七色花主题班级文化
幼儿园《七色花》PPT课件
创意绘画：七色花手工制作
材料准备
介绍制作七色花所需的材 料，如彩色纸、胶水、剪 刀等。
制作步骤
通过PPT展示制作七色花 的详细步骤，引导幼儿跟 随步骤完成手工制作。
创意发挥
鼓励幼儿在制作过程中发 挥创意，制作出具有个人 特色的七色花。
互动游戏：寻找七色花任务
游戏规则
介绍游戏规则，如分组、任务分 配、寻找线索等。
陪伴孩子观看《七色花》PPT课件，了解故事内容和角色。 帮助孩子理解故事中蕴含的道理和情感。
鼓励孩子表达自己的想法和感受，与孩子进行深入的交流。
家长参与评价孩子学习成果
观察孩子在课堂上的表现，了解孩子的学习进度 和掌握情况。
与孩子一起回顾学习内容，检查孩子的作业完成 情况。
给予孩子积极的反馈和鼓励，激发孩子的学习兴 趣和动力。
分享孩子庭中种植 花卉的经验和故事。
鼓励孩子描述自己种植的花 卉的种类、生长过程和养护
方法。
通过分享和交流，增进孩子对 植物生长的了解和兴趣，培养
孩子的责任感和爱心。
THANKS
感谢观看
通过教师点评，引导孩子们关注绘画作品中的色彩搭配、构图和创意等 方面，提升绘画水平。
鼓励孩子发挥想象力创作新故事
鼓励孩子们大胆尝试，不拘泥于原有的故事框架，创 作出独具特色的新故事。
启发孩子们以《七色花》为蓝本，发挥想象力创作新 的故事情节和角色。
组织孩子们分享自己的新故事，互相学习和借鉴，拓 展创作思路和视野。
七色花的七种颜色分别代表不同的意义，如红色代表勇 气，蓝色代表智慧等，为孩子们提供了丰富的想象空间 。
教学目标与意义
01
02
03
认知目标
让孩子们了解《七色花》 的故事情节和角色特点， 培养他们的阅读理解能力 。
“七色花”班级文化建设
“七色花”班级文化建设作者：杨敏来源：《北京教育·普教版》2016年第02期从2014年9月入学开始，经过一个学年的教育教学实践，首都师范大学附属小学一年级（4）班形成了独特的“七色花”班级文化。
班名、班训、班报、班歌、班服这五个因素共同构建起“七色花”班级文化。
班名“七色花”是班级文化的品牌，班训“三思六行，健康进步”是班级文化的根本，班报是班级文化的载体，班歌是班级文化的灵魂，班服则是班级文化的外在展示。
“七色花”班是首师大附小一年级（4）班的别称，意在期待学生学会帮助他人，拥有一颗善良的童心;期待每个学生都能拥有多彩的童年。
七色花朵，一花七瓣，这与小组合作学习的教学模式暗合：“七色花”班，一班多组，分组自治、合作竞争。
班级不再设立常规的班委会，而是直接分成多个自治小组，每组设一位组长，其余成员分别担任学科长，各负其责，每人既是管理者，也是被管理者，小组内团结合作，小组间健康竞争。
为了把班级文化建设落到实处，使其与教育教学工作密切结合，我制定了“三思六行，健康进步”的班训，把“思”与“行”结合起来，二者并重。
引导学生三思而后行，并把“三思”与“六行”具体化，融入到每日的教育教学之中。
为了践行“三思”，学生每天晨诵前先回答三问：我最自豪的是什么？我要改进的是什么？我要感谢的是什么？为了践行“六行”，我把学生的知识学习、品德养成等具化为六个方面的行为标准：早晨会高效、课堂交流棒、自主自立行、吃饭午休静、两操完成强、卫生保洁靓，以此约束并评价学生每日的表现。
为了使“三思六行”的评价易于操作，我设计印制了“七色花评价单”，每周一张，每天一朵七色花，每周七朵。
前五朵花的七个花瓣上，分别印上“六行”的内容和“每日三问好”，便于分项考核、计分;第六朵花的中间印上“我一周最成功的地方”“我下周要努力的地方”，督促学生周末集中反思;第七朵花的中间印上“个人积分”“小组积分”，要求各组组长对当周的个人积分与小组积分进行总评，并以此作为依据评选出每周的金、银、铜奖小组。
班级文化介绍作文园地介绍
班级文化介绍作文园地介绍篇一：班级文化介绍尊敬的各位领导、各位老师大家好！欢迎来到我们初一16班指导。
我叫张颖，现在由我来给各位介绍我们班的班级文化建设情况。
我们的班主任是马丽红老师，我们班共有67名学生，男生37名，女生30名。
我们班是一个健康、活泼、团结、和谐的班集体。
我们班的班训是：拼搏进取求实创新。
校训：崇德尚学志远行近最让我们深入人心的就是要做到：入楼即静入班即学八个字。
