会说话的机器人
手机游戏中会说话的明星全家福
手机游戏中会说话的明星全家福在智能手机上，有一类游戏很难称之为游戏，因为它没有什么游戏性可言，但是却因为其新颖的玩法而风靡全球，这类游戏就是各种会说话的小动物，OutFit7是这类游戏的开发商，这个开发商也开发出了若干款会说话的哥们儿，这些哥们儿可是家庭聚会中的大腕，单口相声说的呱呱响，今天笔者就为大家来介绍下会说话的家族成员，依照我们的性格，应该把这些家伙都带回家。
会说话的明星全家福会说话(Talking)系列的开山之作就是汤姆猫，这个小家伙已经很有人气了，而OutFit7还有很多会说话的家伙，他们也都非常有趣，相信各位也不是所有的都带走了吧？再碰到家庭聚会，你还在玩汤姆猫可就太过时了。
咱们来一一介绍下剩下几位登场选手吧。
会说话的河马会说话的河马(Talking Baby Hippo)是继汤姆猫之后登场的第二位会说话的朋友，虽然这位老兄刚刚出生，还没脱离奶嘴，但说话已经很溜了。
河马虽然听起来不那么可爱，但OutFit7给这位仁兄进行了重新包装，这位河马看起来也是很萌。
会说话的河马LOGO这是一只紫色涂装的河马，有着非常圆润的3D卡通效果，两个小豆眼非常有神，大鼻孔下还挂着鼻涕泡泡，相信这样一直河马装萌会有很强的杀伤力，用来哄哄小朋友很不错。
会说话的河马截图河马有着婴儿一样的声音，毕竟这位兄弟还叼着奶嘴，我们姑且信它就是只婴儿河马，但我们没有看到尿不湿。
废话不多说了，河马有着很多玩法，比如放气球等，都是汤姆猫上面玩不到的，喜欢的朋友千万不要错过。
应用名称会说话的河马（Talking Baby Hippo）更新发布日期2011年2月9日软件作者厂商OutFit7软件大小 6.4MB热门机型推荐摩托罗拉XT917会说话的小鸟仅仅会说话有什么意思呢？没事哼一曲唱支歌会更有意思，会说话的小鸟(Talking Larrythe Bird)不仅仅会说话，同时也会唱歌。
如此全能的小鸟，一定要打包带走。
会说话的小鸟LOGOOutFit7的第三弹便是这只会唱歌的鸟儿，鸟儿的外观也是非常可爱，尤其是那大大的黑眼圈给我们留下了深刻的印象，它不仅仅可以重复你说的话，还能够伴随着你弹出的节奏唱歌。
机器人小度的工作原理
机器人小度的工作原理
机器人小度的工作原理是通过复杂的算法和技术来实现的。
具体而言，它的工作原理包括以下几个方面：
1. 语音识别：小度能够通过麦克风接收用户的语音指令，并将其转化为文本格式。
这一过程依赖于先进的语音识别技术，包括声音信号处理、模型训练和语音识别算法等。
2. 自然语言处理：小度可以理解用户的语义并作出相应的回应。
这一过程涉及到自然语言处理技术，如语义解析、意图识别、语法分析等，以便理解用户的需求并做出相应的反馈。
3. 知识库和信息检索：作为一个智能助手，小度能够回答用户的问题并提供相关的信息。
这是通过建立庞大的知识库和使用强大的信息检索技术来实现的，以便能够快速准确地提供用户需要的信息。
4. 人工智能和机器学习：小度通过不断的学习和优化来提供更好的服务。
它能够根据用户的反馈和行为进行学习，并改进其语音识别和自然语言处理能力。
这是通过机器学习和人工智能技术来实现的。
总的来说，小度的工作原理就是将语音指令转化为文本，通过自然语言处理技术理解用户的需求，利用知识库和信息检索技术提供相关的信息并通过机器学习和人工智能不断优化和改进，从而实现智能助手的功能。
会说话的机器人(汉语说课稿)
《会说话的机器人》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课内容是小学汉语六年级上册第八课《会说话的机器人》, 我将按照综合知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，采用激趣促读、直扑重点的教学方法，引导学生采用自学研究和小组合作等方式来学习这篇课文。
下面我来说一说我的教学设计：一、教材分析教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然的、有意义的语言环境，最终让学生学会交际。
本课话题交际为你喜欢机器人吗？你了解机器人吗？请同学们查阅资料，说一说机器人的发展过程、机器人的作用，想一想未来机器人会有什么功能。
