四上品社教学反思(2014-2015学年)
品社教学反思
品社教学反思一、引言品社教学是学校教育中的重要组成部分，对学生的思维能力、社会责任感和综合素养的培养具有重要意义。
本文旨在对品社教学进行反思，探讨教学中存在的问题，并提出改进措施，以期提高品社教学的效果和质量。
二、问题分析1. 教学内容不够贴近实际生活品社教学应该紧密结合学生的现实生活，关注社会热点和实际问题，但目前教学内容过于抽象，与学生实际生活脱节，导致学生难以理解和应用所学知识。
2. 缺乏互动和实践性传统的品社教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践性。
学生应该成为主体，通过参与讨论、实践活动和社会实践等方式，积极探索和应用所学知识。
3. 评价方式单一目前的品社教学评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生的综合素养和实际能力的培养。
评价方式应更加多样化，包括项目作业、小组讨论、实践报告等，以全面评价学生的学习情况。
三、改进措施1. 设计贴近实际生活的教学内容教师应根据学生的实际情况和社会热点，设计与学生生活相关的教学内容。
可以通过案例分析、角色扮演、实地考察等方式，引导学生主动参与，提高学习的积极性和主动性。
2. 引入互动和实践性教学方法教师应采用互动式教学方法，鼓励学生提出问题、展开讨论，并引导学生通过实践活动将所学知识应用于实际情境中。
可以组织小组讨论、模拟实验、社区实践等活动，培养学生的实际应用能力。
3. 多样化评价方式除了传统的考试成绩评价外，可以引入项目作业、小组讨论、实践报告等方式进行评价。
通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况和能力发展，促进学生全面发展。
四、实施步骤1. 教师培训和提升学校应加强对品社教师的培训和提升，提高教师的教学能力和教学理念。
教师可以参加教育研讨会、课程设计培训等活动，提升教学水平。
2. 教学资源的整合和优化学校应加强教学资源的整合和优化，提供丰富多样的教学资源，包括教材、案例、多媒体教具等。
同时，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
四年级品社教学反思（精选17篇）
四年级品社教学反思（精选17篇）四年级品社教学反思篇1传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。
让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往。
在教学过程中，强调师生间的动态信息。
使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究—让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选。
我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。
四年级品社教学反思篇2本学期由于学校的人员调整，根据学校的安排，我担任四年级的品德与社会教学任务。
开学的前两周，上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力的引导他们读文字、看图片、列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
看到此现象，我又惊又气又难受，惊的是四年级学生竟然这样缺乏道德品质，气的是学生竟然这样不重视品社课，难受的是我们的品德教育竟如此失败。
我努力地咽下胸中的气愤，静下心来与学生们交谈。
在交谈中我了解到学生们认为《品德与社会》学科是一门副课，没必要认真学习，还不如腾出时间学语文数学呢。
听了学生们的话，我连续几天陷入沉思，《品德与社会》是一门很好的学科，为什么会陷入如此困境?怎样才能使学生喜欢这门课程?经过思考与查阅资料，我认为应从以下几方面入手。
一、提高认识，思想上重视《品德与社会》课《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。
四年级上册品社教学工作总结
四年级上册品社教学工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：四年级品社教学工作总结四年级品德与社会上册教学总结在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划，做到开学有计划，学期末有总结。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：一、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和本班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
XX在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
三、今后努力的方向经过一个学期学习，范文写作同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思3篇
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思3篇在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了上课的基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、共同提高。
孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特别活跃。
我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。
他们学习得特别积极主动，能自觉地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生，帮助他们建立了学习的自信心，使孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。
不足：1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的学习兴趣有待于提高。
改进措施：1.应多提问学生，要多表扬鼓励学生。
2.教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的主人。
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思2篇本学年度，我承担了五四年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
现对一学期的教学工作做如下总结:1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。
3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。
个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。
总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
品社教学反思
品社教学反思一、引言品社教学是培养学生综合素质的重要环节，通过品社教学，学生可以了解社会、培养品德、提升能力。
本文旨在对品社教学进行反思，分析教学过程中存在的问题，并提出改进措施，以期提高品社教学效果。
二、教学目标分析品社教学的核心是培养学生的品德素养和社会责任感，同时也要提高学生的社会实践能力和综合素质。
在教学过程中，我们需要明确以下教学目标：1. 培养学生的道德品质和良好行为习惯。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 提高学生的社会实践能力和创新能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程分析在品社教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，例如讲授、讨论、案例分析、实地考察等。
在教学过程中，我们发现存在以下问题：1. 教学内容过于抽象，缺乏生活化和实践性。
学生对抽象概念的理解和应用能力有所欠缺。
2. 学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。
教学过程中缺乏互动和讨论，学生的思维能力得不到充分发展。
3. 教学评价方式单一，注重结果而忽视过程。
学生的个性差异和潜能得不到充分发挥。
4. 教师在教学过程中缺乏个案指导，对学生的思维和行为习惯的培养不够重视。
四、改进措施为了提高品社教学效果，我们应采取以下改进措施：1. 教学内容要贴近学生生活，注重实践和案例分析。
通过实际案例和实地考察等方式，让学生更好地理解和应用抽象概念。
2. 引导学生积极参与，增加互动和讨论环节。
可以采用小组合作学习、角色扮演等方式，激发学生的思维能力和创造力。
3. 采用多元化的评价方式，注重过程和结果的评价。
可以通过观察记录、学生自评、同学互评等方式，全面了解学生的学习情况和发展变化。
4. 教师要注重个案指导，关注学生的思维和行为习惯的培养。
可以通过个别辅导、心理疏导等方式，帮助学生克服学习困难和心理障碍。
五、教学效果评价为了评价品社教学的效果，我们可以采用以下方法：1. 学生问卷调查：通过向学生发放问卷，了解他们对品社教学的满意度和学习收获。
品社教学反思
品社教学反思一、引言品社教学是培养学生综合素质和社会责任感的重要环节，通过反思品社教学的过程和效果，可以不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
本文将对品社教学进行反思，并提出一些改进的建议。
二、教学目标品社教学的目标是培养学生的品德素质、社会责任感和批评思维能力。
通过品社教学，学生应该能够理解社会价值观念，培养正确的道德观念，提高自身的社会责任感，并能够运用批评性思维分析和解决社会问题。
三、教学内容品社教学的内容应包括道德教育、公民教育和社会实践等方面。
道德教育应注重培养学生的道德情感和道德判断能力，通过教授道德原则和道德范例，引导学生形成正确的道德观念。
公民教育应注重培养学生的公民意识和公民责任感，通过教授法律法规和公民权利义务，引导学生了解和履行自己的社会角色。
社会实践应注重培养学生的社会实践能力和批评性思维能力，通过参预社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，并学会分析和解决问题的方法。
四、教学方法品社教学应采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等。
