湘美版美术五年级下册教案-5. 图画文章1
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学内容《图画文章》一课旨在培养学生的美术表现能力与创意思维，通过结合图画与文字，创作出富有故事性和美感的图画文章。
课程将介绍图画文章的基本概念、构图方法、色彩运用以及创意表达，并指导学生运用所学知识创作出个性化的图画文章。
教学目标1. 让学生理解图画文章的概念和特点，认识到图画与文字结合的表现力。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生掌握基本的构图方法和色彩运用技巧，提高美术表现力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 图画与文字的结合方式及其平衡。
2. 构图的创意与和谐。
3. 色彩运用的恰当与美感。
4. 个性化创意的发掘与表达。
教具学具准备1. 教师准备：图画文章示例作品、教学PPT、绘图工具。
2. 学生准备：图画本、彩色铅笔或水彩画具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的图画文章作品，引起学生的兴趣，导入课程。
2. 基本概念讲解：介绍图画文章的定义、特点及其在美术创作中的重要性。
3. 构图方法教学：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并举例说明。
4. 色彩运用指导：介绍色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩增强作品的表现力。
5. 创意表达引导：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和经历，构思图画文章的主题和内容。
6. 实践操作：学生在教师指导下，动手实践，创作自己的图画文章。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 图画文章的概念与特点- 构图方法：平衡、对比、统一- 色彩运用：基础知识与应用- 创意表达：主题构思与表现作业设计- 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅图画文章，要求结合图画与文字，主题自选。
- 作业评价：下次课时，学生展示作业，进行评价和讨论。
课后反思通过本次教学，教师应反思教学内容是否充分，教学方法是否得当，学生是否能够理解和掌握图画文章的创作方法。
五年级下册美术教学设计-第5课《图画文章》(湘美版秋)
五年级下册美术教学设计－第5课《图画文章》（湘美版秋）一、教学目标1.知识目标本次课程主要通过多种形式，使学生对“图画文章”有更深刻的理解和认识，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
1.了解“图画文章”的概念和历史渊源，了解其中的文字、画面之间的相互关系。
2.学会通过观察和分析，将图画文章的主题和故事揭示出来，增强对作品的理解和感知。
2.能力目标1.培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
2.培养学生的观察分析能力和归纳总结能力，学会通过文章和图画互动来进行深度解读。
3.提高学生的创意思维能力，让学生自己动手进行创作。
3.情感目标1.培养学生的爱美意识，让学生对艺术有浓厚的兴趣。
2.启发学生的观照生活的眼光，加强学生对生活的感悟和体验。
二、教学内容本次课的教学内容如下：1.什么是“图画文章”；2.如何观察和分析“图画文章”；3.如何通过图画来表达文章的主题和精神；4.如何进行“图画文章”创作。
三、教学步骤1.引入1.让学生自己思考以下问题：“你们知道什么是图画文章吗？”2.老师给学生展示一幅有名的图画作品，引导学生自己从图画中寻找线索：从图画的主题、色彩、线条、构图等方面揭示主题和故事。
2.讲解理论知识1.老师通过画册的形式，将“图画文章”定义和历史渊源进行简单的讲解和解释。
2.通过观赏一组有名的图画作品，让学生能够更深入地了解和体验其中的主题和故事，加强学生对作品的感性认识。
3.小组活动1.将所有学生分成小组，每组选出一篇有趣的儿童故事或者新闻报道进行模拟创作，让学生们运用自己所学的知识，创作一幅图画文章。
2.每组的图画文章作品要在班里进行展出，让大家共同欣赏和感受。
4.总结1.学生们分享自己创作的体验和感悟，老师进行点评和总结。
2.通过对作品的展示和点评，让学生们能够更好地加深对“图画文章”的学习和体会。
3.展示一些优秀的图画文章作品，让学生们从中汲取创作的灵感和积极性。
四、教学评估本节课讲授和小组创作都是需严格评估，由以下两部分组成:1.对于讲解的各个环节及时进行抽查测试，让学生联系起自我创作与美术理论知识的实际应用，让老师更好地掌握每个学生的掌握程度，并在日后的教学中有更好的针对性安排。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿1
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的概念和创作方法。
图画文章是一种将文字和图画相结合的视觉表达形式，既能传递文字信息，又能给人以美的享受。
教材通过生动的案例和步骤指导，让学生学会如何创作出富有创意和趣味性的图画文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和文字表达能力，对图画文章这一概念并不陌生。
但他们需要在创作过程中，更好地将文字和图画相结合，使之具有较强的信息传递和审美价值。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高图画文章的质量。
三. 说教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解其在视觉传达中的作用。