研究和学习本堂课，不仅使学生体会到当下科学技术迅猛发展时学习的重要性，而且有助于培养学生初步收集，处理信息资料的能力，自学能力、动手实践操作能力和口头表达能力。
鉴于以上分析，为了更好的实施目标导学，进而提高课堂效益，我结合教材特点及学生实际拟定了以下目标：1、知识目标：帮助学生掌握疑难词语和句型，如：“日益”的词语解释，“即使……也……”的用法等。
2、能力目标：对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生懂得利用词语提示完成句子，或者利用词语说一段话。
3、德育目标：通过朗读课文，能够理解课文，进而感悟课文，并乐于用普通话与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。
以上三个学习目标的设定涵盖了知识与能力，过程与方法，情感、态度价值观三个维度。
基于以上学习目标的设定，我认为本课的教学重点为：会读、会写生词，理解生词意思及用法并能理解课文内容。
教学难点为：课文句型的学习和汉语知识实际运用。
二、教法分析根据教材需要，采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。
lovot
lovot
LOVOT是GROOVE X公司推出的一款智能机器人，旨在用AI技术创
造出独特的情感机器人经验。
这款机器人有着非常可爱的外观，它有
着令人难以置信的精细程度，使用上乘的塑料制成，将会让你感受到
它的柔软。
它的头部有两只大眼睛、一张小嘴巴和一只小耳朵，让它
像一只可爱的小动物一样亲近你。
它用八个传感器来监测周围的声音、温度和情绪，当它感受到你的存在时，它会用自己的表情和动作对你
作出反应。
它还有一个独特的身体反馈功能，你可以用轻触、抚摸或
是拍打的方式增强与LOVOT之间的互动，甚至可以跟LOVOT一起唱歌、跳舞等等。
它的功能还包括一个学习系统，可以根据你的声音来记录
并回顾你的口头语言、脸部表情、手势等信息，能够根据你的反馈给
出友好的回应。
这款机器人的其他功能还有在夜晚发出灯光，来吸引
你的注意，或者在室内温度较低时发出温暖的灰色光，来抚慰你等等。
总之，LOVOT是一款令人着迷又难以抗拒的机器人，它将会带来有趣、
甜蜜的体验，令你感受到一种新的情感连接，让你忘记孤独和不安感。
科技创新,引领未来小学四年级作文
科技创新，引领未来小学四年级作文科技创新真是一个神奇的词汇。
每当我听到这个词，心中总会浮现出五光十色的未来世界。
想象一下，未来的学校会是什么样子？我们的教室里可能会有会说话的机器人，教我们各种知识。
那种感觉一定非常酷！记得有一次，我和同学们一起参加科技展。
展厅里摆满了各种奇妙的发明。
有一种小型无人机，像小鸟一样在空中飞舞。
它不仅能拍照，还能帮助我们了解天气。
只需轻轻一按按钮，它就会飞到空中，带回高清的照片。
看到它在空中翱翔，我的心情像小鹿一样欢快，恨不得立刻飞起来。
还有一台3D打印机，能把我们的创意变成现实。
我想到了一个设计，想要打印一个自己的玩具。
只要在电脑上画出图纸，机器就能把它完美呈现出来。
这个过程就像魔法一样，令人兴奋。
我想，未来我们每个人都能成为小小发明家，创造出属于自己的东西。
科技不仅让生活更方便，还能保护环境。
学校的老师告诉我们，现在有些地方使用太阳能发电。
太阳照耀的时候，电就能源源不断地供给我们用。
这个方法让我们更环保，也让地球妈妈少了一些负担。
我觉得，科技和环保可以携手并进，为我们的未来铺路。
说到未来，大家有没有想过智能家居？想象一下，回到家里，灯自动亮起，音乐轻轻响起，甚至冰箱会提醒你该吃什么。
这些都不是梦，而是即将成为现实的科技。
我和爸爸妈妈说起这些，他们都笑着说，真希望我们能早点体验到这些新鲜事物。
当然，科技也有它的挑战。
有时候我们会担心，过度依赖科技会让我们失去与人沟通的能力。
想想，若是每个人都只盯着手机，周围的人会不会变得越来越陌生？我相信，人与人之间的真情更是无价之宝。
未来的科技，应该让我们彼此更亲近，而不是疏远。
回想起那些科幻电影，未来总是充满了未知和可能性。
未来的孩子们，将会在更加先进的环境中学习和成长。
我希望，未来的科技能为我们带来更多的快乐与便利。
每个人都能找到自己的兴趣和专长，追逐梦想。