我们特别喜欢，遵守起来也格外地自觉。
请各位领导看一看我们班级的展板，她，充实而美丽，展示了我们67名同学的内心世界，她是活力的象征，充满着激情、梦想和欢快！是我们67名同学精彩的表现。
大家请看这个板块：光荣榜有学习标兵和道德标兵，是我班品学兼优学生表现自我的园地，是其他同学学习的榜样；特别推荐是由一些同学搜集的美文，有的让同学浮想联翩，有的让同学泪落如珠。
请看这一幅幅五彩缤纷的图画，是同学们的才艺展现。
有剪纸、书法、绘画等内容，每幅作品各具有它们独特的风格。
其他版面的文字都时刻激励着我们，提醒着我们，促进我们健康成长。
这是我们班的班徽：青草相衬，花朵为伴象征着我们青春中的活力和激情；蓝色波浪与环形象征着我们学海生崖中的风浪，也时刻提醒着我们要团结在一起，战胜困难和挫折，不断走向成功！也体现我班的理念：请各位领导老师看教室的后墙，是我们班所获得的荣誉：我班在迎国庆文艺汇演中获得学校一等奖；在秋季运动会比赛中获得学校团体总分第二名的好成绩并且获得秋季运动会精神文明班级奖；在学习扫组织的“爱心义卖”中，我班同学献出更多的爱心，受到校领导和老师的好评，荣获“文明商铺”的荣誉称号；在学校德育处组织的”法律法规、守则”知识竞赛中，取得年级二等奖的好成绩；在学校的月考中，我班的学习成绩也名列前茅，多次获得月考优胜奖和进步奖；在学校星级班级评选中，我们班获得五星级班级的荣誉称号......这些荣誉和奖励的获得，包含着我们一年16班全体老师和同学们的泪水和汗水；是班主任马丽红老师心血的付出。
七色花绘本ppt课件
02 绘本内容解读
主要人物介绍
小女孩珍妮
绘本的主角，一位善良、可爱的小女孩，她在故事中获得了七色 花并实现了自己的愿望。
七色花
绘本的重要角色，一朵拥有七种颜色花瓣的神奇花朵，每片花瓣都 能实现一个愿望。
小狗、小熊等动物角色
在故事中与珍妮互动，丰富了故事情节，增加了趣味性。
故事情节梳理01来自0203，蓝色代表希望等。
珍妮的情感变化
在故事中，珍妮的情感经历了从 兴奋、好奇到关爱、分享的变化 ，这些情感变化可以通过画面和
文字细节来体现。
环保主题
故事中提到了珍妮想要更多的玩 具和去北极的愿望，可以引导孩 子们思考过度消费和环境保护的
问题。
03 绘本艺术特色分析
画面构图与色彩运用
画面构图
采用独特的画面构图，将故事情 节与场景相结合，呈现出丰富多 彩的视觉效果。
色彩运用
运用鲜明的色彩对比和柔和的色 彩搭配，营造出温馨、梦幻的绘 本氛围。
角色形象设计及表情刻画
角色形象设计
通过夸张、生动的角色形象设计，展 现出每个角色的个性和特点，增强故 事的趣味性。
表情刻画
细腻的表情刻画，生动地表现出角色 的内心世界，使读者更容易产生共鸣 和情感共鸣。
场景渲染与氛围营造
03
坚持
以著名画家梵高为例，讲述他如何在生活的困境中坚持追求自己的艺术
梦想，最终成为世界闻名的画家，鼓励孩子们坚持自己的梦想，付出努
力一定会有收获。
鼓励孩子们将这些品质运用到日常生活中
角色扮演
设计一个角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色，在游戏中实践友善、勇敢和坚持等美好品质，加 深对这些品质的理解和运用。
引导孩子们思考七色花所代表的美好品质
文明礼仪歌满心三字经
文明礼仪歌满心三字经篇一：文明礼仪新三字经疏附县中小学生文明礼仪新三字经读：人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专唱：早晨起上学校见师长问声好穿校服升旗时课堂上讲诚信心要正好少年读：弟子规泛爱众唱：习爷爷学双语帮就业父母养人生路现在起少年强亮容颜要庄重认真听守诺言行要直讲文明圣人训而亲仁来疏附促团结有出路师长教需走好树理想中国强红领巾胸前飘广播操快静齐勤思考爱学习学法纪明是非守秩序懂礼仪真善美记心间首孝悌次谨信有余力则学文千叮咛万嘱咐好沟通易交融滴水恩思图报他人帮国家情先做人再成才立大志做栋梁中国梦梦飞扬篇二：结合三字经创设幼儿园文明礼仪教育的新环境结合三字经创设幼儿园文明礼仪教育的新环境作者：袁文明来源：《新课程·上旬》2013年第12期摘要：良好的生活、行为习惯需要从小培养，传统的说教方法已经不能适应当今教育的步伐，而直观、易懂、丰富多彩的幼儿园环境正像盛开的花一样闯进了孩子们的视线。
