2. 认识加法符号“+”和“=”的意义；
3. 掌握十以内的加法运算；
4. 运用加法运算解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：加法运算的概念和基本法则。
难点：灵活运用加法运算解决实际问题。
教学准备：
1. 教案、教材、黑板、粉笔；
2. 计算卡片、数字卡片；
3. 实际生活中的加法问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一些计算卡片，让学生观察上面的数字，引导学生讨论数字之间的关系。
二、讲解（10分钟）
1. 引导学生认识加法符号“+”和“=”的意义；
2. 通过实例演示加法运算的基本规则；
3. 让学生自己动手试一试，进行简单的加法计算。
三、练习（15分钟）
1. 分发数字卡片，让学生自行组成加法算式并计算；
2. 练习解决实际生活中的加法问题，如购物结账等。
四、总结（5分钟）
让学生总结加法运算的基本规则和方法，以及在日常生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用加法运算的基本法则，能够灵活运用加法运算解决实际问题。
在未来的教学中，应该注重培养学生的数学思维和逻辑能力，引导学生探索更深层次的数学知识。
培智第十八册数学全册教学设计
培智第十八册数学全册教学设计教材名称：培智第十八册数学全册教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和探索精神；2. 帮助学生掌握数学的基本概念、方法和技巧；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：Unit 1: 整数与有理数1. 整数的概念与性质2. 整数的加减法3. 整数的乘法与除法4. 有理数的概念与性质5. 有理数的加减法6. 有理数的乘法与除法Unit 2: 分数与比例1. 分数的概念与性质2. 分数的加减法3. 分数的乘法与除法4. 分数的化简与比较5. 比例的概念与性质6. 比例的应用Unit 3: 代数初步1. 代数式的概念与性质2. 代数式的运算3. 一元一次方程的概念与性质4. 一元一次方程的解法5. 一元一次方程的应用Unit 4: 几何初步1. 点、线、面的概念2. 直线与线段的性质3. 角的概念与性质4. 三角形的概念与性质5. 三角形的面积计算6. 直角三角形与勾股定理教学方法：1. 教师讲解与示范：通过教师的讲解和示范，引导学生掌握数学的基本概念和方法。
2. 练习与巩固：设计大量的练习题，帮助学生巩固所学的知识和技巧。
3. 互动与合作：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论和合作解题，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 实践与应用：通过实际问题的解决，帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高问题解决能力。
教学步骤：Step 1: 导入教师可以通过提问或引入一个有趣的数学问题，激发学生的兴趣，导入本节课的内容。
Step 2: 知识讲解与示范教师讲解本节课的知识点，并通过示范演示相关的解题方法和技巧。
Step 3: 练习与巩固教师设计一些练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识和技巧。
教师可以适时给予指导和帮助。
Step 4: 小组讨论与合作教师组织学生进行小组讨论和合作解题，鼓励学生之间的互动和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
Step 5: 实践与应用教师设计一些实际问题，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高问题解决能力。
2024精选培智学校生活数学教案(2024)
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习 态度、习惯和方法。
提问法
通过提问，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励 学生主动思考和表达。
练习法
通过课堂练习和课后作业，评估学生的学习进度 和效果。
2024/1/30
20
结果性评价方法
测验法
定期进行小测验，了解学生对某一知识点的掌握情况。
考试法
通过期中、期末等阶段性考试，全面评估学生的学习成果 。
22
04
评价标准应具有可操作 性和可量化性，以便于 教师和学生明确目标和 方向。
06
家校合作与资源整合
2024/1/30
23
家长参与课堂活动设计
2024/1/30
家长志愿者招募
鼓励家长积极参与课堂活动，为特殊儿童提供必要的支持和帮助 。
家长培训
定期对家长进行教育培训，提高家长对特殊儿童教育的认识和理解 ，增强家长的教育能力。
2024精选培智学校生 活数学教案
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 实践操作与案例分析 • 评价方式与标准 • 家校合作与资源整合
2
01
课程介绍与目标
2024/1/30
3
生活数学课程的目的
培养学生运用数学知 识解决生活中实际问 题的能力。
案例分析二
分析一起房屋买卖案例，引导学生学习房屋面积 计算、贷款计算和税费缴纳等数学知识，培养其 解决实际问题的能力。
案例分析三
3
通过一起旅游计划的案例分析，教授学生如何运 用数学知识制定旅游预算、安排行程和选择最优 方案。
培智学校认数6OR6的认识教学设计
培智学校认数6OR6的认识教学设计教学目标：1.学生能够准确无误地鉴别和写出数字62.学生能够理解并运用数字6进行简单的加减运算。
3.学生能够用数字6解决实际生活中的问题。
4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1.数字卡片1到10。
2.十进制计算器。
3.数学练习册。
4.图片故事书。
5.颜色笔和纸。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入数字卡片1到5，让学生回顾和鉴别数字。
2.出示数字6的卡片，帮助学生认识数字6，并让学生大声读出来。