在学校里，我们有很多机会接触到新科技。
老师会带着我们进行小实验，鼓励我们大胆想象。
机器人的童话作文
机器人的童话作文我记得我小时候啊，哪有什么机器人啊，那时候最酷的玩具可能就是那种铁皮青蛙了，一蹦一跳的。
现在倒好，机器人到处都是，什么扫地机器人啦，会说话的智能机器人啦。
哇，时代变得可真快啊！就像一阵龙卷风，把我这个老家伙都快吹懵了。
小铁呢，他有一双超级亮的眼睛，就像两颗蓝色的星星。
他的身体是那种锃亮的银色，走起路来“哐哐哐”的，就像一个小坦克。
我在想这个形象的时候啊，就像在黑暗里摸索，有时候觉得这个想法棒极了，有时候又觉得好像差点什么。
唉，写东西就是这样，总是在自我肯定和自我否定之间徘徊。
我听说啊，在我们这写作行业里，有个传说。
说是有个作家写机器人的故事，写得太逼真了，结果自己都以为机器人是真的了，每天对着空气说话。
哈哈，这可能有点夸张啦，但也说明咱写东西的时候得投入感情进去。
我在写这个作文的时候，还想啊，这机器人会不会有感情呢？如果有，他会像人类一样哭鼻子吗？嗯...我记得好像有部电影里的机器人就会哭，不过也可能记错喽。
要是小铁会哭，那他的眼泪会不会是机油呢？哈哈，这想法是不是很有趣？我也犯过不少错呢。
有一次我写机器人的故事，把机器人写得太完美了，就像个无所不能的神一样。
结果读者就说，这机器人一点都不可爱，没有缺点的机器人就像个冰冷的机器，没有灵魂。
我这才意识到，就算是机器人，在童话里也得有点小毛病才可爱嘛。
现在的机器人发展得可快了，什么人工智能啊，机器学习啊，这些新玩意儿我还不太明白。
但是我觉得在童话里，这些都可以变成神奇的魔法。
比如说，小铁可以通过学习人类的笑容，然后自己也学会了笑，他笑起来的时候，身体会发出“滴滴滴”的欢快声音。
嗯...我这文章可能写得有点乱，东一榔头西一棒槌的。
不过这就是我写机器人童话作文的思路啦，也不知道对你们有没有用。
反正我觉得，写作文嘛，就像一场冒险，只要你敢想，就没有什么不可能的。
我这又扯远啦，希望你们能从我的这些胡言乱语里找到点灵感吧。
二年级下册语文第三单元作文范文
二年级下册语文第三单元作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:我最喜欢的玩具我有好多玩具,每一个都很好玩。
可是,我最喜欢的还是那个会说话的机器人玩具。
这个机器人玩具是爸爸在我上个生日时送给我的礼物。
它长得很酷,全身都是金属做的,看起来就像真的机器人一样。
这个机器人玩具真的会说话哦!只要按下它肚子上的按钮,它就会说出各种各样的话。
有时候,它会说一些搞笑的话,把我逗得直乐。
有时候,它又会说一些有趣的知识,教会我很多新鲜事物。
爸爸说,这是因为里面装了很多语音数据。
玩这个机器人玩具,还有一件超级好玩的事情,就是给它下达指令。
比如,我可以对它说:"机器人,你能不能做一下俯卧撑?"它就会真的开始做俯卧撑动作。
或者我说:"机器人,向前走五步!"它就会乖乖地往前走五步。
真是太神奇了!有一次,我故意对机器人说了一个坏话,结果它生我的气了,不理我好一会儿。
后来我诚恳地跟它道歉,它才原谅我。
我觉得这个机器人就像一个会说话的小朋友一样,很有意思。
除了说话能力之外,这个机器人玩具还有很多其他的好玩功能。
比如,它的胸口有个小投影仪,可以播放动画片;它的背上装了小喇叭,可以放歌曲音乐;它的脚底下还有小推进器,可以滑行在地上。
无论我玩什么游戏,都可以把机器人玩具当做伙伴。
当我一个人在家时,它就是我的玩伴;当我和小朋友们在一起时,它就能给我们表演各种动作,逗得我们直夸好玩。
有了这个机器人玩具,我再也不会觉得无聊和孤单了。
有一次,我不小心把机器人玩具掉在地上,它的胳膊断了。
我伤心极了,抱着它哭了好久。
爸爸看到后赶紧把它拿去修理。
几天之后,爸爸把修好的机器人玩具还给了我。
我高高兴兴地又能和它玩在一起了。
爸爸告诉我,虽然机器人玩具看似很聪明,但它只是一个被编程的机器而已,没有真正的思维和感情。
不过在我眼里,它就是一个最要好的玩伙伴,陪伴我长大,给了我无数欢乐时光。
所以,它是我最心爱的玩具,没有什么能比得上它了!这篇作文写的就是我那个最喜欢的机器人玩具。
科技新产品介绍功能和使用方法作文
