人教版新课标--高中地理必修二 1.3 人口容量
核心
二、人口合理容量 1、概念 ①人口合理容量实质上是人地协调发展问题 ②追求人口合理容量是个长远目标 ③人口合理容量是理想的、难以确定精确值的“虚数” ◆人口合理容量小于资源环境承载力 ◆评价依据是可持续发展的价值追求
二、人口合理容量
2、意义
◆是制定人口战略和人口政策的重要依据
一国或者一个地区关于人口发展 所采取的总的方针政策。
力相对较大，其原因是( )
A.热量、水资源丰富
B.位置优越,耕地面积广
C.矿产丰富,劳动力水平高
D.科技发展水平高
课堂检测
天津市城市总体规划(2005—2020年)确定了到2020年天津市人口和建设用地 控制目标。到2020年,天津市城镇建设用地规模控制在1 450平方千米以内,天津 市实际居住人口控制在1 350万人左右。这“1 350万”是让天津人“活得舒服”的指 标。读资料,完成3-4题。
二、人口合理容量 3、保持人口合理容量的艰巨性 ◆人口过多带来就业困难、住房紧张等社会问题
二、人口合理容量 4、保持人口合理容量的对策
◆各国政府,尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内
◆建立公平的国际秩序，保证人人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利
二、人口合理容量 4、保持人口合理容量的对策
2020/01
学习新课
一、区域资源环境承载力 1、概念 在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下， 区域的资源环境条件所能承载的人口数量。
一、区域资源环境承载力 2、影响因素
（1）自然资源状况
①某区域所能承载的人口数量:
由当地的自然资源“短板”所决定。
思考一：
假设各块木板代表不同的资源种类, 那么，木板各代表哪些资源？“短 板效应”揭示了什么道理?
一、区域资源环境承载力 2、影响因素
（1）自然资源状况
②估算某个区域资源环境承载力的依据: 通常用某一种或几种资源的承载力。
水资源
一、区域资源环境承载力 2、影响因素
（1）自然资源状况
自然资源的种类和数量对区域资源环境承载力的大小有什么影响?
思考二：
如果要提高区域资源环境承载力， 可以通过哪些途径解决自然资源 “短板”问题?
讨论我国人口多少才合适
（1）了解我国人口政策调整情况
（2）结合我国的现实情况，从环境、经济、社会三个方面，谈谈你对我国人口政 策的理解 （3）确定我国人口合理容量要考虑哪些因素？
资源 环境 经济 社会
1.3
人 口 容 量
每冶炼1吨钢铁所需原料减少
消费水平越高，区域资源环境承载力越小
一、区域资源环境承载力 3、资源环境承载力的估计
思考： 你赞同哪一种估计，为什么？
地球母亲适合 养活多少人？
二、人口合理容量 1、概念
指按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同时又在不妨碍未来人口 生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
前提（条件）
（3）人均消费水平
区域资源环境承载力随着消费水平的提高而降低
据法新社报道，“全球生态足迹网站”最近的一份报告显示，到7月29日， 人类已经用完2019年全年的水、土壤和清洁空气等自然资源的定量。地球12个 月所生产的自然资源，在7个月里就被人类消耗用尽。按照该消耗速度，大约 1.75颗地球所生产的自然资源才能满足目前人类的需求。 “全球生态足迹网络”表示，1.75个地球只是世界平均水平，如果我们像美 国人一样生活则需要5个地球，像中国人一样生活需要2.2个地球，而像印度人 一样生活只需要0.7个地球。
◆尊重人地协调发展的客观规律, 制定本区域可持续发展战略
◆既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量
当堂回顾
课堂检测
读消费水平与区域资源环境承载力关系示意图，完成1-2题。
1.图中能大致说明消费水平与区域资源环境
承载力关系的曲线是( )
A.① B.②
C.③ D.④
2.上海市消费水平高，而区域资源环境承载
1.3
人 口 容 量
导入新课
人口爆炸
78亿
“人口爆炸”，是社会学家用来描 述20世纪出现的世界人口急剧增长 情况的词汇，它十分形象地反映出 近100多年来世界人口猛增的现象。 在人类漫长的发展历史上，地球从 来没有像今天这么拥挤，人口也从 来不像近100多年来增长得这样快。
那么，地球最多能承载多少人口呢？
包括人口数量、人口质量、人口 结构、人口分布等几个方面。
国家根据人口增长速度采取的政策 包括迁徙、分布、移民、自然增长
◆影响区域经济社会发展
二、人口合理容量 3、保持人口合理容量的艰巨性 ◆人口过多对资源造成巨大压力，导致资源短缺问题
二、人口合理容量 3、保持人口合理容量的艰巨性
◆造成区域污染物排放量增加， 导致环境问题