讲授是传授知识和道德原则的主要方法，可以通过讲解故事、引用名人名言等方式激发学生的兴趣。
讨论是培养学生批评性思维能力和团队合作能力的重要方法，可以通过提出问题、组织小组讨论等方式引导学生思量和交流。
案例分析是培养学生解决问题能力的有效方法，通过分析真实案例，让学生学会运用道德原则和法律法规解决问题。
角色扮演是培养学生社会实践能力和情感体验能力的重要方法，通过扮演不同角色，让学生亲身体验社会问题并学会应对方法。
五、教学评价品社教学的评价应注重学生的综合素质和学习过程的评价。
综合素质评价应包括学生的道德情感、道德判断能力、社会责任感和批评思维能力等方面。
学习过程评价应注重学生的参预程度、表达能力、思量深度和团队合作能力等方面。
评价方法可以包括问答、作业、小组讨论、实践报告等多种形式，通过综合评价学生的表现，提供有针对性的反馈和改进意见。
统编(部编)品德与生活四年级上册全册教学反思
统编(部编)品德与生活四年级上册全册教学反思1. 引言本文档旨在对统编(部编)品德与生活四年级上册的教学进行反思和评估。
通过对教材内容、教学方法和学生反馈的综合分析，旨在提出改进和优化教学的建议。
2. 教材内容评价统编(部编)品德与生活四年级上册的教材内容丰富多样，涵盖了培养学生良好品德和生活惯所需的知识与技能。
其中，重点突出了尊师重道、友善合作和健康生活等方面的内容，这些内容对学生的成长和发展具有积极的影响。
3. 教学方法评价在教学方法上，我们注重多元化的教学策略，通过讲解、示范、游戏和小组合作等方式来激发学生的研究兴趣和参与度。
同时，我们也鼓励学生自主思考和表达，培养他们独立思考和解决问题的能力。
然而，教学中仍存在一些不足之处。
例如，教师在课堂上的角色过于突出，学生的参与度不够高。
同时，教学中缺乏足够的练和巩固环节，导致学生在应用知识时的能力有待进一步提升。
4. 学生反馈评价根据学生的反馈，他们普遍对教材内容表示了浓厚的兴趣，认为教材内容生动有趣，与他们的实际生活经验密切相关。
同时，学生也更愿意通过游戏和互动的方式参与到研究中来，这激发了他们的研究动力和积极性。
然而，学生也提到了一些问题，包括课堂时间安排紧张、课堂氛围不够轻松和个别学生参与度不高等。
这些问题需要我们认真对待，并通过改进教学方法和课堂管理等方面来解决。
5. 改进建议针对以上评价和问题，我提出以下改进建议：- 加强学生参与度，通过小组讨论、角色扮演和团队活动等方式，激发学生的兴趣和积极性。
- 注重课堂氛围营造，创造轻松愉快的研究环境，让学生更主动地参与到课堂中来。
- 设置足够的练和巩固环节，帮助学生巩固所学知识和技能，并促进其能力的提升。
- 增加与学生的互动和反馈环节，了解他们的研究需求和困难，及时调整教学内容和方法。
6. 总结通过对统编(部编)品德与生活四年级上册的教学反思和评价，我们发现教材内容丰富、教学方法多样，但仍存在一些可以改进的地方。
部编版四年级品德与生活上册全册教学反思
部编版四年级品德与生活上册全册教学反思介绍在这份教学反思中，我将就对部编版四年级品德与生活上册全册的教学进行总结和反思。
对于这一教材，我采取了一些简单的策略，以便能够充分发挥自己作为法学硕士的优势，并避免引入法律方面的复杂性。
教学内容在整个教学过程中，我着重关注了品德与生活的重要性，并借助教材的内容向学生传达这一信息。
通过讲授故事、讨论情境和实践活动，我帮助学生理解和应用课程中的道德价值观和行为准则。
教学方法为了使学生更好地理解和吸收教材内容，我采取了以下教学方法：1. 互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们对品德与生活的理解和经验。
2. 角色扮演：通过角色扮演活动，学生能够更加身临其境地感受到道德和伦理问题，并思考如何正确应对。
3. 小组合作：我组织学生进行小组合作，让他们在团队中合作解决道德难题，培养他们的合作和沟通能力。
4. 实践活动：除了课堂教学，我还安排了一些实践活动，如参观社区，了解公共服务机构的工作，以及参与慈善活动，让学生在实际中体验品德与生活的重要性。
教学效果通过这些教学方法的应用，我发现学生对于品德与生活的理解和意识得到了提高。
他们不仅在课堂上能够积极参与讨论，还在实践活动中展现出了良好的道德行为和责任感。
然而，我也意识到还有一些需要改进的地方。
有些学生在课堂上的参与度还不够高，需要进一步激发他们的兴趣和参与欲望。
另外，一些实践活动的安排可能需要更好地与教材内容结合，以加强学生对道德准则的实践理解。
教学总结通过这次对部编版四年级品德与生活上册全册教学的反思，我认识到教学方法的选择和落实对于学生的学习效果至关重要。
在未来的教学中，我将继续采取简单明确的策略，并通过更加互动和实践性的教学方法，进一步提高学生的参与度和对品德与生活的理解。
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四年级上册品社教学反思徐茂坤1、我家的消费学生讨论自己家庭生活中的消费，并让学生交流这些收入的来源是什么，体会到父母工作的辛苦，学会关心父母，关心家庭。
2、我来算算帐（一）让学生做一个日常的消费记录表，想想自己的消费有没有需要调整的地方，从小培养学生勤俭节约的好习惯，适度消费。
3、我家的消费如今的学生大多是独生子女，不管家里的日子是过得宽裕还是拮据，学生总能得到特殊对待，享受着衣食无忧的生活。
本课的教学重在转变学生的观念，使其认识到在当今社会，经营好自己的财产，进行合理消费，是一项非常重要的能力，而且该能力的培养越早越好，让学生亲自去理清家庭的消费，将能力培养落实到实处。