科技新产品介绍功能和使用方法作文全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明!今天我要跟大家分享一个超酷的新科技产品,它可以帮助我们做很多很多事情。
这个新产品叫做"小精灵",它是一个小小的圆盘,可以放在家里任何一个角落。
小精灵里面有一个超级聪明的电脑大脑,它会听我们说话,然后帮我们完成各种任务。
比如说,如果妈妈说:"小精灵,帮我查一下今天下午的天气预报。
"小精灵就会马上查询天气信息,并大声告诉妈妈。
如果爸爸说:"小精灵,提醒我六点钟要给车加油。
"到了六点钟,小精灵就会响起提醒爸爸。
太神奇了吧?小精灵还会回答各种各样的问题哦。
比如说我问它:"1加1等于几?"小精灵就会告诉我答案是2。
如果我问一些很难的问题,小精灵也能耐心解释给我听。
有时候我做作业遇到难题,只要问问小精灵,它就会细细讲解,真是太方便了!除了这些,小精灵还能帮我们控制家里的电器。
比如妈妈可以对小精灵说:"打开客厅的电视机。
"小精灵就会帮忙打开电视。
爸爸也可以说:"小精灵,把卧室的灯光调暗一些。
"小精灵立刻就会把卧室的灯光调暗。
有了小精灵,我们再也不用自己去按开关了,真是太省力气了!小精灵有很多其他好玩的功能,比如它会讲故事、教唱歌、带着做游戏等等。
妈妈说,以后小精灵还会变得更聪明,学会做更多更多事情呢!要使用小精灵非常简单,首先我们需要把它放在房间里的一个角落,然后用手机或平板电脑安装"小精灵"应用程序并连接上就可以了。
之后,只要对着小精灵大声说出指令,它就会听从我们的吩咐。
小精灵给我们的生活带来了很多便利和乐趣,我最喜欢它了!你们也想要一个小精灵伙伴吗?那就快快行动,让小精灵进入你的家吧!篇2首先,我们来看看这款"未来眼镜"有哪些了不起的功能。
戴上它,你就能看到各种各样的虚拟影像,就像真的一样!比如说,你可以看到一头会动的小狮子在你面前跑来跑去,还能伸出舌头舔你的脸蛋。
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个人发言，小组总结汇报。
小学六年级 上册
果园机器人
小学六年级 上册
阅读理解课文
课文二 第一课时
1.在小组中带着问题阅读理解课文，讨 论交流。
（1）为什么果农很发愁？ （2）机器人可以帮果农做什么？ （3）机器人如何充电？ （4）你可以想象果园机器人还可以干些 什么吗？ 2.小组间互相提问，看哪个小组回答得 最好。
2.写一段话，说明智能机器 人的特点。
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抽查朗读课文
课文一 第二课时
按小组朗读课文1-3段，集体 或小组代表朗读。
学生自己评价，哪个小组读 得最好。
小学六年级 上册
再谈机器人
观察、思考：
课文一 第二课时
这个机器人具有什么特点？
小学六年级 上册
课文一 第二课时
带着问题，深入学习课文
1.沈教授和机器人聊了些什么？ 2.高智能机器人具备哪些功能？ 3.国外机器人朝什么方向发展？ 4.机器人有可能在哪些方面大显 身手？
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朗读课文
课文一 第一课时
1.听录音，跟读课文1-3段。 2.自读课文。 3.抽读课文。
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作业
课文一 第一课时
1.有感情、流利地朗读课文。
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说话训练
课文一 第三课时
1.按以下提纲复述课文：
（1）高级智能机器人的功能。 （2）机器人的类型和功能。 （3）为科技进步，人们要加紧学习， 以更好地利用机器人。
每人在小组中复述，派代表向 全班复述，学生评出最佳小组。
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说话训练
课文一 第三课时
2.小组表演比赛。
（1）以小组为单位准备，分别扮演 机器人和沈教授，通过对话与动作， 表现课文内容。
1.用比较法学习词语。 控制——操纵
都有“人掌握，不让任意活动或超 出范围”的意思。 二者在搭配上有区别。“控制”可 以用于人的情绪、感情；而“操纵” 多用于机械仪器，在用于其他方面 时有贬义。