下面将从通俗易懂的新三字经儿歌入手，创设文明礼仪的物质环境，阐述了在日常生活中促进幼儿养成良好习惯的具体做法。
关键词：三字经；文明礼仪；教育环境；家园共育《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”环境具有“无声胜有声”的教育影响，所以在我园分园做的《以三字经为载体进行文明礼仪教育的实践研究》课题研究中，我们十分注意环境创设。
在古三字经的基础上我们新编了通俗易懂的现代三字经。
围绕三字经内容进行环境布置，为幼儿营造和谐文明的生活环境，效果显著。
一、创设大面积幼儿园公共环境，营造文明礼仪学习氛围一所幼儿园要有自己的园所文化，我园区大部分孩子来自外省市，环境的创设成为家长了解园区教育文化的重要途径。
我们运用墙壁画、走廊吊饰、标语、幼儿作品等形式营造文明礼仪学习氛围。
文明礼仪从学会说“您好、欢迎你、请、谢谢、对不起、没关系、不用谢、再见”等礼貌用语开始。
打造“七彩生活”教育，为学生编织幸福童年
山东省青岛市胶州市阜安小学始建于1903年，几经迁建，现位于胶州市苏州路82号，是一所有着百年办学历史、教育底蕴深厚的全日制公立小学。
近年来，学校秉承“葆其天真，成其自然”的办学理念，以“拓宽生活路径、打造精致校园”为办学目标，倾力打造“七彩生活”教育。
党建统领，让学校成为红色的为充分发挥党建引领作用，落实党组织的示范作用，学校将党建工作与教育教学工作“四度”融合，用党建统领学校工作，确保立德树人的教育方针稳步落地。
召开支委会与谈心谈话主题活动相融合。
学校每周召开一次校长办公会，将每月第一周的校长办公会与支委会融合，围绕“三重一大”进行部署，针对教职工思想、工作、学习等方面内容，提出谈心谈话主题，提高了教师团队的幸福指数，增强了党支部的凝聚力和战斗力。
“主题党日+”与干部会、教师会相融合。
在“双减”的大背景下，学校扎实落实“5+2”延时服务制度，尽量减少会议次数，将全体教师会融合在“主题党日+”活动中，丰富了会议内容，提高了会议质量。
党员义工活动与志愿服务相融合。
学校充分挖掘传统节日，组织全体党员走进敬老院献爱心、走进社区协助社工开展垃圾分类等系列活动，为城市创建贡献力量。
红色教育与学生研学相融合。
学校组织全体师生举行了“学党史、颂党恩、跟党走”启动仪式，之后带领四年级师生到校外拓展训练基地围绕红色教育主题开展研学，带领五、六年级师生开展“学习党史、铭记历史、逐梦未来”红色研学活动。
守护安全，让校园成为绿色的保障校园安全是学校做好各项工作的基础和前提，为着力打造安全的绿色校园，学校本年度重点落实了“三个不留”。
一是平安校园不留缺口。
学校夯实安全教育，排查安全隐患，组织了“珍爱生命，严防溺水”、应急疏散演练、禁毒答题、防煤烟中毒等系列安全教育活动，还在家委会的组织与帮助下，开展了“志愿护导，为爱护航”家长护导活动。
二是新冠疫情防控不留死角。
学校策划、实施了“防疫三大行动”——“自己是健康的第一责任”行动，引领学生做自强不息、自觉自律的“小主人”；“小手拉大手，携手共抗疫”行动，引领学生做心中有爱、积善成德的“小主人”；“身体健康与生命安全共同体”行动，引领学生做具有家国情怀和世界格局的“小主人”。
七色花开满园春
七色花开满园春“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”在咱们七色花班，有五十五朵花儿，他们努力向上、拔节生长，他们享受生命、快乐成长，他们向着明亮那方，以最美的姿态华丽绽放。
一、班级文化——创建班级美名片在我和孩子们一起讨论、共同设计的基础上，我们班拥有了自己的班名、班徽、班训、班歌、班级愿景等。
班名：七色花班班训：我学习我快乐我成长班级口号: 七彩童年，美丽绽放。
班花：七色花班歌：《七色光之歌》班级约定: 懂得用嘴角微笑；学会用耳朵聆听；知道用小手帮忙；体会用心灵理解。
班级愿景:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七色花有神奇的力量，每个孩子就是其中一片有个性的花瓣。
让我们用团结、友爱来施肥，用感恩、互助来浇灌，相信我们一定能如花绽放，成就七彩人生。