4、我来算算帐（二）经过今天这节课的“算账”，同学们知道了我们手中的每一分钱都来的很不容易，所以我们要计算着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。
同学们能够意识到合理消费，符合实际。
5、去哪儿买东西通过让学生调查各种消费场所，培养了学生团结合作的意识，发挥了学生的自主性。
6、超市的秘密进一步深入调查，培养学生的社会调查能力，各小组合作调查，记录调查内容，逐渐培养学生做一个简单的调查计划。
7、我和妈妈去购物通过学习让学生了解在购物之前应首先观察它的包装、日期、规格等等，拒绝购买三无产品，从小学会如何购物。
8、我是聪明消费者通过对《中华人民共和国消费者权益保护法》中消费者权益保护的有关规定的学习，学生认识到购买的商品因质量问题给你或你家造成损害时，要到消费者协会寻求理赔。
9、消费三元钱学生了解了购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等知识，通过消费三元钱引导学生做一个文明的顾客，学会独立自主，自力更生并养成勤俭节约、合理消费的好习惯。
本课教学的最大特色是引入了丰富的案例，这是考虑了本课的教学内容和学生的认知特点后所做出的安排。
补充了与相关的其他购物常识，这比起机械式的灌输所产生的教学效果要好得多。
10、合理消费不浪费（一）通过观看情景剧，并以设计生日活动的形式直观形象地帮助学生树立正确的消费观念。
比起机械式的讲解所产生的的效果要好的多。
11、生活需要消费（二）通过三个不同的情景剧以及编唱购物歌的形式让学生在消费中学会辨别商品的真假伪劣；知道利用“消费者权益保护来维护自己的合法权益；辨别商品的真假伪劣。
12、消费中的学问：包装袋的学问通过游戏：考眼力，培养了学生本节课学习兴趣，为后面的学习奠定了基础。
通过学生们的自主探究，合作完成调查表培养了学生的合作能力，并积累了经验。
通过自己设计包装袋，培养学生的动手能力。
最后让学生们把经验写在小卡片上，汇集在一起制作购物经验小手册，增强了学生在消费中学会辨别商品的包装和质量不一定相符的能力。
13、小小理财俱乐部通过统计自己一周的零花钱总数，使学生在头脑里形成初步的数量概念，然后在班里开展“巧花两元钱”活动，让学生明白要合理消费的道理，学会自主理财，学会合理消费，养成勤俭节约的品质，成为小小的理财师。
14、第一单元检测题1、教学中，要采取一些方法、策略提高学生的学习兴趣2、加强答题方法的指导，让学生理解题意的基础上，选择合理的方法来完成答题。
15、第一单元测试讲评通过本节课的讲评，使孩子们进一步巩固了基础知识，也找到了教学中的不足，学生表达能力普遍偏低，因此，在今后的教学中要让学生多说多练。
16、春节（一）通过交流春节风俗习惯，锻炼了学生的表达能力，并使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
17、春节（二）通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。
培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
18、中秋节话团圆整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
19、端午节本堂课着重学生发展收集、整理信息的能力。
学生根据一定的要求收集和整理材料，对信息进行评价和选择，并进行交流，从而知道端午节的时间、起源和习俗。
了解韩国申请“端午祭”为自己的文化遗产的事件始末，有自己的看法。
从而培养学生热爱祖国文化遗产，建立保护文化遗产的意识，培养爱国情感。
20、清明节继续发展学生收集、整理信息的能力，通过收集信息，知道清明节的来历。
通过清明节习俗的教育，使学生们深深感到，今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习。
21、少数民族节日多（一）本节课通过对少数民族节日的讲解，增强学生们的民族自豪感，以《爱我中华》结束本节课，升华了学生的情感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。
本节课也在能力方面继续培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。
22、少数民族节日多（二）本节课在游戏中学习了知识，课堂氛围及其浓厚，在游戏中学生们了解到几个少数民族的节日习俗和来历，知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。
知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风格的民族艺术。
23、少数民族节日多（三）一首深情并茂的《爱我中华》，在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课的所学内容。
通过对我国少数民族地区分布图及图例说明，使学生了解到各个民族不分大小一律平等，都是国家的主人。
最后以歌曲《五十六个民族五十六朵花》结束本课，在欢乐的氛围中歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
24、不同地域的民族风情（一）通过一首《青藏高原》让学生说出其他民主的歌曲，并谈谈对这个民族的了解，自然而然地引出本课题。