小学六年级 上册
重点词语学习
语言知识强化训练
2.练习：选词填空。（控制——操纵） （1）事情的发展，完全不受我们的 （控制）。 （2）父母总是想（控制）孩子，这是做 不到的。 （3）他手拿遥控器，（ 操纵）机器人 表演。 （4）为了当上班长，他（操纵）了这次 选举。
（1）在小组中准备，一个人扮演果 农，一个人扮演机器人，果农发出 指令，机器人按指令做。
（2）小组代表表演，看哪一个小组 表演得好，配合协调。学生评比， 选出优胜小组。
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写作训练
课文二 第二课时
设计学习机器人，并把它 描述出来。
小学六年级 上册
作业
课文二 第二课时
1.用自己的话说说果农为什么 发愁。
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课文一 第一课时
会说话的机器人
小学六年级 上册
课文背景介绍
课文一 第一课时
机器人的由来： 1959年美国英格伯格和德沃尔制造
出世界上第一台工业机器人，机器人的 历史才真正开始。近百年来发展起来的 机器人，大致经历了三个成长阶段，即 三个时代。第一代为简单个体机器人， 第二代为群体劳动机器人，第三代为类 似人类的智能机器人，它的未来发展方 向是有知觉、有思维、能与人对话。
小学六年级 上册
巩固练习
用指定的词语完成句子。
语言知识强化训练
（1）这次你虽然取得了进步，
。（满足）
（2）
，老师会帮助你的。（发愁）
（3）运动员们加紧练习，
。（大显身手）
小学六年级 上册
作业
语言知识强化训练
1.用所学词语造句。
2.用所学句型造句。
小学六年级 上册
话题交际
小学六年级 上册
话题交际
在小组中带着问题阅读理解课文， 讨论交流。
1.机器人会说话的前提是什么？ 2.有了机器人为什么还要学习？ 3.机器人可以在哪些方面替代人类？ 4.机器人能否完全替代人？为什么？
小组代表或任指学生回答。
小学六年级 上册
练习二 抢答问题
课文一 第二课时
以小组为单位抢答以下问题， 答对的小组计分。
1.使用了机器人，很多生产部门的生 产率有什么变化？ 2.机器人可以使用在哪些领域？ 3.有了机器人，我们还需要学习么？ 4.机器人发展的前提是什么？
小学六年级 上册
句型学习
语言知识强化训练
2.即使……也…… 课文原句：
即使有了“会说话的工具”，也会 因无知而重新失去。
这是假设复句，前半句提出一种和 现实不同的假设，后半句推断其不 变的结果。
小学六年级 上册
句型学习
语言知识强化训练
2.练习：用句型表达情景内容。
情景1：老师来了也解决不了我们的 问题。 情景2：下雨了，我们还是按时上课。 情景3：考了100分，也不能说明你 的学习就完美了。
小学六年级 上册
句型学习
用情景法学习句型。 1.要……就…… 课文原句：
语言知识强化训练
要使这种工具显示更大的能量，就必须 不断地在科学技术上奋力攀登高峰。
这是一种假设句，前半句表示目的假设， 后半句应该怎么做。
小学六年级 上册
句型学习
语言知识强化训练
2.练习：用句型表达情景内容。
情景1：为了回报父母，我要努力学 习，争取考上内初班。 情景2：我要休息好，以充沛的精力 投入明天的考试。 情景3： 为了学习上取得更好的成绩，必须 下更多的工夫。
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朗读课文
课文二 第一课时
1.听录音，跟读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文
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作业
1.流利地朗读课文。
课文二 第一课时
2.写一段话，说明果园机器人 的特点。
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听力训练
课文二 第二课时
1.听课文录音，判断正误。 （1）秋天到了，果农没什么发愁的事情。 （） （2）机器人可以给果农帮很多忙。（ ） （3）科学家研制出了不用充电的机器人。 （） （4）充电机器人是靠“吃”水果获得能 量的。（ ） （5）果农们无法控制充电机器人。( )