2.培养学生将文字和图画相结合的创意能力和表达能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握图画文章的基本创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将文字和图画巧妙地结合起来，创作出具有独特个性和审美价值的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解图画文章的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧。
3.练习法：引导学生动手实践，创作自己的图画文章。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，教师给予指导和建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图画文章作品，引起学生的兴趣，进而引入本课主题。
2.讲解：讲解图画文章的概念、特点和创作方法，让学生了解其在视觉传达中的作用。
3.示范：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧，让学生从中得到启发。
4.练习：学生动手实践，创作自己的图画文章。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.交流：学生之间相互展示作品，进行评价和交流，分享创作心得。
6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画文章的概念、特点、创作方法等关键信息，以及一些优秀作品的示例。
五年级美术下册教案-5. 图画文章1-湘美版
五年级美术下册教案-5. 图画文章1-湘美版教学目标
1.了解图画文章的概念和特点；
2.观察图画文章，了解其所要表达的主题和情感；
3.学习运用画笔和颜色表达情感和主题。
教学重点
1.培养学生观察图画文章的能力；
2.培养学生表达情感和主题的能力。
教学难点
1.辨认作品中的情感和主题；
2.运用画笔和颜色表达情感和主题。
教学过程
导入
教师展示不同主题的图画文章，让学生猜测主题和作者所要表达的情感，并引导学生探讨作品的表现手法和形式。
案例展示
教师让学生观赏《沙漠》一图画文章，引导学生分析作品表现的情感和主题，并请学生自由发挥，用笔和颜色表达自己的情感和主题。
分组活动
让学生分组，每组选出一幅图画文章，让组员们分析作品的情感和主题，并讨论如何用画笔和颜色表达作品所表达的情感和主题。
最后请每个小组进行展示。
总结
教师引导学生对图画文章的概念、特点、表现手法和形式进行总结，并让学生自行选择题材和用笔和颜色表达对主题的理解和情感。
课堂作业
1.选取一种颜色，用画笔表达你所理解的“安静”、“和谐”、“欢乐”等情感；
2.自行选择一幅作品，用自己的笔触和颜色进行重新创作。
小结
图画文章是一种让人们通过画面来表达情感和主题的形式。
学习图画文章有助于学生发展观察、思考和创作的能力，培养学生对美的欣赏和探究精神。
新湘教版小学五年级下册美术第5课《图画文章》教案教学设计
新湘教版小学五年级下册美术第5课（图画文章）教案教学设计第五课图画文章第—课时一、教学目标知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。
二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学打算相关图片、资料、纸、铅笔。
四、教学过程一、导入校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法为什么第—张更好？二、观赏体会观赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。
学生体会并讲述其中的乐趣总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
三、探究方法学生尝试训练：相同的字用不同的图形精确替代，装扮。
师生互动两篇装扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？小结：文字书写工整图形大小始终一致用特征明显的图案替代了文字周边背景适当添画美化观赏学生优秀图画文章作品四、作品创作五、评价六、下课五、板书图画文章1、替代文字2、美观整洁第五课图画文章第二课时一、教学目标知识：了解用图画美化文章的方法。
能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。
二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学打算钢笔、水彩笔、油彩棒五、教学过程一、游戏导入1、出示文章与三幅图片2、你最喜欢哪一件服装作品？为什么？3、揭示：图画文章二、根本要领思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发觉的？分析图画与文章的关系出示（后羿射日）文字片段，提问：你在这段中找到了哪些主要事物？我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示（草船借箭），这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还添化了什么？小结：给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。
三、学生商量及绘画商量分析，你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画四、小结：给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，色彩铅笔，漫画等形式。
五年级下册美术教案第五课 图画文章湘美版 (1)
第5课图画文章(第一课时)教学设计教学目标：1、让学生学习用图画美化文章和给文章配画的能力。
2、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
教学重点：学习用图画美化文章和给文章配画。
教学难点：根据文章合理配画。