该消息说明了什么问题？
一、区域资源环境承载力 2、影响因素
各因素与区域资源环境承载力的关系
因素
相关性
自然资源状况 正相关
社会经济和科技 发展水平
人均消费水平
正相关 负相关
影
响
资源越丰富，区域资源环境承载力越大；反之，亦然 社会经济和科技发展水平越高，资源利用的效率越高， 能够利用的资源越多，区域资源环境承载力越大
3.天津提出的“1 350万”被称为“临界点”,“1 350万”是指( )
A.资源承载力
B.人口合理容量
C.人口容量
D.资掘自然资源潜力,积极扩大生产规模
B.鼓励无限制生育,解决老龄化问题
C.建立公平社会秩序,提高生活质量
D.鼓励移民,弥补劳动力不足
一、区域资源环境承载力 2、影响因素 （2）社会经济和科技发展水平
经济和 科技的 发展
提高资源 利用效率
发现新资源
交通运输 快速发展
促进贸 易往来
获取其 他地方 的资源
扩大 资源 环境 承载 力
日本国土面积狭小,矿产资源贫乏,它是依靠什么条件来提高本国 资源环境承载力的?
一、区域资源环境承载力
2、影响因素
人教版高一地理必修2《1.3人口的合理容量》(共27张PPT)
环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，表解如下：
环境人口容量
人口合理容量
强调的是一个地区的资源环境 强调在保证合理健康的生活水平条件
强调点 所能承载的最大人口数量，即 下和能促进可持续发展前提下的适度
地球最多能养活多少人
人口，即地球上适合养活多少人
大小关系
某一地区环境人口容量＞人口合理容量
5.读“环境人口容量的主要制约因素图”，完成下列问题。
(1)图中A因素表示_资__源__，是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B因素表示_科__技__发__展__水__平_。该因素的发展变化，必然带来人类 获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的 变化。
12345
答案
5.读“环境人口容量的主要制约因素图”，完成下列问题。
第一章 人口的变化
人口的合理容量
学习目标
1. 了解环境承载力的概念和衡量指标。 2. 理解影响环境人口容量的因素，学会分析某一地区环境人口容量的
大小。 3. 掌握人口合理容量的概念，理解保持人口合理容量的意义和措施。
地球
能够养活多少人？
地球最多能 养活多少人
地球上适合 养活多少人
环境承载力
环境能持续供养的人口数量 通常是某一种资源的持续供养
能力
环境人口容量
一个地区、一个国家，乃至整 个地球能持续供养的人口数量
“ ”如果把环境人口容量看成是一个木桶 那么某种资源的环境承载力就是一块木板 ” 木桶容量取决于 最短那块木板
核心归纳
1.影响环境人口容量的因素
影响环境人口容量的因素主要有资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费 水平等，这些因素与环境人口容量的关系如下表所示。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3 人口容量 教案
人教版地理必修第二册第一章第三节人口容量教学设计资源与供养人口数量的关系，在实际中往往用某一种或几种资源的环境承载力作为环境人口容量，它是一个警戒值。
衡量环境承载力的重要指标就是人口的数量。
为了估算一个地区，一个国家乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家们提出了环境人口容量的概念。
环境人口容量：是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
关系：最小环境承载力就是环境人口容量结合课本与以下图片，分组探究：资源与环境承载力的关系？资源是制约环境承载力的主要（首学生结合课本与图片进行分组探讨，研究。
本概念，后续的引导内容也就比较容易开展了。
通过学生自主探究与教师总结，让学生理解资源是影响环境承载力的首要因素。
要）因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。
资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。
[过渡]哪一种资源最终影响环境的人口容量呢？给出木桶效应图片，给学生提出两个问题，并最后总结归纳：1、假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？2、人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密你好你好你好切？资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响？答案：1、地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。