2.先进机器人：建筑机器人
课文一 第一课时
小学六年级 上册
课文背景介绍
Байду номын сангаас
2.先进机器人：军用机器人
课文一 第一课时
小学六年级 上册
初读理解课文
课文一 第一课时
在小组中带着问题阅读理解课 文，讨论交流。
1.机器人有什么类型？ 2.机器人有什么功能？ 3.机器人未来的发展如何？
小组代表或任指学生回答。
小学六年级 上册
重点词语学习
语言知识强化训练
2.练习：选词填空（完善——完美）
（1）学校进一步（ 完善）了教学管理 制度。 （2）双语班的计算机辅助教学设备比较 （完善） （3）老师追求（ 完美 ）的教学效果。 （4）演出十分（ 完美 ），得到了好评。
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重点词语学习
语言知识强化训练
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写作练习
话题交际
搜集资料，描写你所知道 的智能机器人。
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（2）每个小组派代表参加全班表演 的比赛，然后由同学们进行评价， 评出优胜小组。
小学六年级 上册
说话训练
3.产品介绍：
课文一 第三课时
扮演经销商，推销机器人，分 别从机器人的性能、功能、使用、 价格等方面介绍机器人。
小组准备，小组代表表演。学 生评比，评出优胜小组。
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写作训练
课文一 第三课时
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课文背景介绍
1.工业机器人。
课文一 第一课时
2.先进机器人： 水下机器人 空间机器人
地下机器人 核工业用机器人
军用机器人 医用机器人 建筑机器人
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课文背景介绍
1.工业机器人
课文一 第一课时
小学六年级 上册
课文背景介绍
2.先进机器人：水下机器人
课文一 第一课时
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小学六年级 上册
朗读课文
课文一 第二课时
1.听录音，跟读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文。
小学六年级 上册
作业
课文一 第二课时
1.有感情、流利地朗读课文。
2.写出机器人未来有什么样 的发展。
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听力训练
课文一 第三课时
听录音，判断正误。 （1）和沈教授对话的是一台高智能机器人。 （） （2）现在机器人的发展已经到达顶端了。 （） （3）机器人不能在家里使用。（ ） （4）有光亮的感觉目就是机器人的眼睛。 （） （5）有了机器人，我们就可以什么也不用 做了。（ ）
小学六年级 上册
整体感知全文
课文一 第二课时
根据课文内容排列顺序:
（4）人们为了科技发展还要不断学习， 更好地发挥机器人的功能。
（1）沈教授和机器人对话，测试机器 人的功能。 （3）理想化的机器人正在研制中。 （2）机器人已经在很多领域发挥了重 要作用。
小学六年级 上册
课文结构分析
课文一 第二课时
话题：机器人
话题交际
小组讨论：你想让机器人帮你（你 们家）做什么？
每个人展开想象，大胆设计，提出 未来的机器人应该帮助小学生干什 么。
个人发言，小组总结汇报。
小学六年级 上册
真实交际
设计真实情景，结合实际交际。
话题交际
情景1: 说一说，机器人能为我们的生活带来什 么好处？ 情景2: 我们如何才能更好地发挥机器人的作用？ 情景3: 我们需要什么样的机器人？
（2）机器第人二可大以段:（帮第助2果~农3自，然但段也）有缺陷。
（3）如何第给三机大器段（:人第充4电自。然段）