六年级上册英语教案-Unit5 What does he do第六课时人教PEP
第六课时
教学目标
1. 能够掌握特殊疑问句的基本构成。
2. 能读懂Story time 中的故事。
教学重点
掌握特殊疑问句的基本构成。
教学难点
1. 掌握特殊疑问句的基本构成。
2. 读懂Story time中的故事并能进行角色表演。
教学准备
教师准备：
职业卡片和家庭成员及一些交通工具的卡片。
学生准备：
1. 本单元所有表示职业的单词卡片。
2. 代表某一职业的道具，如：警察制服或帽子、医生的帽子等。
教学方法
角色表演教学法
学生根据Story time 中的任意一段内容进行角色表演。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。
2. 击鼓传花
教师敲击小鼓，学生传递职业单词卡片，鼓声停止时，拿到卡片的学生要用卡片上的单词说一句话，如：
I want to be a pilot.或I'm going to be a pilot.
3. Bingo游戏
教师与学生挑出九张单词卡片。
正面朝上排成一个正方形，教师随意说出一张卡片上的单词，学生将听到的单词卡片翻过去。
如此连续说三个单词，如果这三张单词卡片横、竖或斜在一条直线上，就可以喊“Bingo”，然后把这三个单词重复出来可得一分。
Step 2：Presentation
Story time
全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿并跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，帮助学生更好地理解故事内容。
如：
How many jobs
are there in this stroy?等。
教师播放录音，学生跟读，并复述内容。
Step 3：Practice
1.“传话”活动
教师把bike的卡片贴在scientist 的下面，并介绍说：
I'm a scientist. I go to work by bike.
学生跟读，然后教师引导另外两名学生进行问答练习，如：
A：What does he do?
B：He is a scientist.
A：How does he go to work?
B：He goes to work by bike.
学生明白规则后，教师负责出示卡片，学生两人一组进行问答练习。
2.“同号争魁”活动
学生四至六人一组，依次编号。
教师报一个号码和一个职业名称，各小组持有此号码的学生到黑板前写出单词，第一个正确写出单词的学生可为本组赢得一分。
Step 4：Extension
学生四人一组，小组合作，每两组负责一段对话，按下列要求完成：
①表示职业的名词是哪一些?
②你一开始不认识，但通过合作学习学会了的单词是什么?
③说一说你对这个职业的评价和想法。
④你长大要做什么工作，说一说你的理由。
学生完成上述内容，然后和同学一起分享。
在合作中提高学习效率，并且借鉴一下好的学习方法。
同时，学生也能学会自学。
Step 5：Sum-up
师生一起总结本单元的重点词汇和句型。
Step 6：Homework
通过本单元的学习，制作一张有关职业的手抄报。
板书设计
Unit 5 What does he do?
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. 特殊疑问句的构成：特殊疑问词+一般疑问句?
2. 常用的特殊疑问词有：what，where，how，which，who 等。
3. What about …?……怎么样?
后面通常接名词、代词和动名词。
如：
What about a story book?一本故事书怎么样?
What about going swimming? 去游泳怎么样?
4. 选用相关的习题。
教学反思
本课为了使学生能够基于书本内容而又高于书本内容，做到自由地交际，采用了游戏和合作的方式让学生在玩儿中学，主动参与到游戏中来。
但是在游戏“传话”活动环节，有部分学生仍会出错，应该帮助学生树立自信心，鼓励他们不怕出错，坚持学下去。
英语学习需要学生正确对待，我们只有在英语课堂上才能接触到英语，平时运用英语的机会很少，因此，“温故知新”很有必要，虽然在短时间内收效不大，但若能一直坚持，效果一定会令人满意的。
所以，教师要鼓励学生在平时坚持说英语，坚持用英语。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》主要讲述的是关于人物职业的简单询问和回答。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流和问候语已经能够掌握。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.词汇：teacher, doctor, farmer, policeman等。
2.句型：What does he/she do? He/She is a …五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课的主要词汇、句型和情境。
2.人偶：用于模拟情境，增强学生的学习兴趣。
3.图片：用于展示各种职业，帮助学生理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人偶进行简单的自我介绍，引入本节课的主题。
例如：“Hello, my name is … I’m a …”2.呈现（5分钟）展示各种职业的图片，引导学生说出相应的词汇。
如：teacher, doctor, farmer, policeman等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟各种职业的场景。
如：学生扮演医生，教师扮演病人等。
4.巩固（10分钟）利用课件进行句型练习，引导学生用所学词汇进行回答。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》单元教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》单元教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要话题是询问和介绍人们的职业。
本单元的核心句型是“What does he/she do? He/She is a…”，通过这个句型，学生可以学会如何询问别人的职业并回答。
教材中还包括了不同职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。
此外，本单元还介绍了如何用英语描述星期天的活动。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些具体职业的词汇和表达可能还不够熟悉，需要通过教学进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型“What does he/shedo? He/She is a…”以及相关的职业词汇。
2.能够用英语描述自己和他人的职业。
3.能够运用本单元所学内容进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关职业词汇的听说读写。
2.难点：如何运用所学内容进行日常交流，特别是对于一些具体职业的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 5 What Does he Do》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.职业卡片：准备不同职业的卡片，用于教学活动中的游戏和练习。
3.视频或图片：准备一些职业相关的视频或图片，用于导入和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的兴趣，然后向学生提问：“Can you guess what these people do?”，引导学生猜测歌曲中的人物职业。
六年级英语上册Unit 5 What does he do 教案
六年级英语上册《Unit 5 What does he do 》教案六年级英语上册《Unit 5 What does he do? 》教案一、课时信息课题：Unit 5 What does he do? Part A Let's try & Let's talk 教学对象：小学六年级学生教材版本：PEP人教课标版（三年级起点）课时：五单元第一学时二、教学分析【教材分析】本课时的教学内容是本单元的第一课时，A Let's talk部分主要学习询问职业的句子What does ... do? He's/ She's a/ an…和Do you want to be.....? Yes,I do./No,I want to be a/an....有关职业的单词学生曾在四年级学过一些，本课又新增两个职业“businessman”和“head teacher”。
教学的内容与学生及父母生活息息相关，特别容易让学生产生共鸣。
所以，在教学过程中用旧知识引出新知识，创设真实的生活情景，操练句型，学生特别容易掌握。
【学生分析】六年级学生接触英语有三年多时间，已经具备了一定的表达能力和探究能力。
而且，孩子们的思维形式积极、活跃，适合自主、合作式的学习方式。
三、教学目标【知识目标】：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能用正确的语音语调朗读对话，并能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用What does your ...do? He’s/ She’s a/ an…并能创编对话。