设计理念：让学生学习用图画美化文章和给文章配画,在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力,培养学生想象能力创造能力。
教学准备：课件、画纸，绘画材料。
教学程序：一、欣赏作品看下边的短文，你们喜欢哪张？为什么？文字里有美观有趣的图形。
板书：图画文章二、赏析探究1、欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。
2、体会并讲述其中的乐趣。
3、教师总结其乐趣:字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
4、学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代打扮。
5、师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范。
6、总结方法：同一个字可以局部打扮，也可以整体变化。
如铃儿响叮当的“铃”。
选择替代的字必须特征明显。
选择替代的图形需要简洁、准确。
7、观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果好？8、学生讨论小结：文字书写工整、图形大小适中一致、用特征明显的图形代替了文字。
周边背景适当添加美化。
9、欣赏优秀图文作品。
三、学生创作编写一段短文，选择合适的图形替代字和词，创作一幅图画文章。
四、评价拓展自评、互评、师评。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。
五年级美术第5课《图画文章》教学反思：在教授本课时，我密切联系美术教学与其他学科的联系，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互合作，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，避免了没有图文并茂的单调。
除教材上有的“草船借箭”和“女娲补天”文章配画外，增加了学生喜爱的“狼牙山五壮士”文章配画。
我放手让学生分别，尽情地变换自己喜欢的“插图”形象，课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。
五年级美术下册教案-5.图画文章1-湘美版
五年级美术下册教案5. 图画文章1湘美版一、教学目标1. 让学生了解图画文章的基本概念和特点，培养学生欣赏图画文章的能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握图画文章的绘画技巧和表现手法。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现手法创作出富有创意的图画文章。
四、教具与学具准备1. 教具：图画文章示例作品、PPT、视频等。
2. 学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、蜡笔等）、图画纸、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画文章示例作品，引导学生了解图画文章的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解图画文章的绘画技巧和表现手法，让学生了解如何运用这些技巧和手法创作图画文章。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行图画文章的绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图画文章的基本概念和特点2. 图画文章的绘画技巧和表现手法3. 图画文章的欣赏与创作七、作业设计1. 课堂练习：根据所学内容，创作一幅图画文章作品。
2. 课后作业：收集一些图画文章作品，进行欣赏与分析，写出自己的感悟。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了图画文章的基本概念、绘画技巧和表现手法，培养了学生的创新意识和审美情趣。
在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：图画文章的绘画技巧和表现手法一、图画文章的绘画技巧1. 观察与理解：在创作图画文章之前，要对所描绘的对象进行仔细的观察和理解。
了解其外形特征、内在结构和情感特点，为绘画打下基础。
2. 线条运用：线条是图画文章的基础，通过不同的线条表现对象的轮廓、纹理和动态。
教师应引导学生掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的运用方法。
五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版
五年级美术下册教学设计-5. 图画文章1-湘美版教学目标1.了解图画作品与文章的关系。
2.能够通过观察图画并思考、想象发挥，编写出符合自己感受与认识的文章。
3.通过练习写图画文章，提高文字组织和表达能力。
教学重点1.联接美术与语文学科，培养学生的综合能力。
2.引导学生观察、思考、想象和表达的能力。
教学难点1.如何在美术作品中寻找文学元素，以写作文的方式写出来。
2.如何调动和激发学生的思维和创造力。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.展示栩栩如生的画作：“荷塘月色”。
2.引导学生谈他们观察到的景象和感受。
3.谈画中的元素：月亮、荷叶、荷花、青蛙。
4.通过互动问答的方式，帮助学生快速掌握画面内容与元素。
第二步：展示图片（10分钟）1.展示三张美术作品图片，让学生多思考、想象、发挥自己的“脑洞”，写出符合他自己感受与认识的图画文章。
2.三张作品：逃之夭夭、鹅卵石的世界、童年的底色。
第三步：思考与想象（20分钟）1.要求学生通过小组合作方式，对选定的一幅作品展开思考、想象活动。
2.学生探讨元素：画面的主题、画中的人物与物件，他们表现出了什么情感等。
同时还要尽可能探究画面作者设计的意图。