2、人类获得资源的数量会随着生产力水平的提高，科学技术的进步而增加。
设问：结合课本与图片思考问题通过设问与思考让学生理解“短板效应”：地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。
举我国南水北调我国南水北调工程其中西线调水来解决西北缺水,预计调水成功后,西北地区的环境人口容量可增加一个亿.这说明了一个什么问题?答案：说明淡水资源增加了,环境人口容量增大了。
资源贫乏的国家和地区，环境人口容量一定小吗？资料：日本国土狭窄、资源贫乏，但日本立足于本国先进的科学技术，充分利用岛国多优良港湾的有利条件，发展海洋运输，克服本国矿产资源贫乏和市场有限等弱点，经济非常发达，环境人口容量很大。
人教版高中地理必修第2册 1.3 人口容量
知识体系导引
一、区域资源环境承载力 1．区域资源环境承载力的概念 在保证__资__源____合理开发利用和保护良好_生__态__环__境___的前提 下，区域的资源环境条件所能承载的人__口__数__量 __(图 1.22)。
资源环境承载力
资源环境承载力 人口
2．区域资源环境承载力的影响因素 (1)自然资源状况 ①人类的生存和发展在很大程度上取决于_自__然__资__源_状况。某区 域所能承载的人口数量是由当地的自然资源“___短__板___”所决定 的。 ②人类的生活和生产依赖自然资源，如耕地、水、矿产等。通
贸 __易 ___往__来_。一些国家和地区可以通过贸易，获取其他地方的资源， 以满足_不__断__增__加_的人口的需要。
(3)人均消费水平 相同的_资__源__环__境_条件，相对于不同消费水平所供养的人口数 量，显然是不同的，区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而
___降__低___。
3．地球资源环境承载力的估计 从全球尺度来讨论，把全球看作一个整体。那么，地球最多能 养活多少人呢？对于这个问题，由于假定条件不同，不同的人有不 同的估计结果。
5．保持人口合理容量的措施
区域
具体措施
发展中国家要尽最大可能把人口控制在_合__理___的
世界
规模之内 建立公平的国__际 __秩 ___序_，保证人人拥有不断追求高水
平生__活__质__量__的平等权利
各国、各 尊重人__地__协__调__发展的客观规律
地区 因地制宜制定本区域持续发展战略
图示法记忆区域资源环境承载力的影响
【问题思考】 1．日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，它是依靠什么条件来 提高本国资源环境承载力的？
提示：依靠岛国的位置、众多的良港，进口资源、能源，出口 产品，发展科技。
【新教材教案】人教版(2019)高中地理必修二：1.3 人口容量 教案
《人口容量》教案教学目标1.结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，并说出二者之间的区别。
2.运用世界、国家或地区等图文资料，理解消除贫困并保持人口合理容量，各国需因地制宜采取相应的可持续发展的战略。
3.结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策重点难点【教学重点】1. 区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素。
2. 理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口合理容量，各国必须采取相应措施。
【教学难点】1.区域资源环境承载力与人口合理容量之间的区别。
教学过程【课程引入】出示视频：“世界第70亿宝宝与人口容量”此处引用平台上的资源【课程引入】世界第70亿宝宝与人口容量，如不能正常播放，请提前下载。
师：我们的地球家园到底可以承载多少人口？对这个问题，一直以来有着众多的猜测和估算。
那么你有什么看法？今天我们将会一起研究这个问题。
出示图片和资料：世界人口增长资料：有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。
当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。
师：我们这节课主要探讨两个问题？第一个问题地球上到底能养活多少人？（资源环境承载力）第二个问题地球上适合养活多少人？（人口合理容量）【讲授新课】（板书）第一章人口与环境第三节人口容量师：我们先来看第一个问题板书：一、区域资源环境承载力出示概念：在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。