4.能尝试运用Do you want to be.....?Yes,I do./No,I want to be a/an....谈论自己的梦想职业.【能力目标】：1.能听说读写What does your father/mother do? He's/ She's a/ an…等询问对方父母职业。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
新版PEP英语六年级上册unit5Whatdoeshedo教案(六课时)
教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流Gates然后教师继续说：I'm a teacher. What does he do学生说出商人时，教师板书并教读单词busi nessman可用拆分法教读并理解：bus in ess-man教师继续问那位学生：What does he do?引导学生回答：He is a busi nessma n.教师板书并教读句型：What does he do? He is a bus in essma n可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：T: What does he do?S1: He is a bus in essma n. What does he do?S2: He is a teacher. What does he do?S3: He is a doctor. What does he do?2. 教师拿出一张迈克尔？杰克逊的照片说：What does he do?引导学生回答：He is a singer.并继续问：Which country is he from?引导学生对问句的思考，引出country这个单词，可采用拼音法教读：cou n-try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。
3. 教师询问学生Am I your teacher or head teacher?板书并领读短语head teache，通过拆分法解释其含义。
教师问学生：Do you want to be a head teacher, too?学生回答：Yes, I do./No, I don '教师拓展句型：What are you goi ng to be?/What do you want to do/be?引导学生回答：I am going to be a/an••教师板书并教读句型：What are you going to be?/What do you wa nt to do/be? I am goi ng to be a/an••以小组为单位，一问一答操练此句型，如：Gl: What are you going to be?G2: I am going to be a teacher.也可以学生间相互询问对方未来的职业理想。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?read and write教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B的Read and write。
在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。
这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。
在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】一、知识目标1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，you can be...”。
二、能力目标1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、情感目标1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。
3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法【课前准备】课文录音、课件【教学过程】Step 1 Pre-reading1. Free talkT：Good morning，everyone！Nice to see you！You know，I’m a teacher，do you want to be a teacher？What do you want to be？Are you going to be a/an...？Where are you going to work?...Now，let”s enjoy a song！【设计意图】通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn教案
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn教案一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?”主要让学生掌握一般疑问句的构成及其用法，学会用一般疑问句询问别人及其职业。
本节课主要通过介绍不同职业的人物，让学生理解和运用目标句型，同时培养学生的听说能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于一般疑问句的构成和用法还比较陌生，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读“What does he do?”及其回答。
2.能用一般疑问句询问别人及其职业，并能正确回答。
3.培养学生的听说能力和交际能力。
4.激发学生学习英语的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握一般疑问句的构成及其用法，学会用一般疑问句询问别人及其职业。
2.难点：一般疑问句的回答，尤其是对于第三人称的回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务来让学生实践目标句型，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种职业情境，让学生在真实的环境中学习和运用目标句型。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括各种职业人物的图片和相关的听力材料。
2.卡片：用于游戏活动。
3.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生对各种职业有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）向学生介绍一些职业人物的图片，如医生、老师、警察等，并引导学生用“What does he do?”来描述这些人物。
然后呈现目标句型“What does he do?”及其回答，让学生进行听力练习。
3.操练（10分钟）通过各种活动，让学生大量练习“What does he do?”及其回答。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?” 是一篇关于职业介绍的课文。
通过本课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但同时，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does hedo?” 和“He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与交际，完成任务，从而提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一组图片，包括医生、教师、警察等职业，引导学生用英语描述这些职业。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放课文动画，让学生初步感知本课内容，然后带领学生一起朗读课文。
4.操练（15分钟）：教师学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的人物，用英语进行职业介绍。
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do? 主要讲述了关于人们职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
本课时的主要词汇有teacher, doctor, farmer等，句型结构为“What does he/she do? He/She is a …”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常对话和词汇能够进行理解和运用。
然而，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do? He/She is a …”以及相关词汇。
2.难点：能够正确运用句型进行日常交流，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际语境中学习、运用句型和词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、职业图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种职业，如医生、老师、农民等，引导学生猜测这些职业的特点和用途。
学生可以用中文进行描述，教师适时引入英语教学。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并理解对话内容。