3.老师辅助引导学生思考，提出问题和提醒，帮助学生更好地理解。
第四步：写文章（30分钟）1.让学生以小组为单位编写文章。
学生可以参考自己的思考与想象，也可以借鉴其他同学的思路。
2.要求学生尽可能地充分发挥自己的想象力，认真地为图画作品配上文学语汇，表现出自己的见解和特色。
3.老师可以适当辅助，对学生的写作进行提点和引导。
第五步：朗读文章（10分钟）1.让学生依次上台，朗读自己所写的文章。
2.让全班师生对每篇文章进行评价和鼓励。
教学评价1.课堂学习：通过设计的课堂活动，学生能够充分了解图画作品、理解各种文学元素，从而能够通过自己的想象、发挥，编写出自己具有特色的图画文章。
2.作业评价：学生的作文要求思路清晰，有文学品味和个人特色。
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生：不能，意思没有改变。能
师：那我们对比一下，你觉得哪一幅的宣传效果更好呢？为什么？
生：右边一幅，美化、醒目、生动有趣。
师：海报的目的是吸引人眼球，经过打扮的海报更醒目、更生动、更美观。
师：看了老师的变化，你们领悟了打扮文章的方法了吗？
生：领悟了。
2、动动手
师：那老师就要来考考大家！请同学们拿出你的答题卡，根据要求把 “光阴似箭”、“铃儿响叮当”、 “生日快乐”中合适的字或词美化一下。
学生尝试训练，投影：把两名学生的作业对比、评讲。
师：现在老师选了两个同学的作业，我们来看看他们打扮的怎么样？
现在老师来采访一下他，你能说说你改“光阴似箭”时是怎么想的吗？
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
师：通过刚才的练习我们发现，选择变化的字的特征要非常明显。用来替换的图形也必须简洁、准确。
出示总结 2.选择替代的字必须特征明显。
3.选择的替代图形需要简洁、准确。
3、动动眼
师：看来同学们已经学会了，制作图画文章的方法，那么现在老师就要请同学们来帮个忙。老师这里有一份留言，这位妈妈对自己打扮的留言，不是很满意，你能给她提供一些修改意见吗？
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
生：光阴似箭这个词里，我发现箭可以用图画的箭来代替。
师：思路很清晰，他用了排除法，排除了前面3个字，选择了特征最明显的“箭”字来打扮，有谁还有不同的变化吗？老师突发奇想，能不能这样变化呢？老师是怎么变化的？
生：把箭的中间一横变成一支箭了。
师：也就是说光阴似箭的“箭”，我们可以整个变化，也可以局部变化。老师黑板上还有局部变化的字吗？（画字）
教学准备：课件、画纸，彩色笔。
教学过程：
一、观察发现、导入新课
教师：同学们，老师收藏了一本奇书，它里面的文章，没有使用一个文字，却能告诉我们一个个故事。你们想不想看一看这本书是怎么写成的？
生：想
师：那就让我们一起倒数3个数，3、2、1、开。
师：这本书有用到文字吗？他用什么来替代文字呢？
生：没有，它用图标来代替文字意思。
出示总结1.同一个字可以局部打扮，也可以整个变化
师：你来说说“铃儿响叮当”你是怎么变化的？
生:我把铃儿画成一个铃。
师：叮当能改吗？
生：不能，只有铃儿的特征最明显。
师：生日快乐，他把生日的“日 ”用太阳来代替，你们还有不同的修改吗？
生：也可以用“生日蛋糕”来代替“生日 ”，因为生日蛋糕让我们联想到过生日。 快乐也可以用笑脸来表示，因为快乐我们就想到笑脸。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
第5课图画文章(第一课时)
教学目标：1、让学生学习用图画美化文章的能力。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
教学重点：学习用图画美化文章。
教学难点：设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的图标能形象生动的表情达意。
设计理念：让学生学习用图画美化文章,在美术活动中感受文字魅力,培养学生想象能力创造能力。
三、学生创作
师：现在请同学们也给自己的家人、朋友或老师设计一份留言。并在你的留言中，选择适合的图形替换字或词，创作成“图画文章”。
四、评价拓展
把自己的作品贴留言墻 ，进行评选。
自评、互评、师评。
拓展：这节课我们学会了用图画代替文字来打扮文章，图画文章除了可以打扮海报和留言，我们还可以把图画文章运用到哪些地方？
师：老师截取了一段，你能读懂它吗？（请一个学生读一读。）
师：读的真好，这本书巧妙的使用图画和图标来表达文字意思。这就是我们今天要学习的《图画文章》。（出示课题《图画文章》）
二、欣赏分析、探究方法
1、动动脑
师：老师这里有一份文字版的海报，现在老师要把他变成一幅图画文章。
你瞧！它发生了什么变化？
生：有一些文字变成用图画来代替，比如：奥运、园、鲜花等，还有添加了背景。
生：回答：手抄报、贺卡等。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。让我们一起把温馨快乐带给身边的每个人。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
生：满意。
师：现在大家一起来念一念这份留言，
生读
师;读了这份妈妈的留言，你有什么感受呢？
生：感受到母爱。
师：我们从这美丽的图画和工整的文字中，让我们感受到妈妈对孩子浓浓的爱。相信这位妈妈的孩子看到这样一张留言，一定会觉得很温馨，很幸福。如果你的家人、朋友或老师，能收到这样打扮过的留言，一定也会很开心。让我们一起来看一看,其他的一些留言作品。（欣赏不同的留言作品）
生：提出修改意见。
师引导：你觉得她的字写得怎么样？
出示：4.文字书写工整。
这些图标大大小小好看吗？那可以怎么调整一下？
出示：5.图形大小适中一致。
除了文字和图标外，我们可以怎么添加让它更美一点呢？
出示：6.周边背景适当添画变化。
师：听取了大家意见，这位妈妈又重新修改了自己的留言。大家看！你们觉得怎么样？（教师出示修改后的留言）
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。