二、美化教室——让每一面墙壁会说话“七彩书屋、七色花评比栏、生态之家、班级之星、我是公益小天使”，七色花班的每一面墙壁都会说话，每一面墙壁都是孩子展示才华的舞台，每一面墙壁都能见证花儿们的绽放。
三、制度文化——让每一个孩子具有规则意识精神文化是一个班级的精神引领，制度文化的形成与精神文化是相呼应的，我尊重每个孩子张扬个性，但也采用合理的制度来约束他们的行为。
俗话说“无规矩不成方圆”，于是我们集体商议制定七色花评比栏、班级职责表、小组合作学习表，以此来约束自我，成就自我。
四、教室故事——孩子们的成长足迹雷夫老师说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么。
”当老师在这个教室里不断开展有创造性的活动，让孩子们在教室里尽情地发挥潜能、展示自己时，教室就会发生一个又一个动人的成长故事，教室里的每一朵花儿都会绽放出生命的精彩。
（一）、晨诵，七色花的阳光当晨光洒满校园，七色花班教室里总会传来朗朗的诵读声，那是孩子们在进行晨间诵读。
晨诵的内容根据孩子们年龄阶段确定。
一、二年级以浅显童谣为主；进入三、四年级，我们读古诗。
到了五、六年级，我们诵读人类最优秀、最经典的诗文。
让学生的心间,盛开责任之花 ——班级文化建设中学生责任意识的养成
让学生的心间，盛开责任之花——班级文化建设中学生责任意识的养成摘要】新课标确立了“以教师为主导、以学生为责任”的教育关系，倡导实现认知、能力和情感的“三维目标教学”。
其根本目的和意义在于，从造就社会建设人才出发，着力培养学生自主创新能力，促进学生的全面发展和终身发展。
这种教育理念集中反映到班级文化建设上，就是要努力培养学生的责任意识。
下面就建立优秀班集体与培养小学生的责任意识结合教育实习的经验谈谈自己的一些想法。
【关键词】班级文化责任意识责任一、班级文化建设的重要性班级，是学校教育的有机体，是教学最基本的单元，是实施教学的基本形式，是开展教学活动的基层组织和最基本模式。
真正的班级文化建设的目标，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的还应当是从人文学的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来薰染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我，铸造人格精神。
小学生处在生长发育的黄金时期，人生观、价值观尚未成熟，教师如何引导学生发现自己的价值，明确自己的定位，意识到“我”在浩瀚宇宙中的不可或缺性是班级文化建设中不可忽略的一个细节。
二、班级文化建设中培养学生的责任意识（一）潜力少年，自主创新意识的养成从长期在教学一线的教师的观察来看，学生们天马行空的想象力着实让人惊叹，并且我们始终相信，孩子的天赋是无穷的。
对于孩子来说不吝啬的赞许与认可是至关重要的。
在期末综合考评中，除了实行三好学生的评奖机制以外，我班独创出七色少年的创意评选，分别是金色阳光上年，红色美德少年，绿色书香少年，橙色活力少年，蓝色智慧少年和紫色创造少年。
同学在设计班徽时，我放手让学生自己实打实干。
孩子们运用文小“以文化人，自由发展”的精神、七色少年等元素，再注入对文小的感情，有了很多“金点子”，美丽的七色花，七彩的苹果、发光的书籍、飞翔的“文”字……孩子们在头脑里构造出了自己心目中的文小，蕴含着学生自己的情感。
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七色花中队
中队内涵：
红色闪出热情，橙色寄托乐观，黄色展现淳朴，蓝、分别靛蕴含诚信、坚持之意，绿色象征友善，紫色代表勤奋。
七种颜色，七种美德，这就是我们七色花中队。
七色队徽，象征我们七彩缤纷的人生开的花朵，预示着未来的我们会像七色花一样绽放！
中队口号：
我学习，我进步，我成长，我快乐！
中队介绍：
63张天真的笑脸，63颗灵动的心，组成我们三11班这个大家庭！在这个温馨可爱的集体里，我们沐浴着春风，我们遨游知识的海洋，我们体验成功的喜悦，我们编织美丽的梦想。
让我们共同努力，一起进步；让我们快乐学习，幸福成长!。