3.配合手势和声音，让学生模仿写出数字6二、认识数字6（15分钟）1.出示与数字6相关的图片故事书，让学生观察并回答一些简单的问题，如书中有几个数字6，数字6长什么样等。
2.制作一个数字6的海报，让学生贴上一些以数字6开头的图片或物品，如6个苹果、6只狗等。
三、写出数字6（15分钟）1.在纸上画6个小格子，让学生按照指导用颜色笔写出数字62.给学生分发一张纸，让他们尝试用自己的字写出数字6，并互相检查。
四、数字6的加减运算（20分钟）1.出示一些数字6的加减算式，让学生运用十进制计算器计算结果，并回答出来。
2.给学生分发一些数字6的加减练习题，让他们独立完成，并互相检查。
五、实际生活中的数字6（20分钟）1.让学生观察教室中有哪些物品或标志上面有数字6的，如墙上的时钟、书架上的书等。
2.让学生以小组为单位，在教室或学校周围寻找和拍照具有数字6的物品，并制作一个数字6全息投影展示。
六、总结（10分钟）1.让学生回顾今天学到的内容，分享自己的收获和体会。
2.引导学生思考数字6在生活中的重要性，并与其他数字进行对比。
拓展活动：1.让学生尝试解密一些有关数字6的数学谜题和脑筋急转弯。
2.组织学生参观附近的数字博物馆或艺术展览，增强对数字6的认识和兴趣。
教学反思：。
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2、照顾每一个孩子的情绪，采用鼓励式教学，增强他们的自信心。
七、课后反思： 我在教材内容的设计没有一味地照搬教材，而是从兴趣出发。从小动物们参加森林运动会捉虫能手的选拔赛的连加计算，到感知几个几，说出相同的加数组织教学，最后引入乘法。感觉对时间的把握不够，刚开始太慢，后面又有点快。
2、 课件出示：又端来3个苹果，现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有几个3？
板书：2个3，3+3=6 3、
课件出示：爸爸又端来3个苹果 ，现在有几个3？相同的加数是几？
板书：3个3，3+3+3=9
（四）巩固练习
1、 练一练
（1） 气球：加法算式： 2+2+2+2=8相同加数是：2，有4个2，共有8 个气球
（2） 划船：加法算式： 5+5=10相同加数是：5，有2个5，共有10 个小朋友。
2、 动手摆一摆 自己用三角形摆出要求的图案，写出同数相加的算式。
(五)小节 同学们这样写是不是很长很麻烦呀？其实同数相加可以用乘法计算，我们下节课一起来学习乘法。 板书：乘法
学生活动
1、跟随老师设定的情境学习同数相加。
2、感受数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。
3、由浅入深，学习新的知识。
设计意图
四、教学重难点
理解几个几，求相同加数的和，找出相同的加数。
五、教学具准备
课件、图片、三角形
六、教学过程
教师活动
（一）导入新课，设疑激趣
师：同学们，你们参加过运动会吗？想不想与森林里的小动物一起，参加一个有趣的技能选拔赛呢？那就做好准备，一起来看看吧！(提醒同学们坐端正)
（二）传授知识，获得新知
故事引入：森林里首先要举行的是“捉虫子”的技能选拔赛，大家看一看谁来比赛了？
三、教学目标
1、会根据图意列出同数连加的算式，理解几个几，说出相同的加数。 2、经历知识形成全过程，知道同数连加可以用乘法表示。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，逐步培养智力障碍学生良好的学习习惯。
目标分解
A组学生（轻度）：
1、 知道求几个相同加数的和，理解几个几，找出相同的加数，知道可以 用乘法。
2、智力障碍学生在动作发展、手功能发展、日常生活处理、使用金钱方面都会比其年龄应有的表现，有明显落后或停顿现象。
语言世界：1、发音不清楚、不准确或有错误的情形发生。
2、语言理解较差。感情世界：学生因为学习能力欠佳，而且经常遭遇失败的经验，对于挑战性的学习或工作，常常会表现出缺乏自信、追求成功的动机低，往往还没有尝试就退缩或过分依赖别人的协助。
班里共有10名学生，均为智力障碍，有2名同学程度较轻，3名同学程度较重，其他同学都是中度智力障碍。所以在教学中采用分层教学，关注到每一位学生，让每位学生都能学有所获。
二、教材分析
上海市卢湾区辅读学校教材是以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据编写的，以生活板块内容为主线，遵循不断分化和综合贯通的原则，坚持以人 为本，帮助他们适应社会生活。。《实用数学》第十四册分为四个单元，第一单元为复习，《表内乘法》为第四单元。
1、课件出示：2只小鸡 板书：1个2
2、课件出示：又跑来了2只小鸡，现在有几个2？
板书：2个2，2+2=4
3、 课件出示：又来了2只小鸡，现在有几个2？相同的加数是几？
板 书：3个2，2+2+2=6
(三)举一反三，知识强化
话题引入：圣诞节你们是不是都吃苹果了呢？一起来看一看妈妈买了多少苹果？
1、 课件出示：3个苹果 板书：1个3
培智学校数学教学设计
学校：某辅读学校教材版本：上海市卢湾区辅读学校实用数学第十四册
教师
王芳霞
年级
七年级上册
学生人数
10
授课时间
待定
教学内容
《表内乘法之乘法的引 入》
课时安排
5
主讲：第一课时
授课类型
新授
一、学生分析
主要特征：1、学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难。
2、记忆力方面，看到东西容易忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才能记住，不会忘记。
3、举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。
行为世界：1、程度轻微的学生在身体、动作发展及外表都和普通儿童没有明显的差别。但是程度较重的学生在身体、体重及骨骼发展较快，发展的速率也比较慢，成熟比较晚。
2、 经历知识形成的全过程，基本掌握同数连加。 3、 体悟数学学习乐趣，在老师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。
B组学生（中度）：
1、在老师的指导下，知道几个同数相加。
2、参与知识形成的过程，在老师的帮助下，理解几个几。
C组学生（重度）：
1、在老师和同学的帮助下知道同数相加。
2、体验个别化的教学辅导，基本养成学习习惯。