出示图片：“人口增长和资源环境承载力”师：读图思考人口增长和资源环境承载力之间是什么样的关系？生：（可能的答案）第一种情况：在人口数量达到资源环境承载力之前，可以努力控制人口，最终人口在资源环境承载力范围内保持稳定；第二种情况：人口增长超过资源环境承载力，最终由于饥荒、极冰、污染和资源枯竭，造成人口大量减少，新的资源环境承载力重新建立。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3人口容量教案
高中地理必修第二册第一章第三节人口容量教学设计一、教材内容分析本节内容从两个方面进行分析和讲解1、区域资源环境承载力。
通过情景实验，指出资源、环境对人口数量的支撑能力是有限度的，并点明了影响区域环境承载力的因素。
2、人口合理容量。
从当前人口增长现状出发，说明保持人口合理容量的意义，并提出相关措施。
二、教学目标区域认知：学会分析某一地区资源环境承载力的大小。
综合思维：了解区域资源环境承载力与人口合理容量的区别,理解保持人口合理容量的意义和措施。
地理实践力：根据区域的资源状况，判断区域的资源环境承载力及人口合理容量。
人地协调观：结合保持人口合理容量的意义，树立良好的资源观和环境观。
三、教学目标1、教学重点区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素、人类在世界上各地要消除贫困并保持人口合理容量，各国必须采取相应措施2、区域资源环境承载力和人口合理容量之间的区别四、教学方法实验演示小组讨论活动探究教师讲授五、教学过程：视频导入：学生通过观看视频，引发学生关注人口数量的多少及其增长的速度，并由此带来的一系列环境问题的思考，让其产生疑问：地球到底可以承载多少人口？师：在刚才的视频中，我们看到了世界人口在不断增长，数量越来越多，并引发了人们的一系列思考，那么今天老师将带着同学们针对这个问题，一起来寻找答案。
师：地球是我们赖以生存和发展的家园，人类的生产和发展必定离不开地球上的地理环境，地理环境在地球上是以某个区域为载体，依托区域而存在，然而这个区域有大小、方位之区别，不同的区域，由于组成它的地理要素会有很大的区别，因此，不同区域之间的地理环境往往会有很大的差异，从而决定了区域与区域之间的地理环境有很大的不同，影响了某个区域人口数量的规模和大小，进一步影响人类在某个区域里面发展的方向。
师：为了研究某个区域里面能容纳人口数量的多少，科学家们提出了区域资源环境承载力，同学们阅读教材，找出这个概念。
师:某个区域，由于人类和环境不断的产生一系列的关系，从而导致了组成环境的各个地理要素不断的发生着变化，进一步影响着人口的数量，那某个区域环境承载力和人口的数量究竟有什么关系呢？小组实验环节：每个小组分发一块纸板，若干块小石头，让组上同学将纸板支在书上，然后不断的向纸板上面加石块，并直到纸板断陷，小组成员记录此刻加石块的数量，将纸板恢复，再次继续加石块，直到纸板再次下陷，小组成员记录此刻加石块的数量，得出对比，第一次纸板承载的石块数量比第二次多。
人教版高中地理必修(二) 1-3人口的合理容量 课件 (共21张PPT)
环境状况的恶化；人类生存空间的萎缩。
人 森林
古代
近代 森林
人
现代 森林
人
资源是制约环境人口容量的首要因素
(三)、地球的环境人口容量的估计
1.悲观派的观点：
面对当前人口增长和资源加速利用的 情况，以及由此引出的多种问题，悲观者 认为，现今世界上的人口太多，已经大大 超过了地球的环境人口容量。依照目前科 学技术的发展速度，不能解决人口过多带 来的环境污染和生态退化问题，人口的进 一步增长，后果不堪设想。
1、那么该地区或国家的环境人口容量将取 决于数量最少的自然资源的数量。
2、会随着生产力水平的提高，科学技术的进 步而增加。
资源是制约环境人口容量的主要因素,人类的 生存在很大程度上取决于资源状况，资源越丰富 能够供养的人口数量越多。
从全球范围来看，现在人们为什么不得不要 考虑地球最多能养活多少人？
4、我国的环境人口容量
资源
数量
国土 960万平方 面积 千米
耕地 9589万公顷
草原 22434万公顷
世界 位次
三
四 四
中国人均耕地不及世界人 均的1/3
中国人均森林是世界人均 的13%
中国人均草原是世界人均 的32.3%
森林 11525万公顷 六
水能 6.8亿千瓦
一
中国人均水资源是世界人 均的1/4
随着社会的发展，现代人对未 来追求的是幸福的生活，高质量的生 活水平，在这样的要求下，地球上适 合养活多少人呢？
一、地球最多能养活多少人？
1、环境承载力
指环境能持续供养的人口数量。
2、环境人口容量
所能容纳的最大人口数
一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，
人教版高中地理第二册必修2优质课件3：1.3人口的合理容量
1.概念 （1）.环境承载力的定义 环境承载力是指环境持续供养的人口数量，所以，人口数 量是衡量环境承载力的主要指标。
（2）.环境人口容量的定义 环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。
2.影响环境人口容量的因素 ?
A.科技水平
B.人口的文化和生活消费水平
C.资源状况
D. 地区的对外开放程度
2．有关地球环境人口容量的正确叙述是
A.无论生产力发展水平如何，整个地球所能容纳的人口数量都是无限的
B.目前，世界人口已大大超过了地球的环境人口容量
C.照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限
D.地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据
根据我国的资源，人体营养和文化教育等条件，尤其是对我国耕地、草原 和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口能养活好8亿～9亿人；如果按美国 的消费水平，我国人口合理容量大致应控制7亿之内。 （1）以上两个人口数量，哪个表示的是人口合理容量？哪个表示的是环境人口 容量？二者的区别是什么？ （2）人口合理容量是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”，那么研究它 还有什么意义呢？
资源越丰富，环境人口容量 越大； 资源越贫乏，环境人口容量 越小。 科技水平越高，环境人口容量 越大； 科技水平越低，环境人口容量 越小。 消费水平越高，环境人口容量 越小； 消费水平越低，环境人口容量 越大。
二、地球上适合养活多少人
所谓人口的合理容量，是指按照合理的生活方式， 保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活 质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
3、我们可以失望，但不能盲目。 4、自己选择的路、就要把它走完。 5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 6、原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可…原 来把握眼前才是最重要的。 7、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只 顾风雨兼程！ 8、我走得很慢，但我从不后退！ 9、志在山顶的人，不会念山腰的风景. 10、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个 人的一生都是可以绽放美丽的——只要你珍惜。
人教版高中地理必修2课件：1.3 人口的合理容量 (共24张ppt)
点评：一个面积狭小、资源匮乏的小国，却成 为世界上人口较多、经济极其发达的“大国”。
思考1：比较复活岛的事例，你觉得日本依 赖自己的自然资源能养活1.28亿人口吗？
思考2：那么日本靠什么养活1.28亿人口， 并让他们生活得很好？
思考3：如果日本拥有的是与中国相当的14 亿人口，你觉得日本有能力养活吗？为什么？
资料：据英国2005年的《卫报》 报道：美国和罗马尼亚科学家的计 算，地球可承受人口的最高极限是 目前地球人数的20万倍！建立在人 类可以通过高科技方法解决食物短 缺的前提下，地球人口最高将可以 达到1300万亿！到时候，地球上的 人类将像蚂蚁一样密集，大多数人 将Байду номын сангаас居在遍地林立的2000层高的摩 天大楼中，像囚犯一样秩序井然地 生活，很少能够再看到太阳光。
中国：生活在北京；喜爱的食物：糖醋里 脊。 一周伙食费：155.6美元。
厄瓜多尔Ecuador：生活在Tingo的Ayme一家。 喜爱的食物：卷心菜土豆汤（清贫但是幸福）。 一周伙食费：31.55美元。
乍得Chad：生活在BRIDKIM CAMP的Aboubakar 一家，一周伙食费：1.23美元，喜爱的食物： 羊肉汤。
早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰饶的土地。约在1680 年人口膨胀到8千到2万人。但是这个岛上可提供的食物，最多 只能养活2000人。为了养活增长的人口，他们无节制地开发、 使用资源。早在公元800年，森林的毁灭已经开始。随着森林 的消失，所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了， 人们已找不到木头建造船只，无法出海捕捉海豚，只能在浅海 捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏，甚至连海贝也基 本被吃光。拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始养鸡，鸡 成了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗，但是产量越 来越低，因为森林的消失造成了水土流失，土壤变得越来越贫 瘠。人们普遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何东西，这 除了老鼠，还包括岛上最大的动物：人。原来颇为复杂的社会 结构崩溃了，整个社会处于战乱之中。在1700 年左右，历经饥 馑、混乱，岛上的人口只剩下了两千人左右。在19世纪70年代 幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年，由于种种原 因岛上人口只剩下了111人。
人教版高中地理必修(二) 1.3人口的合理容量 课件 (共38张PPT)
3．制约环境人口容量的首要因素是（ A ）
A．资源状况
B．科技发展水平
C．人口的文化
D．生活消费水平
4．环境人口容量（ C ）。
A．不随社会的发展而有所变化 B．主要取决于环境空间的大小 C．是环境所能容纳的最大人口数 D．可随生产力发展而无限扩大
5．环境人口容量具有（ C ）
A．不确定性和绝对稳定性 B．确定性和绝对稳定性 C．不确定性和相对确定性 D．不稳定性和不确定性
发展中国家
人口数量众多，人均消费水平低，而 且一些国家的人口仍在快速增长。
如果发展中国家的人均生活质量提高到与发达国 家相当的水平，对资源和环境会有怎样的影响？
对制定区域经济社会发展战略的意义
1 发展中国家要把人口控制在合理的规模之内
2 建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断 追求高水平生活质量的平等权利
资源 面积 耕地 草原 森林 水能
数量 960万平方千米
9589万公顷 22434万公顷 11525万公顷 6．8亿千瓦
世界位次 三 四 四 六 一
人均水资源是世界人均的1／4 人均耕地不及世界人均的1／3 人均森林是世界人均的13％ 人均草原是世界人均的32．3％
上述材料说明了什么？
我国“地大物博”，但人均资源数 却是 “地少物缺”，还会继续下降。人 口与资源的矛盾突出。
我国南水北调工程 其中西线调水来解 决西北缺水,预计调 水成功后,西北地区 的环境人口容量可 增加一个亿.这说明 了一个什么问题?
说明淡水资源增加了, 环境人口容量增大了。
(二)环境人口容量的制约因素 (2) 科技发展水平 科技水平的提高，必然带来人类获取和利用资
源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口 容量的变化。
人教版高一地理必修二《1.3人口的合理容量》教案
人口的合理容量一、三维目标知识与技能：1．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念2．了解和理解全球人口容量估算与前景3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景过程与方法：1．运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在关系2．通过读图分析，使学生了解世界和我国的环境人后容量如何估计3．结合我国当前严峻的人口、资源、环境优势，进一步人士计划生育和环境保护的重要性情感态度与价值观：1．培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法2．树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识二、教学重点1．环境人口容量的制约因素2．有关环境人口容量的估计三、教学难点1．环境人口容量的概念及估计2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口合理容量，各国须采取相应措施四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程：导入新课：近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。
公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。
据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。
地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？板书：一、地球最多能养活多少人（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）1、概念：指环境能持续供养的人口数量。
2、衡量指标：人口数量。
（二）环境人口容量（为了估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量而提出）1．概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
2．环境人口容量受到多种因素的制约（指导学生看书，总结归纳）：资源越多，人口容量越大；科学技术水平越高，人口容量越大；人们的生活消费水平越高，人口容量越少。