通过展示汇报，欣赏服饰知道我国少数民族有着各自的传统节日和习俗，这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风情的民族艺术。
通过收集资料知道几个少数民族的节日习俗和来历，从而培养学生学会收集资料的初步能力。
25、不同地域的民族风情（二）通过直观形象的图片展示，让学生领略少数民族风格各异的住所。
通过汇报表演，使学生感受到少数民族多姿多彩的节日。
通过模拟实践，我是小导游，让学生充分在表达交流中了解少数民族的节日习俗和来历。
26、搬新居课前通过播放农村盖新房，搬新居的影视资料，引起了学生们的学习兴趣。
通过学生分组定内容所调查的少数民族盖新房、搬新居的习俗，引导学生分组汇报，少数民族地区人们搬新居的习俗，从而培养学生搜集和处理信息的能力以及清楚表达自己对喜庆活动见解的能力。
引导学生观察发现人们盖新房、搬新居之后的生活态度，教育学生积极、乐观的生活。
27、异国习俗相比于我国的传统节日和习俗，学生对外国的节日和日常习俗兴趣更大，教师也应以教材为依托，将各项活动组织得有声有色，不让学生失去兴致。
28、第二单元测试题本次测试总的来看，答题情况尚可，体现了学生的真实水平。
第一题填一填。
答题情况较好，但有不少错别字。
第二题关键词语都能写出，但语句有些不通顺。
第三题简答题。
大部分同学答得较好，个别同学因对相关知识掌握不牢而出错。
改进措施：1、教学中，要采取一些方法、策略提高学生的学习兴趣2、加强答题方法的指导，让学生理解题意的基础上，选择合理的方法来完成答题。
29、第二单元测试讲评通过本节课的讲评，使孩子们进一步巩固了基础知识，也找到了教学中的不足，学生表达能力普遍偏低，因此，在今后的教学中要让学生多说多练。
30、公共交通有规则通过学习了解交通法规中与行人相关的内容，让学生学会遵守交通法规，培养学生的安全意识。
通过学习，让学生了解基本的交通标志，在遇到时知道该如何反应，遵守交通规则。
31、交通事故的警示如今的交通越来越发达，车辆越来越多，它们在给人们带来便利的同时也给人们带来了一系列的问题。
通过调查来发现这些问题，再探究产生问题的原因和解决办法。
32、交通安全从我做起通过课件播放各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
让学生感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
让学生在游戏活动中体验和感悟。
33、火灾的危害通过火灾的案例分析，以活生生的例子使学生深入感悟火是无情的，并了解火灾会造成怎样的危害？从而提醒大家一定要注意安全防火！34、遇到火灾怎么办课后进行一次火灾逃生演习，再看别人的案例的同时想自己，培养学生的逃生意识。
35、走近消防警察目前学生普遍缺乏消防知识，当火源出现，他们要么惊慌失措，不采取任何行动，要么采取错误的方法灭火，这都会导致不好的后果。
在教学时可以创设不同的情境去引导学生学会灭火的方法。
36、生活中的突发事件通过本节课的学习，学生了解了曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，明确生活中不可避免的一些突发事件。
37、突发事件中的自护自救通过本节课的学习，学生掌握了在自然灾害面前自护自救与互助的方法，能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。
38、抗震救灾英雄少年通过了解在抗震救灾中的一些英雄少年的故事，并写一写自己的感想，培养了学生在突发事件中能够冷静对待、临危不惧、坚强勇敢的精神。
以下是复习课39、生活需要消费教学须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好生活，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。
40、不同的购物场所有的同学为了上课做准备，亲自到超市拍摄了照片，在课堂上进行展示；回答问题积极踊跃，各处的购物场所都有所掌握。
41、做聪明的消费者注重知识的课外延伸，打破课堂壁垒，将活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。
因为一堂社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。
42、多彩的民族节日在课后，教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形式的实践活动，鼓励学生积极参与社会实践，让课堂教学再次回归生活，使学生在生活中发现问题，利用掌握的知识指导自己解决问题。
43、少数民族节日多在教学中充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。
44、交通安全每一天仿真“生活场景”的设计，使学生如置身于现实环境，在老师的引导下，他们自然会紧密联系生活实际，从日常的生活中去感受问题，从而对交通安全知识充满求知欲。
45、火灾的危害生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。
这节课中，让学生根据火灾事故图片、事故案例及火灾事故数据统计，谈出自己的见解，学生认识深刻，真正体会到了火灾的危害。
46、遇到火灾怎么办课堂所展示的事故图片和小资料，以及播放的事故视频，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂。